Уваров С. С. Десятилетие Министерства народного просвещения, 1833—1843. — 1864

ЕГО ИМПЕРАТОРСКОМУ ВЕЛИЧЕСТВУ
ВСЕПОДАННѢЙШЕ ПОДНОСИТЪ
МИНИСТРЪ НАРОДНАГО ПРОСВѢЩЕНІЯ.

ОТДѢЛЕНІЕ ПЕРВОЕ.
ГЛАВНЫЯ НАЧАЛА И РАЗВИТІЕ УЧЕБНОЙ СИСТЕМЫ ВЪ
ИМПЕРІИ СЪ 1833 ГОДА.
Приступъ
къ дѣлу.
Въ первую обязанность вмѣнилъ я себѣ передать мы-
сли, изложенныя выше, въ руководство сотрудникамъ моимъ
въ дѣлѣ народнаго просвѣщенія, вразумить ихъ въ высо-
кихъ видахъ ВАШЕГО ИМПЕРАТОРСКАГО ВЕЛИЧЕСТВА, въ
направленіи и духѣ, въ какомъ отнынѣ, по Августѣйшей
волѣ ВАШЕЙ, должно совершаться образованіе юноше-
ства на всемъ пространствѣ обширнаго нашего отечества
и призвать ихъ къ содѣйствію единодушному и усердному.
(Окружное предписаніе 21 марта 1833 года).
Приступая къ выполненію важнаго своего призванія,
я желалъ основать дальнѣйшія свои дѣйствія на данныхъ,
сколько можно вѣрныхъ и подробныхъ. Напередъ нужно
было собрать положительныя свѣдѣнія о всѣхъ учрежде-
ніяхъ, принадлежащихъ къ вѣдомству народнаго просвѣ-
щенія, ознакомиться въ подробности сътѣми матеріялами,
которые еще можно было употребить въдѣло, и сътѣми,
которые надлежало устранить, какъ помѣху безполезную.
Мѣрою приготовительною служило приглашеніе всѣхъ на-
чальниковъ учебныхъ округовъ внимательно осмотрѣть
подвѣдомственныя имъ учебныя заведенія во всѣхъ отно-

шеніяхъ, какъ въ отношеніи собственно учебномъ и нрав-
ственно-наблюдательномъ, такъ и въ хозяйственномъ и
административномъ. На сей конецъ попечители и помощ-
ники ихъ были снабжены подробными инструкціями.
Раздѣленіе
учебныхъ
округовъ.
При введеніи въ систему публичнаго воспитанія же-
лаемой стройности и правильности, одною изъ самыхъ на-
стоятельныхъ потребностей было — устранить несораз-
мѣрность въ раздѣленіи и составѣ учебныхъ округовъ и
облегчить надзоръ за ними со стороны главныхъ ихъ на-
чальствъ. Сообразно съ географическимъ положеніемъ и
мѣстными удобствами сдѣлано (30 мая 1833 и 26 марта
1839 г.) новое раздѣленіе округовъ.
Управленіе
средними и
и низшими
заведеніями.
Прежній порядокъ управленія среднихъ и низшихъ учеб-
ныхъ заведеній сопряженъ былъ съ несообразностями и
неудобствами очевидными. Непосредственная зависимость
ихъ отъ университетовъ возлагала административныя и
хозяйственныя дѣла на лицъ ученаго сословія, по большей
части чуждыхъ обязанностей этого рода, и безъ существен-
ной пользы для успѣшности управленія, отвлекало профес-
соровъ отъ настоящихъ и главныхъ ихъ занятій науками
и преподаваніемъ. Чѣмъ быстрѣе распространялись сред-
нія учебныя заведенія, чѣмъ больше возрастало число ихъ,
тѣмъ замѣтнѣе и ощутительнѣе становились эти неудоб-
ства и вредныя ихъ послѣдствія : медленность въ распо-
ряженіяхъ, многосложность административныхъ формъ и
затруднительность совѣщательнаго образа управленія. 25
іюня 1835 года издано новое Положеніе объ управленіи
учебными округами. Гимназіи и прочія училища, изъятыя
отъ завѣдыванія университетскаго, поступили подъ непо-
средственное управленіе попечителей; прежнія излишнія
инстанціи управленія уменьшены; польза совѣщательнаго
порядка сохранена, но всѣ неудобства онаго устранены.

Мѣра сія оказалась столь полезною, что на слѣдующій
годъ она распространена и на Дерптскій учебный округъ.
Преобразо-
ваніе гимна-
зій и уѣзд-
ныхъ учи-
лищъ.
Изыскивая способы поставить гимназіи и уѣздныя учи-
лища на высшую степень значенія въ системѣ народнаго
просвѣщенія и въ общественномъ мнѣніи, министерство
не могло надѣяться достигнуть этой цѣли прежде, чѣмъ
ему удастся возвысить званіе начальниковъ ихъ, усилить
обученіе при возрастающемъ числѣ учениковъ, сдѣлать
эти заведенія доступными однимъ знающимъ свое дѣлѳ
преподавателямъ и ограничить пріемъ дѣтей въ оныя только
достаточно къ тому приготовленными; учредить правиль-
ный и бдительный надзоръ за учащимися, и наконецъ, по
возможности, распространить попечительность свою даже
на тѣлесное здоровье учащихся и бѣдныхъ. Къ осущест-
вленію этихъ видовъ стремилось министерство народнаго
просвѣщенія: учебныя заведенія расписаны по разрядамъ
и должности вѣдомства министерства по классамъ. Выс-
шимъ и даже среднимъ училищамъ предоставлены значи-
тельныя преимущества относительно производства въ чины
по гражданской службѣ. Въ этой мѣрѣ юношество пріо-
брѣло важное поощреніе искать образованія себѣ въ об-
щественныхъ заведеніяхъ. Изъ возвышенія званія дирек-
торовъ и инспекторовъ гимназій въ общемъ порядкѣ го-
сударственной службы, сама собою истекала возможность
замѣщать эти должности только людьми способными и бла-
гонадежными и потому предписаны правила строгаго вы-
бора въ оныя (8 марта 1834). Число учащихся возрастало
быстро и повсемѣстно; министерство разширило способы
къ удовлетворенію новыхъ, отсюда возникавшихъ потреб-
ностей (27 апрѣля 1837). Правила для испытанія дѣтей,
поступающихъ въ гимназіи и уѣздныя училища (29 ян-
варя 1837), отвратили отъ учебныхъ заведеній приливъ
учениковъ, неспособныхъ извлечь всю пользу изъ даруе-

мыхъ имъ правительствомъ средствъ къ пріобрѣтенію по-
лезныхъ знаній. Внутренній порядокъ въ заведеніяхъ упро-
ченъ дозволеніемъ опредѣлять особыхъ надзирателей за
приходящими учениками (15 Февраля 1838). Разрѣшено
также имѣть при сихъ заведеніяхъ врачей на общемъ ос-
нованіи государственной службы и съ правами медицин-
скихъ чиновниковъ (12 мая 1836). Въ порядкѣ препода-
ванія Закона Божія по уѣзднымъ училищамъ сдѣлано не-
обходимое улучшеніе, согласно съ мнѣніемъ Коммиссіи
духовныхъ училищъ, (18 октября 1836). Нынѣ оно рас-
положено такъ, чтобы даже и недокончившіе курса уче-
ники выносили съ собою изъ училища главнѣйшія позна-
нія въ правилахъ вѣры и въ Священной Исторіи.
Различіе потребностей разныхъ сословій народа и раз-
ныхъ состояній неминуемо ведетъ къ надлежащему раз-
граниченію предметовъ ученія между ними. Система об-
щественнаго образованія тогда только можетъ назваться
правильно расположенною, когда оно всякому открываетъ
способы получить такое воспитаніе, какое соотвѣтственно
роду жизни его и будущему призванію въ гражданскомъ
обществѣ.
Благородные
пансіоны для
дворянства.
Благородное юношество, лучшій цвѣтъ возрастающаго
поколѣнія, предназначаемое самимъ происхожденіемъ сво-
имъ и способами жизни къ занятію важнѣйшихъ должно-
стей въ государствѣ, долженствовало, по возможности,
имѣть и воспитаніе отдѣльное. Раздѣляя въ уѣздныхъ учи-
лищахъ, гимназіяхъ и университетахъ выгоды публичнаго
образованія съ юношествомъ другихъ свободныхъ со-
словій, оно получило еще и особые способы къ воспита-
нію: въ Москвѣ въ дворянскомъ институтѣ, въ С. Петер-
бургъ и въ Кіевѣ—въ опредѣленныхъ на то гимназіяхъ,
въ Вильнѣ—въ дворянскомъ институтѣ; въ другихъ же
городахъ—въ благородныхъ пансіонахъ, заводимыхъ не

только при гимназіяхъ, но и при нѣкоторыхъ уѣздныхъ
училищахъ. Съ самаго начала вступленія моего въ управ-
леніе министерствомъ народнаго просвѣщенія (11 мая
1833), я обратилъ вниманіе попечителей учебныхъ окру-
говъ, гражданскихъ губернаторовъ и предводителей дво-
рянства на эти полезныя учрежденія. Я объяснилъ имъ
въ подробности прямую цѣль пансіоновъ, которые, по
преимуществу, должны сосредоточивать въ себѣ благо-
родное юношество, но при всемъ томъ не даютъ оконча-
тельнаго образованія молодымъ людямъ, а только приго-
товительное къ слушанію лекцій университетскихъ. Сіи
внушенія незамедлили принести плоды самые утѣшитель-
ные. Дворянство съ готовностію приняло на себя обязан-
ность устроить и содержать своимъ иждивеніемъ благо-
родные пансіоны, и нынѣ число ихъ возрасло уже до 46.
Министерство озаботилось составленіемъ для нихъ Поло-
женій, которыя, сходствуя между собою въ общихъ чер-
тахъ, разнятся одно отъ другаго въ нѣкоторыхъ подроб-
ностяхъ, согласно съ мѣстными нуждами. Дворянскій ин-
ститутъ въ Москвѣ преобразованъ въ основаніи и полу-
чилъ новое устройство. Питомцамъ дворянскаго института
въ Вильнѣ, образованнаго изъ гимназіи, которая имѣла
такое же назначеніе—обученіе благороднаго юношества,
даны преимущества университетскихъ студентовъ, при
вступленіи въ военную службу. Воспитаніе, даруемое та-
кимъ образомъ и недостаточнымъ юношамъ, не оставлено
безплоднымъ для тѣхъ губерній, въ которыхъ юноше-
ству доставляется ученіе на счетъ казны или жертвуемыхъ
дворянскимъ сословіемъ суммъ. Чтобы снабдить губерніи
и правительственныя мѣста въ нихъ чиновниками образо-
ванными, вмѣнено (27 августа 1835) всѣмъ воспитываю-
щимся на счетъ казны молодымъ людямъ въ обязанность
оставаться на службѣ въ тѣхъ же губерніяхъ по шести

лѣтъ, а воспитываемымъ на счетъ дворянства — по стольку
же лѣтъ и послѣ окончанія ими курса въ университетахъ,
если тамъ они будутъ довершать свое образованіе на счетъ
тѣхъ же пожертвованій.
При учебныхъ заведеніяхъ западныхъ губерній, достав-
лено воспитаніе дѣтямъ мѣстныхъ дворянъ и чиновниковъ
недостаточнаго состоянія устройствомъ пансіоновъ на
счетъ приказовъ общественнаго призрѣнія ; въ замѣнъ
того, правительство налагаетъ на нихъ обязанность про-
служить тамъ 8 лѣтъ (2 декабря 1838).
Мѣры къ
образованію
прочихъ со-
словій.
Сословію купеческому, мѣщанскому, и по мѣрѣ воз-
можности, самымъ поселянамъ открыты приличные спо-
собы къ образованію, сообразному съ ихъ потребностями,
образомъ жизни и положеніемъ въ государствѣ. Имъ, осо-
бенно двумъ первымъ классамъ, представлено пользовать-
ся ученіемъ въ приходскихъ, уѣздныхъ училищахъ и гим-
назіяхъ; дѣтямъ почетныхъ гражданъ открытъ безпрепят-
ственно, наравнѣ съ дворянскими, доступъ къ универси-
тетскимъ курсамъ. Не принимая на себя обязанности учреж-
дать на свой счетъ учебныя заведенія для мѣщанъ и по-
селянъ тамъ, гдѣ въ самихъ жителяхъ еще не пробуди-
лось стремленіе къ образованію Правительство разрѣ-
шаетъ открывать приходскія училища всюду, гдѣ это же-
ланіе развивается успѣхами промышленности и другими
мѣстными причинами. Съ своей стороны оно обезпечи-
ваетъ содержаніе 51-го изъ нихъ ежегоднымъ назначе-
ніемъ достаточныхъ на то суммъ. Но тамъ, гдѣ успѣхи
просвѣщенія показали нужду въ учрежденіи училищъ уѣзд-
ныхъ, министерство само поспѣшило открыть ихъ. Въ
Казанскомъ округѣ, гдѣ при многихъ уѣздныхъ училищахъ
не имѣлось приходскихъ, замѣнены они приготовитель-
ными классами. Въ Москвѣ учреждено особое училище
для бѣдныхъ купеческихъ и мѣщанскихъ дѣтей. Для бли-

жайшаго попеченія о благосостояніи приходскихъ училищъ
въ столицахъ определены почетные блюстители, преиму-
щественно изъ людей купеческаго сословія, пользующихся
общимъ довѣріемъ (1 ноября 1839 и 23 апрѣля 1840).
Лица крѣ-
постнаго
состоянія.
Не исключая даже лицъ крѣпостнаго состоянія отъ
участія въ благотворныхъ плодахъ знаній и просвѣще-
нія, министерство, однако, считало необходимою обязан-
ностію для себя привести ихъ въ мѣру истинныхъ нуждъ
и прямой пользы умственной и нравственной людей этого
сословія. Объемъ ихъ обученія ограниченъ одними приход-
скими и уѣздными училищами. Переходъ изъ низшихъ въ
среднія учебныя заведенія, a изъ сихъ въ высшія, вездѣ
и для всѣхъ состояній, подчиненъ опредѣлительнымъ пра-
виламъ, всегда соблюдаемымъ въ точности, въ отноше-
ніи же къ людямъ крѣпостнаго состоянія эта строгость
еще болѣе усилена: они не иначе допускаются въ эти за-
веденія, какъ когда, по волѣ помѣщиковъ, получатъ уволь-
неніе отъ сего состоянія. Согласно съ тѣмъ, и частныя
заведенія въ которыхъ кругъ ученія соотвѣтствуетъ гим-
назіямъ, сдѣланы недоступны для лицъ крѣпостнаго со-
стоянія, a въ тѣхъ реальныхъ училищахъ, въ которыя
допускаются ученики всѣхъ состояній, кругъ наукъ сло-
весныхъ приведенъ въ соразмѣрность съ приходскими и
уѣздными училищами и изъ нихъ исключено все, что не
относится прямо и непосредственно къ техническимъ нау-
камъ. Сельскія школы въ остзейскихъ губерніяхъ постав-
лены подъ ближайшій надзоръ лицъ и мѣстъ, опредѣлен-
ныхъ для того Положеніемъ о лифляндскихъ крестьянахъ,
и министерство ежегодно получаетъ срочныя свѣдѣнія о
положеніи и ходѣ сихъ школъ. Для наблюденія за учили-
щами общества Моравскихъ братьевъ, начертаны особыя
положительныя правила (13 апрѣля 1838). Мѣщанъ, сво-
бодныхъ поселянъ, вообще людей податнаго состоянія раз-

рѣшено допускать въ высшія учебныя заведенія и даже
въ университеты, но не иначе, какъ по представленіи ими
свидѣтельствъ объ увольненіи отъ тѣхъ обществъ, къ ко-
торымъ они принадлежатъ.
Воспитатель-
ныя заведе-
нія въ Си-
бири.
Независимо отъ этихъ главныхъ основаній, на кото-
рыхъ утверждалось общественное воспитаніе въ среднихъ
учебныхъ злведеніяхъ, нѣкоторыя мѣстныя обстоятель-
ства, въ отдаленныхъ частяхъ Имперіи, породили необхо-
димость особыхъ распоряженій. Вблизи центра правитель-
ства и просвѣщенія слѣдовало сохранить въ строгой опре-
дѣлительности и безъ всякаго смѣшенія отдѣльный харак-
теръ каждаго рода учебныхъ заведеній ; но въ отдален-
ности отъ средоточія необходимость указываетъ иногда
отступать отъ строгости сихъ формъ, по уваженію мѣст-
ныхъ требованій и потому, что дѣйствуя на огромномъ
пространствѣ Имперіи, тщетно было бы искать неподвиж-
ности учрежденій посреди разнородныхъ элементовъ и
многоразличныхъ степеней гражданской образованности.
Въ такомъ положеніи были учебныя заведенія Сибири,
разсѣянныя на пространствѣ, несоразмѣрномъ, по обшир-
ности своей, съ прочими учебными округами, отдаленныя
и другъ отъ друга и отъ главнѣйшихъ университетовъ.
Преобразовавъ всѣ учебныя заведенія Сибирскія, на
основаніи новаго Устава, и расширивъ финансовые спо-
собы ихъ содержанія по новымъ штатамъ, министерство
народнаго просвѣщенія, подчиненіемъ оныхъ главному вѣ-
дѣнію генералъ-губернаторовъ, пригласило ихъ къ посто-
янному участію во всѣхъ движеніяхъ учебной части и от-
крыло себѣ возможность дѣйствовать совокупно съ выс-
шимъ мѣстнымъ начальствомъ. Въ Томскѣ открыта но-
вая гимназія; гимназическое ученіе въ другихъ городахъ
распространено добавочными курсами о нѣкоторыхъ пред-
метахъ, указанныхъ мѣстными потребностями. Такъ во

всѣхъ сибирскихъ гимназіяхъ введено преподаваніе Рус-
скаго законовѣдѣнія и судопроизводства; въ Иркутской—
учрежденъ классъ бухгалтеріи. Это расширеніе плана учеб-
наго простирается даже на нѣкоторыя уѣздныя училища
въ Томской, Тобольской и Иркутской губерніяхъ.
Для доставленія служащимъ въ сихъ отдаленныхъ
странахъ чиновникамъ способовъ къ образованію дѣтей
своихъ, изысканы средства къ преимущественному помѣ-
щенію ихъ въ казенныя учебныя заведенія. При каждой
изъ трехъ сибирскихъ гимназій, сверхъ воспитанниковъ,
приготовляемыхъ къ учительскому званію, еще 20 уче-
никовъ, изъ дѣтей чиновниковъ, получаютъ образованіе
на казенномъ содержаніи; до открытія гимназіи въ Красно-
ярск, 10 дѣтей чиновниковъ Енисейской губерніи обу-
чаются въ Иркутской гимназіи; по окончаніи гимназиче-
скаго курса, ежегодно отправляется по одному воспитан-
нику изъ каждой гимназіи въ казанскій университетъ. Вы-
слушавъ тамъ полный курсъ, они вступаютъ потомъ въ
гражданскую службу въ своей губерніи.
Въ Закавказ-
скимъ Краѣ.
Еще тѣснѣе связуетъ Россію съ Азіею ея Закавказье;
тамъ отдаленія отъ средоточія Имперіи и сопредѣльность
съ племенами полуобразованными и дикими, породили мѣры,
подобныя принятымъ для Сибири. Въ 1835 году всѣучи-
лища Закавказскія получили новое Положеніе и штатъ об-
ширнѣйшій прежняго.
Ставропольское высшее уѣздное училище преобразо-
вано въ гимназію со введеніемъ преподаванія отечествен-
наго законовѣдѣнія и судопроизводства. При немъ учреж-
денъ пансіонъ на 20 казенныхъ воспитанниковъ; притиФ-
лискомъ благородномъ пансіонѣ увеличено число воспи-
танниковъ изъ дѣтей служащихъ тамъ чиновниковъ. От-
личнѣйшіе изъ нихъ посылаются, для довершенія своего
образованія, въ Харьковскій университетъ. Такимъ обра-

зомъ служащіе въ этомъ краѣ чиновники обезпечены
также, какъ и въ Сибири, въ отношеніи къ приличному
образованію дѣтей своихъ. Министерство народнаго про-
свѣщенія, съ своей стороны, принимало всѣ мѣры къ воз-
веденіи) учебной части въ этой странѣ на равную степень
совершенства, какъ въ другихъ округахъ, ему подвѣдом-
ственныхъ. Но при отдаленности края, при особомъ поло-
женіи ойаго, оно не могло дѣйствовать непосредственной
прямо. Успѣхъ его мѣръ зависѣлъ болѣе или менѣе отъ
участія главныхъ мѣстныхъ начальствъ тамошнихъ. Къ со-
жалѣнію, нѣкоторыя послабленія и вкравшіяся злоупотреб-
ленія остановили успѣшный ходъ учебной части въ За-
кавказскихъ областяхъ и сдѣлали теперь необходимымъ
новое, радикальное преобразованіе. Замешательства эти
тѣмъ прискорбнѣе, что министерство, употребивъ и время
и значительные капиталы, принуждено выжидать дальнѣй-
шихъ благопріятныхъ плодовъ, которые покуда еще не
представляются явственно и опредѣлительно.
Воспитаніе
домашнее и
частное.
Воспитаніе общественное, въ заведеніяхъ правитель-
ствомъ открываемыхъ и подъ его постояннымъ надзо-
ромъ и руководствомъ находящихся, составляетъ, конеч-
но, главное орудіе просвѣщенія и нравственной жизни
народа. Но рядомъ съ нимъ идетъ воспитаніе домашнее
или частное, которое также простираетъ свою силу на
разныя состоянія въ государствѣ, на разные возрасты и
на оба пола. Министерство не должно было оставить безъ
ближайшаго и тщательнаго вниманія, оно немогло упу-
стить изъ виду великость вреда, который можетъ произ-
водить ученіе, предоставленное произволу людей, которые
или необладаютъ необходимыми познаніями и нравствен-
ными свойствами для дѣла столь великой важности, или не
умѣютъ и не хотятъ дѣйствовать въ духѣ правительства
и для цѣлей имъ указываемыхъ. Эта вѣтвь народнаго об-

разованія тѣмъ большаго заслуживала попеченія, чѣмъ
упорнѣе были предразсудки, издавна у насъ укоренившіе-
ся объ этомъ предметѣ. Хотя сила ихъ значительно уже
ослаблена пробудившимся народнымъ самосознаніемъ, од-
нако все еще обнаруживали они власть свою въ некото-
рыхъ слояхъ общества и особенно высшихъ, и отдавали
въ руки иноземцевъ воспитаніе не малой части русскаго
юношества. Надлежало, не взирая на все это, включить и
эту вѣтвь народнаго образованія въ общую систему, рас-
пространить и на нее усугубленный надзоръ свой, при-
весть ее въ соотвѣтствіе и связь съ воспитаніемъ обще-
ственнымъ, доставивъ перевѣсъ отечественному образо-
ванію предъ иноземнымъ. Безпрерывное умноженіе част-
ныхъ заведеній и прибывающихъ изъ чужихъ краевъ учи-
телей и воспитателей сдѣлали необходимымъ принять, на-
конецъ, особыя мѣры осторожности. Послѣ того какъ
отечественнному юношеству открыты были обильные спо-
собы къ пріобрѣтенію всѣхъ нужныхъ познаній, мини-
стерство не поколебалось ограничить число вновь заводи-
Надзоръ
надъ част-
ными заве-
деніями.
мыхъ частныхъ пансіоновъ въ столицахъ (4-го ноября
1833 г.). Назначивъ для постояннаго надзора за ними
особыхъ инспекторовъ, оно снабдило ихъ подробными на-
ставленіями. Положеніе и число этихъ заведеній приведено
въ совершенную извѣстность. Достоинства каждаго изъ
нихъ взвѣшены и оцѣнены министерттвомъ и согласно съ
тѣмъ, одни изъ нихъ, вовсе недостигавшія своей цѣли, за-
крыты, a другія улучшены. Чтобъ болѣе приспосо-
бить предлагаемое въ нихъ воспитаніе къ воспитавію
въ казенныхъ заведеніяхъ, всѣ мужскіе пансіоны раз-
дѣлены на три степени, соотвѣтственно кругу позна-
ній, пріобрѣтаемыхъ въ приходскихъ, уѣздныхъ учили-
щахъ и гимназіяхъ. Женскіе пансіоны подведены также
подъ разряды, сообразно внутреннему достоинству ихъ и

степени образованія, въ нихъ пріобрѣтаемому. Теперь со-
держатели частныхъ пансіоновъ могутъ и должны имѣть
постоянно въ виду свои обязанности, a мѣстныя началь-
ства руководствоваться однообразными началами; для это-
го собраны и изданы правила, существующія для заведе-
ній этого рода. Противъ учрежденія ихъ безъ дозволенія
правительства установлены мѣры наказанія и училищныя
и гражданскія начальства обязаны бдительно наблюдать,
чтобы не вкрадывались никакія подобныя злоупотребленія.
Положеніе о
домашнихъ
учителяхъ.
Еще неуловимѣе, еще недоступнѣе было для мини-
стерства воспитаніе, совершаемое въ домахъ, и укрываю-
щееся отъ непосредственнаго вліянія правительства за
святыню семейнаго крова и родительской власти. Мини-
стерству оставались тутъ средства косвенныя. Положеніе
о домашнихъ настанникахъ и учителяхъ (1-го іюля 1834),
даровавъ имъ права и преимущества государственной
службы, въ замѣнъ того определило съ точностію всѣ ихъ
обязанности и отвѣтственность за нарушеніе ихъ. Прави-
тельство признало заслугою отечеству и государству тру-
ды людей, въ безвѣстности подвизающихся на этомъ скром-
номъ поприщѣ и приманкою сильною вызвало на это по-
лезное служеніе природныхъ русскихъ, которые, по уко-
ренившимся понятіямъ, привыкли предпочитать государ-
ственную службу всякой иной. Безсильная старость и без-
помощномъ ихъ сиротъ уже не устрашаютъ ихъ: для
пенсіи составленъ особый капиталъ, безпрерывно возра-
стающій.
Испытаніе
частныхъ
преподава-
телей.
Даровавъ столько выгодъ всѣмъ посвящающимъ себя
домашнему воспитанію, справедливо было допускать въ
это сословіе лишь достойныхъ и благонадежныхъ. Право
обучать въ частныхъ домахъ первоначальнымъ свѣдѣні-
ямъ предоставлено только тѣмъ, кто выдержитъ надлежа-
щее испытаніе, въ мѣстахъ, опредѣленныхъ для того отъ

правительсва, и не прежде, какъ по совершенномъ удо-
стовѣреніи въ его показаніяхъ и нравственныхъ качест-
вахъ. Частное преподаваніе безъ законнаго дозволенія
подвергнуто отвѣтственности, и отъ онаго удалены всѣ
иностранцы, прибывающіе въ Россію безъ удовлетвори-
тельныхъ свидѣтельствъ о ихъ благонадежности. Время
усилитъ въ частныхъ домахъ образованіе истинно отече-
ственное и замѣнитъ имъ то, которое доселѣ пріобрѣталось
нерѣдко въ духѣ иноземномъ, отъ людей чуждыхъ нашимъ
вѣрованіямъ, законамъ и обычаямъ.
Постепен-
ность учеб-
ныхъ заве-
ній.
Въ такой постепенности развивалось устройство низ-
шихъ и среднихъ учебныхъ заведеній министерства народ-
наго просвѣщенія. Между ними и университетами посред-
ствующимъ звеномъ въ нѣкоторыхъ частяхъ имперіи слу-
жатъ отдѣльныя заведенія, обязанныя своимъ учреждені-
емъ щедрымъ пожертвованіямъ и рвенію о благѣ просвѣ-
щенія нѣкоторыхъ частныхъ лицъ. Нѣжинскій лицей кня-
зя Безбородко получилъ новый уставъ. При Лазаревскомъ
ннститутѣ восточныхъ языковъ, въ Москвѣ, имѣющемъ
свое спеціальное назначеніе, открыто особое отдѣленіе
для образованія юношества духовнаго званія и курсъ рас-
пространенъ двумя новыми классами (31-го января 1841).
2-го августа 1833 преобразованъ ярославскій Демидов-
скій лицей. Ришельевскій лицей, въ Одессѣ, служа средо-
точіемъ учебной системы особаго округа, постепенно воз-
водился на высшую степень ученаго значенія и почти при-
близился къ полнотѣ университета. Совершенное обновле-
ніе его произошло со введеніемъ новаго устава (29-го
мая 1837).
Главные ви-
ды при пре-
образованіи
университе-
товъ.
Предметъ обширныхъ и самыхъ тщательныхъ сооб-
раженій представляло преобразованіе университетовъ,
какъ высшихъ учебныхъ заведеній, въ которыхъ юноше-
ство разныхъ состояній получаетъ окончательное образо-

ваніе; откуда, обогащенное знаніями основательными, оно
должно выходить готовое для выполненія обязанностей,
возлагаемыхъ на него государственною службою и жизнію
общественною. Министерство имѣло при этомъ двѣ глав-
ныя цѣли: вопервыхъ, возвысить университетское ученіе
до раціональной формы, и поставивъ его на степень, до-
ступную лишь труду долговременному и постоянному, воз-
двигнуть благоразумную преграду преждевременному всту-
пленію въ службу молодежи еще незрѣлой; во вторыхъ,
привлечь въ университеты дѣтей высшаго класса въ им-
періи и положить, конецъ превратному домашнему воспи-
танію ихъ иностранцами; уменьшить господство страсти
къ иноземному образованію, блестящему по наружности,
но чуждому основательности и истинной учености, и на-
конецъ, водворить, какъ между молодыми людьми выс-
шихъ сословій, такъ и вообще въ университетскомъ юно-
шествѣ, стремленіе къ образованію народному, самосто-
ятельному. Высочайше утвержденнымъ 26-го іюля 1835
года общимъ университетскимъ уставомъ полное препода-
ваніе высшихъ знаній вмѣщено въ три факультета: фило-
софскій, юридическій и медицинскій. Число каѳедръ по
этимъ тремъ вѣтвямъ наукъ умножено и курсамъ дана на-
длежащая обширность. Съ началомъ 1836 года новое об-
разованіе введено въ университеты С. Петербургскскій и
Московскій; въ слѣдъ за ними, чрезъ годъ, Харьковскій и
Казанскій вступили въ эпоху своего возрожденія. Особыя
правила, начертанныя для испытанія желающихъ посту-
пить въ университеты (29-го января 1837 г.) удалили отъ
университетскаго ученія молодыхъ людей, еще неприго-
товленныхъ къ нему предварительнымъ обученіемъ. По-
становивъ 16-ти лѣтній возрастъ необходимымъ условіемъ
для принятія въ число студентовъ, эти правиила опредѣ-
лили въ точности степень познаній, безъ которыхъ посѣ-

щеніе университета было бы для молодаго человѣка без-
полезною тратою времени, для самаго заведенія — невы-
годнымъ обремененіемъ. Продолжительность курсовъ оп-
редѣлена: въ медицинскомъ факультетѣ пятилѣтняя; для
прочихъ же положено 4 года. Воспрещеніе оставлять сту-
дентовъ долѣе двухъ лѣтъ въ одномъ курсѣ — понуж-
даетъ ихъ пользоваться учебнымъ временемъ съ рачитель-
ностію и прилежаніемъ. Положеніе объ испытаніи на уче-
ныя степени, въ теченіе пяти лѣтъ, повѣрялось опытами
всѣхъ университетовъ, и можно съ достовѣрностію ожи-
дать, что оно составитъ въ полной мѣрѣ удовлетворитель-
ное постановленіе, соотвѣтствующее настоящему требо-
ванію наукъ и ходу общественнаго образованія. Особыми
распоряженіями, университетскіе курсы сдѣланы доступ-
ными какъ не служащимъ, такъ и находящимся уже на
службѣ чиновникамъ (23-го января 1834 г.), также лю-
дямъ, которые пожелаютъ совершенствоваться въ меди-
цинскихъ наукахъ (2-го января 1834 г.).
По установленіи такимъ образомъ единства въ уни-
верситетскомъ преподаваніи въ Имперіи, оказалось воз-
можнымъ дозволить студентамъ переходить изъ одного
университета въ другой для пользы своего образованія,
съ зачетомъ времени, проведеннаго въ прежнемъ; однако
свободѣ этой, особыми условіями для такихъ переходовъ,
постановлены должныя границы (3-го ноября 1837 г. и
27-го января 1838 г.). При неудобствѣ имѣть за студен-
тами надлежащій надзоръ инспекторамъ изъ профессоровъ,
положено опредѣлять въ С. Петербургѣ инспектора изъ
постороннихъ чиновниковъ (5-го декабря 1833 г.); такіе
же инспекторы введены при университетахъ Московскомъ,
Казанскомъ, Харьковскомъ и св. Владиміра; и имъ дана
особая инструкція, по образцу Высочайше утвержденной
для перваго изъ сихъ заведеній.

Обученіе
спеціальное.
Учебныя заведенія министерства народнаго просвѣщенія,
по самому свойству своему, истекающему изъ особенности
цѣлаго устройства учебной части по всѣмъ отраслямъ госу-
дарственнаго управленія, предназначены преимущественно
для распространенія образованія общаго, равно пригоднаго
во всѣхъ положеніяхъ жизни, безъ прямаго отношенія къ
какому-либо частному призванію и роду занятій. Заведе-
нія спеціальныя, будучи учреждаемы и содержимы, по
большей части, тѣми вѣдомствами, къ которымъ они не-
посредственно относятся, какъ бы по необходимости, от-
делили отъ училищъ министерства народнаго просвѣщенія
все, что не относится особенно къ образованію общему.
Опыты многихъ вѣковъ и примѣры просвѣщеннѣйшихъ
народовъ единогласно признаютъ классическое ученіе са-
мымъ превосходнѣйшимъ и дѣйствительнымъ способомъ
къ такому умственному развитію. До того въ заведеніяхъ
министерства народнаго просвѣщенія, при преобразованіи
учебнаго плана, усилено, сколько того требовала и позво-
ляла общая соразмерность, преподаваніе классическихъ
языковъ. Стараясь привлечь къ изученію греческаго
языка и словесности, министерство руководствовалось
ае только убѣжденіемъ въ дознанномъ превосходствѣ это-
го способа къ умственному усовершенствованію, но и въ
необходимости основать новѣйшее русское образованіе
тверже и глубже на древней образованности той націи,
отъ которой Россія получила и святое ученіе вѣры и пер-
вые начатки своего просвѣщенія. Основательное изученіе
древнихъ классическихъ языковъ утвердилось прочно не
только въ гимназіяхъ, гдѣ юношество готовится къ окон-
чательному ученому образованію въ университетѣ; но вве-
дено во многія даже уѣздныя училища. Однако министер-
ство не могло и не желало оставить безъ удовлетворенія
обнаружившееся повсемѣстно общее стремленіе къ про-

мышленности. Не отрекаясь отъ главнаго филологическа-
го характера обученія въ его заведеніяхъ, оно не упор-
ствовало въ направленіи одностороннемъ и исключитель-
номъ. Для того въ число задачъ, которыхъ разрѣшеніе
предлежало его попечительности, оно включило рѣшеніе
вопроса о приспособленія главнѣйшихъ началъ наукъ об-
щихъ къ техническимъ потребностямъ ремесленной, фаб-
ричной и земледѣльческой промышленности. Къ улучшенію
земледѣлія въ Россіи, открываются, по мѣрѣ приготовле-
нія преподавателей, каѳедры агрономическихъ наукъ въ
университетахъ; въ значительныхъ городахъ, гдѣ нѣтъ
университетовъ, учреждаются публичныя лекціи объ этихъ
предметахъ. Къ усиленію фабрикъ устроены при нѣко-
рыхъ гимназіяхъ и уѣздныхъ училищахъ реальные клас-
сы, a въ университетахъ публичныя чтенія техническихъ
наукъ. При С. Петербургскомъ университетъ введены
лекціи о сельскомъ хозяйствѣ, лѣсоводствѣ и торговомъ
счетоводствѣ; при Московскомъ—курсы сельскаго хозяй-
ства, агрономіи и технической химія и курсъ построенія
машинъ, практической механики и начертательной геоме-
тріи. При Дерптскомъ университетъ, кромѣ публичныхъ
чтеній о практической химіи, механикѣ и о прочихъ частяхъ
технологіи, учреждено практическое учебное заведеніе
сельскаго хозяйства въ Альткустгофѣ. Такія же публич-
ныя лекціи открыты при университетѣ св. Владиміра и
предположено учредить образцовые хуторы по крайней-
мѣрѣ при нѣкоторыхъ университетахъ. Съ преобразова-
ніемъ Ришельевскаго лицея учреждены при немъ также
каеедры сельскаго хозяйства и лѣсоводства. Открытіе въ
Москвѣ новой гимназіи, съ реальнымъ при ней отдѣлені-
емъ, было первымъ приступомъ къ распространенію тех-
ническаго ученія и на среднія и низшія учебныя заведенія.
Кромѣ того, для наставленія промышленнаго сословія въ

полезныхъ ему познаніяхъ, открыты реальные классы въ
Тулѣ, Вильнѣ и Курскѣ, a въ Ригѣ и Керчи при уѣздныхъ
училищахъ. При Митавской гимназіи открытъ курсъ лѣсо-
водства. Москва, какъ центръ русской промышленности,
требовала большихъ учебныхъ пособій; потому при вто-
ромъ уѣздномъ и Алексѣезскомъ приходскомъ училищахъ
учреждены воскресные классы техническаго рисованья
для всѣхъ сословій и преимущественно для ремесленныхъ
и мануфактурныхъ промышленниковъ. Въ Коломенскомъ
уѣздномъ училищѣ преподается курсъ сокращенной тех-
нологія и бухгалтеріи. Въ Екатеринбургѣ, одномъ изъ
центральныхъ пунктовъ горной промышленности и тор-
говли съ Сибирью, учреждены, при уѣздномъ училищѣ,
дополнительные курсы коммерческихъ наукъ, бухгалте-
ріи, минералогіи и геогнозіи. Для доставленія торговому
сословію въ Архангельскѣ средствъ къ пріобрѣтенію нуж-
ныхъ для него познаній, учрежденъ еще реальный курсъ.
Въ Таганрогской гимназіи открыто преподаваніе коммер-
ціи и бухгалтеріи. Не оставлены безъ вниманія и дѣти
женскаго пола, предназначаемыя къ ремесленному быту:
при главномъ нѣмецкомъ училищѣ въ Петербургѣ учреж-
денъ классъ для безмезднаго обученія ихъ.
Послѣ учрежденія сихъ классовъ, заботы министер-
ства обращены были на снабженіе ихъ надлежащими учеб-
ными пособіями: лучшія учебныя руководства по реаль-
нымъ наукамъ на нѣмецкомъ языкѣ, разсмотрѣны въ
С. Петербургскомъ университетѣ и приступлено къ пере-
воду нужнѣйшихъ на русскій языкъ. Въ преподаваніи
техническихъ наукъ водворенъ порядокъ даннымъ на сей
конецъ особымъ наставленіемъ и приняты мѣры къ снаб-
женію реальныхъ отдѣленій собраніями моделей, машинъ
и химическихъ принадлежностей.

Восточные
языки и
словесность.
Къ предметамъ обученія спеціальнаго можно, въ неко-
торомъ смыслѣ, причислить восточные языки я оріенталь-
ную филологію. Россія, господствующая надъ значитель-
ною частію Азіи, сохраняя подъ державою своею много-
численныя и различныя письмена азіатскія, избрана судь-
бою, предъ всѣми другими просвѣщенными народами, на
изученіе востока, его нарѣчій, литературъ, памятниковъ
его исторіи и вѣрованій. Подробное и основательное зна-
комство съ сею колыбелью рода человѣческаго и завѣт-
ныхъ его преданій было постояннымъ предметомъ упоен-
наго вниманія министерства народнаго просвѣщенія. Об-
щимъ уставомъ университетовъ русскихъ, въ 1835 году
Высочайше имъ дарованнымъ, положены при нихъ каѳед-
ры восточной словесности, въ кругъ которыхъ входятъ
языки: арабскій, турецкій и персидскій; въ Дерптскомъ
университетѣ, для слушателей богословія, преподается
еще языкъ сирійскій; въ С. Петербургѣ читаются пуб-
личныя лекціи сравнительной филологіи и санскритскаго
языка. Въ Москвѣ Лазаревскій институтъ восточныхъ
языковъ получилъ особыя права и старается о распро-
страненіи познаній о востокѣ, успѣшно образуя для ар-
мянскаго народа чиновниковъ военныхъ и гражданскихъ,
переводчиковъ и учителей. Географическое положеніе Ка-
зани, на рубежѣ Европы и Азіи, въ сосѣдствѣ съ наро-
дами недоступными для прочихъ европейцевъ, дѣлало этотъ
городъ самымъ удобнымъ средоточіемъ для ученыхъ из-
слѣдованій нарѣчій и племенъ востока, для передачи Ев-
ропѣ познаній о сей любопытной части свѣта и постепен-
наго сближенія ея жителей съ образованностію и науками
европейцевъ. Между тѣмъ какъ въ Европѣ оріентальная
филологія не можетъ переступить за предѣлы кабинетна-
го изученія, наравнѣ съ мертвыми языками древности, —
тамъ изученіе разныхъ нарѣчій азіятскихъ вступаетъ въ

разрядъ практическихъ занятій ими какъ языкомъ жи-
вымъ, посредствомъ обращенія и сношеній съ народами,
которые ими говорятъ. Восточное отдѣленіе въ Казан-
скомъ университетъ предоставляетъ самый полный объемъ
наукъ для познанія востока. Въ составъ его входятъ: сло-
весность арабская, персидская, турецкая, татарская, ки-
тайская, монгольская, санскритская и армянская. Между
всѣми университетами европейскими, казанскій есть пер-
вый, въ которомъ учреждена каѳедра монгольскаго языка;
сверхъ того, предположена каѳедра тибетскаго. Для пре-
подаванія и практическихъ упражненій определены корен-
ные жители восточныхъ странъ; въ сословіи учащихъ
университетъ Казанскій и гимназія считаютъ уроженцевъ
Мазандерана, Дербена, Адербиджана, турецкихъ Хаджи и
бурятскихъ Ламъ. Въ особенности обращено вниманіе на
примѣненіе нѣкоторыхъ училищъ Казанскаго учебнаго
округа къ умственнымъ способностямъ восточныхъ наро-
довъ и уроженцевъ того края, и къ государственной на-
добности имѣть людей, основательно знающихъ его языки,
для опредѣленія ихъ не только учителями по вѣдомству
министерства народнаго просвѣщенія, но и въ качествѣ
должностныхъ лицъ по вѣдомству другихъ министерствъ:
иностранныхъ дѣлъ, внутреннихъ дѣлъ и финансовъ. При
университетѣ въ Казани значительное число воспитанни-
ковъ, на казенномъ содержаніи, изучаютъ восточную сло-
весность съ обязанностію прослужить шесть лѣтъ по на-
значенію начальства. Обученіе восточнымъ языкамъ начи-
нается тамъ съ гимназій и среднихъ учебныхъ заведеній.
Въ первую Казанскую гимназію введено преподаваніе язы-
ковъ: арабскаго, персидскаго, турецкаго, татарскаго, мон-
гольскаго и китайскаго. Изъ 80-ти казеннокоштныхъ во-
спитанниковъ 14 получаютъ въ ней это образованіе на
казенномъ иждивеніи (2-го января 1836 г.), и къ оному

допущены дѣти татаръ, бурятъ и другихъ уроженцевъ
Сибири. Полудикіе сыны степей Монголіи охотно воспри-
нимаютъ благотворный сѣмена просвѣщенія. Одинъ изъ за-
байкальскихъ бурятъ, окончивъ полный гимназическій
курсъ, перешелъ уже въ университетъ. По довершеніи
образованія своего, поступивъ въ службу на родинѣ,
этотъ молодой бурятъ уповательно будетъ имѣть самое
полезное вліяніе на своихъ соплеменниковъ; примѣръ его
не останется безъ подражанія. Окончившіе курсъ въ за-
веденіяхъ Казанскаго округа съ пользою занимаютъ уже
разныя должности въ столицѣ, въ Казани, Тобольскѣ, Ом-
скѣ, Оренбургѣ, Астрахани, Одессѣ, Тифлисѣ, Иркутскѣ,
при посольствахъ и миссіяхъ въ Азіи. Въ Астраханской
гимназіи открыты, сверхъ классовъ татарскаго, классы
языковъ персидскаго и армянскаго. Сей послѣдній языкъ
преподается тамъ также въ агабабовскомъ училищѣ, ко-
торое 21-го мая 1838 года получило коренное преобра-
зованіе. Въ Одесскомъ округѣ Ришельевскій лицей имѣетъ
каѳедры языковъ: арабскаго, турецкаго и персидскаго.
Татарскому отдѣленію Симферопольской гимназіи дано но-
вое положеніе (15-го мая 1838 г.) и открыты татарскіе
классы въ уѣздныхъ училищахъ: бахчисарайскомъ, пере-
копскомъ и карасубазарскомъ. Въ гимназіи Кавказской
преподаются языки: татарскій и армянскій; на преподава-
ніе перваго обращено особенное вниманіе и изученіе его
требуется непремѣнно отъ всѣхъ вообще учениковъ; а за
Кавказомъ, въ Тифлисской гимназіи, языки: грузинскій,
татарскій, армянскій и персидскій; то же и въ тамошнихъ
уѣздныхъ училищахъ, по усмотрѣнію мѣстныхъ нуясдъ,
напримѣръ въ Кутаискомъ — татарскій. Въ отдаленной
Сибири, въ училищѣ Нерчинскомъ, введенъ монгольскій
языкъ, по желанію торговаго сословія этого города.

Для довершенія общей картины всего, что доселѣ сдѣ-
лано для ученаго изслѣдованія азіятскихъ языковъ въ
Россіи, я упомяну здѣсь же, мимоходомъ, о заслугахъ Им-
ператорской Академіи Наукъ по этой вѣтви человѣческихъ
познаній. Какъ Казань служитъ средоточіемъ для обученія
восточнымъ языкамъ, такъ восточное отдѣленіе академіи
есть первый разсадникъ ученыхъ трудовъ надъ изъясненіе
емъ востока. Ея азіятскій музей, иостепенно обогащав-
шійся значительными пріобрѣтеніями то отъ щедротъ пра-
вительства, то на счетъ собственныхъ средствъ академіи,
принадлежитъ уже къ лучшимъ учрежденіямъ этого рода,
представляя самые обильные матеріялы для ученыхъ иаъ-
исканій о народахъ востока. Въ сословіи членовъ Акаде-
міи, литературы магометанскія: монгольская и тибетская,
санскритская, грузинская и армянская имѣютъ достойныхъ
представителей, заслужившихъ справедливое уваженіе уче-
наго міра. Трудами ихъ магометанская нумизматика, въ
связи съ отечественною исторіею, поставлена на высокую
степень совершенства; словесность грузиновъ и армянъ
пріобрѣла право гражданства въ кругу оріентальной фи-
лологіи; изслѣдованы азіятскіе источники исторіи славяно-
руссовъ и племенъ средней Азіи. Россія можетъ съ не-
оспоримымъ правомъ похвалиться водвореніемъ и поясне-
ніемъ языка и словесности монгольской, дотолѣ недо-
ступной и неизвѣстной для остальной Европы. Учебныя
пособія, изданныя Академіею для тибетскаго языка, кото-
рый составляетъ священное нарѣчіе многочисленныхъ
обитателей средней Азіи, разсѣяваетъ уже густой мракъ,
который доселѣ скрывалъ историческія судьбы этихъ об-
ширныхъ странъ отъ взоровъ изслѣдователей. Иностран-
ные ученые еще недавно обвинявшіе Россію, и втайнѣ и
гласно, въ недостаткѣ основательныхъ изъисканій о вос-
токѣ, ей сопредѣльномъ и подвластномъ, теперь едино-

гласно и съ изумленіемъ прославляютъ учрежденія пра-
вительства русскаго и услуги, оказанныя учеными Россіи
по этой части въ такое короткое время и съ такимъ не-
сомнѣннымъ успѣхомъ.
Приготовле-
ніе учителей
и профессо-
ровъ.
Быстрое развитіе учебныхъ заведеній породило потреб-
ность особаго рода, къ удовлетворенію которой министер-
ство народнаго просвѣщенія должно было пзъискивать
средства новыя и обширныя, я разумѣю наполненіе всѣхъ
заведеній, начиная съ низшихъ до высшихъ наставни-
ками способными и достойными сего званія и довѣрія къ
нимъ. Правительство призывало всѣ сословія Русскаго
народа къ полезному образованію чрезъ училища, от-
крываемый на пользу общую; постигнувъ благодатныя
слѣдствія просвѣщенія, всѣ состоянія убѣдились въ не-
обходимости познаній; училища умножаются, наполняют-
ся, приспособляются къ общежитію. Увеличеніе числа
заведеній требовало новыхъ преподавателей, усовершен-
ствованіе и возвышеніе достоинства училищъ требова-
ло преподавателей лучшихъ. Заботы министерства объ
этомъ предметѣ простирались равно на всѣ роды учеб-
ныхъ заведеній. Однимъ изъ самыхъ дѣйствительныхъ
средствъ къ улучшенію состава сословія учащихъ мини-
стерство считало улучшеніе и обезпеченіе ихъ положенія.
Прежнее, довольно ограниченное ихъ содержаніе замѣне-
нона всѣхъ степеняхъ училищной системы новымъ, осво-
бождающимъ ихъ отъ заботъ о безбѣдномъ существова-
ніи. Положеніемъ о производствѣ въ чины, пенсіяхъ и по-
собіяхъ по учебной части (18 ноября 1836 г.) профессоры,
учители и всѣ служащіе собственно по учебной части,
обезпеченные въ повышеніи въ порядкѣ государственной
службы, этими выгодами удержаны надолго на учебномъ
поприщѣ. Преимущества 25 лѣтней выслуги опредѣлены

еще съ большею точностію въ особыхъ Высочайшихъ по-
велѣніяхъ (13 апрѣля и 23 ноября 1837 г.). Служащіе въ
отдаленныхъ краяхъ Имперіи, на Кавказѣ, въ Грузіи и въ
Сибири, нуждались и прежде въ особенномъ ободреніи за
утрату тѣхъ важныхъ удобствъ жизни, которыя представ-
ляло имъ пребываніе во внутреннихъ областяхъ государ-
ства. Они не забыты при общемъ возвышеніи выгодъ учеб-
наго званія и при новыхъ правилахъ для производства въ
чины по гражданской части. Для нихъ издано новое положе-
ніе (12 февраля 1836 г.) и преимущества ихъ распро-
странены и на Астраханскую дирекцію (указомъ 3 марта
1837 г.). Учители приходскіе исключаются изъ подушнаго
оклада и дозволено считать ихъ въ службѣ; скромная дѣя-
тельность ихъ поощряется производствомъ отличнѣйшимъ
изъ нихъ, и по смерти ихъ семействамъ единовременныхъ
пособій. Подробное наставленіе объ испытаніи кандидатовъ
на мѣста уѣздныхъ учителей (16 и 30 ноября 1835 г.)
оградило учебныя заведенія отъ преподавателей, несо-
отвѣтствующихъ обязанностямъ на нихъ возлагаемымъ.
Для усиленія въ Одесскомъ округѣ способовъ къ замѣще-
нію учительскихъ вакансій въ уѣздныхъ училищахъ (28
ноября 1838 г.) содержатся въ пансіонѣ при гимназіи
Ришельевскаго лицея казенные воспитанники, приготовляе-
мые собственно на службу по учебному вѣдомству, сверхъ
находящихся уже въ пансіонахъ при гимназіяхъ Кише-
невской и Херсонской. При Архангельской гимназіи вос-
питывается 10 казеннокоштныхъ учениковъ для званія
уѣздныхъ учителей. Въ Сибири опредѣленіе учителей въ
гимназіи облегчено дозволеніемъ испытывать кандидатовъ
на мѣстѣ, по вопросамъ, даваемымъ отъ Казанскаго уни-
верситета, и представлять въ оный на утвержденіе одинъ
лишь протоколъ испытанія (21 августа 1833 г.). Въ по-
слѣдствіи Высочайше одобрены еще дѣйствительнѣйшія

мѣры (9 декабря 1835 г.): въ Сибирскихъ гимназіяхъ обра-
зуются воспитанники на казенномъ содержаніи для посту-
пленія въ званіе уѣздныхъ учителей, а предназначенные
изъ нихъ въ учители гимназіи, доканчиваютъ свое образова-
ніе, на иждивеніи отъ казны, уже въ Казанскомъ универ-
ситетъ. Для приготовленія учителей агрономіи, послано
было 8 человѣкъ въ Дерптскій университетъ для предвари-
тельныхъ занятій сими науками и довершенія своего обра-
зованія за границею. При С.-Петербургскомъ университетъ
приготовлялись 6 студентовъ для занятія потомъ мѣстъ
учителей техническихъ наукъ. Для приготовленія препо-
давателей сельскаго хозяйства, Высочайше повелѣно обра-
зовать въ томъ же университетъ 3-хъ студентовъ и по-
слать потомъ въ чужіе край. Отдѣленіе Симферопольской
гимназіи для приготовленія татарскихъ учителей преобра-
зовано; сверхъ 20 казенныхъ воспитанниковъ принимают-
ся и своекоштные пансіонеры изъ дѣтей татаръ. Для воз-
бужденія ученой дѣятельности между преподавателями
гимназій, поставлено имъ въ обязанность представлять
опыты ихъ трудовъ. Университеты, подвергая сіи опыты
своему разсмотрѣнію и оцѣнкѣ, лучшее изъ нихъ издаютъ
въ свѣтъ.
Главный Пе-
дагогическій
институтъ.
Между всѣми отечественными учебными заведеніями
преимущественное назначеніе удовлетворять существен-
нымъ требованіямъ распространяющагося у насъ просвѣ-
щенія дано Главному Педагогическому институту. Ни одно
учебное заведеніе не имѣетъ въ такомъ объемѣ столь поло-
жительной цѣли-притотовлять наставниковъ чрезъ практи-
ческое упражненіе въ преподаваніи, создать и укоренить
въ отечествѣ нашемъ самостоятельное ученое сословіе,
независимое въ развитіи умственной дѣятельности отъ влія-
нія чуждыхъ системъ и примѣровъ. Со времени учрежде-
нія своего, институтъ совершилъ уже три полныхъ курса.

Первый, оконченный въ 1835 году, доставилъ учебнымъ
заведеніямъ 92 наставника, изъ которыхъ 11 тогда же
были отправлены въ чужіе край; возвратившись въ отече-
ство обогащенные познаніями, они распредѣлены адъюнк-
тами въ университеты наши. До окончанія втораго курса
выпущены были нѣкоторые изъ окончательнаго курса,
изъ средняго, большею частію въ Кіевскій, С.-Петербург-
скій и Казанскій округи. Все число приготовленныхъ Глав-
нымъ Педагогическимъ институтомъ, въ теченіе трехъ кур-
совъ, преподавателей простирается уже до 230. Даже и
тѣ молодые люди, которые, не окончивъ курса, поступа-
ютъ въ уѣздныя и приходскія училища, приносятъ туда,
хотя не совершенно еще дозрѣлыя, но при всемъ томъ
лучшія методы, составляющія отличительную черту сего
заведенія. Издавна уже былъ ощутителенъ недостатокъ
въ заведеніи, предназначенномъ собственно для образова-
нія учителей начальныхъ училищъ. Еще въ 1817 году, въ
бытность мою попечителемъ С.-Петербургскаго учебнаго
округа, сдѣланъ былъ мною первый опытъ, — и не безъ
успѣха, — къ удовлетворенію этой существенной потреб-
ности; но учрежденіе это существовало недолго послѣ мо-
его увольненія отъ должности попечителя. Время потеряно
безвозвратно; но тѣмъ необходимее надлежало поспѣшить
вознаградить его. Въ 1838 году учреждено при Главномъ
Педагогическомъ институтѣ, подъ названіемъ втораго раз-
ряда, особое отдѣленіе на 30 воспитанниковъ, приготовляе-
мыхъ въ учители уѣздныхъ училищъ. Заведеніе сіе, послѣ
четырехлѣтняго существованія въ видѣ опыта, получило
окончательное устройство, соотвѣтствующее ближайшей
его цѣли. Оно уже приготовило 30 молодыхъ людей, кото-
рые вскорѣ будутъ распредѣлены по разнымъ учебнытъ
заведеніямъ и начнутъ свою полезную дѣятельность во
многихъ отдаленныхъ пунктахъ Имперіи. По особому рас-

поряженію моему, въ институтѣ всегда содержатся, для
изученія русскаго языка, нѣсколько воспитанниковъ изъ
окончившихъ курсъ въ Дерптской учительской семинаріи.
Они определяются учителями русскаго языка въ остзей-
скій губерніи, какъ скоро оказываются надлежащимъ об-
разомъ къ тому приготовленными, и заменяются новыми.
Высшія ученыя учрежденія наши, университеты, не-
рѣдко находились въ необходимости приглашать для заня-
тія въ оныхъ каеедръ разныхъ наукъ преподавателей ино-
странныхъ. Эта необходимость, если не устранена вполнѣ,
по крайней мѣрѣ значительно умалена учрежденіемъ при
Дерптскомъ университетѣ профессорскаго института, въ
видѣ временной мѣры. Всѣ университеты наши доставили
для этого призванія самыхъ отличныхъ изъ своихъ вос-
питанниковъ. Приготовивъ себя тамъ для профессорскаго
званія, они довершили свое образованіе въ лучшихъ ино-
странныхъ университетахъ, подъ руководствомъ знамени-
тѣйшихъ ученыхъ Европы. Занявъ потомъ каѳедры профес-
сорскія, они съ честію дѣйствуютъ во благо науки и про-
свѣщенія и многіе изъ нихъ учеными трудами своими уже
снискали справедливую и заслуженную извѣстность не толь-
ко въ отечествѣ нашемъ, но и въ ученомъ свѣтѣ вообще.
Послѣ двукратнаго выпуска изъ профессорскаго институ-
та, Ваше Императорское Величество Высочайше соизво-
лили на прекращеніе дальнѣйшаго существованія этого
учрежденія. Университеты, обновленные и преобразован-
ные, уже сами приготовляютъ будущихъ своихъ препода-
вателей, которые, по полученіи высшихъ ученыхъ степе-
ней, вступаютъ на ученое свое поприще нанѣсколько лѣтъ,
по крайней мѣрѣ на два года. Испытавъ и доказавъ свои
силы и способности для этихъ занятій, по пріобрѣтеніи
надлежащей предварительной опытности, они послѣ того,
въ видѣ поощренія, отправляются въ такія заграничныя

мѣста, гдѣ съ наибольшею пользою могутъ основательно
изучать науки, избранныя ими предметомъ своей дѣятель-
ности и жизни. Ученыя путешествія сихъ молодыхъ лю-
дей служатъ непрерывною и живою связью между обра-
зованностью отечественною и развитіемъ наукъ въ Евро-
пѣ и постоянно поддерживаютъ Русское ученое сословіе и
Русскіе университеты на высотѣ знаній народовъ, опере-
дившихъ насъ нѣкогда на стезѣ образованія.
Общій
взглядъ на
учебную
часть.
Представивъ въ общемъ обзорѣ всѣ дѣйствія министер-
ства народнаго просвѣщенія въ теченіе послѣдняго десяти-
лѣтія относительно заведеній собственно учебныхъ, мнѣ
остается еще въ краткихъ чертахъ указать главные ре-
зультаты, къ достиженію которыхъ оно стремилось. Пер-
вая задача, по волѣ Вашего Величества ему предлежав-
шая, состояла въ слѣдующемъ: «Преобразовать и согла-
сить между собою всѣ дотолѣ учрежденный учебныя за-
веденія и привести ихъ, такъ сказать, къ одному началу,
поставляя это начало въ образованіи учебной системы, ко-
торая съ одной стороны возрастала бы изъ самыхъ осно-
ваній нашего быта, a съ другой шла бы рядомъ съ со-
временнымъ неизбѣжнымъ развитіемъ наукъ и просвѣще-
нія въ Европѣ; вмѣстѣ съ этимъ, расположить всѣ части
публичнаго воспитанія такъ, чтобы оно привлекло къ себѣ
не только юношество средняго сословія въ государствѣ,
но и юношество высшаго, образованіе коего совершалось
до тѣхъ поръ на удачу, посредствомъ иностранныхъ вос-
питателей и въ тѣсномъ кругу домашнихъ предразсудковъ.»
Въ отношеніи къ этому вопросу, безъ преувеличенія и
тщеславія можно сказать, что та и другая цѣль достигну
та. Русскіе университеты, преобразованные въ духѣ и въ
формѣ преподаванія, составляютъ нѣчто цѣлое, которое
соотвѣтствуетъ требованію времени и видамъ правитель-
ства. Я не скажу, чтобъ университеты вполнѣ уже приня-

ли развитіе имъ принадлежащее, но смѣю думать, что вся-
кій, кто беспристрастно уважить матеріялы, изъ коихъ
надлежало почти вновь соорудить эти высшія учебныя
заведенія, который внимательно разсмотритъ нравствей-
ное ихъ положеніе въ сравненіи съ предъидущимъ,—уви-
дитъ все, что отличаетъ ихъ настоящій видъ отъ прежня-
го. Онъ увидитъ на скамьяхъ университетскихъ дѣтей выс-
шаго сословія, отцы коихъ находились на службѣ въ тѣхъ
лѣтахъ, когда сынамъ предстоитъ еще подвергнуться эк-
замену, дабы получить право сдѣлаться питомцами уни-
верситетскими. Онъ увидитъ на каѳедрахъ профессоровъ
русскихъ младшаго поколѣнія, не уступающихъ ни въ
чемъ лучшимъ иностраннымъ преподавателямъ, съ тѣмъ
только различіемъ, что природное чувство привязанности
ко всему народному укрѣпляетъ между ими и слушателями
благородную связь, дотолѣ не бывалую или, по крайности,
не въ этой мѣрѣ утвержденную. Можно съ гордостію ска-
зать, что въ теченіе десятилѣтія, ни одинъ изъ сихъ моло-
дыхъ преподавателей не далъ правительству ни малѣйшаго
повода къ сомнѣнію или недовѣрію; прибавимъ даже, что
кто изъ нихъ отличнѣе по таланту, тотъ и замѣчательнѣе
по чувству русскому и по непорочности мнѣній.
Въ ближайшемъ отношеніи къ сему предмету состояло
преобразованіе и расширеніе всѣхъ шоростепенньт учи-
лищъ въ Имперіи. Не останавливаясь на томъ, что число
ихъ, посредствомъ губернскихъ благородныхъ пансіоновъ,
удвоено въ десять лѣтъ, я не затрудняюсь доложить Ва-
шему Величеству, что въ совокупности среднія заведе-
нія, можетъ быть, еще болѣе явили успѣховъ чѣмъ выс-
шія. Развитіе ихъ многосложное, разновидное, затрудни-
тельное по недостаточному числу учителей и учебныхъ
книгъ, по матеріяльному недостатку помѣщенія и пособій,
это развитіе совершилось какъ будто чудомъ, отъ одного

приглашенія Вашего Величества дворянству Имперіи
Монаршая воля вездѣ исполнена съ радушіемъ, съ щед-
ростью, съ самоотверженіемъ. Нынѣ, едва ли не каждая
губернія, кромѣ хорошо устроенной гимназіи, имѣетъ и
свой благородный пансіонъ, который освобождаетъ роди-
телей отъ необходимости посылать толпою дѣтей своихъ
въ столицу для предварительнаго образованія. Я дозволю
себѣ прибавить, что по всѣмъ симъ огромнымъ пожерт-
вованіямъ дворянства никогда не возникало, въ продолже-
ніе десяти лѣлъ, никакого недоумѣнія съ той или съ дру-
гой стороны, и что всѣ отношенія министерства къ раз-
нымъ дворянскимъ сословіямъ въ Имперіи основаны на
обоюдномъ довѣріи и согласіи.
Между тѣмъ домашнее воспитаніе, приведенное въ
устройство и которое министерство подчинило себѣ непо-
средственно вовсѣхъ движеніяхъ, отъразмноженія иуко-
рененія среднихъ воспитательныхъ заведеній, мало-по малу
было поглощено воспитаніемъ публичнымъ. Нынѣ частныя
училища или пансіоны составляютъ малѣйшую частицу въ
средствахъ народнаго образованія.

ОТДѢЛЕНІЕ ВТОРОЕ.
ОТДѢЛЬНОЕ ПРЕОБРАЗОВАНІЕ НѢКОТОРЫХЪ ЧАСТЕЙ
УЧЕБНАГО ВѢДОМСТВА.
А. По западнымъ губерніямъ.
Общій
взглядъ.
Взаимныя отношенія Россіи къ Польшѣ, продолжав-
шіяся болѣе трехъ столѣтій, въ разныхъ, рѣзко измѣняв-
шихся видахъ, общее ихъ происхожденіе изъ одного корня
и враждебное чувство, поселившееся между ими въ этой
непрерывной междусобной борьбѣ, произвели порядокъ
вещей, безпримѣрный, можно сказать, въ исторіи и неиз-
вѣстный въ ряду государственныхъ соображеній иныхъ
правительствъ. Это вѣками пріуготовленное положеніе свя-
зало судьбу сихъ двухъ народовъ столь твердыми узами,
что каждая эпоха, каждое мгновеніе политической жизни
того и другаго носитъ на себѣ отпечатокъ этого совокуп-
ленія тяжкаго, неразрывнаго, можетъ быть нежеланнаго.
Событія, давшія одному изъ сихъ государствъ рѣшитель-
ный перевѣсъ передъ другимъ и подчинивъ окончательно
одно изъ этихъ племенъ владычеству другаго, не могли
совершиться безъ потрясеній всякаго рода. Это судорож-
ное движеніе отразилось на каждой странидѣ нашей про-
шедшей и современной исторіи, на каждой сокровеннѣй-

шей струнѣ сердца, на каждомъ явленіи ума и мышленія.
Оно сильнѣе всего выразилось въ долговременной, взаим-
ной ненависти одного языка къ другому, римской церкви
къ православной, западной цивилизаціи къ восточной. Въ
мѣрахъ, принятыхъ въ послѣдніе 60 лѣтъ къ изцѣленію
этой глубокой язвы, замѣтны, къ сожалѣнію, таже неопре-
дѣлительность, таже шаткость, какъ и въ прочихъ опытахъ
сего рода. То быстро и смѣло въ губерніяхъ отъ Польши
отпадающихъ, водворяются начала единства умственнаго
и законодательнаго; то, обращаясь къ противоположности,
эти учрежденія забываются, и на оборотъ, туземный духъ,
торжествующій иусиливающійся, усвояетъ себѣ и приспо-
собляетъ къ своимъ тайнымъ мечтамъ отступленія отъ
мудрыхъ начинаній прежняго времени. Посреди сей борь-
бы двухъ началъ, одного сильнаго числительнымъ могуще-
ствомъ, другаго ухитрившагося слабостію и угнетеніемъ
своимъ и ловкаго къ уловленію собственныхъ выгодъ,
посреди этой борьбы, сопровождаемой извнѣ событіями
кровавыми и бѣдствіями народными, послѣ столь многихъ
неудачныхъ опытовъ, приступъ късближевію этихъ двухъ
враждебныхъ стихій казался едва ли возможнымъ ; но Ваше
Величество, обдумавъ глубоко уроки прошедшаго и про-
никая въ будущность, изволили признать, что въ пользу
грядущихъ поколѣній умственное сліяніе сихъ началъ съ
надлежащимъ перевѣсомъ русскаго, должно считаться един-
ственнымъ путемъ къ цѣли, столь тщетно искомой. Слѣ-
дуя великой мысли развить русскую національность, на
истинныхъ ея началахъ, и тѣмъ поставить ее центромъ
государственнаго быта и нравственной образованности,
Вы повелѣли мнѣ, при вступленіи въ управленіе министер-
ствомъ народнаго просвѣщенія, немедленно заняться сооб-
раженіемъ всѣхъ мѣръ, ведущихъ къ этой высокой, но от-
даленной цѣли.

Приступъ къ
преобразова-
нію учебной
части.
Уничтоженіе Виленскаго университета и Волынскаго
лицея, обманувшихъ ожиданія правительства и подъ руко-
водствомъ горсти злонамѣренныхъ, употребившихъ во зло
довѣріе имъ оказанное, было естественнымъ послѣдствіемъ
мятежа 1830 г. При вступленіи въ управленіе министер-
ствомъ, на всемъ пространствѣ отъ Нѣмана до Днѣпра,
не только не было высшаго учебнаго заведенія въ полномъ
объемѣ, но и весь составъ второстепенныхъ учрежденій
училищныхъ или находился въ развалинахъ, или подле-
жалъ измѣненію въ главныхъ основаніяхъ и даже въ гео-
графическомъ распредѣленіи. Мысль основать высшаго
званія лицей или университетъ въ Оршѣ не представляла
никакого ручательства въ пользѣ или успѣхахъ онаго.
Вездѣ воспитаніе и ученіе юношества слѣдовали прежне-
му превратному направленію. Языкъ русскій едва былъ
слышенъ на этомъ огромномъ пространствѣ; даже въ близ-
кой, родственной Литвѣ звуки его были чужды и незнако-
мы. Словомъ, образованіе юношества было устроено не въ
видахъ общей государственной пользы, но подъ вліяніемъ
мѣстныхъ страстей и предразсудковъ.
Бѣлорусскій
учебный ок-
ругъ.
Такимъ образомъ первою обязанностію министерства
явилось полное и коренное преобразованіе всего суще-
ствующаго въ томъ краѣ по учебной части: необходимость
коснуться въ одно время всѣхъ степеней народнаго вос-
питанія проистекала изъ самаго положенія вещей. Въ слѣд-
ствіе сего, начиная съ бѣлорусскаго учебнаго округа, за-
ключающаго въ себѣ сѣверную часть губерній отъ Поль-
ши возвращенныхъ, министерство озаботилось приличнымъ
образованіемъ среднихъ и низшихъ училищъ по простран-
ству шести губерній, именно: Виленской, Гродненской,
Минской, Витебской, Могилевской и области Бѣлостокской.
Такъ утверждены штаты для сихъ заведеній (3 января
1834 и 14 октября 1836 г.); въ Гроднѣ и Вильнѣ откры-

ты гимназіи немедленно; при Виленской гимназіи благород-
ный пансіонъ, во многихъ мѣстахъ дворянскія и приход-
скія училища. Общій уставъ учебныхъ заведеній введенъ
въ училища Бѣлорусскаго и Кіевскаго округа (5 іюня
1834 года). Повсюду назначены новые начальники, новые
преподаватели. Преподаваніе польскаго языка прекращено
въ 1836 г. Вездѣ начертаны новые курсы; обновлены и
очищены всѣ средства образованія, исправлены недостат-
ки, и уже въ 1837 году Виленскія училища удостоились
посѣщенія Вашего Императорскаго Величества и о-
счастливились Вашимъ одобреніемъ. Въ 1838 году, по
тщательномъ осмотрѣ учебныхъ заведеній въ Вильнѣ,
Гроднѣ и Бѣлостокѣ, я могъ донести Вашему Величе-
ству, что водвореніе русскаго образованія въ литовскихъ
губерніяхъ можно было считать рѣшительно конченнымъ.
Не останавливаясь на исчисленіи многочисленныхъ раз-
нородныхъ распоряженій, наполняющихъ архивы министер-
ства, и на объясненіе неослабно принятыхъ мѣръ, обра-
щусь къ одной изъ главныхъ, къучрежденію университе-
та Св. Владиміра въ Кіевѣ, (послѣдовавшему 8 ноября
1833 г.), который долженствовалъ служить центральнымъ
пунктомъ вновь образующейся учебной системы въ запад-
ныхъ губерніяхъ. Дабы безъ предубѣжденія постигнуть
виды министерства, слѣдуетъ принять во вниманіе слѣ-
дующее:
Универси-
тетъ св. Вла-
диміра въ
Кіевѣ.
Намѣреніе правительства, при учрежденіи этого выс-
шаго учебнаго заведенія, *) замѣнившаго собою бывшій
Виленскій университетъ и лицей Волынскій, состояло въ
томъ, чтобы въ возвращенныхъ отъ Польши губерніяхъ
дать образованію юношества направленіе, согласное съ
общимъ духомъ народнаго просвѣщенія въ Россіи и со-
*) Всеподданнѣйшій докладъ 8 ноября 1837 года.

отвѣтствующее особеннымъ потребностямъ того края.
Новый университетъ долженъ былъ, по возможности, сгла-
живать тѣ рѣзкія характеристическія черты, которыми
польское юношество отличается отъ русскаго, и въ осо-
бенности подавлять въ немъ мысль о частной народности,
сближать его болѣе и болѣе съ русскими понятіями и нра-
вами, передавать ему общій духъ русскаго народа.
Избранныя
средства къ
преобразова-
нію юноше-
ства.
Соединеніе польскаго юношества съ русскимъ въ пер-
вопрестольномъ городѣ Россіи, основательное изученіе
русскаго языка и словесности, знакомство съ учрежде-
ніями и установленіями русскими: вотъ главныя средства,
которыя были въ виду для достиженія этой важной цѣли.
Но при самомъ приведеніи сего обширнаго плана въ
исполненіе, естественно должны были встрѣтиться препят-
ствія сильныя и разнообразныя. Страсти, возбужденныя
безпорядками въ западныхъ губерніяхъ, еще не вполнѣ
утихли, волненіе умовъ продолжалось. Большая половина
питомцевъ университета Св. Владиміра должна была придти
съ тѣми впечатлѣніями и чувствами, съ тѣмъ расположе-
ніемъ духа, какія почерпали они въ домахъ своихъ роди-
телей и родственниковъ, изъ которыхъ многіе дѣятельно
участвовали въ мятежѣ, и, развѣ съ малымъ исключеніемъ,
были враждебно расположены къ Россіи. Дворянство за-
падныхъ губерній, привыкшее къ преподаванію въ учили-
щахъ всѣхъ предметовъ на польскомъ языкѣ и къ духу
отдѣльной національности, желало того же и во вновь от-
крытыхъ училищахъ. Напротивъ, съ другой стороны тре-
бовали не только явнаго противодѣйствія прежнему, но и
безпрерывнаго, рѣзкаго выраженія онаго во всѣхъ отно-
шеніяхъ,—требовали, забывая,что эти насильственныя мѣ-
ры остановили бы на долго исполненіе главной цѣли прави-
тельства, когда бы жители того края перестали отдавать
своихъ дѣтей въ публичныя заведенія, и тѣмъ сдѣлали бы

невозможнымъ правильное образованіе возрастающаго по-
колѣнія. По сему заранѣе можно было ожидать и съ той
и съ другой стороны предубѣжденій и недовѣрчивости къ
дѣйствіямъ университетскаго начальства. Наконецъ, од-
нимъ изъ главныхъ препятствій было вліяніе римско-като-
лическаго духовенства, въ рукахъ коего находилось до-
толѣ публичное и частное воспитаніе въ губерніяхъ, отъ
Польши возвращенныхъ.
Замѣшатель-
ства въ гу-
берніяхъ отъ
Польши воз-
вращенныхъ.
Эти разсужденія, почерпнутыя изъ всеподданнѣйшаго
доклада 8 ноября 1837 года, ясно доказываютъ, что ми-
нистерство, дѣйствуя по начертанію и въ духѣ Вашего
ВЕЛИЧЕСТВА, не скрывало отъ себя ни затрудненій се-
го предпріятія, ни временныхъ неудачъ, коимъ оно си-
лою вещей могло быть подвергнуто. И дѣйствительно
эти опасенія чадтію оправдались событіями 1838 года.
Когда изъ за предѣловъ Россіи внесенъ былъ въ запад-
ныя губерніи преступный и долго обдуманный замыслъ
горсти отчаянныхъ враговъ порядка, когда всеобщее
воспламененіе умовъ овладѣло едва ли не всѣми сопре-
дѣльными губерніями, одна искра этого огня была за-
брошена и въ возникающій университетъ. *) Это пе-
чальное событіе, побудившее правительство пріостано-
вить временно дѣятельность университета, не менѣе того
представило тогда же ВАШЕМУ ВЕЛИЧЕСТВУ неоспо-
римое доказательство сколь метко и безашибочно было
Вами обдумано и министерствомъ приведено въ дѣйствіе
предпріятіе врачевать духъ возрастающаго въ тѣхъ гу-
берніяхъ поколѣнія, и тѣмъ положить рѣшительную пре-
граду между симъ поколѣніемъ и предшествующими. За-
хваченныя у Конарскаго бумаги віюлнѣ обнаружили, что
всѣ почти усилія революціоннаго духа были устремлены
Цѣль заго-
ворщиковъ.
*) Всеподданнѣйшій докладъ 23 сентября 1838 года.

на новыя учебныя заведенія наши. «Пока народъ дышетъ
еще жизнію» писалъ князь Чарторыскій къ эмисарамъ отъ
20 іюня 1836 года «можно ручаться за стеченіе благо-
пріятныхъ обстоятельствъ; но когда жизнь народа оцѣ-
пенѣетъ, то напрасно будутъ представляться оныя: къ
бездыханному тѣлу никто не простретъ руки. Это весьма
хорошо понимаютъ наши враги и потому завели жаркую
борьбу противъ краеугольнаго начала нашей гражданской
жизни; не столько было опасенія о жизни народа, когда
русскіе сражались съ мечемъ въ рукахъ.—Матери должны
вливать въ сердца дѣтей это чувство вмѣстѣ съ чувствомъ
любви къ отечеству и къ отечественному языку, къ иско-
рененію коего стремятся наши притѣснители. *)
Но буря, грозившая ниспровергнуть въ западномъ
краѣ всѣ начинанія правительства касательно публичнаго
воспитанія, встрѣтила недремлющими исполнителей Мо-
наршей воли. Къ счастію, она пронеслась мимо учебныхъ
заведеній въ Литвѣ, въ Бѣлорусскихъ и южныхъ губер-
ніяхъ, гдѣ число воспитанниковъ простиралось отъ 15,000
до 20,000. Въ университетѣ Св. Владиміра нѣсколько не-
зрѣлыхъ юношей, зараженныхъ извнѣ политическими меч-
таніями родителей и ихъ сообщниковъ, сдѣлались жертва-
ми этого отчаяннаго покушенія революціоннаго духа. Нѣ-
которые изъ сихъ студентовъ подверглись наказанію, отъ
коего, въ послѣдствіи, многіе получили помилованіе отъ
щедротъ Вашего Величества; это событіе служило по-
*) Въ инструкціи княземъ Чарторыскииъ же данной, въ коей онъ
упрекаетъ жителей литовскихъ губерній въ томъ, что они далеко от-
стали въ патріотизмѣ отъ галиціян, иазуровъ и жителей Царства
Польскаго, строго предписывается собирать подробныя свѣдѣнія о со-
стояніи училищъ нынѣ открытыхъ, объ образѣ мыслей учениковъ и
учителей, о языкѣ, на которомъ преподаются учебные предметы, о духѣ,
въ коемъ дѣйствуетъ это преподаваніе, о закрытыхъ правительствомъ
училищахъ и т. п.

водомъ къ нѣкоторому измѣненію въ планѣ университета
и въ лицахъ, къ оному принадлежащихъ. Указомъ 9 янва-
ря 1839 г. повелѣно пріостановить чтеніе лекцій въ уни-
верситетѣ. По совершеніи надлежащихъ перемѣнъ въ уста-
вѣ университета и въ слѣдствіе удостовѣренія и ходатай-
ства главнаго мѣстнаго начальства, 26 апрѣля того же
года было разрѣшено возстановить чтеніе лекцій съ 3 сен-
тября.
Принятіе
мѣръ по уни-
верситету
св. Влади-
міра.
Временныя замѣшательства, обнаружившія сокрытое
направленіе умовъ, послужили министерству народнаго
просвѣщенія побужденіемъ усугубить наблюденіе свое за
общественнымъ воспитаніемъ въ томъ краѣ. Почерпая въ
современныхъ обстоятельствахъ назиданія и указанія для
дальнѣйшихъ своихъ дѣйствій, оно увидѣло необходимость
сдѣлать новый шагъ для того, чтобы еще рѣшительнѣе и
рѣзче отдѣлить поколѣніе взрослое, вышедшее уже за
черту его вліянія, отъ юнаго возраста, который министер-
ство стремилось усвоить правительству и охранительному
дѣйствію его распоряженій. Положеніемъ особаго Коми-
тета, Высочайше утвержденномъ (23 апрѣля 1840 года)
дано постоянное образованіе закрытымъ учебнымъ заве-
деніямъ, въ которыхъ значительное число дѣтей достаточ-
наго класса уже ограждается безпрерывнымъ наблюде-
ніемъ учебнаго начальства отъ внѣшнихъ неблагопріят-
ныхъ вліяній. Министерство распространило это наблю-
деніе и на вольноприходящихъ воспитанниковъ учебныхъ
заведеній. Живя дотолѣ въ частныхъ домахъ, у людей
большею частію бѣднаго сословія, которые ни своими по-
нятіями, ни мыслями, ни образомъ жизни не могли служить
примѣромъ для дѣтскаго возраста, ученики гимназій и
уѣздныхъ училищъ все внѣ-классное время оставались безъ
надзора и подъ вліяніемъ всегда невыгоднымъ для нрав-
ственнаго ихъ усовершенствованія. Министерство учре-

дило для нихъ общія квартиры, подъ присмотромъ осо-
быхъ надзирателей. Заведенія эти, раздѣленныя на нѣ-
сколько разрядовъ, устроены по образцу благородныхъ
пансіоновъ и учреждаются при всѣхъ гимназіяхъ и уѣзд-
ныхъ училищахъ западныхъ губерній, гдѣ только окажет-
ся возможность, и уже 1-я и 2-я Кіевскія, Каменецъ-По-
дольская, Житомирская, Ровенская, Винницкая и Неми-
ровская гимназіи, Меджибожское и Златопольское дворян-
скія уѣздныя училища пользуются ими. По Бѣлорусскому
учебному округу также приступлено къ учрежденію сихъ
заведеній на томъ же основаніи, на какомъ они устроены
въ Кіевскомъ. Вездѣ принимаются они большинствомъ
жителей съ готовностію и убѣжденіемъ въ несомнѣнной
пользѣ, и министерство считаетъ себя въ правѣ ожидать
самыхъ благопріятныхъ послѣдствій отъ этой мѣры, сое-
диняющей матеріальныя выгоды съ нравственною поль-
зою воспитывающагося юношества. Ежели мѣстныя об-
стоятельства не вездѣ, можетъ быть, и не вскорѣ приве-
дутъ правительство къ желаемой цѣли, по крайней мѣрѣ
оно значительно приблизится къ оной.
Женское во-
спитаніе.
Министерство не оставило безъ вниманія и женское
воспитаніе въ западныхъ губерніяхъ. Преобразованіе его
встрѣчало преграды особаго рода: съ давнихъ поръ жи-
тели того края привыкли видѣть образованіе своихъ доче-
рей въ рукахъ нѣкоторыхъ женскихъ монашескихъ орде-
новъ, которые въ этомъ занятіи полагали исполненіе цер-
ковнаго обѣта и способы къ существованію. Не легко
было преодолѣть вмѣстѣ и народныя предубѣжденія и
чувство религіозное. По самому свойству вещей это дѣло
могло совершаться медленно и трудно. Надѣяться на ус-
пѣхъ можно было не прежде, какъ когда жители края
удостовѣрятся собственнымъ наблюденіемъ въ превосход-
ствѣ заведеній, учрежденныхъ правительствомъ, и въ стро-

гости нравствениаго въ нихъ надзора за воспитаніемъ дѣ-
вицъ. При всѣхъ сихъ затрудненіяхъ, заведенія министер-
ства наполнились вскорѣ воспитанницами и быстро до-
стигли замѣчательнаго процвѣтанія; благородный инсти-
тутъ въ Бѣлостокѣ занялъ первую степень между учреж-
деніями этого рода. Затѣмъ послѣдовали такіе же инсти-
туты въ Кіевѣ и близъ Могилева (на дачѣ Пипенбергъ),
и цѣлый рядъ образцовыхъ частныхъ пансіоновъ въ Ви-
тебскѣ, Полоцкѣ, Минскѣ, Гродно и Вильнѣ. Подобные
же пансіоны возникаютъ въ Житомирѣ, Винницѣ, Каме-
нецъ-Подольскѣ, и проч. Во всѣхъ частныхъ дѣвичьихъ
пансіонахъ введено,—и введено съ уснѣхомъ, превзошед-
шимъ ожиданія,—преподаваніе русскаго языка. Содер-
жимыя при римско-католическихъ дѣвичьихъ монасты-
ряхъ пансіоны, нынѣ уже упраздненные, подчинены были
гражданскому училищному начальству.
Виленская
Медико-Хи-
рургичеСкая
Академія.
Въ началѣ 1840 года подчинена министерству народ-
наго просвѣщенія существовавшая въ Вильнѣ Медико-Хи-
рургическая Академія. Не принадлежа къ учебной системѣ
ввѣреннаго мнѣ министерства, она не могла вътомъвидѣ,
въ какомъ поступила въ вѣдомство учебнаго начальства,
быть слита съ прочими заведеніями того края и общимъ
ихъ устройствомъ. Министерство видѣло себя принужден-
нымъ немедленно уничтожить это заведеніе, которое хо-
тѣли сдѣлать послѣднимъ убѣжищемъ ложнаго патріотизма.
Мѣра эта связана съ общимъ преобразованіемъ медицин-
скаго обученія, о которомъ съ большею подробностію я
буду говорить въ своемъ мѣстѣ; здѣсь ограничусь замѣ-
чаніемъ, что Медико-Хирургическую Академію замѣнилъ
вновь образованный медицинскій Факультетъ при универ-
ситетъ св. Владиміра, который, когда достигнетъ своего
окончательнаго и полнаго развитія и станетъ на степень
ему принадлежащую, несомнѣнно будетъ имѣть столько

же сильное, сколько благотворное вліяніе на умственное
образованіе всего западнаго края.
Общіе вы-
воды.
Въ этомъ быстромъ обзорѣ дѣятельности министер-
ства народнаго просвѣщенія при учрежденіи въ западныхъ
губерніяхъ учебной системы въ видахъ правительства и
въ духѣ умственнаго примиренія двухъ враждебныхъ сти-
хій, помѣщены только главныя дѣйствія и выведены одни
общіе результаты. Въ архивахъ министерства сосредото-
чены: переписка, документы, матеріальная разработка
этого обширнаго предпріятія. Высшія соображенія, ра-
зумъ избранныхъ мѣръ изложены частію въ моихъ все-
подданнѣйшихъ докладныхъ запискахъ, частію почерпнуты
изъ бесѣдъ моихъ съ Вашимъ Величествомъ. Въ этомъ
запасѣ фактовъ и наблюденій найдется довольно доказа-
тельствъ встрѣченныхъ министерствомъ затрудненій и
противодѣйствій, необходимости итти, такъ сказать, сред-
нимъ путемъ между двухъ крайнихъ мнѣній, равно одно-
стороннихъ и опасныхъ ; принужденій согласоваться съ
обстоятельствами, иногда съ людьми, уступая во всемъ,
что не относится до самаго начала; то измѣнять собствен-
ныя соображенія, то упорствовать въ охраненіи избран-
ныхъ мѣръ. Тамъ же изображена въ опытахъ безпрерыв-
ныхъ обязанность—въ дѣлѣ новомъ и трудномъ искать
новыхъ и понятливыхъ орудій. Смѣю думать, что окон-
чательнымъ выводомъ изъ безпристрастнаго уваженія всего
вышеизложеннаго будетъ ясное убѣжденіе, что подъ не-
усыпнымъ наблюденіемъ Вашего Величества и при по-
мощи Божіей, всегда осѣняющей Россію, вопросъ о на-
родномъ воспитаніи въ губерніяхъ отъ Польши возвра-
щенныхъ, рѣшенъ въ видахъ государственной пользы.
Къ сему осмѣливаюсь прибавить, что основанія, Ва-
шимъ Величествомъ съ такимъ трудомъ положенныя,
должны ежедневно утверждаться, если только министер-

ство и впредь будетъ руководствоваться тѣми же началами.
Тутъ, какъ и въ нѣкоторыхъ другихъ отвлеченныхъ во-
просахъ, обязанность министерства народнаго просвѣще-
нія состояла въ томъ, чтобъ итти въ главѣ другихъ ча-
стей высшей администраціи, прокладывать путь для про-
чихъ, совершать для ихъ наблюденій первые опыты надъ
собою и тѣмъ облегчать прочимъ вѣтвямъ правительства
постепенное ихъ развитіе и дружное приближеніе каждой
къ общей цѣли.
По прошествіи 10-ти лѣтъ, Ваше Величество имѣете
отъ Днѣпра до Нѣмана полный рядъ заведеній для во-
спитанія туземнаго юношества, кои общественнымъ мнѣ-
ніемъ причисляются къ лучшимъ европейскимъ училищамъ,
хотя они и ожидаютъ еще разныхъ усовершенствованіи
и нуждаются въ особомъ наблюденіи. Въ сихъ учили-
щахъ, съ твердостью, но безъ угрозъ и безъ преслѣдова-
нія, не выказывая даже безъ нужды направленія имъ дан-
наго, образованіе молодаго поколѣнія обезпечено, сколько
дано человѣческому уму предусмотрѣть будущее. Языкъ
русскій, этотъ великій двигатель русской народности, по-
лучилъ въ томъ краѣ неоспоримое первенство. Тамъ, гдѣ
его звуки, за десять лѣтъ, были чужды и ненавистны, онъ
изучается съ любовію, съ радушіемъ, съ успѣхами не-
обыкновенными. Изъ рукъ духовенства, закоснѣлаго въ
политическихъ заблужденіяхъ, воспитаніе невидимо, не-
чувствительно перешло въ руки наставниковъ, избирае-
мыхъ правительствомъ и дѣйствующихъ по его указа-
ніямъ; даже частное воспитаніе почти исчезло отъ того
только, что вновь учрежденный училища лучше прежнихъ,
и что воспитаніе, въ оныхъ получаемое, превосходитъ во-
спитаніе дѣтей въ кругу домашнемъ. Неоцѣненнымъ для
меня выводомъ служитъ убѣжденіе, что этотъ огромный
переломъ въ мысляхъ, обычаяхъ, чувствахъ, можетъ быть

еще неокончательно довершенный,—не требовалъ въ пре-
дѣлахъ министерства народнаго просвѣщенія, ни одной
жертвы; что если въ роковую минуту пострадало нѣсколько
юношей, то никакое подозрѣніе не пало на наставниковъ,
подъ руководствомъ министерства дѣйствующихъ, и что
послѣдніе плевелы уже исторгнуты изъ почвы, столь долго
для насъ неприступной. Наконецъ довѣріе самыхъ жите-
лей того края, кои незадолго предъ симъ возмущались
одною мыслію видѣть своихъ дѣтей и судьбу грядущаго
поколѣнія зависящими прямо отъ правительства,—это до-
вѣріе дошло до того, что западныя губерніи считаютъ
нынѣ учебныя заведенія, вновь правительствомъ учреж-
денныя, лучшимъ достояніемъ того края и вѣрнѣйшимъ
залогомъ отеческихъ заботъ Вашего Величества. Нельзя
не прибавить, что въ этомъ примиренномъ довѣріи общаго
духа къ нашимъ учрежденіямъ, находится и главное руча-
тельство дальнѣйшихъ успѣховъ по сей части.
Обязанъ будучи обозначать въ быстрыхъ чертахъ
высшіе политическіе виды преобразованія учебной сис-
темы въ западныхъ губерніяхъ, я не могъ вмѣстить тутъ
же матеріальные выводы о числѣ преобразованныхъ и
вновь учрежденныхъ заведеній, о числѣ воспитываемыхъ,
о зданіяхъ, учебныхъ пособіяхъ и т. п. Ваше Величе-
ство изволите найти всѣ эти данныя подъ особою руб-
рикою, посвященною статистикѣ министерства, въ срав-
нительномъ его положеніи.
В. По остзейскимъ губерніямъ.
Общій
взглядъ.
Постоянно направляя всѣ вѣтви учебнаго вѣдомства
къ единству и стройности системы общей, министерство,
однако, соразмѣряло свои дѣйствія съ мѣстными, и такъ
сказать, историческими особенностями государства и его
жителей, разноплеменныхъ, удаленныхъ другъ отъ друга

Различіе Нѣ-
мецкихъ гу-
берній отъ
Польскихъ.
и происхожденіемъ и степенями образованности. Всегда и
вездѣ цѣль его была одна: водвореніе образованія отече-
ственнаго, соотвѣтственнаго потребностямъ нашего вѣка,
образованія самобытнаго и русскаго по превосходству;
но условія и способы къ достиженію этой цѣли разнооб-
разились обстоятельствами и положеніемъ вещей; отъ
нихъ зависѣли и самый успѣхъ и быстрота его.
Въ западномъ краѣ, гдѣ ошибки прежняго времени и
самая сила вещей требовали измѣненій безотлагательныхъ,
мѣры министерства были обширны и рѣшительны. Въ
другой части государства, которая также представляла
свою особенную, отличную отъ прочаго состава его, фи-
зіономію, въ губерніяхъ остзейскихъ, учебная система,
по необходимости, должна была принять ходъ совершенно
отличный отъ сосѣдственныхъ губерній бывшей Литвы.
Въ сихъ послѣднихъ политическія обстоятельства дали всѣ
средства дѣйствовать вѣрно, смѣло, и съ самаго начала
открыть планъ правительства во всемъ его объёмѣ, объ-
явивъ, что русскій языкъ признается единственнымъ язы-
комъ публичнаго воспитанія, и что всѣ предметы будутъ
на ономъ преподаваться. Въ нѣмецкихъ губерніяхъ, на-
противъ, необходима большая осмотрительность, некото-
рое даже снисхожденіе къ предразсудкамъ, вкоренившимся
съ давнихъ лѣтъ въ томъ краѣ. Въ губерніяхъ отъ Поль-
ши возвращенныхъ, мы видимъ предъ собою племя, не-
однократно покоренное силою меча, племя, которое въ не-
давнихъ еще случаяхъ не сохранило святости присяги и
нарушило свои вѣрноподданническія обязанности. Всякое
изъявленіе власти, когда оно сопровождается нѣкоторымъ
вниманіемъ къ настоящему благу края, является этому
племени не только естественнымъ послѣдствіемъ хода ве-
щей, но еще знакомъ великодушія. Побѣдители, которые
въ замѣнъ вѣроломства, несутъ съ собою моральное усо-

Прежнее влі-
яніе нѣмец-
кихъ губер-
ній на госу-
дарственное
управленіе.
вершенствованіе грядущихъ поколѣній и предписываютъ
побѣжденнымъ имѣть попеченіе о судьбѣ своихъ дѣтей и
объ ихъ нравственномъ и умственномъ обогащеніи,—такіе
побѣдители могутъ безпрепятственно оглашать свою волю,
и эта воля, съ нѣкоторою твердостью и умѣньемъ, обра-
щается въ дѣйствіе и быстро осуществляется на дѣлѣ. Но
тамъ, гдѣ политическая вѣрность сопутствуетъ политиче-
скимъ предразсудкамъ, гдѣ чувство преданности законно-
му государю большею частію покрываетъ, такъ сказать,
странности обветшалыхъ понятій; тамъ, гдѣ врожденная
недовѣрчивость, пополамъ съ природною гордостью и ра-
счетливостью, ищетъ и находитъ въ нашей исторіи нѣ-
сколько поводовъ думать, что просвѣщеніемъ и талантами
жители Балтійскихъ береговъ, нѣкогда превышая насъ,
имѣли прямое вліяніе на судьбу Имперіи — тамъ вопросъ
принимаетъ совершенно другой оборотъ. Истинное и глав-
ное заблужденіе нѣмецкихъ губерніи состоитъ въ томъ,
что онѣ до сихъ поръ не постигаютъ, «что Россія возму-
жала»; онѣ видѣли въ пеленахъ нашъ государственный
бытъ; весьма часто были призываны въ пѣстуны къ его
колыбели и въ свидѣтели всѣхъ недоумѣній, всѣхъ оши-
бокъ, всѣхъ колебаній нашего внутренняго образованія.
Въ теченіе прошедшаго и въ началѣ настоящаго столѣтій,
вліяніе этихъ губерній видимо отражается на каждой стра-
ницѣ нашей политической исторіи. Нѣтъ сомнѣнія, что
эта горсть людей другаго происхожденія, но людей ум-
ныхъ, предпріимчивыхъ, образованныхъ, много способ-
ствовала къ нашему развитію, не щадя, впрочемъ, въ
иныхъ случаяхъ, ни крови, ни чести Россіи. Въ общемъ
смыслѣ, ихъ государственные люди расширили предѣлы
Имперіи; ихъ воины проливали кровь за Домъ Романовыхъ;
ихъ художники и ученые сообщали намъ свѣдѣнія о ев-
ропейскомъ образованіи. Все это неоспоримо и все это за-

Отношеніе
остзейскихъ
губерній къ
Германіи и
Россіи.
служиваетъ нашу признательность; но тѣмъ и оканчивает-
ся всякое справедливое съ ихъ стороны притязаніе на на-
ше уваженіе, всякое чистосердечное сочувствіе между ими
и нами. Оттого что они угнетали Россію Императрицы
Анны; оттого что они вблизи видѣли Россію Елизаветы
и Екатерины II, они упорно заключаютъ, что Россія тотъ
же младенецъ, къ охраненію коего и они платили дань
усердія, не всегда безпристрастнаго, не всегда безкорыст-
наго. Словомъ,— они не постигаютъ Россіи Николая 1-го;
и этотъ обманъ, почти оптическій, эта суевѣрная непод-
вижность въ понятіяхъ, это тайное отрицаніе всего суще-
ствующаго теперь у насъ, этотъ холодный, мелкій духъ
протестантизма въ приложеніи къ дѣламъ государствен-
нымъ—вотъ что отличаетъ и некоторымъ образомъ оттал-
киваетъ отъ насъ это поколѣніе людей одаренныхъ ду-
шевными доблестями и нѣкоторымъ прямодушіемъ; но то-
же самое отталкиваетъ ихъ и отъ Европы, или лучше ска-
зать, отъ Германіи, изъ которой они выводятъ безпре-
станно свое прямое происхожденіе. Съ одной стороны
Германія измѣнилась, съ другой —Россія возмужала.Тщет-
но духъ остзейскихъ губерній считаетъ себя представите-
лемъ нѣмецкаго просвѣщенія въ Россіи ; мы это просвѣ-
щеніе понимаемъ и цѣнимъ вѣрнѣе ихъ. Тщетно ищутъ
они отголоска въ Германіи, гдѣ все столь же быстро из-
менилось, сколько и у насъ. Въ чистосердечномъ съ ними
совѣщаніи, въ благонамѣренныхъ бесѣдахъ наединѣ, мож-
но довольно легко достичь этого сознанія ; можно даже
найти въ нихъ нераскрытое убѣжденіе, что собственное
ихъ благо требуетъ нынѣ, чтобъ они ближе и тѣснѣе сли-
лись съ Россіею, по крайней мѣрѣ духомъ и связями об-
щаго образованія; но все это для нихъ еще сомнительно,
еще темно; они, безъ сомнѣнія, преданы государямъ, но
умственное равенство едва ли соглашаются признать въ

русскихъ, коихъ видѣли въ возрастахъ столь различныхъ,
не всегда достойныхъ уваженія и коихъ они цѣлое столѣ-
тіе снабжали своими административными идеями, своими
Формами и преданіями. Оттого-то и самое знакомство съ
русскимъ языкомъ имъ столь тягостно; для того только и
медлятъ они рѣшиться на изученіе онаго. Здравый разсу-
докъ давно увѣряетъ ихъ, что вмѣстѣ съ Россіею выро-
сли и возмужали языкъ и словесность отечественныя; они
это чувствуютъ, знаютъ; даже тому радуются; но надмен-
ность и природная упругость заставляетъ ихъ какъ будто
бороться, въ семъ отношеніи, противъ распоряженій пра-
вительства. Мысль, что ихъ мнимая національность есть
національность Германская, сильно укоренилась между ни-
ми, и хотя эта мысль не имѣетъ нынѣ, по истинѣ, ника-
кого значенія, но и теперь нельзя и не нужно открыто
спорить съ нею. Пусть добрые жители Балтійскихъ бере-
говъ мечтаютъ, что они германцы Арминія или Карла Ве-
ликаго: эта мечта не вредитъ ходу и успѣху нашихъ мѣръ.
Еслибъ содѣйствіе мѣстныхъ начальствъ въ смыслѣ пра-
вительства, съ совершеннымъ сознаніемъ нашего направ-
ленія, равнялось съ хорошимъ намѣреніемъ главнѣйшихъ
учебныхъ начальствъ, то юношество въ тѣхъ мѣстахъ
было бы давно, все безъ исключенія, въ рукахъ прави-
тельства. И теперь, не останавливаюсь сказать, юноше-
ство очевидно склонилось къ нашимъ началамъ и сбли-
жается съ нашимъ образомъ мыслей. Но и тутъ встрѣ-
чается опять рѣзкая черта различія между жителями Ли-
товскихъ и Нѣмецкихъ губерній : тамъ, не взирая на все
непріязненное и ненавистное, одна и таже живость Сла-
вянской крови, таже быстрота въ понятіяхъ, таже раздра-
жительность въ соображеніи; тамъ можно уловить толпу,
не знаю на долго ли, однимъ ловкимъ движеніемъ, нѣ-
сколькими завѣтными словами; Нѣмцевъ налету схватить

Два рода не-
устройствъ.
невозможно; противъ нихъ надобно вести, такъ сказать,
осаду. Они сдадутся, но не вдругъ *).
Таковъ былъ мой отзывъ, когда осмотрѣвъ положе-
ніе учебныхъ заведеній въ при-балтійскихъ губерніяхъ, я
доносилъ Вашему Величеству о своихъ наблюденіяхъ; но
сверхъ тѣхъ затрудненій, о коихъ упоминается выше, на-
добно, для полнаго обзора дѣйствій правительства присо-
единить къ этой картинѣ нѣсколько важныхъ обстоя-
тельствъ. Въ губерніяхъ остзейскихъ, кромѣ провинці-
яльнаго духа, имѣющаго свои рѣзкія черты, являются еще
два замѣчательные источника внутреннихъ несогласій:
разъединеніе церкви на чистыхъ протестантовъ и пі-
этистовъ и противоборство средняго и низшаго классовъ
съ туземнымъ дворянствомъ. Эти двѣ язвы живо обнару-
жились въ недавнихъ событіяхъ; здѣсь было бы неумѣст-
но входить въ изслѣдованіе оныхъ. Между тѣмъ, это по-
ложеніе вещей имѣло и продолжаетъ имѣть столь тѣсную
связь съ распоряженіями министерства народнаго просвѣ-
щенія, что нельзя умолчать о сихъ обстоятельствахъ:
Неустрой-
ство поли-
тическое.
Первое основано на отношеніи, въ коемъ состоитъ
дворянство тѣхъ губерній къ прочимъ состояніямъ. Это
отношеніе непріязненно : дворянство, усиливаясь удер-
жать за собою нѣсколько правъ, обветшалыхъ и притѣ-
снительныхъ, исключительно ему приносящихъ нѣкоторыя
выгоды, вооружило противъ себя и низшій классъ, бѣд-
ствующій—въ полномъ смыслѣ слова и средній, притянув-
ший между тѣмъ къ себѣ большую часть богатства, по-
знаній и промышленности того края. Эти привиллегіи, про-
истекающія первоначально изъ правъ рыцарства герман-
скаго, уничтожены вездѣ въ Германіи и безъ сомнѣнія не
существовали бы уже давно, еслибъ остзейскія губерніи,
*) Всеподданнѣйшій докладъ 9 октября 1838.

вмѣсто русской державы, были подвластны, напримѣръ,
прусскому правительству. Здѣсь не предстоитъ нужды
входить въ разсмотрѣніе сихъ правъ; скажемъ только, что
эти привиллегіи противорѣчатъ нынѣшнему положенію
дворянства въ Германіи и несогласны съ духомъ русска-
го законодательства. Сверхъ того должно замѣтить, что
эти привиллегіи далѣе тѣснаго круга, пользующагося ими
малочисленнаго сословія, возбуждаютъ ненависть во всѣхъ
прочихъ состояніяхъ. Изъ сего довольно сложнаго поло-
женія происходитъ, что тамошнее дворянство считаетъ
себя обязаннымъ защищать свои такъ называемыя
права:
1) отъ вліянія иностранныхъ сосѣднихъ понятій,—
2) отъ вліянія русскихъ началъ и русскаго духа, — и
наконецъ, —
3) отъ противодѣйствій всѣхъ среднихъ и низшихъ
сословій, составляющихъ большинство жителей въ губер-
ніяхъ остзейскихъ.
Неустрой-
ство рели-
гіозное.
Второе начало несогласія въ порядкѣ религіозномъ,
состоитъ въ шаткомъ положеніи протестантской церкви
и въ быстромъ распространеніи нѣкоторыхъ религіозныхъ
сектъ, изъ коихъ сильнѣйшая и дѣятельнѣйшая является
подъ именемъ Моравскихъ Братьевъ. Въ иныхъ государ-
ствахъ, именно у насъ, отношеніе господствующей цер-
кви къ расколамъ разрѣшается, по крайней мѣрѣ въ тео-
ріи, весьма ясно: ибо имѣя въ виду твердый составъ цер-
кви, можно заключить, что всякое отъ нее явное отсту-
пленіе составляетъ расколъ; въ протестантизмѣ это на
оборотъ: тамъ церковь не вмѣщаетъ въ себѣ правовѣрія
протестантскаго, ибо главное протестантское начало: «что
каждый судитъ по совѣсти о предметахъ вѣрованія своего»
поставляетъ церковь какъ будто въ вѣчное броженіе.
Тщетно искала бы она себѣ якоря посреди этого безко-

нечнаго волненія; этотъ якорь переломленъ въ первый
день плаванія. Нельзя не признать, что дерзость умство-
ванія о предметахъ вѣры достигла, особенно съ начала
XIX столѣтія, до невѣроятія. Раціонализмъ, т. е. отрица-
ніе всего сверхъестественнаго, произвелъ и продолжаетъ
производить самыя отвратительныя явленія. Отъ этихъ
явленій родился цѣлый разрядъ сектъ, испуганныхъ за-
блужденіемъ протестантскаго духовенства, и которыя, по
естественному порядку вещей, бросились въ противопо-
ложную крайность. Изъ общаго отрицанія, или по край-
ней мѣрѣ изъ сомнѣнія всеобщаго, умы искали убѣжища
и успокоенія въ таинственной недоступности мистицизма,
иногда довольно чувственнаго и грубаго. Моравскіе Братья,
какъ и всѣ прочіе отщепенцы, провозглашаютъ себя воз-
становителями протестантской вѣры, и нѣтъ сомнѣнія,
что во многихъ отношеніяхъ ихъ образъ мыслей ближе
подходитъ къ христіанскимъ догматамъ. Съ другой сто-
роны, хотя не вся евангелическая церковь была причаст-
на заблужденіямъ раціонализма, но вся она понесла нака-
заніе за оный; и это пятно, какъ будто неизгладимое,
обезсиливъ церковь, лишаетъ оную всѣхъ средствъ спра-
ведливой обороны. Въ этомъ странномъ положеніи, тру-
дно правительству найти опору для своихъ соображеній.
Правовѣріе протестантское, по истинѣ, не существуетъ
нигдѣ. Обязанность правительства защищать господству-
ющую церковь—можетъ принять свое дѣйствіе тамъ, гдѣ
церковь сама защищаетъ себя. Здѣсь, напротивъ, двѣ
крайности: истощенная церковь, которая не считаетъ се-
бя даже за правовѣрную, въ своемъ смыслѣ, и фанатиче-
скій секты, которыя стремятся занять ея мѣсто. Опредѣ-
лить между ними справедливую середту—есть ближайшее
понятіе, особенно для правительства, не принадлежащаго
ни къ той, ни къ другой сторонѣ; но этотъ опытъ оказы-

вается тщетнымъ. По мѣрѣ, какъ Моравскіе Братья тамъ
усиливаются, ослабѣваетъ протестантская оффиціяльная
церковь. Въ одной партіи замѣтно фанатическое стремле-
ніе къ обладанію умами; въ другой вялость, охлажденіе,
и какъ будто собственное предчувствіе своего близкаго
паденія.
Православіе.
Къ симъ двумъ началамъ присоединилось съ нѣкото-
рыхъ поръ новое, не вполнѣ разгаданное явленіе: сильное
влеченіе простаго народа къ православію русскому. Это
неоспоримое влеченіе, несомнѣнное для безпристрастныхъ,
родилось, вѣроятно, болѣе отъ глубокаго чувства неудо-
вольствія къ существующему порядку, чѣмъ отъ убѣж-
денія въ нревосходствѣ церкви, которая извѣстна тузем-
ному простолюдину единственно по внѣшнимъ обрядамъ;
во всякомъ случаѣ это фактъ важный, многосторонній,
послѣдствія коего неисчислимы. Смотря на оный только
съ гражданской стороны, открывается, что низшее и боль-
шею частію среднее сословія, псбуждаясь различными ви-
дами, расположены ближе соединиться съ государствомъ,
войти въ тѣснѣйшій союзъ съ нашею вѣрою, съ нашими
понятіями, съ нашимъ бытомъ; тогда какъ высшее сословіе
упорствуетъ въ своемъ разъединеніи и опасается умствен-
наго движенія, могущаго увлечь за собою тщетныя пре-
грады и безсильную его оппозицію.
Посреди сего волненія умовъ, колеблемыхъ предраз-
судками разнаго рода и большею частію еще не пришед-
шихъ къ сознанію своихъ собственныхъ выгодъ, надле-
жало соорудить новое и прочное зданіе общественнаго
воспитанія.
Дѣйствія ми-
нистерства.
Въ двукратный личный мой осмотръ Дерптскаго уни-
верситета и другихъ заведеній Дерптскаго округа, узнавъ
и повѣривъ на мѣстѣ положеніе учебной части въ остзей-
скихъ губерніяхъ и существенныя потребности ихъ, я

принялъ эти опыты и наблюденія въ постоянное руковод-
ство въ дальнѣйшихъ дѣйствіяхъ министерства, мнѣ Вы-
сочайше ввѣреннаго. При всѣхъ затрудненіяхъ, которыя
представлялись тутъ для успѣшности новыхъ распоряже-
ній, послѣдствія ихъ увѣнчали труды министерства замѣ-
чательнымъ успѣхомъ. Не исчисляя въ подробности всѣхъ
событій по Дерптскому учебному округу, я ограничусь
взглядомъ на принятыя мѣры въ двухъ отношеніяхъ. Во
первыхъ въ отношеніи къ устраненію нѣкоторыхъ заста-
рѣлыхъ предразсудковъ края, которые были издавна
источникомъ разнаго рода безпорядковъ въ учебныхъ за-
веденіяхъ и въ особенности въ университетѣ Дерптскомъ,
и во вторыхъ къ сближенію тамошней учебной системы
съ общимъ образованіемъ въ Имперіи и къ распростране-
нію русскаго языка и словесности отечественной.
Преобразова-
ніе Дерптска-
го универси-
тета.
Съ самаго начала, для водворенія порядка между уча-
щимися въ Дерптскомъ университетѣ, составлены были
Высочайше утвержденныя правила (въ 1834 г.), которыми
сокращены излишнія права университета и теченіе судеб-
ныхъ дѣлъ приведено ближе къ общему устройству; опре-
дѣлены съ точностію обязанности студентовъ и отноше-
нія ихъ къ университетскому начальству и къ профессо-
рамъ, и мѣра ихъ отвѣтственности за нарушеніе благочи-
нія и общественной тишины. Правила сіи повѣрены пред-
варительно трехлѣтними опытами и потомъ уже, допол-
ненныя и измѣненныя, окончательно удостоены въ 1838 г.
Высочайшаго утвержденія и приведены въ дѣйство. Для
прекращенія поединковъ между студентами Дерптскаго
университета (28 іюня 1837) подчинены военному суду
при Рижскомъ ордонансъ-гаузѣ всѣ, которые окаяжутся
виновными въ сихъ проступкахъ. Производству изслѣдо-
ваній по онымъ положены въ основаніе общіе Россійскія,
а не мѣстныя Лифляндскія узаконенія. Тайные поводы и

какъ бы приготовленія къ онымъ предупреждены уничто-
женіемъ между воспитанниками Дерптскихъ гимназій со-
браній для упражненія въ Фехтованьи и запрещеніемъ жи-
телямъ города Дерпта открывать у себя партикулярныя
для того залы, безъ дозволенія учебнаго начальства.
Этими мѣрами, строгими и рѣшительными, пресѣклись
прежнія своевольство и буйства студентовъ, и хотя пере-
ломъ не обошелся безъ нѣкотораго противодѣйствія, ко-
торое можетъ быть еще таится, но уже ослабленное и
безплодное, — однако дерптская молодежъ вообще подчи-
нила себя требованіямъ дисциплины и добраго порядка.
Не видать столпленія праздныхъ юношей, не слыхать ихъ
шумныхъ пѣсенъ и криковъ; все тихо, благопристойно.
Нельзя сказать, чтобъ въ числѣ 600 студентовъ не было
шалостей, или даже иногда тайнаго разгула; по крайней
мѣрѣ безнравственность не торжествуетъ, и общее спо-
койствіе не нарушается.
Преобразо-
ваніе про-
чихъ учеб-
ныхъ заве-
деній.
Преобразованіе учебныхъ заведеній Дерптскаго округа
и сближеніе ихъ съ русскими училищами равномѣрно по-
двинулось впередъ значительно. Въ Дерптѣ учреждено
русское начальное училище для дѣтей тамошнихъ обыва-
телей русскаго происхожденія; такія же заведенія воз-
никли потомъ въ Якобштатѣ, для дѣтей русскаго и поль-
скаго происхожденія, и въ Митавѣ. При первомъ осмотрѣ
учебныхъ заведеній Дерптскаго округа, замѣтивъ недо-
статокъ преподаванія закона Божія православнаго испо-
вѣданія для обучающагося въ оныхъ русскаго юноше-
ства, я испросилъ Высочайшее повелѣніе о назначеніи для
тамошняго университета и другихъ учебныхъ заведеній
православныхъ законоучителей. Обученіе русскому языку
начинается съ низшихъ училищъ, и постепенно переходя
въ гимназіи, достигаетъ до университета. Не ограничи-
ваясь учителями собственно для этого предмета, опредѣ-

ляются учители и для другихъ наукъ изъ русскихъ, пре-
имущественно изъ воспитанниковъ Главнаго Педагогиче-
скаго института, и по мѣрѣ того вводится постепенно
преподаваніе на русскомъ языкѣ. Для опредѣленія учите-
лемъ въ гимназію или въ училище постановлено условіемъ
способность преподавать свой предметъ по-русски; мало-
по-малу вводится и производство училищныхъ дѣлъ на
русскомъ языкѣ. Способы къ его изученію въ 1839 году
еще болѣе усилены назначеніемъ вновь учителей дополни-
тельныхъ классовъ въ гимназіяхъ округа, въ Ревельскомъ
Домскомъ и въ нѣкоторыхъ уѣздныхъ училищахъ, съ
опредѣленіемъ достаточной суммы на п іобрѣтеніе учеб-
ныхъ пособій по части русскаго языка. Въ слѣдующемъ
году, къ 10 воспитанникамъ начальной учительской семи-
наріи въ Дерптѣ присоединены еще 4, предназначаемые
въ учители русскаго языка, съ тѣмъ, чтобы по окончаніи
курса семинарскаго, они поступали на два года въ Глав-
ный Педагогическій институтъ для окончательнаго обра-
зованія. При сей семинаріи опредѣленъ особый учитель
русскаго языка. Эстляндское дворянство учредило на свой
счетъ стипендію для приготовленія въ Дерптскомъ и по-
томъ въ одномъ изъ Великороссійскихъ университетовъ,
въ учители русскаго языка, одного изъ воспитанниковъ
Домскаго дворянскаго училища въ Ревелѣ. Для неослаб-
наго наблюденія за введеніемъ и исполненіемъ мѣръ, при-
нимаемыхъ правительствомъ, и для направленія учебныхъ
заведеній къ цѣли, онымъ указываемой, министерство на-
роднаго просвѣщенія приняло за правило впредь на сво-
бодныя мѣста директоровъ гимназій, ихъ помощниковъ и
начальниковъ училищъ опредѣлять чиновниковъ, преиму-
щественна изъ русскихъ, съ исключеніемъ только въ
пользу тѣхъ уроженцевъ остзейскихъ губерній, которые,
при требуемыхъ для того качествахъ, и способностяхъ,
хорошо знаютъ русскій языкъ.

Истекутъ еще три года — и всѣ вступающіе въ учеб-
ныя заведенія Дерптскаго округа и всѣ пріобрѣтающіе
въ университетѣ ученыя степени будутъ уже являться къ
сему съ необходимыми отнынѣ и въ достаточной степени
пріобрѣтенными познаніями въ русскомъ языкѣ.
Русскій
языкъ.
Будучи, по утвержденному мною плану университет-
скаго ученія, во всѣхъ факультетахъ, необходимымъ пред-
метомъ занятій всѣхъ учащихся, русскій языкъ изучается
ими съ любовію и прилежаніемъ. Уже и нынѣ онъ со-
ставляетъ не преходящую только необходимость для пол-
ноты курса, но предметъ изученія добровольнаго и осно-
вательнаго. Нѣсколько лѣтъ тому назадъ, по приглашенію
профессора русской словесности, студенты университета
составили, по лучшимъ иностраннымъ источникамъ, курсъ
древней исторіи на русскомъ языкѣ, который печатается
и вскорѣ появится въ свѣтъ. Въ концѣ прошлаго года
философскій факультетъ предложилъ на разрѣшеніе одинъ
изъ самыхъ трудныхъ грамматическихъ вопросовъ рус-
скаго языка, — и задача эта, на которую доселѣ не нахо-
дили удовлетворительнаго отвѣта и въ лучшихъ грамма-
тикахъ отечественнаго слова, рѣшена съ необыкновенною
отчетливостію и съ основательнымъ знаніемъ предмета,
двумя студентами Дерптскаго университета.
Процвѣтаніе
университе-
та и учи-
лищъ.
Попеченія о распространеніи русскаго образованія,
которое министерство считало одною изъ существенныхъ
потребностей остзейскихъ губерній и своею неотклони-
мою обязанностію, не ограничивали его дѣйствій исклю-
чительно и односторонно. Это была та часть его трудовъ,
которая представляла наиболѣе затрудненій, препятствій
и борьбы. Какъ древне строители Іерусалима, оно при-
нуждено было, созидая одною рукою, отражать другою
нападенія враговъ. Но министерство не отдѣляло сихъ
трудовъ отъ постоянной заботливости о возведеніи всей

учебной части вообще на высшую степень развитія и воз-
можнаго совершенства. Прежняя затруднительность вну-
тренняго управленія или устранена изъятіемъ гимназій и
другихъ училищъ отъ непосредственнаго вліянія универ-
ситета и порученіемъ ихъ завѣдыванію попечителя, по
примѣру русскихъ среднихъ учебныхъ заведеній. Съ сею
цѣлію распространено на Дерптскій учебный округъ Вы-
сочайше утвержденное въ 1835 году Положеніе объ учеб-
ныхъ округахъ Великороссійскихъ, и упразднена состояв-
шая при университетъ училищная коммиссія, въ замѣнъ
которой приданъ попечителю особый совѣтъ. Учрежде-
ніемъ при гимназіяхъ почетныхъ попечителей по выбору
дворянства, призвано сіе послѣднее къ участію и содѣй-
ствію въ пользахъ и матеріяльномъ состояніи этихъ заве-
деній. Всѣ гимназіи Дерптскаго учебнаго округа, болѣе
или менѣе, преобразованы въ важнѣйшихъ частяхъ сво-
ихъ; во всѣхъ введенъ новый учебный планъ, исправлен-
ный по назиданіямъ опытовъ нѣсколькихъ лѣтъ. По тре-
бованіямъ мѣстныхъ обстоятельствъ допущены въ кур-
сахъ необходимыя измѣненія. Съ возрастаніемъ наруж-
наго благочинія въ университетѣ Дерптскомъ возрасло и
его благоденствіе: число студентовъ постепенно умно-
жается; отличные профессоры, вызванные изъ чужихъ
краевъ, приняли охотно сдѣланное имъ предложеніе и съ
честію занимаютъ свои каѳедры. Въ прошломъ году,
Высочайше утверждейнымъ дополнительнымъ штатомъ
Дерптскаго университета расширенъ до той полноты, ка-
кой только можно желать, объемъ факультетовъ: ме-
дицинскаго, философскаго и юридическаго. Щедрость
истинно царская Вашего Императорского Величества
поставила его въ рядъ первыхъ учрежденій въ этомъ
родѣ, съ которымъ не многіе изъ существующихъ въ Гер-
маніи могутъ сравниться. Самые упорные противники

министерства народнаго просвѣщенія въ Остзейскихъ гу-
берніяхъ невольно принуждены сознаться, что настоящее
устройство и процвѣтаніе учебныхъ заведеній въ томъ
краѣ не допускаютъ никакого сравненія съ положеніемъ
ихъ въ прежнее время.
C. По Царству Польскому.
Присоедине-
ніе учебной
части въ
Царствѣ къ
вѣдомству
министер-
ства народ-
наго просвѣ-
щенія.
Высочайшимъ указомъ 20-го ноября 1839 года по-
велѣно: изъ находящихся въ Царствѣ Польскомъ учебныхъ
и ученыхъ заведеній образовать Варшавскій округъ и при-
числить оный къ министерству народнаго просвѣщенія,
на главныхъ началахъ, въ Имперіи по сей части суще-
ствующихъ.
Взглядъ на
положеніе
оной.
Бѣглый взглядъ на прежній ходъ народнаго об-
разованія въ царствѣ покажетъ, что министерство,
могло ожидать найти тамъ и какія предстояли ему обя-
занности.
Не подлежитъ сомнѣнію, что одна изъ коренныхъ при-
чинъ всѣхъ неустройствъ въ Полынѣ находилась и нахо-
дится въ небреженіи отечественнаго воспитанія. Долго
іезуиты завѣдывали всѣми училищами въ духѣ односто-
роннемъ и пристрастномъ, но съ умѣньемъ и не безъ успѣ-
ха. Когда піары, подъ вліяніемъ новыхъ идей, смѣнили
іезуитовъ и когда Игнатій Потоцкій съ аббатомъ Еолон-
тает внесли въ эти училища зародышъ вольнодумства
религіознаго и политическаго, то старое, во многомъ еще
твердое, рушилось и ничѣмъ не было замѣнено. Король
Станиславъ Августъ, постигая этотъ вредъ, по совѣту
своего брата, примаса королевства, учредилъ въ 1773 г.
коммиссію народнаго просвѣщенія. Эта коммиссія начер-
тала превосходный планъ, который, на бѣду Польши, ос-
тался безъ исполненія. Въ такихъ обстоятельствахъ настиг-
нули Польшу сперва французская, потомъ польская ре-

волюціи; съ 1794 до 1815 года переходила она изъ рукъ
въ руки, посреди различныхъ происшествій, безпокойныхъ
и бурныхъ, не «влившихъ возможности твердаго основа-
нія. Съ 1815 до 1820 года училищная часть въ Царствѣ
была поручена Станиславу Потоцкому, извѣстному главѣ
всѣхъ тайныхъ обществъ и представителю всѣхъ разру-
шительныхъ политическихъ понятій въ томъ краѣ. Потоц-
кій былъ смѣненъ Станиславомъ Грабовскимъ, но и этотъ
промежутокъ времени не означенъ дѣйствіями успѣшными.
Въ событіяхъ 1830 года вновь учрежденный Варшавскій
университетъ нашелъ и долженъ былъ найти свой консцъ.
Въ послѣдствіи, при всѣхъ усиліяхъ благонамѣреннаго
начальства, училища не соотвѣтствовали, должно сказать,
ни потребностямъ края, ни обезпеченію правительства.
Приступъ
къ дѣлу.
При исполненіи Высочайшей воли на меня возложен-
ной, три главные предмета обратили на себя вниманіе ми-
нистерства:
1. Управленіе округомъ.
2. Устройство общихъ учебныхъ заведеній.
3. Частное домашнее воспитаніе.
Для управленія округомъ назначенъ попечитель, учреж-
дено при департаментѣ народнаго просвѣщенія особое От-
дѣленіе (18 декабря 1839 года), издано положеніе о Вар-
шавскомъ округѣ, опредѣляющее права и предѣлы вла-
сти: попечителя, совѣта народнаго просвѣщенія и пра-
вленія округа (19 іюня 1840), и наконецъ составлено
новое, внутреннее образованіе совѣта, соотвѣтствующее
порядку дѣлопроизводства въ Имперіи (1840 марта 31).
Учебная система Царства требовала кореннаго преобразо-
ванія. Объемъ наукъ въ уѣздныхъ училищахъ не соотвѣ-
ствовалъ цѣли оныхъ; въ гимназіяхъ общее филологичес-
кое образованіе смѣшано было съ ученіемъ спеціяльнымъ,
техническимъ; для высшаго образованія учреждены были

дополнительные курсы съ экзаменаціоннымъ комитетомъ,
замѣнявшіе нѣкоторымъ образомъ упраздненный Варшав-
скій университетъ и снабженіе учителями и наставниками
общія и частныя заведенія Царства.
распоряже-
нія.
Для устраненія сихъ неудобствъ, и съ цѣлію устрое-
нія учебной системы, въ видѣ приготовительнаго перехода
въ русскіе университеты, изданы:
1) Уставъ гимназій, уѣздныхъ и первоначальныхъ
училищъ Варшавскаго округа, прямѣнительно къ уставу
учебныхъ заведеній Имперіи, съ допущеніемъ только са-
мыхъ необходимыхъ, по мѣстнымъ обстоятельствамъ, из-
мѣненій. (31 августа 1840).
2) Положеніе о реальной гимназіи, сосредоточиваю-
щей обученіе техническихъ предметовъ для доставленія
дѣтямъ средняго сословія средствъ пріобрѣтать познанія
въ практическомъ приложеніи наукъ къ ремесламъ и про-
мышленности. (28 ноября 1840).
3) Положеніе о педагогическихъ курсахъ, ограничи-
вающее прежніе дополнительные курсы повтореніемъ гим-
назическихъ наукъ и практическимъ педагогическимъ успо-
собленіемъ учителей для уѣздныхъ учиищъ и соотвѣтствую-
щихъ онымъ частныхъ учебныхъ заведеній (2 апрѣля 1840).
Для точнаго опредѣленія въ сихъ заведеніяхъ какъ
объема наукъ, такъ и направленія, коему обученіе долж-
но слѣдовать, утверждены министерствомъ программы и
инструкціи для гимназій и уѣздныхъ училищъ (2 мартаі 842)
и для педагогическихъ курсовъ (31 ноября 1842).
Въ учебныхъ заведеніяхъ обновленъ составъ препо-
давателей; причемъ только отличнѣйшіе и благонадеж-
нѣйшіе оставлены на своихъ мѣстахъ, a нѣсколько началь-
никовъ замѣнены людьми способнѣйшими (распоряженіе
въ бытность въ Варшавѣ).
Озабочиваясь пріисканіемъ способовъ къ тѣснѣйшему

соединенію учебныхъ заведеній того и другаго края, рав-
но какъ и къ облегченію воспитанникамъ Царства перехода
въ университеты Имперіи, министерство приняло слѣдую-
щія мѣры: 1) въ слѣдъ за изданіемъ устава учебныхъ за-
веденій округа предложено составить въ Варшавѣ особый
комитетъ для разсмотрѣнія, какія изъ учебныхъ книгъ
Имперіи могутъ быть введены въ учебныя заведенія Цар-
ства безъ измѣненій, и какія съ перемѣнами по недоста-
точному знанію русскаго языка учениками низшихъ клас-
совъ, съ тѣмъ чтобы послѣдняя мѣра была только вре-
менная, впредь до открытія возможности усвоить тѣмъ
заведеніямъ всѣ учебныя книги Имперіи; въ слѣдствіе че-
го нѣкоторыя учебныя русскія книги введены уже въ упо-
требленіе, a иныя вводятся постепенно (14 ноября 1841).
2) Усилено преподаваніе славянскаго языка съ распоря-
женіемъ: а) чтобы впредь учителями русскаго языка въ
гпмназіи и уѣздныя училища опредѣлять только такихъ
кандидатовъ, которые могутъ обучать съ пользою и сла-
вянскому языку, и b) вмѣнено въ непремѣнную обязанность
пансіонерамъ Царства, обучающимся въ университетахъ
Имперіи, слушать лекціи славянскаго языка и подвергаться
въ семъ предметѣ испытанію (18 января 1841); 3) пред-
писано наблюдать неукоснительно за успѣхами въ русскомъ
языкѣ пансіонеровъ Царства, воспитывающихся въ уни-
верситетахъ Имперіи, подвергая ихъ въ семъ случаѣ осо-
бому строжайшему испытанію (16 января 1842 г.) *). Съ
другой стороны для ободренія пансіонеровъ Царства, при-
готовляющихся въ сихъ университетахъ къ учительскому
званію, кромѣ общихъ правъ университетскихъ воспитан-
никовъ, предоставлено еще тѣмъ изъ нихъ, кои посѣщали
*) Симъ воспитанникамъ поставлено въ обязанность преподавать
учебные предметы въ царствѣ на русскомъ языкѣ.

дополнительные курсы въ Варшавѣ, поступать, по испы-
таніи, во 2-й и даже 3-й курсы университета (14 марта
1840 г.), выпускаемыхъ же изъ университетовъ канди-
датскими званіями, положено опредѣлять въ гимназіи цар-
ства, — прямо на высшіе оклады, или, въ случаѣ неимѣнія
вакансіи, переводить на оныя при первой возможности
(26 ноября 1841 г.). Для отвращенія недостатка въ хоро-
шихъ учителяхъ, согласно высочайшей волѣ, имѣются
всегда въ запасѣ въ Варшавѣ 5 русскихъ сверхкомплект-
ныхъ учителей, отправляемыхъ туда изъ Имперіи, по мѣ-
рѣ поступленія прежнихъ на учительскія мѣста; въ гимна-
зіи же опредѣляются учителями пансіонеры царства, кон-
чившіе курсъ наукъ въ университетахъ Имперіи. Изъ уни-
верситетовъ выпущено доселѣ въ учебныя заведенія цар-
ства 40 учителей и обучается въ нихъ еще 48. По исте-
ченіи, въ 1841 году, четырехлѣтняге срока, назначеннаго
по Высочайшему повелѣнію на присылку пансіонеровъ въ
университеты Имперіи, для приготовленія къ учительско-
му званію, положено продолжать такое отправленіе по 15
воспитанниковъ ежегодно еще на 4 года (15 іюля 1842 г.).
Между тѣмъ, сообразно съ мѣстными потребностями
Польскаго края, изданы еще другія для спеціальныхъ за-
веденій положенія, а именно:
1) Для юридическаго образованія юношества, при Вар-
шавской губернской гимназіи открыты юридическіе клас-
сы, изъ коихъ молодые люди, желающіе приспособить се-
бя къ высшимъ судебнымъ должностямъ, могутъ перехо-
дить въ университеты Московскій и С. Петербургскій,
гдѣ для окончательнаго образованія ихъ, учреждены по
двѣ отдѣльныя каѳедры законовъ Царства. Положеніе о
семъ, составленное совмѣстно съ министромъ статсъ- се-
кретаремъ Царства Польскаго, удостоилось Высочайшаго
утвержденія 10-го (22-го) апрѣля 1840 года.

2) Для приготовленія хорошихъ хозяевъ и лѣсоводовъ,
преобразованъ существовавшій прежде Маримонтскій ин-
ститутъ сельскаго хозяйства и лѣсоводства (31-го авгу-
ста 1840), для внутренняго управленія коимъ по учебной
и хозяйственной частямъ издано въ послѣдствіи особое
наставленіе на одинъ полный курсъ (5-го іюня 1840 г.).
Въ дополненіе къ симъ преобразованіемъ необходимо бы-
ло озаботиться доставленіемъ округу важнаго учебнаго
пособія — книгъ, какъ русскихъ, такъ и на иностранныхъ
языкахъ, въ чемъ задаѣченъ былъ ощутительный недо-
статокъ. Въ слѣдствіе того, съ Высочайшаго соизволенія,
отобрано изъ дублетовъ Публичной библіотеки по разнымъ
отраслямъ наукъ и литературы въ 1840 году до 13,000
и въ 1842 г. до 12,000 томовъ иностранныхъ книгъ.
Не менѣе предметомъ заботъ министерства было пре-
образованіе частнаго и домашняго воспитанія, которое
оставалось безъ надлежащаго надзора и не только нахо-
дилось въ рукахъ людей не подчиненныхъ учебному ведом-
ству, но по обширному объему наукъ въ нѣкоторыхъ пан-
сіонахъ, дѣлало излишнимъ посѣщеніе казенныхъ учеб-
ныхъ заведеній. Эти неудобства отстранены изданіемъ
положенія о частныхъ учебныхъ заведеніяхъ, домашнихъ
наставникахъ и учителяхъ въ Царствѣ Польскомъ (18-го
января 1841 г.), основаннаго на точныхъ началахъ уза-
коненій введенныхъ по сей части въ Имперіи.
Общее наблюденіе за учебными заведеніями Царства и
осмотръ оныхъ, возложенъ былъ на трехъ генеральныхъ
визитаторовъ училищъ, которые оставлены и по новому
положенію о Варшавскомъ округѣ при своихъ должно-
стяхъ. Но для руководства ихъ при исполненіи обязанно-
стей не было постоянныхъ правилъ. По распоряженію
министерства, собраны всѣ изданныя по сей части въ раз-

ное время постановленія и по соображеніи съ существую-
щими правилами въ Имперіи, составленъ общій наказъ ви-
зитаторамъ (въ кондѣ 1842 года).
Оставалось устроить важную часть народнаго просвѣ-
щенія — первоначальное обученіе низшихъ классовъ на-
рода. Съ этою цѣлью министерство обратило вниманіе на
существующій въ Ловичѣ институтъ первоначальныхъ
учителей, который, не имѣя ни опредѣлительнаго положе-
нія, ни даже приличнаго помѣщенія и внутренняго устрой-
ства, не соотвѣтствовалъ своему назначенію. Проектъ по-
ложенія объ институтѣ уже утвержденъ.
Въ этомъ краткомъ начертаніи мѣръ, приведенныхъ къ
концу въ Царствѣ Польскомъ, въ теченіе трехъ лѣтъ Ваше
Величество изволите усмотрѣть главныя основанія нача-
таго перерожденія учебной части въ Царствѣ. Сверхъ соб-
ственныхъ наблюденій министерства, можно заключить изъ
достовѣрныхъ мнѣній постороннихъ лицъ, что перемѣны,
послѣдовавшія по сей части въ Царствѣ, удовлетворили
желаніямъ благомыслящихъ, успокоили ожиданія родите-
лей, и въ самомъ краѣ произвели вообще благопріятное
впечатлѣніе. Я могу по крайней мѣрѣ свидѣтельствовать,
что въ Царствѣ Польскомъ, министерство встрѣтило ме-
нѣе противодѣйствій, чѣмъ въ иныхъ частяхъ Имперіи.
Нѣтъ нужды исчислять здѣсь всѣ затрудненія, коими дол-
жно было сопровождаться исполненіе Высочайшей воли,
когда Ваше Величество разсудили за благо распростра-
нить на Царство Польское вліяніе министерства народна-
го просвѣщенія и учебную систему, принятую въ губер-
ніяхъ отъ Польши возвращенныхъ. Уже и оттого должны
были удвоиться сіи затрудненія, что эту систему невоз-
можно было приложить къ Царству безъ нѣкоторыхъ зна-
чительныхъ измѣненій. Такъ напр.: по важному вопросу

о способѣ введенія русскаго языка, я, при самомъ вступ-
леніи моемъ въ управленіе учебною частію въ Царствѣ,
доводилъ до свѣдѣнія Вашего Величества (29 декабря
1839 г.), что по моему убѣжденію мѣры, которыя дото-
лѣ принимались, мало соответствовали цѣли, потому что
слишкомъ рѣзко и слишкомъ преждевременно обнаружива-
ли виды правительства. Въ политическомъ смыслѣ, языкъ
можно уподобить оружію, которое должно нанесть рану
рукѣ, неопытно имъ владѣющей. Въ бывшихъ польскихъ
и даже остзейскихъ губерніяхъ, можно не запинаясь ска-
зать русскимъ подданнымъ: Учитесь по-русски. Въ Цар-
ствѣ введеніе языка русскаго требуетъ другихъ условій.
Самый ходъ публичнаго образованія долженъ во многомъ
представлять отличительныя черты и разниться отъ мѣръ,
принятыхъ въ западныхъ и остзейскихъ губерніяхъ. Чѣмъ
опредѣлительнѣе мысль указа 20 ноября 1839 г., при-
соединившаго учебную часть Царства къ вѣдомству мини-
стерства народнаго просвѣщснія, тѣмъ осторожнѣе и без-
пристрастнѣе должны были быть первый приступъ къ дѣ-
лу и самый выборъ пути. Этотъ путь лежитъ между дву-
мя крайностями: между улътра-русшімо, понятнымъ, но
безплоднымъ и безполезнымъ чувствомъ явнаго презрѣнія
къ народу, имѣвшему доселѣ мало правъ на наше сочув-
ствіе, и между ультра-европейскою наклонностію сделать-
ся въ глазахъ этого народа предметомъ его слѣпаго энту-
зіазма. Тутъ, какъ и во всѣхъ почти дѣйствіяхъ государ-
ственныхъ, средняя стезя одна являла твердость и обес-
печивала успѣхи.
Русскій
языкъ.
Такой взглядъ на эти предметы, удостоившись Высочай-
шаго одобренія ВАШЕГО ИМПЕРАТОРСКАГО ВЕЛИЧЕСТВА,
руководилъ министерство въ его дѣйствіяхъ въ отношеніи
къ Царству: вмѣсто притѣснительнаго, безусловнаго нове-
лѣнія о введеніи русскаго языка, я старался, удовлетворяя

справедливымъ требованіямъ мѣстности, поселить въ умахъ
уваженіе къ русскому образованію, довѣріе къ видамъ
правительства, и точное хотя не явное сознаніе добрыхъ
намѣреній министерства; эти распоряженія остались не
безъ плодовъ; всѣ публичныя заведенія, какъ прежде быв-
шія, такъ и вновь устроенный, сдѣлали уже нѣсколько зна-
чительныхъ шаговъ впередъ; и когда въ герцогствѣ Поз-
нанскомъ было провозглашено отъ имени прусскаго пра-
вительства , что оно даруетъ жителямъ право беспрепят-
ственно заниматься обработываніемъ природнаго ихъ язы-
ка и литературы, отголосокъ этихъ словъ не произвелъ
дѣйствія въ Царствѣ, ибо жители онаго пользовались еще
до возгласа прусскаго правительства выгодами, сопряжен-
ными съ свободнымъ употребленіемъ того и другаго на-
рѣчія, и сами уже убѣждены были въ необходимости изу-
ченія русскаго языка, имѣющаго кромѣ политическаго
значенія, общій источникъ и близкое сродство съ поль-
скимъ.
Допущеніе
студентовъ
Царства въ
русскіе уни-
верситеты.
Другое распоряженіе министерства, повелѣнное Вашимъ
Величествомъ, обратило на себя особое вниманіе и возбу-
дило въ иныхъ благонамѣренныхъ между русскими нѣко-
торую степень опасенія: я говорю объ открытіи русскихъ
университетовъ студентамъ изъ Польскаго Царства. По
упраздненіи университетовъ Варшавскаго и Виленскаго и
при явной не возможности приступить къ ихъ возобнов-
ленію (по крайней мѣрѣ на нѣсколько десятковъ лѣтъ),
правительство неимѣло въ рукахъ другаго средства, кро-
мѣ допущенія польскихъ студентовъ къ окончательному
образованію въ университетахъ Имперіи. Противъ сеймѣ-
ры не трудно было возражать съ разныхъ сторонъ, ука-
зывать на опасности этого пріобщенія польской моло-
дежи къ русской , и въ будущемъ предугадывать послѣд-
ствія неблагопріятныя; но Ваше Величество, не смущаясь

подобными мнѣніями и убѣдившись въ томъ, что чѣмъ рѣ-
шительнѣе этамѣра, тѣмъ ближе она можетъ привести къ
желаемому сліянію двухъ противоположныхъ доселѣ сти-
хій,—разрѣшили меня итти осмотрительно и твердо опредѣ-
леннымъ путемъ. (*). Къ счастію предвѣщанныя опасенія
не сбываются; студенты, поступающіе въ наши универси-
теты, какъ изъ западныхъ губерній, такъ и изъ царства,
ведутъ себя благовидно, скромно ; прилежно занимаются
ученіемъ и не подаютъ доселѣ никакого повода къ сомнѣ-
нію ; надзоръ за ними устроенъ бдительный и строгій; но
вмѣстѣ съ этимъ не выказывается начальствомъ никакого
особаго опасенія на счетъ сихъ молодыхъ людей. Успѣхи
каждаго изъ нихъ по своей части уважаются преподава-
телями. Русскій языкъ изучается имя въ совершенствѣ.
Въ заключеніе прибавлю, что лучшіе изъ нихъ, по мѣрѣ
окончанія курсовъ, изъявляютъ наперерывъ желаніе оста-
ваться въ Имперіи, и единогласно предпочитаютъ службу
въ оной службѣ въ Царствѣ. Но говоря о другихъ побу-
дительныхъ причинахъ, достаточна указать на то, что бу-
дучи воспитаны въ ненависти и презрѣніи къ Россіи, видъ
ея могущества, ея устройства, ея образованія, непосред-
ственно дѣйствуетъ на умы юношества и поселяетъ въ
нихъ нечувствительно какое-то уваженіе къ ея первенству
между Славянскими племенами, которое должно непринуж-
денно и мало-по-малу, перемѣнить до корня всѣ ихъ поня-
тія. Спѣшу прибавить, что это замѣчаніе относится до
лучшихъ; здѣсь, какъ и во всѣхъ другихъ опытахъ госу-
дарственныхъ , теряется нѣсколько процентовъ; счастли-
вымъ можно назвать то правительство, которое обезпе-
чиваетъ капиталь.
(*) Журналъ Комитета по дѣламъ западныхъ губерній 22 сентября
1842 года.

Д. Части вновь поступившія въ вѣдомство министерства.
Одновременно со введеніемъ учебной части по Царству
Польскому въ вѣдомство министерства народнаго просвѣ-
щенія, расширился кругъ его занятій, присоединеніемъ къ
оному нѣкоторыхъ учрежденій, находившихся въ управ-
леніи другихъ вѣдомствъ. Я имѣлъ счастіе изложить предъ
симъ дѣйствія министерсва по устройству учебной части
въ Царствѣ Польскомъ ; здѣсь я осмѣлюсь обратить вни-
маніе Вашего ИМПЕРАТОРСКАГО ВЕЛИЧЕСТВА на меди-
цинскую часть, на близкія къ ней — фармацевтическую и
ветеринарную, и на образованіе Евреевъ.
Новое
устройство
медицинска-
го ученія.
1840 годъ (27 апрѣля) ознаменованъ поступленіемъ въ
вѣдомство министерства народнаго просвѣщенія Москов-
ской и Виленской медико-хирургическихъ академій; причемъ
состоялась Высочайшая воля о приведеніи въ ближайшую
связь и постепенное сліяніе Московской медико-хирурги-
ческой академіи съ тамошнимъ университетомъ и о при-
соединеніи Виленской, по преобразованіи, въ медицинскій
факультетъ, къ университету Св. Владиміра.
Передавая въ управленіе министра народнаго просвѣ-
щенія медико-хирургическія академіи Московскую и Ви-
ленскую, ВАШЕ ИМПЕРАТОРСКОЕ ВЕЛИЧЕСТВО изволили
указать необходимость дать цѣлой медицинской учебной
части направленіе, согласное съ совершеннымъ состояні-
емъ врачебныхъ наукъ въ Европѣ. При приведеніи въ ис-
полненіе этой Высочайшей воли, министерство народнаго
просвѣщенія встретило множество вопросовъ, разрѣшеніе
которыхъ могло быть поручено лишь лицамъ, занимаю-
щимся разнородными частями медицинскихъ наукъ. На сей
конецъ, съ Высочайшаго соизволенія, учрежденъ при ми-
нистерствѣ временной медицинскій комитетъ, какъ ученое
совѣщательное мѣсто, въ которомъ обсуживаются разные
вопросы, возникающіе въ министерствѣ по ученой и учеб-

ной медицинской части. Комитетъ, открывъ свои засѣданія
8 февр. 1841 г., продолжаетъ и нынѣ усердно заниматься,
подъ руководствомъ министерства и по его указаніямъ.
Въ 1841 году въ учрежденномъ при университетѣ Св.
Владиміра, въ замѣнъ Биленской медико-хирургической ака-
деміи, медицинскомъ факультетъ, открытъ первый меди-
цинскій курсъ.
Изъ числа мѣръ, принятыхъ по этой части въ теченіе
1842 года, достойны вниманія слѣдующія:
Устррйство медицинскаго факультета при университетѣ
Св. Владиміра. Устройство этого факультета, вполнѣ удо-
влетворяющее всѣмъ требованіямъ современнаго состоянія
врачебныхъ наукъ, вошло въ составъ Высочайше утвер-
жденнаго, 9 іюня, устава и штата университета Св. Вла-
диміра.
Удостоившееся Высочайшаго соизволенія, 14 октября,
предположеніе объ учрежденіи при Московскомъ универ-
ситетѣ образцоваго клиническаго заведенія изъ трехъ от-
дѣленій: терапевтическаго, хирургическаго и акушерскаго.
Для помѣщенія этой огромной клиники предназначается
зданіе, занимаемое Московскою медико-хирургическою
академіею.
Расширеніе Дерптскаго медицинскаго факультета и об-
разованіе при Дерптскомъ университетѣ фармацевтичес-
каго института (Высочайше утверждено 19 октября).
Сверхъ того начертаны правила испытанія врачей, фар-
мацевтовъ, ветеринаровъ, зубныхъ врачей и повиваль-
ныхъ бабокъ и составлены положенія о предоставленіи
врачамъ, фармацевтамъ и ветеринарамъ преимуществъ
гражданскихъ и служебныхъ. Этотъ трудъ, съ слѣдующн-
ми къ нему приложеніями, окончательно разсмотрѣнный и
одобренный медицинскимъ совѣтомъ при министерствѣ вну-
треннихъ дѣлъ въ непродолжительномъ времени получитъ
дальнѣйшій законный ходъ.

Наконецъ изготовленъ проектъ о преобразованіи учеб-
ныхъ ветеринарныхъ заведеніи и всей вообще ветеринар-
ной части въ Россіи.
1 августа истекшаго года, упразднена Виленская меди-
ко-хирургическая академія, въ замѣнъ которой учрежденъ
медицинскій факультетъ при университетъ Св. Владиміра.
Въ Московской медико-хирургической академіи закрыты
1-й и 2-й медицинскіе курсы, a въ концѣ истекшаго года
упразднены находившіяся при ней ветеринарное и фарма-
цевтическое отдѣленія. Такимъ образомъ и сія академія
постепенно приближается къ будущему ея значенію къ
сліянію съ Московскимъ университетомъ.
Образованіе
Евреевъ.
Отъ сихъ соображеній я обращаюсь къ дѣйствіямъ ми-
нистерства народнаго просвѣщенія относительно преобра-
зованія Евреевъ нихъ нравственнаго и гражданскаго воз-
рожденія. При общемъ порывѣ къ образованности высшей,
это стремленіе пробудилось въ еврейскомъ населеніи.
Учрежденіе еврейскаго училища въ Ригѣ въ 1839 году,
вмѣстѣ съ нѣкоторыми подобными заведеніями въ Одессѣ
и Кишеневѣ, было первымъ шагомъ къ водворенію между
Евреями правильной системы обученія. Въ послѣдствіи
открыты въ Вильнѣ и Гольдингенѣ два частныя еврейскія
училища; другія два заведенія предположены въ Вильнѣ.
Мысль сдѣлать Евреевъ причастными благъ просвѣщенія
издавна уже была источникомъ различныхъ мѣръ, кото-
рыя однако не приводили къ желаемой цѣли, частію по не-
достатку общихъ постановленій о воспитаніи Евреевъ,
частію по неизвѣстности средствъ къ учрежденію еврей-
скихъ учебныхъ заведеній въ видахъ правительства. Въ
январѣ 1841 начертаны министерствомъ народнаго про-
свѣщенія общія начала устройства училищъ для еврей-
скаго юношества; по одобренію этихъ началъ приступлено
къ составленію проекта устава для еврейскихъ училищъ.
Между тѣмъ, по распоряженію моему, собраны на мѣстѣ

опредѣлительныя свѣдѣнія о настоящемъ положеніи Ев-
реевъ, о способахъ къ образованію нынѣ ими употребля-
емыхъ и представляющихъ вѣрный источникъ для содер-
жанія предполагаемыхъ правительствомъ заведеній. Высо-
чайшимъ повелѣніемъ, послѣдовавшимъ въ 22 день іюня
1842 года, распространенъ надзоръ министерства народ-
наго просвѣщенія на всѣ еврейскія ученыя и учебныя
заведенія и учреждена здѣсь въ Петербургъ коммиссія для
положенія главныхъ основаній дальнѣйшимъ дѣйствіямъ
по устройству образованія Евреевъ и начертанія правилъ
для всѣхъ занимающихся частнымъ обученіемъ еврейска-
го юношества. Необходимыя для успѣшнаго выполненія
сей Высочайшей воли данныя собраны вторично въ губер-
ніяхъ, населенныхъ Евреями. Министерство пріобрѣло до-
стовѣрныя свѣдѣнія о нынѣшнемъ воспитаніи Евреевъ и
о лицахъ, которыхъ правительство можетъ съ пользою
употребить въ дѣлѣ образованія этого народа, о денеж-
ныхъ способахъ которыми располагать оно получитъ воз-
можность. Болѣе 35 еврейскихъ обществъ письменно вы-
звались содействовать предположеніямъ министерства
народнаго просвѣщенія. Благотворные лучи просвѣщенія
кроткаго, сопровождаемаго сознаніемъ истинныхъ началъ
нравственной и гражданской жизни, должны проникнуть
во всѣ сословія этого племени, надъ которымъ доселѣ тя-
готѣетъ время вѣковаго угнетенія. Затрудненія, противо-
поставляющаяся сему обширному предпріятію, конечно,
многочисленны и велики; но благодѣтельные виды Вашего
Величества постигаются всѣми благонамѣреннѣйщими изъ
Евреевъ, и при воспріимчивости этого народа, при усер-
діи избираемыхъ на выполненіе великодушной мысли Ва-
шего Величества, можно надѣяться, что всѣ препятствія
будутъ преодолѣны и усилія министерства увѣнчаются же-
ланнымъ успѣхомъ.

ОТДѢЛЕНІЕ ТРЕТІЕ.
ВЗГЛЯДЪ НА УСПѢХИ УЧЕНЫХЪ УЧРЕЖДЕНІЙ, НА ХОДЪ
НАУКЪ И СЛОВЕСНОСТИ.
Представивъ дѣйствія министерства народнаго просвѣ-
щенія за истекшее десятилѣтіе по части учебной, обра-
щаюсь теперь къ успѣхамъ наукъ и знаній, къ дѣятель-
ности собственно ученой, въ продолженіе того же времени.
Тамъ министерство, въ нѣкоторомъ смыслѣ, лишь повѣ-
ряло грядущему времени сѣмена, которыя должны взойти
и разрастись въ послѣдствіи; будущность, отъ насъ еще
закрытая, увидитъ и пожнетъ плоды настоящихъ его на-
чинаній; она же произнесетъ имъ и послѣдній приговоръ,
когда дозрѣютъ и разовьются молодыя поколѣнія, которыя
въ заведеніяхъ министерства получали свое образованіе и
готовились на жизнь и службу государственную. Но здѣсь,
въ ходѣ и развитіи наукъ и умственнаго бытія народа,
оно можетъ нынѣ же указать, на успѣхи положительные,
очевидные, на участіе прямое и неоспоримое. Какъ тамъ,
такъ и здѣсь министерство руководилось одною главною
мыслію; усилія его направлены были къ той же цѣли, къ
которой оно старалось привести общественное образо-
ваніе: сохраняя всѣ выгоды европейскаго просвѣщенія,
подвинувъ умственную жизнь Россія вровень съ прочими

націями, оно желало дать ей самобытность народную,
основать ее на началахъ собственныхъ и привести въ со-
ответственность съ потребностями народа и государства.
Академія
Наукъ.
Въ ряду дѣйствователей въ этой области первое место,
бесспорно, принадлежитъ Императорской Академіи Наукъ,
которая со времени учрежденія своего, по мысли великаго
преобразователя Россіи въ продолженіе слишкомъ сто-
лѣтняго существованія, принесла уже столь великую пользу
отечеству и наукамъ. Уставъ и штатъ, на основаніи кото-
рыхъ дѣйствовала дотолѣ Академія, были вновь пересмо-
трѣны. Высочайше утвержденный 8 января 1836 года
уставъ, расширилъ значительно кругъ занятій сего уче-
наго сословія и усилилъ самые способы его деятельности.
Музеи и академическія ученыя собранія, приведенныя въ
отличное устройство, обогащенныя новыми пріобрѣте-
ніями и расположенныя въ систематическомъ порядкѣ,
представляютъ превосходнѣйшія пособія для отечествен-
ныхъ ученыхъ, посвящающихъ себя обработыванію от-
дѣльныхъ ветвей наукъ. Сокровища восточной нумизма-
тики и письменности, собраніе европейскихъ монетъ древ-
нихъ и новѣйшихъ, обогатились еще пріобрѣтеніемъ пре-
восходнаго нумизматическаго кабинета, принадлежавшаго
графу Сухтелену. Ваше ИМПЕРАТОРСКОЕ ВЕЛИЧЕСТВО
даровали Академіи полное собраніе Русскихъ медалей вы-
битыхъ изъ серебра. Азіятскій музей пріобрелъ любо-
пытную коллекцію искуственныхъ произведеній Китая и
мануфактурной промышленности этой страны, соста-
вленную въ Пекине полковникомъ Лодыженскимъ. Каби-
неты естественной исторіи, кроме богатыхъ даровъ, по-
лученныхъ отъ щедротъ Вашего Величества, увеличены
значительными покупками. Такъ Академіи достались зна-
менитые гербаріи графа Разумовскаго, Гофмана, Зибера,
богатое ученое наслѣдіе маршала Биберштейна и энтомо-

логическій кабинетъ Гуммеля. Школа препараторовъ,
учрежденная при зоологическомъ музеумѣ, обезпечиваетъ
успѣхи этого заведенія. Плодомъ ея должно считать об-
ширное зоологическое собраніе, составляющее одну изъ
замѣчательнѣйшихъ частей музеума Академіи. Физическій
кабинетъ, который въ теченіи 30 лѣтъ ни сколько не прі-
умножался, извлеченъ изъ своего неподвижнаго состоянія;
заведена химическая лабораторія и учреждена механи-
ческая мастерская. Изъ-подъ станковъ типографіи ака-
деміи, неоднократно обогащавшейся новыми шрифтами,
выходятъ книги на всѣхъ почти главнѣйшихъ языкахъ
азіатскихъ, даже на такихъ, на которыхъ въ состояніи
печатать весьма не многія заведенія этого рода въ Европѣ.
Я осмѣлился остановить вниманіе Вашего Величества на
настоящемъ цвѣтущемъ положеніи этихъ учрежденій по-
тому, что они составляютъ не безплодное только укра-
шеніе и роскошь академіи, но орудіе для ея ученой дѣя-
тельности. При помощи сихъ обширныхъ средствъ, ака-
демія постепенно сдѣлалась учрежденіемъ вполнѣ націо-
нальнымъ. Не мало способствовало къ такому сближенію
учрежденіе Демидовскихъ премій. Трудная обязанность
возложена была на Академію этимъ учрежденіемъ; но она
вознаграждена была за то вліяніемъ, которое доставило
ей порученіе обсуживать произведенія отечественныхъ
ученыхъ и назначать имъ цѣну и награды.
Присоедине-
ніе Академіи
Наукъ къ
Академіи
Россійской.
Въ 19 день октября 1841 года бывшая Императорская
Россійская академія, послѣ пятидесяти осми лѣтняго су-
ществованія своего, присоединена къ Императорской Ака-
деміи Наукъ, въ видѣ особаго отдѣленія Русскаго языка
и словесности. Ваше ИМПЕРАТОРСКОЕ ВЕЛИЧЕСТВО по-
велѣли привести въ единство и совокупность занятія двухъ
высшихъ ученыхъ учрежденій въ Имперіи. Составляя
какъ бы среднее звѣно двухъ частей Академіи Наукъ, от-

дѣленіе русскаго языка и словесности пріобрѣло назна-
ченіе совершенно сообразное съ цѣлію ученаго сословія,
занимающагося обработываніемъ языка. Отнынѣ объемъ
дѣятельности его на пользу отечественнаго слова расши-
ряется, включая въ кругъ изслѣдованій своихъ и всѣ вѣтви
Славянскихъ нарѣчій, возникшихъ изъ одного корня съ
языкомъ русскимъ. Отдѣленію русскаго языка и словес-
ности предстоятъ занятія важныя, и оно уже приступило
съ ревностію къ выполненію одного изъ главнѣйшихъ
трудовъ своихъ — къ изданію полнаго словаря, который
соотвѣтствовалъ бы требованіямъ времени и степени на-
шего образованія.
Ученыя пу-
тешествія
отъ Акаде-
міи Наукъ.
Мы можемъ съ основательностію сказать, что дѣятель-
ностію Академія Наукъ не уступаетъ никакому другому со-
словію, и что ученый свѣтъ отдаетъ справедливость ея
трудамъ.
Уже Великій Петръ, начертывая первыя основанія
устава для этого учеиаго учрежденія, указалъ ему высокое
назначеніе заботиться объ основательномъ изслѣдованіи
самыхъ отдаленныхъ и наименѣе извѣстныхъ краевъ го-
сударства. Ученыя экспедиціи, предпринятыя Академіею
или совершенныя подъ ея руководствомъ, пролили новый
свѣтъ на географію, физическое строеніе п естественныя
произведенія, на исторію, древности, и на производитель-
ный силы нашего отечества и другихъ странъ. Тѣ части
Имперіи, которыя менѣе другихъ извѣстны, составляли
главнѣйшій предметъ изъисканій ; но не менѣе тщательныя
и подробныя изслѣдованія посвящаются и другимъ прежде
уже посѣщеннымъ странамъ внутри Россіи.
Еще Клапротъ замѣтилъ тожество нынѣшнихъ Осе-
тинцевъ съ Ассами и Аланами среднихъ вѣковъ. Акаде-
микъ Шегренъ, посвящавшій постоянное вниманіе на изу-
ченіе столь важныхъ для древней исторіи Русской и для

сравнительной лингвистики нарѣчій Финскаго племени,
предпринималъ путешествіе на Крымскій полуостровъ, въ
Грузію и на Кавказъ. Изучивъ языки, народный бытъ и
преданія тамошнихъ горныхъ племенъ, и въ особенности
Осетинцевъ, онъ собралъ доводы въ подкрѣпленіе этой
гипотезы о происхожденіи скандинавскихъ языковъ и
преданій изъ сей колыбели народовъ, и о связи съ древ-
нимъ скадинавскимъ нарѣчія осетинскаго, важнѣйшаго
изъ всѣхъ кавказскихъ, по его рѣшительному сродству
съ главными европейскими и азіятскими языками. Резуль-
таты сихъ изслѣдованій будутъ содержаться въ дальнѣй-
шихъ трудахъ академика Шегрена, а между тѣмъ мы уже
обязаны ему грамматикою и словаремъ осетинскаго языка.
Вопросъ о соотношеніи уровней Чернаго и Каспійскаго
морей сдѣлался предметомъ живаго любопытства евро-
пейскихъ ученыхъ, особенно по разногласію всѣхъ ре-
зультатовъ произведенныхъ дотолѣ наблюденій. Баронъ
Гумбольтъ вызывалъ Русскихъ ученыхъ на рѣшеніе этой
геодезической задачи. Съ Высочайшаго соизволенія снаря-
жена была отъ Академіи Наукъ экспедиція для измѣренія
разности высотъ морей Чернаго и Каспійскаго. Молодые
астрономы: Фусъ, Савичъ и Заблеръ опредѣлили, посред-
ствомъ тригонометрическая ыивеллированія страны между
обоими морями, настоящую ихъ высоту. Эта затрудни-
тельная геодезическая операція показала, что поверхность
Каспійскаго моря дѣйствительно ниже Чернаго моря 101,2
русскими или 94,9 парижскими футами.
Геологія обогатилась достовѣрнымъ открытіемъ на
твердой землѣ стараго свѣта площади, которой поверх-
ность ниже уровня океана. На цѣломъ земномъ шарѣ, по
всей вѣроятности, не встрѣчается другаго подобнаго
факта. Въ географическомъ отношеніи особенную важ-
ность придаетъ экспедиціи произведенное ею нивеллиро-

ваніе между Азовскимъ и Каспійскимъ морями, на про-
странствѣ 800 верстъ, гдѣ значительное число пунктовъ,
и особенно главныя вершины Кавказскихъ горъ астроно-
мически опредѣлены въ отношеніи къ географическому
положенію и къ возвышенію ихъ надъ океаномъ.
На крайнемъ сѣверѣ Имперіи изслѣдованіе береговъ
Лапландіи и Новой Земли было предметомъ усугублен-
ныхъ усилій моряковъ и ученыхъ. Въ маѣ мѣсяцѣ 1836
года Академія Наукъ отправила въ эти столь мало еще раз-
вѣданныя въ ученомъ отношеніи страны экспедицію, подъ
управленіемъ академика Бера. Она проникла до 74° сѣ-
верной широты, пробывъ цѣлые полтора мѣсяца на Новой
Землѣ. Усилія ея увѣнчались такимъ успѣхомъ, что эту
экспедицію можно считать одною изъ самыхъ удачныхъ, ка-
кія только были предприняты вътотъ суровый край. Значи-
тельность привезенныхъ Беромъ естественныхъ предме-
товъ даетъ намъ полное право считать природу Новой
Земли столь же основательно изслѣдованною, какъ и другія
страны отдаленнаго сѣвера, многократно уже посѣщенныя
учеными. Въ 1840 году академикъ Веръ предпринялъ
вторичную поѣздку въ Новую Землю и къ сѣверному бе-
регу Русской Лапландіи, для изслѣдованія естественныхъ
произведеній Ледовитаго моря близь этого берега и срав-
ненія ихъ съ тѣми, которыя онъ собралъ на берегахъ
Новой Земли. Хотя сильный и продолжительный ураганъ
заставилъ экспедицію отказаться отъ предположенія про-
никнуть вновь до Новой Земли; за то она привезла съ со-
бою собраніе естественныхъ предметовъ и произвела на-
блюденія, обильнѣе и важнѣе тѣхъ, которыя были плодомъ
первой поѣздки въ 1837 году. Географическій результатъ
этой экспедиціи состоитъ въ достовѣрномъ исправленіи
прежнихъ картъ Лапландіи, на которыхъ теченіе рѣкъ
Туломы и Колы показывалось ошибочно.

Въ 1838 году, по побужденію и на счетъ Академіи
Наукъ изслѣдована флора въ окрестностяхъ Иртыша и
Зайсангъ-Нора. Эти изслѣдованія доставили около 330
породъ растеній и въ томъ числѣ 18 совершенно новыхъ.
Весною 1839 года, поощряемый участіемъ Академіи
Наукъ молодой путешественникъ Вильгельмъ Бетлингъ
предпринималъ странствіе на сѣверъ. Онъ совершилъ до
Торнео и Колы путешествіе, которому мы обязаны любо-
пытными свѣдѣніями относительно къ горнымъ форма-
ціямъ и новѣйшему періоду исторіи земной поверхности.
Въ томъ же году Академія Наукъ воспользовалась
отправленіемъ корабля Россійско-американской компаніи,
чтобъ послать въ Америку препаратора зоологическаго
музеума Вознесенскаго, для собиранія естественныхъ про-
изведеній въ пользу академическихъ музеумовъ. Вознесен-
скій представилъ Академіи обильныя собранія естествен-
ныхъ предметовъ южной Америки, равно какъ и изъ Рос-
сійско-Американскихъ колоній.
Академикъ Кеппенъ предпринималъ въ 1840 году ста-
тистическое путешествіе по С.-Петербургской, Новгород-
ской, Тверской, Ярославской, Костромской, Владимірской,
Нижегородской и Московской губерніямъ, и при ревност-
номъ содѣйствіи мѣстныхъ начальствъ, собралъ много-
численные матеріялы для статистики этихъ частей Импе-
ріи. Предполагаемый къ изданію въ свѣтъ сборникъ ста-
тистическихъ свѣдѣній о Россіи доставитъ новые матерія-
лы для познанія отечества нашего.
Показавъ главнѣйшія ученыя предпріятія, совершенныя
членами Академіи Наукъ, наиболѣе замѣчательныя по по-
слѣдствіямъ своимъ, я только въ краткихъ словахъ упо-
мяну о геологическихъ изслѣдованіяхъ, произведенныхъ
академикомъ Парротомъ въ окрестностяхъ Вуртнекскаго

озера въ Лифляндіи и Финляндіи, близь рѣки Вуоксы; о
геогностическомъ путешествіи Пандера въ полуденныя
губерніи Россіи, о путешествіи Рупрехта и Савельева на
Канинскомъ полуостровѣ; о второй геогностической по-
ѣздкѣ въ Финляндію Бетлинга, столь рано похищеннаго
у наукъ смертію; о путешествіи академика Купфера въ
Сибирь до Нерчинска.
Нельзя также оставить безъ вниманія астрономически--
географическую экспедицію, совершенную въ прошломъ
году для наблюденія надъ полнымъ солнечнымъ затмѣніемъ
26 іюня. По распоряженію моему, въ этой экспедиціи уча-
ствовали, кромѣ академіи, университеты Московскій, Ка-
занскій, Кіевскій и Виленская обсерваторія; отъ нихъ посла-
ны были астрономы въ разныя мѣста, гдѣ затмѣніе видимо
было полное, именно: въ Липецкъ, въ Дубно, въЧерниговъ,
въ Курскъ и Пензу. Сверхъ опредѣленія широты и долготы
въ Москвѣ, Новгородѣ, Рязани, Липецкѣ, Воронежѣ, Тулѣ,
Черниговѣ и другихъ пунктахъ, мы обязаны имъ точнымъ
описаніемъ рѣдко возобновляющагося небеснаго явленія.
Путешествія
отъ универ-
ситетовъ.
Въ полезныхъ ученыхъ предпріятіяхъ соревновали съ
Академіею Наукъ и всѣ высшія наши учебныя учрежденія.
Кандидатъ Дерптскаго университета Ѳедоровъ (нынѣ про-
фессоръ астрономіи въ университетѣ св. Владиміра), по-
сланъ былъ для опредѣленія въ югозападной Сибири гео-
графическаго положенія разныхъ пунктовъ между 50 и
60° широты, между Уральскимъ хребтомъ и Енисеемъ.
Путешествіе Ѳедорова продолжалось пять лѣтъ съ полови-
ною и доставило непрерывный рядъ замѣчательныхъ астро-
номическихъ и магнетическихъ наблюденій. Въ 1833 году
пзслѣдованъ Крымъ профессоромъ Татке въ отношеніи
къ анатоміи и развитію животныхъ ; въ слѣдующемъ году
другой ученый, Дерптскаго университета профессоръ Ге-
бель, совершилъ поѣздку по степямъ южной Россіи. Про-

Фессоръ Шмальцъ предпринималъ путешествіе по среднимъ
губерніямъ европейской Россіи и обозрѣвалъ колоніи по
Волгѣ и въ Крыму въ отношеніи къ сельскому хозяйству.
Сверхъ геогностическихъ изслѣдованій профессора Гоф-
мана на Гохландѣ и другихъ островахъ Финскаго залива,
также въ южной Финляндіи, сверхъ ученаго путешест-
вія профессора Паррота къ Нордкапу для наблюденія
надъ магнетизмомъ земли и астрономическаго опредѣле-
нія мѣстъ, надлежитъ упомянуть въ особенности объ архео-
логическихъ путешествіяхъ, предпринятыхъ въ слѣдствіе
Высочайшей воли ВАШЕГО ВЕЛИЧЕСТВА профессоромъ
Крузе по остзейскимъ губерніямъ для открытія древне-
историческихъ памятниковъ и для обозрѣнія древностей
Пскова и Изборска. Плоды этихъ изслѣдованій, весьма лю-
бопытные и важные для объясненія вопроса о Варягахъ,
сообщены уже профессоромъ Крузе ученому свѣту въ
особомъ сочиненіи.
Университеты Московскій и Харьковскій съ своей
стороны принесли также дань усилій къ познанію Россіи;
Щуровскій, профессоръ перваго, обозрѣлъ Уральскій хре-
бетъ на всемъ его протяженіи. Слѣдствія его наблюденій
изложены въ книгѣ, которую онъ издалъ въ 1841 году.
Адъюнктъ Харьковскаго университета Гордѣенко хими-
чески изслѣдовалъ соляныя озера въ Изюмскомъ уѣздѣ,
близь Славянска; профессоръ Чернаевъ и адъюнктъ Еале-
ниченко описали Курскую губернію въ зоологическомъ,
ботаническомъ и минералогическомъ отношеніяхъ. Ной-
городская, Тверская, Московская, Тульская и Калужская
губерніи изслѣдованы геогностомъ Борисякомъ. Осо-
бенно замѣчательно путешествіе профессора Ериницкаго
въ 1837 году въ Крымъ и на Кавказъ для обозрѣнія
береговъ Таврическаго полуострова, преимущественно
мѣстностей около Анапы. Укажу еще на геогности-

ческія изъисканія профессора университета св. Владиміра
Гофмана въ губерніяхъ: Кіевской, Подольской и Таври-
ческой; на двукратное путешествіе профессора Ришель-
евскаго лицея Нордмта въ 1833 году въ Крымъ и въ
Бессарабію, для изслѣдованій по части естественной исто-
ріи, и въ 1837 году въ страны по восточному берегу Чер-
наго моря, въ Абхазію, Гуріель, Мингрелію и Имеретію.
Другой преподаватель Ришельевскаго лицея Мурзакевичъ
совершилъ поѣздку для статистическаго описанія Бесса-
рабской области.
Не исчисляя всѣхъ путешествій, предпринятыхъ пре-
подавателями разныхъ университетовъ, для усовершен-
ствованія познаній своихъ въ тѣхъ наукахъ, обработыва-
ніемъ коихъ они занимаются, мнѣ остается еще обратить
вниманіе на ученыя предпріятія Казанскаго университета.
Онъ принималъ также участіе въ ученомъ изслѣдованіи
отдѣльныхъ странъ Россіи. Профессоры Эверсманъ и Бун-
ге посѣтили Саратовскую и Астраханскую губерніи для
зоологическихъ и ботаническихъ изъисканій. Адъюнктъ
Елаусъ подвергалъ ученому разложенію Сергіевскія мине-
ральныя воды, a профессоръ Горловъ объѣхалъ для ста-
тистическихъ изслѣдованій губерніи : Пермскую, Оренбург-
скую, Астраханскую, Нижегородскую, Пензенскую, Там-
бовскую, Землю Войска Донскаго и область Кавказскую.
Но важнѣе всѣхъ были путешествія, которыя имѣли цѣ-
лію познаніе востока, его нарѣчій и племенъ. Два моло-
дые ученые, Ковалевскій и Поповъ, отправлены были для
изученія монгольскаго языка въ Иркутскъ; первый изъ
нихъ совершилъ потомъ путешествіе въ Пекинъ, а вто-
рой въ Ургу, главный городъ Китайской Монголіи, для
довершенія тамъ своего образованія. Въ 1838 году про-
фессоръ Поповъ посланъ былъ въ калмыцкіе улусы въ
Астраханской и Саратовской губерніяхъ, для собранія

матеріаловъ къ сравнительной грамматикѣ и словарю мон-
гольскаго и калмыцкаго языковъ. Я не войду здѣсь въ
подробное разсмотрѣніе ученыхъ трудовъ, которые были
слѣдствіемъ этихъ предварительныхъ занятій обоихъ уче-
ныхъ; довольно указать на важныя пособія къ познанію
монгольскаго языка, которыми мы обязаны имъ. Отправ-
ленный съ духовною миссіею въ Пекинъ магистръ Ва-
сильевъ, для изученія тибетскаго и санскритскаго язы-
ковъ, съ замѣчательнымъ успѣхомъ приготовляетъ себя
къ занятію въ послѣдствіи профессорскаго званія сихъ
языковъ. Для такого же назначенія по части языковъ ма-
гометанскихъ, два другіе молодые ученые, магистры Бе-
резинъ и Диттель посланы на три года въ европейскую
Турцію, Малую Азію, Персію, Сирію и Египетъ и при-
лежно изучаютъ сіи страны и языки ихъ.
Не могу прейти молчаніемъ еще одного рода ученыхъ
путешествій, важныхъ для Россіи, ея исторіи, и въ осо-
бенности для дальнѣйшаго развитія отечественнаго языка
и словесности; я говорю о путешествіяхъ молодыхъ сла-
вянистовъ, отправляемыхъ нашими университетами въ
славянскія земли для основательнѣйшаго изученія на мѣ-
стѣ тамошнихъ нарѣчій и литературъ. Въ 1838 году Харь-
ковскій университетъ отправилъ адъюнкта своего Срез-
невскаго на нѣсколько лѣтъ въ Австрію, Германію, Ита-
лію и Турцію для собиранія матеріяловъ по части исторіи
и литературы Славянъ. Съ тою же цѣлію путешествовали
по южно-славянскимъ землямъ магистръ Московскаго
университета Бодянскій и готовившійся для занятія каѳе-
дры при С.-Петербургскомъ университетѣ Прейсъ. Всѣ
эти молодые ученые возвратились въ отечество обогащен-
ные познаніями основательными и съ пользою передаютъ
ихъ своимъ слушателямъ при университетахъ, гдѣ они на-
значены дѣйствовать. Эти прямыя, личныя сношенія рус-

скихъ ученыхъ съ Славянами укрѣпляютъ нашу умствен-
ную связь съ народами намъ соплеменными, родственны-
ми по единству происхожденія и рѣчи, не рѣдко даже по
вѣроисповѣданію.
Метеороло-
гическія на-
блюденія.
Еще слѣдуетъ упомянуть о метеорологическихъ на-
блюденіяхъ, которыми постоянно занимаются на всемъ
пространстве Имперіи преподаватели учебныхъ заведеній
министерства народнаго просвѣщенія. Будучи произво-
димы по общему плану, съ возможною вѣрностію и еди-
нообразіемъ, по наставленіямъ, начертаннымъ Академіею
Наукъ,—эти наблюденія готовятъ обильные матеріялы для
теоріи науки, доселѣ еще столь неопредѣлительной и мало
обработанной. Въ этотъ же разрядъ должно включить на-
блюденія, произведенныя въ Якутскѣ надъ глубиною под-
земныхъ льдовъ, — наблюденія, которыя обогатили наши
познанія о природѣ новыми фактами, возбудивъ вниманіе и
соревнованіе Европы. Окончательнаго рѣшенія всѣхъ во-
просовъ, которымъ дало бытіе это открытіе, надлежитъ
ожидать послѣ приведенія въ действо ученой экспедиціи,
отправленной уже отъ Академіи Наукъ въ самыя сѣвер-
ныя страны Сибири.
Коммиссія
приложенія
электро-
магнетиче-
ской силы.
Науки обязаны Россіи и другими, въ высшей степени
важными опытами, которыхъ дальнѣйшее развитіе и поль-
зу теперь даже опредѣлить въ точности невозможно. За-
дача объ употребленіи электромагнитности, какъ силы
двигательной, открытой лишь въ очень недавнее время,
требовала для разрѣшенія своего усилій самыхъ напря-
женныхъ. Щедрыя средства, дарованныя Вашимъ Ве-
личествомъ, доставили возможность къ произведенію
опытовъ надъ этою механическою сплою въ обширномъ
объемѣ. Ежели ученые труды коммиссіи, учрежденной съ
Высочайшаго соизволенія, не увѣнчались совершеннымъ
успѣхомъ, ежели сокровенная сущность этой неразгадан-

ной силы природы еще не подчиняется полной власти ума
человѣческаго, по крайней мѣрѣ мы опередили другія го-
сударства важностью произведенныхъ изслѣдованій и при-
близились къ рѣшительнымъ выводамъ, которые не толь-
ко могутъ быть положены въ основаніи будущихъ прак-
тическихъ работъ, но и существенно подвинули прежнія
познанія о магнетизмѣ и электричествѣ.
Галванопла-
стика.
Слава прекраснаго открытія галванопластики при-
надлежитъ Россіи исключительно; быстрое усовершен-
ствованіе сего искусства, получающаго съ каждымъ го-
домъ все новыя приложенія къ различнымъ родамъ ре-
меслъ и художествъ, не оставляютъ ни малѣйшаго сомнѣ-
нія въ неисчислимой пользѣ этого изобрѣтенія и въ важ-
ности послѣдствій отъ дальнѣйшаго его развитія.
Главная об-
серваторія.
Ваше Императорское Величество повелѣли соору-
дить, подъ вѣдѣніемъ Академіи Наукъ, обсерваторію, снаб-
женную лучшими инструментами. Новая обсерваторія, по
Высочайшему указанію сооруженная въ окрестностяхъ сто-
лицы на горѣ Пулковой, получила наименованіе главной и
назначена быть средоточіемъ астрономическихъ занятій
по всему государству. По живительному призыву Вашего
Величества, необыкновенная дѣятельность пробудилась
въ первыхъ мастерахъ Европы и самые знаменитые худож-
ники наперерывъ старались довести свои работы до без-
примѣрной степени совершенства. Приготовленіе инстру-
ментовъ для Пулковой обсерваторіи составило эпоху въ
лѣтописяхъ механическаго и оптическаго искусства. Замѣ-
чательные плоды, которые это заведеніе уже принесло
наукѣ въ недавнее еще существованіе свое, вполнѣ соот-
вѣтствуетъ тѣмъ необыкновеннымъ средствамъ, которыми
надѣлила его щедрость царская. Вѣковая задача о быстро-
тѣ движенія свѣта разрѣшена на Пулковской обсерваторіи
съ точностію, которая допускаетъ только возможность са-

маго незначительная исправленія. Новѣйшая проблемма
о движеніи солнечной системы и направленіи онаго дове-
дена до опредѣлительности факта несомнѣннаго, подведен-
наго подъ математическія исчисленія. Рефракторъ Пулков-
скій необычайно ускорилъ новый обзоръ сѣвернаго небес-
наго полушарія въ отношеніи къ числу неподвижныхъ
звѣздъ, которыхъ каталогъ заключаетъ нынѣ въ себѣ 17 т.
свѣтилъ. Свѣдѣнія наши о двойныхъ звѣздахъ, о слож-
ныхъ системахъ свѣтилъ получили опредѣлительность, ко-
торая превзошла ожиданія. Гершелемъ-отцомъ, открыто
было только 183; Дерптскій рефракторъ прибавилъ къ
этому числу еще 471. Кратковременный наблюденія на
Пулковской обсерваторія умножили это число еще 461
новою двойною звѣздою. Изъ тѣхъ группъ звѣздныхъ, въ
которыхъ эти свѣтила такъ близки другъ къ другу, что
отдѣленными представляются только въ самыхъ совершен-
ныхъ телескопахъ, — Гершелю было извѣстно 9; Дерпт-
скій каталогъ прибавилъ къ тому 38; труды-же Пулков-
ской обсерваторіи доставили еще 168 новыхъ системъ.
Такимъ образомъ мы можемъ сказать, что знаменитый
Гершель сдѣлалъ только первый шагъ въ познаніи этихъ
замѣчательныхъ группъ звѣздныхъ; обсерваторія въ Дер-
птѣ упятерила его открытія, а новые труды главной об-
серваторіи въ пять разъ превзошли и эти успѣхи, такъ
что открытія Гершеля составляютъ самую малую часть,
хотя все еще драгоцѣнную, нашихъ познаній въ сей вѣт-
ви астрономіи.
Ученыя и ли-
тературныя
общества.
Полезная дѣятельность умственная и стремленіе къ
образованію, разливаясь по всѣмъ предѣламъ государства
и по разнымъ степенямъ жителей онаго, находятъ нѣко-
тораго рода средоточіе своихъ усилій въ учебныхъ и ли-
тературныхъ обществахъ, существующихъ въ разныхъ
городахъ и для разнообразныхъ цѣлей. Простираясь чи-

сломъ до двѣнадцати, они усердно продолжаютъ свои заня-
тія, частію дѣйствуя собственными, болѣе или менѣе зна-
чительными средствами, частію будучи поддерживаемые
ежегодными пособіями правительства. Учрежденныя въ
губернскихъ городахъ губернскія библіотеки откры-
ваютъ безвозмездные способы къ удовлетворенію жи-
вой любознательности и къ пріобрѣтенію общеполезныхъ
свѣдѣній по всѣмъ вѣтвямъ наукъ и искусствъ. Число
подобныхъ учрежденій, заводимыхъ и поддерживаемыхъ
добровольными приношеніями всѣхъ сословій, прости-
рается уже до 41, не только въ губернскихъ горо-
дахъ, но и въ нѣкоторыхъ уѣздныхъ. Многія изъ нихъ
успѣли стать на замѣчательную степень процвѣтанія. Такъ
библіотека Тамбовская одна вмѣщаетъ въ себѣ до 13 т.
томовъ; вообще же въ публичныхъ библіотекахъ можно
полагать до 100 т. томовъ. Первенство между всѣми за-
веденіями этого рода принадлежитъ безспорно Император-
ской публичной библіотекѣ, которая лишь немногимъ изъ
замѣчательнѣйшихъ книгохранилищъ уступаетъ въ числѣ
и достоинствѣ книгъ и рукописей.
Принужденъ будучи втѣснить въ предѣлы краткаго очер-
ка изобиліе фактовъ, относящихся къ успѣхамъ ученой
части въ послѣднее десятилѣтіе, я не могу перейти молча-
ніемъ важнѣйшій изъ всѣхъ, по крайней мѣрѣ для Россіи;
открытіе и обнародованіе документовъ и актовъ касатель-
но ея исторіи. Это предпріятіе можно безъ преувеличенія
назвать обновленіемъ народной нашей исторіи въ ея исто-
чникахъ.
Археографи-
ческая Ком-
миссія.
До начала XVIII столѣтія никто не думалъ объ изда-
ніи историческихъ матеріяловъ въ Россіи. Указъ Петра I
о приведеніи въ извѣстность лѣтописей въ монастыр-
скихъ библіотекахъ едва ли былъ исполненъ. Императрица
Екатерина II два раза повторяла изъявленіе воли Своей о

собираніи древнихъ государственныхъ бумагъ и актовъ.
Первымъ издателемъ историческихъ матеріяловъ былъ
Мюллеръ. Со времени трудовъ его, Шлёцера и Башилова,
начался рядъ изданія лѣтописей; но о печатаніи государ-
ственныхъ актовъ еще никто не помышлялъ. Матеріялы
историческіе до Карамзина были не только не обработа-
ны, но даже не приведены въ извѣстность; онъ принуж-
денъ былъ самъ и отъискивать и обработывать источники
для своего обширнаго труда. По предложенію моему, Ака-
демія Наукъ отправила археографическую экспедицію для
приведенія въ извѣстность всѣхъ письменныхъ памятни-
ковъ отечественной исторіи и для извлеченія изъ нихъ
важнѣйшихъ выписокъ. Съ 1829 по 1834 годъ экспеди-
ція осмотрѣла четырнадцать губерній, которыя составля-
ли нѣкогда коренную Русь. — Пріобрѣтеніемъ экспедиціи
было около 300 снимковъ въ 10 томахъ in fol., граматъ,
наказовъ, отписокъ и проч. съ XIV по XVIII вѣкъ, и ка-
талоги рукописей, хранящихся въ монастырскихъ библіо-
текахъ. По всеподданнѣйшему докладу моему, Ваше Им-
ператорское Величество, въ 24 день декабря 1834 года
повелѣли, для изданія въ свѣтъ собранныхъ актовъ, учре-
дить коммиссію при департаментѣ народнаго просвѣщенія.
Умноживъ пріобрѣтеніе экспедиціи новыми выписками изъ
С.-Петербургскихъ библіотекъ, коммиссія издала въ свѣтъ,
въ 1836 году, четыре тома in 4°. Вскорѣ за тѣмъ ей ука-
зано было новое поприще, съ расширеніемъ круга ея дѣ-
ятельности: на нее возложено изданіе систематическаго
собранія источниковъ отечественной исторіи. Обозрѣвая
дѣйствія коммиссіи по обработыванію этихъ разнородныхъ
матеріяловъ, прежде всего надлежитъ упомянуть объ из-
даніи лѣтописей. Всѣхъ рукописныхъ лѣтописей поступи-
ло въ нее 160. Коммиссія составила конспектъ изданія
полнаго собранія русскихъ лѣтописей. Въ первыхъ трехъ

томахъ заключаются: временникъ Нестора, сличенный по
50 спискамъ, лѣтописи: Лаврентьевская, Ипатьевская и
Новгородскія. Все изданіе составитъ слишкомъ 20 томовъ.
Собранные коммиссіею памятники дѣлопроизводства рус-
скихъ удѣльныхъ княжествъ и Московскаго царства, отъ
XIV до XVIII вѣка, составили пять томовъ, независимо
отъ изданныхъ въ 1836 году. Первые три вышли въ 1841
году, остальные два окончены.
Сверхъ того коммиссія, имѣя въ виду продолжающую,
ся присылку актовъ изъ Великороссійскихъ губерній, пред-
положила издать нѣсколько томовъ дополненій къ актамъ
историческимъ, и составить особое изданіе подъ заглаві-
емъ: акты относящіеся къ исторіи западной Россіи. Изъ
собранныхъ археографическою коммиссіею юридическихъ
документовъ и формъ стариннаго дѣлопроизводста, коммис-
сія, дополнивъ оныя многими недостававшими формами,
напечатала въ 1838 году томъ актовъ юридическихъ. Они
составляютъ ключъ къ познанію обрядовъ, формъ и слога
древняго русскаго судопроизводства.
Въ 1837 году, съ Высочайшаго разрѣшенія, отправ-
ленъ былъ для археографическихъ поисковъ въ Швецію
корреспондентъ коммиссіи Соловьевъ. Плодомъ троекрат-
ныхъ его поѣздокъ было пріобрѣтеніе столбцовъ, принад-
лежавшихъ нѣкогда Смоленскому воеводскому приказу,
Сапѣгѣ и Тушинскому самозванцу и списковъ съ граматъ,
ввезенныхъ Делагардіемъ въ началѣ XVII вѣка и отъ-
исканныхъ въ Стокгольмскомъ архивѣ. Найденная въ би-
бліотекъ Упсальскаго университета и напечатанная ком-
миссіею въ 1840 году рукопись о Россіи въ царствованіе
Алексѣя Михаиловича, которая сочинена подъячимъ по-
сольскаго приказа Кошихинымъ въ 1666 году, пролила
совершенно неожиданный свѣтъ на внутренній составъ и

управленіе государства, на дипломатическіе и судебные
обряды, на публичные и частные обычаи Россіи.
Въ 1839 году Вашему Императорскому Величе-
честву благоугодно было повелѣть передать въ археогра-
фическую коммиссію представленныя тайнымъ совѣтни-
комъ Тургеневымъ выписки изъ Ватиканскаго тайнаго ар-
хива съ XI по XVIII вѣкъ, выписки Альбертрандіевы и
извлеченія изъ туринской, французской и англійскихъ
библіотекъ и архивовъ. Первый томъ этого собранія, на-
полненный любопытными актами объ отношеніяхъ Рим-
скаго двора къ Россіи, Литвѣ, Польшѣ и Ливоніи, изданъ
въ 1841 году, второй также оконченъ печатаніемъ. Нахо-
дящійся въ Москвѣ членъ коммиссіи Строевъ, по распо-
ряженію ея, печатаетъ тамъ выходныя книги царей и вы-
писки изъ расходныхъ. Онъ осмотрѣлъ государственный
архивъ старыхъ дѣлъ при Московскомъ Сенатѣ, въ кото-
ромъ хранится до 17 т. грамотъ. Сверхъ того, онъ со-
ставилъ сводъ Судебника царя Іоанна Васильевича по
тремъ манускриптамъ XVI и XVII вѣка. Сличенный въ
коммиссіи съ 15-ю рукописными списками, Судебникъ во-
шелъ въ составъ перваго тома актовъ историческихъ, из-
данныхъ въ 1841 году.
Коммиссіи было вмѣнено въ обязанность, для усовер-
шенствованія отечественной нумизматики издавать снимки
и составить описаніе русскихъ монетъ и медалей. Испол-
няя эту обязанность, коммиссія уже издала въ 1840 и 1841
годахъ три первые выпуска, относящіеся къ царствова-
ніямъ отъ Петра I до Императора Павла I; четвертый
выпускъ уже отпечатанъ, a послѣдній, который будетъ
состоять изъ медалей, выбитыхъ въ честь достопамятныхъ
людей русскихъ, приготовляется къ изданію. Къ этому
надобно прибавить, что для изданій сего рода министер-

ство отправило въ Англію особаго художника, который
на мѣстѣ изучилъ изобрѣтенный Колласомъ и усовершен-
ствованный Бетомъ способъ гравированія, и потомъ ус-
воилъ это искусство Россіи.
До археографической экспедиціи объемъ источниковъ
отечественной исторіи былъ неизвѣстенъ. Осмотрѣвъ би-
бліотеки и составивъ каталоги рукописей, экспедиція окон-
чательно рѣшила вопросъ о количествѣ и свойствѣ уцѣ-
лѣвшихъ до нашего времени лѣтописей; она указала уче-
нымъ гдѣ и чего должно искать. Обнародованіе огромной
историко-юридической письменности, таившейся въ Мос-
ковскихъ архивахъ, въ монастыряхъ и городахъ, раскры-
ло будущимъ историкамъ внутреннюю жизнь государства
въ различныя эпохи его существованія. Доселѣ у насъ
не было изданія Несторовой лѣтописи по древнему Лав-
рентьевскому списку, кромѣ начала, напечатаннаго Тим-
ковскимъ. Приготовляемое археографическою коммиссіею
изданіе должно возстановить, сколько возможно, подлин-
никъ единственнаго нашего лѣтописца, открыть способъ
къ объясненію перваго періода нашей исторіи и рѣшить
вопросъ о древности этого памятника русскаго бытопи-
санія. Тоже должно разумѣть объ отдѣльныхъ временни-
кахъ и лѣтописныхъ сборникахъ, относящихся къ XIV—
XVII столѣтіямъ. Археографическая коммиссія по приве-
деніи къ концу полнаго собранія лѣтописей по лучшимъ
спискамъ, утвердитъ достовѣрность временниковъ и ука-
жетъ путь, по которому должна впредь итти историческая
критика въ своихъ розъисканіяхъ.
Подобныя изданія хронографовъ, сказаній и другихъ
рукописей, въ непосредственной связи съ исторіею со-
стоящихъ, принесутъ не менѣе счастливые результаты,
что доказываетъ изданіе рукописи Кошихина, которую

можно назвать превосходнымъ комментаріемъ на грамоты
и акты XVI и XVII столѣтій и указателемъ достовѣр-
нымъ государственнаго быта до Петра Великаго.
Такимъ образомъ можно съ справедливостію сказать,
что въ теченіе послѣднихъ десяти лѣтъ всѣ виды отече-
ственной исторіи измѣнились. Акты и документы, издан-
ные министерствомъ, поставляютъ отнынѣ будущаго исто-
рика Россіи въ необходимость расширить кругъ наблюде-
ній и проникнуть далѣе въ предѣлы, недоступные Карам-
зину. Вся слава послѣдней эпохи нашего бытописанія при-
надлежитъ несомнѣнно этому знаменитому писателю. Нынѣ
Русская исторія ожидаетъ новаго дѣлателя, съ новымъ
взглядомъ на предметы и готовитъ ему обильный запасъ
свѣдѣній, коими Карамзинъ не могъ воспользоваться, и
отъ соображенія коихъ исторія нашего отечества во мно-
гомъ должна переродиться и стать на ряду съ памятника-
ми прочихъ европейскихъ государствъ.
Здѣсь прилично упомянуть о предпринятомъ въ Пари-
жѣ, съ соизволенія Вашего Императорскаго Величе-
ства, изданіи одного изъ древнѣйшихъ памятниковъ сла-
вянской письменности — Реймскаго Славянскаго Евангелія,
на которомъ французскіе короли присягали въ прежнее
время и котораго языкъ, составлявшій для Французовъ не-
разрѣшимую загадку, лишь Императоромъ Петромъ I
признанъ славянскимъ. Это Евангеліе считали утраченнымъ
во время французской революціи; открытіе онаго въ не-
давнее время и описаніе корреспондентомъ археографи-
ческой коммиссіи Строевымъ, обратило на него живѣйшее
любопытство всего славянскаго міра.
Мнѣ остается заключить это отдѣленіе взглядомъ на
успѣхи отечественной словесности, въ которой отражались
всѣ измѣнчивыя черты современнаго развитія умовъ. Спо-

спѣшествуя входящими въ кругъ вліянія министерства спо-
собами полезному направленію литературы, оно, по исти-
нѣ, могло лишь наблюдать надъ общимъ ходомъ ея, исправ-
лять и предупреждать ея временныя уклоненія. Не будучи
въ состояніи прямо дѣйствовать на процвѣтаніе словесно-
сти, неразрывно связанное съ появленіемъ отличныхъ та-
лантовъ,—правительство открывало способы къ дѣятель-
ности литературной вездѣ, гдѣ успѣхи ума обѣщали ея
развитіе. При цензурномъ комитетѣ въ С. Петербургъ, по
причинѣ увеличивавшагося количества печатаемыхъ книгъ
и періодическихъ изданій, число цензоровъ увеличено дву-
мя сторонними цензорами; въ Кіевѣ учревденъ новый ко-
митетъ. Въ Тифлисѣ, для разсматриванія книгъ на восточ-
ныхъ языкахъ, печатаемыхъ въ томъ краѣ, учреждена
особая цензура, подъ наблюденіемъ тамошняго главнаго
мѣстнаго начальства. Десятилѣтіе съ 1833 — 1843 годъ
къ итогу книгъ отечественной словесности прибавило
8.246 названій. Вмѣстѣ съ журналами они составляютъ,
въ одномъ экземплярѣ 142.973 печатные листа. Если по-
ложить круглымъ числомъ каждый томъ въ 20 листовъ и
полный заводъ каждаго изданія въ 1.000 экзепляровъ, то
слѣдуетъ, что въ этотъ періодъ типографіи русскія про-
извели 7.149.000 томовъ. Книжная производительность
возрастала въ постепенности по 1838, 1839 и 1840 годы.
Въ эти три года было самое большое число изданій и объ-
емъ книгъ самый значительный. Вмѣстѣ съ симъ надле-
житъ замѣтить, что періодическія изданія неизмѣнно по-
лучали съ каждымъ годомъ все большую и большую об-
ширность.
Разсматривая умственную дѣятельность Россіи въ яв-
леніяхъ отечественной словесности, не должно терять изъ
вида и книжную торговлю произведеніями литературы ино-
странной. Наша образованность и наша словесность суть

плодъ ума народнаго и иноземнаго просвѣщенія, насъ пре-
дупредившая. Едва ли въ какой другой землѣ занимаются
столько, какъ въ Россіи, языками и словесностію чужихъ
странъ. Ввозъ иностранныхъ книгъ возрасталъ постоянно
съ каждымъ годомъ и отъ 280.000 томовъ, введенныхъ
въ 1833 году, возросъ къ 1843 г. до 600.000. Не смотря
на то, въ общемъ итогѣ количество ввезенныхъ книгъ, въ
цѣлое десятилѣтіе, менѣе въ половину числа томовъ, на-
печатанныхъ въ Россіи: они составляютъ около 4.470.000.
Наблюдая десять лѣтъ за труднымъ и сложнымъ дѣ-
ломъ цензуры, я старался опредѣлить середину между изъ-
исканною строгостью цензоровъ, могущей нечувствитель-
но сдѣлаться стѣснительною, и легковѣрною ихъ безпечно-
стію, которую не замедлили бы обратить во зло. Въ этотъ
промежутокъ времени министерство не избѣгнуло, конеч-
но, всѣхъ нареканій, какъ въ томъ такъ и въ другомъ смы-
слѣ. Между тѣмъ мы видимъ на опытѣ, что по цензурной
части не оказалось въ это время никакихъ особенно замѣ-
чательныхъ случаевъ или затруднительныхъ явленій. Обуз-
давъ единожды твердыми мѣрами врожденную строптивость
періодическихъ изданій, наблюдая постоянно за ихъ духомъ
и направленіемъ, — министерство рѣдко встрѣчало необ-
ходимость подвергать гласному взысканію эту вѣтвь лите-
ратурной промышленности, которая, къ сожалѣнію, болѣе
прочихъ дѣйствуетъ на массу читателей. Замѣтить можно,
что оказавшіеся въ прежнее время уклоненія періодиче-
ской литературы отъ правильнаго смысла, могутъ быть
большею частію приписаны вредному вліянію тогдашнихъ
политическихъ идей, извнѣ къ намъ перешедшихъ. Съ тѣхъ
поръ, какъ въ кругу нашихъ писателей возродилась мысль
о народности даже въ литературѣ, — большая часть ино-
земныхъ идей, въ политическомъ смыслѣ, лишилась своей
приманки. Мысль объ умственной самостоятельности силь-

но распространилась въ теченіе послѣднихъ 10 лѣтъ; и
если эта мысль подлежитъ, можетъ быть, нѣкоторому пре-
увеличенно въ умахъ незрѣлыхъ и пристрастныхъ, то по
крайней мѣрѣ она изцѣдяетъ ихъ и не безъ успѣха, отъ
чрезмѣрнаго предубѣжденія въ пользу другихъ понятій,
болѣе опасныхъ и противныхъ существующему порядку
въ государствѣ. Это измѣненіе въ направленіи умовъ до-
казывается даже цифрою переведенныхъ и оригинальныхъ
сочиненій. Число первыхъ уменьшалось по мѣрѣ того, какъ
умножалось количество другихъ; и теперь на 757 ориги-
нальныхъ произведеній, переведенныхъ приходится только
36, между тѣмъ какъ въ 1832 году было первыхъ 672,
a послѣднихъ 134.
Учебныя
книги.
Говоря о движеніи литературномъ и ученомъ, укажу
мимоходомъ на значительное число учебныхъ книгъ, явив-
шихся въ этотъ промежутокъ времени, въ коихъ недоста-
токъ былъ столь ощутителенъ. Многія части обработаны
съ особымъ тщаніемъ и успѣхомъ: математическія, физи-
ческія, историческія науки являютъ нѣсколько отличныхъ
учебниковъ, изъ коихъ назову только Русскую Исторію
Устрялова. За 10 лѣтъ преподаваніе сего важнаго пред-
мета было столь же сухо и неудовлетворительно, сколько
и взглядъ на предметъ былъ односторонній и запоздалый.
Повсюду требовался учебникъ, который могъ бы съ одной
стороны приманить къ наукѣ вниманіе юношей; съ другой
привести ихъ стройно и безопасно къ главнымъ результа-
тамъ отечественной исторіи. Министерство поставило во
главѣ своихъ попеченій эту задачу, которую рѣшила, по
возможности, книга Устрялова. По ней преподается повсю-
ду, даже внѣ предѣловъ министерства, отечественная ис-
торія; эту книгу нельзя не почесть весьма значительнымъ
орудіемъ министерства при образованіи училищъ въ запад-
ныхъ губерніяхъ: тамъ особенно приняла она отличитель-

ное достоинство отъ мѣстныхъ обстоятельствъ и содѣй-
ствовала къ сближенію умовъ и къ распространенію въ
юношествѣ основательныхъ свѣдѣній о Россіи и о ея исто-
ріи, раскрывая нанепреложномъ ряду фактовъ, что запад-
ная Русь, въ особенности Литва, составляла интересную
часть Россійскаго государства.

ОТДѢЛЕНІЕ ЧЕТВЕРТОЕ.
РАЗВИТІЕ МАТЕРІАЛЬНЫХЪ СРЕДСТВЪ И КАПИТАЛОВЪ.
ЗДАНІЯ. ЧИСЛО УЧАЩИХЪ И УЧАЩИХСЯ.
Вступивъ въ управленіе министерствомъ народнаго
просвѣщенія, я обязанъ былъ, при попеченіи объ умствен-
номъ образованіи юношества, одновременно заботиться и о
матеріальныхъ способахъ къ достиженію указанной Вами,
Всемилостивѣйшій Государь, цѣли.
Постройка,
починка и
пріобрѣте-
ніе зданій.
Съ постепеннымъ умноженіемъ числа училищъ и уча-
щихся, необходимо было умноженіе числа училищныхъ
зданіи и перестройка существовавшихъ до того ветхихъ
уже домовъ. Способы къ тому представляли: государ-
ственное казначейство, которое, по соизволенію Вашего
Величества, ежегодно ассигнуетъ по 200.000 руб. ас.
или 57.142 руб. 85 к. сер.; часть общаго экономическаго
капитала гражданскихъ учебныхъ заведеній, проценты съ
коего исключительно предназначены на постройки, и доб-
ровольныя приношенія лицъ разныхъ сословій, преимуще-
ственно дворянства. Такимъ-образомъ, въ теченіе десяти
лѣтъ, пріобрѣтено домовъ покупкою, на счетъ показан-
ныхъ источниковъ, на 2,422.463 р. ас. (сер. 692.132 p.
41 к.); построено вновь разнаго рода зданій на 8.695.726
руб. 44 коп. ас. (сер. 2.484.493 р. 27 к.); перестроено
домовъ по ветхости и неудобству помѣщенія на 4.623.806

руб. 32 к. ас. (сер. 1.321.087 р. 52 к.); принесено раз-
ными лицами въ даръ 80 домовъ по оцѣнкѣ на 1.481.358
руб. 97 коп. ас. (сер. 423.245 р. 42 к.). Главнѣйшія по-
стройки были: созданные Вашимъ Величествомъ: уни-
верситетъ Св. Владиміра и главная обсерваторія на Пул-
ковской горѣ, разныя постройки въ Казанскомъ универ-
ситетѣ въ бывшемъ зданіи 12 коллегіи, отданномъ подъ
С. Петербургскій университетъ и Главный Педагогическій
институтъ, и въ купленномъ для Московскаго дворянскаго
института домѣ. Вся строительная операція простирается
до 17.223.353 p. 87 к. ас. (сер. 4.920.958 р. 25 к.).
Приношенія
дворянства
на благо-
родные пан-
сіоны.
Благородное дворянство, какъ я доносилъ ВАШЕМУ
ИМПЕРАТОРСКОМУ ВЕЛИЧЕСТВУ, ЯВИЛО И ВЪ дѣлѣ обра-
зованія юношества новыя доказательства всегдашней го-
товности содѣйствовать пользѣ общей, Уразумѣвъ необ-
ходимость учрежденія благородныхъ при гимназіяхъ пан-
сіоновъ, оно сдѣлало значительныя приношенія, какъ для
устройства, такъ и для самаго содержанія сихъ заведеній.
Сумма сихъ пожертвованій, въ теченіе десяти лѣтъ, со-
ставляетъ: ежегодныхъ до 120.445 р. ас. (34.413 р.сер.),
единовременныхъ 1.126.384 руб. ас. (321.824 руб. сер.)
и срочныхъ, изъ которыхъ нѣкоторыя не вполнѣ еще вне-
сены, по не наступленію для того опредѣленныхъ сроковъ,
9.094.204 руб. ас. (2.598.344 руб. сер.); всѣ же вообще
приношенія дворянства простираются до 10.341.033 руб.
ассигнац. (2.954.581 р. сер.). Приведя ежегодный доходъ
отъ пожертвованій 34.413 р. въ соотвѣтствующій оному
капиталъ 860.330 руб. и присоединивъ къ нему капиталы
срочные и единовременно взнесенные, вся пожертвованная
дворянствомъ на благородные пансіоны сумма составитъ
капиталъ въ 13.231.743 р. асе. или въ 3.780,498 р. сер.
По мѣрѣ расширенія круга дѣйствій министерства,
распространялись и Финансовыя средства. Въ 1833 году

Годовыя
смѣты рас-
ходовъ.
оно имѣло по государственной росписи только 1.633.516
руб. 3 коп. сер.; съ тѣхъ поръ бюджетъ онаго возрасталъ
постепенно, по мѣрѣ умноженія числа учебныхъ заведеній.
Въ 1834 году ассигновано было 1.822.287 р. сер.; чрезъ
пять лѣтъ, въ 1838 году эта сумма составляла 2.489.519
руб. сер., a въ 1842 г. 2.765.380 р. сер. И такъ смѣта ми-
нистерства, вь теченіе десятилѣтія возраслана 3.961.564
руб. ассигн. (1.131.864 руб. сер.)
Главнѣйшіе
капиталы.
Но однихъ вышепоказанныхъ способовъ государст-
веннаго казначейства было бы недостаточно на покрытіе
всѣхъ необходимыхъ расходовъ. Надобно было употре-
бить собственныя средства министерства, и средства эти
указаны Высочайшимъ повелѣніемъ 1836 года, по кото-
рому всѣ экономическія суммы университетовъ, лицеевъ,
гимназій и уѣздныхъ училищъ соединены въ одинъ капи-
талъ, названный общимъ экономическимъ капиталомъ учеб'
нихъ гражданскихъ заведеній. По повелѣнію 1837 года на-
ходившіяся въ кредитныхъ установленіяхъ суммы вклю-
чены въ составъ неприкосновеннаго капитала, а проценты
съ онаго обращаются въ особую массу процентовъ. Изъ
процентовъ сихъ удовлетворяются отчасти расходы, на
покупку, постройку и починки строеній учебнаго вѣдом-
ства, также на пріобрѣтеніе кабинетовъ, библіотекъ и на
другія чрезвычайныя издержки. При образованіи сего ка-
питала въ 1837 году онъ составлялъ 11.529.962 р. 50 к.
асе. (сер. 3.294.275 р.); къ 1843 году капиталъ съ про-
центами простирается до 3.946.096 р. асс. (серебромъ
1.127.456 рублей).
Къ вспомогательным!, средствамъ министерства слѣ-
дустъ отнести также капиталы, въ прежнее время пожерт-
вованные купцомъ Ларинымъ и Судіенковымъ на учебныя
заведенія; первый изъ нихъ, составлявши въ 1833 году
1.096.427 p. 50 коп. асс. (313.265 р. сер) и въ слѣ-

дующіе за тѣмъ годы усилившійся до 1.183.677 р. асс.
(338.193 p. сер.), къ 1843 г. уменьшился до 355.551 р.
асе. (101.586 р. сер.), бывъ употребленъ на устройство
въ С .-Петербургъ Ларинской гимназіи, на пристройку къ
Публичной библіотека, на передѣлку музеума Академіи
Наукъ и проч., а другой, составляя 157.132 р. 50 к. асс.
(44.895 сер.), предназначается на надобности учебныхъ
заведеній Полтавской и Черниговской губерній, для кото-
рыхъ и былъ первоначально жертвуемъ.
При заботливости правительства о возможномъ обез-
печеніи судьбы преподавателей пенсіями за выслугу уста-
новленныхъ лѣтъ, невозможно было подвести подъ общія
по учебной части пенсіонныя правила учителей приход-
скихъ училищъ, и потому (25 апрѣля 1834) Высочайше
повелѣно продолжать производившійся до того вычетъ изъ
ихъ жалованья для составленія пенсіоннаго капитала, и
капиталъ сей хранить впредь до изданія положительныхъ
правилъ о пенсгяхъ учителямъ приходскихъ училищъ. Этотъ
капиталъ къ началу 1843 года простирался уже до
262.965 руб. 50 коп. асс. (75.133 р. сер.) Другой по-
добный капиталъ образовался, на основаніи Положенія
1 іюля 1834 года, для призрѣнія домашнихъ наставниковъ
и учителей, отъ взиманія опредѣлительнаго количества
денегъ за выдаваемыя имъ на то свидѣтельства. При из-
даніи вышеупомянутаго Положенія, капиталъ сей состав-
лялъ только 49.532 р. ас. (14.152 руб. с.), къ 1843 году
оный простирается уже до 122.790 р. 50 к. ас. (35.083 р.
серебромъ).
Счетоводство
и отчетность.
Къ сему считаю нужнымъ присовокупить, что хотя
для правильнаго употребленія ассигнуемыхъ на министер-
ство суммъ и отчетности оныхъ еще въ 1831 году были
Высочайше утверждены правила и формы; но правила сіи
слишкомъ общія, не опредѣляли всѣхъ подробностей при-

нятія и расходованія разнаго рода суммъ. Отъ этого про-
исходили многосложное производство и разнаго рода за-
трудненія, замѣченныя вскорѣ по вступленіи моемъ въ
управленіе министерствомъ.
Для устраненія сего, въ сентябрѣ 1834 г. даны мною
единообразный, точныя правила и формы для наблюденія
по приходу и расходу суммъ и счетоводству по всѣмъ мѣ-
стамъ вѣдомства министерства народнаго просвѣщенія, и
съ того времени счетная часть упрощена и приведена въ
такое положеніе, что генеральные отчеты вносятся въ го-
сударственный контроль, постоянно въ опредѣленный за-
кономъ срокъ.
Число учеб-
ныхъ заве-
ден ій.
Сообразно съ средствами, возрастало и число учеб-
ныхъ заведеній, какъ видно изъ слѣдующей таблицы:
1832 1833 1834 1835 1836 1837 1838 1839 1840 1841 1842
Университетовъ
5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Главный Педагогическій
институтъ
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Медико - хирургическая
академій
1
3
Лицеевъ
3 3 3 3 3 3 3 3
2
3
2
3
Гимназій
6« 65 65 68 69 70 72 74 75 76 76
Благородныхъ при гим-
назіяхъ пансіоновъ.. . 6 12 21 25 28 31 36 42 43 45 46
Уѣздныхъ училищъ. . . . 393 406 410 418 422 427 430 435 439 442 445
Приходскихъ — .... 552 583 661 756 799 839 873 911 983 1021 1067
Частныхъ пансіоновъ и
школъ
358 400 398 430 444 462 485 485 486 481 521
1382 1475 15651707 17721839 1906 195720382077 2166
Такимъ образомъ съ начала 1833 года прибыло въ
Имперіи учебныхъ заведеній 784, т. е. 1 университетъ,

Число уча-
щихъ и дру-
гихъ долж-
ностныхъ
липъ.
1 академія, 12 гимназій, 40 благородныхъ пансіоновъ,
52 уѣздныхъ, 515 приходскихъ и 163 частныя училища.
Въ соразмѣрности съ тѣмъ должно было увеличиться
и число лицъ, которымъ правительство ввѣрило образо-
ваніе и воспитаніе юношества. Въ 1833 году учащихъ и
другихъ должностныхъ лицъ было 4.836; чрезъ пять лѣтъ
послѣ того циФра восходила уже до 6.208, a въ 1842
возвысилась до 6.767.
Получившіе
ученыя сте-
пени.
Число получившихъ ученыя степени и званія, бывшее
въ 1833 году 477, въ 1842 году составляло 742. Общій
итогъ съ 1833 по 1843 получившимъ ученыя степени и
званія 5.723.
Свидѣтель^
ства на
право част-
наго обуче-
нія.
Число уча-
щихся.
Со времени изданія въ 1834 году Положенія о
домашнихъ наставникахъ и учителяхъ выдано свидѣ-
тельствъ 4.483.
Въ заключеніе слѣдуетъ обратить вниманіе на число
учащихся, постепенно возраставшее съ умноженіемъ числа
учебныхъ заведеній. Слѣдующая таблица показываетъ эту
постепенность.
Число УЧАЩИХСЯ. 1832. 1833. 1834. 1835. 1836. 1837. 1838. 1839. 1840. 1841. 1842.
Въ университе-
тахъ , акаде-
міяхъ и ли-
2153 2725 2648 2649 2641 2900 2843 2764 3809 3464 зш
Въ гимназіяхъ
и низшихъ
учебныхъ за-
веденіяхъ. . . . 69.246 69.555 75.448 83.058 89.159 92 666 95.069 95.119 97.561 97.490 99.755
71.399 72.280 77.096 85.707 91.800 95.566 97.910 97.883 101.370 100.954 203.243
Слѣдовательно съ 1833 года въ числѣ учащихся при-
быль составляетъ около 32.000. Но это количество при-
надлежитъ только Имперіи, и единственно учебнымъ за-
веденіямъ вѣдомства министерства народнаго просвѣще-

нія и не заключаетъ въ себѣ огромнаго числа учащихся
въ военныхъ, духовныхъ и другихъ училищахъ. Впрочемъ,
къ показанному въ таблицѣ числу слѣдуетъ отнести число
учащихся въ Варшавскотъ учебномъ округѣ. Тамъ въ
1839 году, при включеніи округа въ составъ министер-
ства, учащихся было 64.350; въ 1840—62.080; въ 1841
—60.865 и въ 1842—66.708. И такъ вся масса уча-
щихся составляла къ 1843 году 169.951.
Общіе выво-
ды.
Такимъ образомъ развитіе министерства народнаго
просвѣщенія, въ теченіе десяти лѣтъ, представляетъ слѣ-
дующія главныя цифры:
Вновь учреждено учебныхъ заведеній
784
Число учащихся увеличилось
32.000
Число учащихся без малаго
2.000
На строительную часть употреблено
болѣе
17.000.000 р. ас.
Дворянствомъ пожертвовано свыше . . 13.000.000 » »
Бюджетъ министерства возвысился
почти на
4.000.000 » »
Напечатано русскихъ книгъ въ Им-
періи болѣе
7.000.000 том.
Ввезено иностранныхъ книгъ до... . . 4.500.000 »
Ученыхъ экспедицій совершено
40.

ЗАКЛЮЧЕНІЕ.
Изгладить противоборство такъ называемаго евро-
пейскаго образованія съ потребностями нашими: изцѣлить
новѣйшее поколѣніе отъ слѣпаго, необдуманнаго пристра-
стія къ поверхностному и иноземному, распространяя въ
юныхъ ушахъ радушное уваженіе къ отечественному и
полное убѣжденіе, что только принаровленіе общаго, все-
мірнаго просвѣщенія къ нашему народному быту, къ на-
шему народному духу, можетъ принесть истинные плоды
всѣмъ и каждому; потомъ обнять вѣрнымъ взглядомъ ог-
ромное поприще, открытое предъ любезнымъ отечествомъ,
оцѣнить съ точностію всѣ противоположные элементы на-
шего гражданскаго образованія, всѣ историческія данныя,
которыя стекаются въ обширный составъ Имперіи, обра-
тить сіи развивающіеся элементы и пробужденныя силы,
по мѣрѣ возможности, къ одному знаменателю; наконецъ,
искать этого знаменателя въ тройственномъ понятіи пра-
вославія, самодержавія и народности*,—такова была цѣль,
къ коей министерство народнаго просвѣщенія приближа-
лось десять лѣтъ; таковъ планъ, коему я слѣдовалъ во
всѣхъ моихъ распоряженіяхъ.
Естественно, что направленіе, данное Вашимъ Вели-
чествомъ министерству и его тройственная формула—
* Общій отчетъ министра народнаго просвѣщенія за 1837 годъ.

должны были возстановить некоторымъ образомъ противъ
него все, что носило еще отпечатокъ либеральныхъ и ми-
стическихъ идей: либеральныхъ — ибо министерство, про-
возглашая самодержавіе, заявило твердое намѣреніе воз-
вращаться прямымъ путемъ къ русскому монархическому
началу, во всемъ его объемѣ; мистическихъ потому, что вы-
раженіе—православіе,—довольно ясно обнаружило стрем-
леніе министерства ко всему положительному въ отноше-
ніи къ предметамъ христіанскаго вѣрованія и удаленіе отъ
всѣхъ мечтательныхъ призраковъ, слишкомъ часто помра-
чавшихъ чистоту священныхъ преданій церкви. Наконецъ
и слово народность возбуждало въ недоброжелателяхъ чув-
ство непріязненное за смѣлое утвержденіе, что министер-
ство считало Россію возмужалою и достойною итти не
позади, а по крайней мѣрѣ рядомъ съ прочими европей-
скими національностями. Еслибъ нужно было еще ближе
увѣриться въ справедливости избранныхъ началъ, то это
удостовѣреніе можно было бы найти и въ порицаній ихъ
противниками величія Россіи, и въ общемъ, радостномъ
сочувствіи, съ коимъ эти завѣтныя слова были приняты
въ отечествѣ всѣми приверженцами существующаго по-
рядка. Въ царствованіе ВАШЕГО ВЕЛИЧЕСТВА главная за-
дача по министерству народнаго просвѣщенія состояла въ
томъ, чтобы собрать и со единить въ рукахъ правительства
всѣ умственныя силы, дотолѣ раздробленныя, всѣ средства
общаго и частнаго образованія, оставшіеся безъ уваженія
и частію безъ надзора, всѣ элементы, принявшіе направле-
ніе неблагонадежное или даже превратное, усвоить развитіе
умовъ потребностямъ государства, обезпечитъ, сколько дано
человѣческому размышленію, будущее въ настоящемъ. По-
слѣ десятилѣтняго періода можно безошибочно сказать, что
начала, избранныя Вашимъ Величествомъ, и управляв-
шій безпрерывно, подъ моимъ руководствомъ министер-

ствомъ народнаго просвѣщенія, выдержали опытъ времени
и обстоятельствъ, явили въ себѣ залогъ безопасности,
оплотъ порядка и вѣрное врачеваніе случайныхъ недуговъ.
Представляя Вашему Императорскому Величе-
ству этотъ очеркъ исторіи ввѣреннаго мнѣ министерства
въ теченіе десяти лѣтъ, я имѣлъ преимущественно въ виду
утвердиться въ мысли, что это десятилѣтіе протекло не
безъ замѣтныхъ слѣдовъ, и что усердіемъ лицъ, принад-
лежащихъ къ министерству, достигнуто нѣсколько резуль-
татовъ утѣшительныхъ для всѣхъ и каждаго и оправды-
вающихъ неусыпное попеченіе Вашего Величества о
сей важной вѣтви государственнаго управленія. Сверхъ
того, нахожу себя обязаннымъ оставить на будущее время
неоспоримое свидѣтельство, что лица, коимъ Ваше Ве-
личество поручили, подъ Вашимъ наблюденіемъ, распо-
ряженіе этою частію управленіе, руководствовались не
слѣпымъ подражаніемъ иноземному, не измѣнчивымъ про-
явленіемъ той или другой мысли, еще менѣе прихотливою
оцѣнкою случайныхъ событій; но раціонально, твердо и
неотступно покоряясь во всѣхъ движеніяхъ кореннымъ на-
чаламъ, стремились ежедневно ближе и ближе къ цѣли, си-
стематически опредѣленной.
Въ заключеніе всеподданнѣйшее осмѣливаюсь съ уми-
леніемъ выразить предъ Вашимъ Величествомъ, что я
считаю себя, въ полномъ значеніи слова, счастливымъ, что
удостоился быть, въ продолженіе 10-ти лѣтъ, орудіемъ
Вашихъ высокихъ видовъ, исполненіе коихъ не могло бы
имѣть успѣха, если бъ безпрерывное вниманіе Вашего
Императорскаго Величества, Вашъ опытный взглядъ,
Ваше драгоцѣнное, никогда не измѣняемое довѣріе не осѣ-
няли меня и министерство на каждомъ шагу и во всѣхъ
оборотахъ служебной деятельности.
Подписано: Уваровъ.

ПРИЛОЖЕНІЯ.

Приложеніе I.
ОБЪ ОСМОТРѢ УЕБНОЙ ЧАСТИ ВЪ ЗАПАДНЫХ ГУБЕР-
НІЯХЪ ФЛИГЕЛЬ-АДЪЮТАНТОМЪ ГРАФОМЪ ПРАТАСО-
ВЫМЪ ВЪ 1834 И 1835 ГОДАХ.
По всеподданнѣйшему докладу министра народнаго про-
свѣщенія Высочайше повелѣно было въ 1834 году чле-
ну главнаго правленія училищъ флигель-адъютанту графу
Пратасову обозрѣть учебныя заведенія въ западныхъ гу-
берніяхъ. Графъ Пратасовъ снабженъ былъ отъ министер-
ства инструкціею, главнѣйшія мысли которой состояли въ
слѣдующемъ:
По несомнѣнномъ удостовѣреніи что въ возвращен-
ныхъ отъ Польши русскихъ областяхъ посѣевались из-
давна сѣмена непокорности законной власти посредствомъ
превратнаго воспитанія юношества, все попеченіе прави-
тельства должно стремиться къ тому, чтобы воспрепят-
ствовать на будущее время подобной пропагандѣ. Необ-
ходимо по этому обратить вниманіе на составъ существу-
ющихъ тамъ учебныхъ заведеній, устройство ихъ въ об-
разѣ преподаванія наукъ и въ выборѣ учебныхъ пособій.
Замѣчая съ одной стороны, новое направленіе обществен-
наго воспитанія, слѣдуетъ, съ другой—усмотрѣть не укры-
лись ли остатки прежняго порядка вещей, столь гибельна-
го по своимъ послѣдствіямъ. На графа Пратасова возло-
жена была обязанность собрать свѣдѣнія объ образѣ мы-

слей чиновниковъ, которымъ ввѣрено образованіе юноше-
ства, о содержателяхъ частныхъ училищъ и пансіоновъ,
о направленіи молодежи и учебныхъ пособіяхъ, приня-
тыхъ за руководство въ преподаваніи.
Къ инструкціи этой присоединена была историческая
записка объ учебныхъ заведеніяхъ въ западномъ краѣ.
Изъ содержанія ея оказывалось, что со времени учрежде-
нія Бѣлорусскаго учебнаго округа въ 1829 году, въ со-
ставъ котораго входили вначалѣ только губерніи Витеб-
ская и Могилевская, a впослѣдствіи включены были по-
степенно и всѣ остальныя губерніи западнаго края, забо-
ты правительства направлены были къ слѣдующимъ цѣ-
лямъ: къ учрежденію въ достаточномъ количествѣ казен-
ныхъ училищъ какъ для дворянскаго, такъ и для другихъ
сословій и къ изъятію образованія изъ рукъ католическаго
духовенства. Дѣятельныя мѣры, принятыя для достиже-
нія первой изъ этихъ цѣлей, не увѣнчались полнымъ успѣ-
хомъ потому что пятикласныя уѣздныя училища для дво-
рянскихъ дѣтей привлекали весьма малое количество вос-
питанниковъ. Преподаваніе наукъ оказалось въ нихъ недо-
статочнымъ, преимущественно же возникали жалобы на
совершенное отсутствіе новѣйшихъ языковъ въ учебномъ
курсѣ. Что касается закрытія духовныхъ заведеній, то
при исполненіи этого плана встрѣчались затрудненія съ
различныхъ сторонъ: греко-уніатская коллегія ревностно
отстаивала многія нихъ на томъ основаніи, что нахо-
дились они въ удовлетворительномъ состояніи и при-
носили большую пользу, а начальство округа не рѣ-
шалось приступить къ подобной мѣрѣ до тѣхъ поръ
пока учрежденіемъ въ достаточномъ количествѣ свѣт-
скихъ училищъ возможно будетъ замѣнить училища
духовныя безъ всякаго стѣсненія для воспитанниковъ и
ихъ родителей.

По окончаніи возложеннаго на него порученія, графъ
Пратасовъ представилъ 15-го августа 1834 года отчетъ
объ учебныхъ заведеніяхъ въ западныхъ губерніяхъ, ко-
торый состоялъ изъ двухъ частей: 1) изъ замѣтокъ о со-
стояніи этихъ заведеній, и 2) изъ мѣръ, предложенныхъ
имъ для того, чтобы утвердить общественное образованіе
на основахъ, соотвѣтствовавшихъ истиннымъ потребно-
стямъ населенія и видамъ правительства.
Направленіе учащейся молодежи обращало на себя
главнѣйшее вниманіе графа Пратасова. Онъ могъ убѣ-
диться, что въ тѣхъ губерніяхъ, гдѣ сильнѣе чувствовалось
присутствіе польскаго элемента, какъ напримѣръ въ Ви-
ленской, образъ мыслей молодыхъ людей былъ весьма не
надеженъ, но учебное начальство, по его мнѣнію, не въ
состояніи было противиться этому печальному явленію.
«Можно смѣло сказать», замѣчаетъ графъ Пратасовъ, «что
не въ училищахъ почерпается этотъ духъ, но въ домахъ
родительскихъ и что въ семъ отношеніи, сами отцы раз-
вращаютъ дѣтей, стараясь искоренить изъ нихъ чувства,
наставниками внушаемыя.» Учебныя заведенія, основан-
ныя правитольствомъ. находились, болѣе или менѣе, въ
удовлетворительномъ состояніи; на преподаваніе въ нихъ
русскаго языка обращено было особенное вниманіе и
если не всегда достигаемы были при этомъ желаемые ре-
зультаты, то причина подобнаго недостатка заключалась
въ трудности пріискать свѣдущихъ природныхъ русскихъ
учителей. Впрочемъ, нѣкоторыя гимназіи, и во главѣ ихъ
Кіевская, не оставляли желать ничего лучшаго въ этомъ
отношеніи. Не таково было положеніе уѣздныхъ и при-
ходскихъ училищъ, находившихся въ вѣдѣніи католичес-
каго и уніатскаго духовенства: надзоръ за ними отличался
крайнею небрежностію; преподаваніе наукъ было вообще
слабо, преимущественно преподаваніе русскаго языка, ко-

торымъ занимались сами монахи, имѣвшіе въ немъ весьма
неудовлетворительныя познанія. Въ Базиліанскомъ уѣзд-
номъ училищѣ, въ мѣстечкѣ Лядахъ (Минской губерніи)
воспитанники не обучались даже вовсе по русски; въ уѣзд-
номъ училищѣ города Лиды, принадлежавшемъ ордену
шаровъ, не находилось ни одной русской книги и монахи
пользовались самымъ вреднымъ вліяніемъ на молодежь
какъ въ отношеніи нравственности такъ и образа мыслей.
Вообще духъ враждебный правительству и русской на-
ціональности былъ сильно распространенъ во всѣхъ упо-
мянутыхъ заведеніяхъ. По словамъ графа Пратасова за-
мѣчаніе это относилось еще въ болѣе значительной сте-
пени къ женскимъ школамъ. Въ восьми пансіонахъ для дѣ-
вицъ, существовавшихъ въ Вильнѣ, господствовало совер-
шенно польское направленіе, и несмотря на то, что обра-
зованіе, сообщаемое ими, было крайне жалко, пансіоны
эти пользовались довѣріемъ лучшихъ фамилій. Даже въ
Кіевѣ находилось одно изъ подобныхъ заведеній, извѣст-
ное своимъ исключительно польскимъ характеромъ. Но
особенное зло причиняли воспитательныя заведенія для
дѣвицъ при монастыряхъ, которыя были изъяты отъ вся-
каго вліянія учебнаго начальства и гдѣ духъ вредной про-
паганды могъ развиваться безпрепятственно.
Изобразивъ состояніе учебныхъ заведеній въ запад-
номъ краю, графъ Протасовъ предлагая различныя мѣ-
ры для искорененія ихъ недостатковъ. Прежде всего ка-
залось ему необходимымъ усилить число русскихъ учите-
лей въ гимназіяхъ; въ каждомъ изъ этихъ заведеній было
не болѣе какъ по одному или по два природныхъ русскихъ
преподавателя, которые хотя и оправдывали выборъ и до-
вѣріе начальства, но усилія ихъ оставались тщетными
среди толпы людей неблагонамѣренныхъ. Второю полез-
ною мѣрою могло быть распространеніе учебныхъ книгъ на

русскомъ языкѣ, недостатокъ которыхъ чувствовался
очень сильно во всѣхъ западныхъ губерніяхъ. Учебники,
изданные Виленскимъ университетомъ, оказались неудоб-
ны къ употребленію и противны политическимъ цѣлямъ
правительства. Въ высшей степени было необходимо, по
замѣчанію графа Пратасова, издать особое руководство
для единообразнаго преподаванія исторіи въ училищахъ
западныхъ губерній, и къ этому руководству присоединить
подробный отдѣльный очеркъ исторіи Литвы и Волыни,
въ которомъ было бы уяснено что край этотъ составлялъ
издревле коренное достояніе Россіи. Касательно духовныхъ
училищъ, коихъ въ Литвѣ оставалось еще много, графъ
Пратасовъ утверждалъ, что дальнѣйшее существованіе
ихъ несоотвѣтствуетъ новому направленію общественнаго
воспитанія и не оправдывается никакими соображеніями,
что въ отношеніи нравственномъ и учебномъ, заведенія
эти уступаютъ всѣмъ свѣтскимъ школамъ. «Закрытіе ихъ
при настоящихъ обстоятельствахъ,» говоритъ графъ Пра-
тасовъ, «нисколько не удивитъ жителей, ибо всѣ умы къ
тому приготовлены, но чрезъ нѣсколько лѣтъ, когда новое
образованіе возвращенныхъ отъ Польши губерній будетъ
приведено къ концу, мѣра сего рода можетъ породить нѣ-
которое потрясеніе. Только непремѣнно нужно наблю-
дать дабы по мѣрѣ закрытія духовныхъ училищъ, возни-
кали немедленно въ тѣхъ же мѣстахъ или по близости
оныхъ свѣтскія заведенія въ должной соразмѣрности съ
населеніемъ и потребностями страны, куда бы юноши мог-
ли тотчасъ переходить изъ упраздненныхъ школъ.» — Уч-
режденіе университета св. Владиміра должно было,помнѣ-
нію графа Пратасова, принести огромную пользу для за-
паднаго края, ибо польское юношество будучи окружено
въ Кіевѣ русскими жителями и памятниками, невольно на-

чнетъ изучать языкъ нашъ и откажется отъ сепаратив-
ныхъ своихъ стремленій.
«Дабы произнести безпристрастное сужденіе о дѣй-
ствіяхъ учебныхъ начальствъ въ западныхъ губерніяхъ,
говоритъ въ заключеніе своего отчета графъ Пратасовъ,
должно принять въ разсчетъ всѣ трудности, сопряженныя
съ исполненіемъ ихъ обязанностей въ такой странѣ, гдѣ
духъ вражды старается исказить лучшія предпріятія и пе-
ретолковать чистѣйшія намѣренія; гдѣ воспитаніе должно
внушать дѣтямъ правила и чувства, противныя тѣмъ, кои
они почерпнули съ ребяческихъ лѣтъ въ домѣ родитель-
скомъ и приготовить ихъ къ борьбѣ безпрерывно по воз-
вращеніи изъ училища въ семейный кругъ.»
Озаботившись принятіемъ различныхъ мѣръ, сообраз-
но указаніямъ, сдѣланнымъ графомъ Пратасовымъ, мини-
стерство народнаго просвѣщенія сочло необходимымъ освѣ-
домиться о результатахъ, которые принесены были ими.
Съ этою цѣлію, въ слѣдующемъ 1835 году, графу Пра-
тасову поручено было снова осмотрѣть Бѣлорусскій учеб-
ный округъ: на этотъ разъ не дано было ему никакой особой
инструкціи, ибо изъ прежняго своего путешествія онъ оз-
накомился съ учебными заведеніями въ западномъ краю,
a занявъ въ послѣднее время должность товарища мини-
стра народнаго просвѣщенія имѣлъ свѣдѣнія о всѣхъ рас-
поряженіяхъ и дѣйствіяхъ учебнаго начальства.
Состояніе заведеній вообще значительно улучшилось,
по словамъ графа Пратасова, въ теченіи года. Во всѣхъ
гимназіяхъ, за исключеніемъ лишь Свислоческой и Бѣло-
стокской, русскій языкъ преподавался весьма удов-
летворительно ; даже въ Витебской гимназіи оказа-
лись поразительные успѣхи въ этомъ отношеніи, между
тѣмъ какъ польскій языкъ видимо ослабѣвалъ, вслѣдствіе
чего и послѣдовала на запискѣ графа Пратасова Высочай-
шая резолюція: «Съ 1836 года польскій языкъ болѣе въ Ви-

тебскѣ не преподавать», и подобная же мѣра немедленно
распространена была на Могилевъ. Въ уѣздныхъ учили-
щахъ преподаваніе русскаго языка также подвинулось
впередъ, за исключеніемъ, впрочемъ, тѣхъ, которыя при-
надлежали еще духовенству. Нѣкоторыя изъ этихъ школъ,
какъ напримѣръ Несвижская, содержимая доминиканцами,
и Хвайлоньская, надзоръ надъ которою принадлежалъ
ксендзамъ — кармелитамъ, находились въ крайнемъ
упадкѣ, а потому Высочайше повелѣно было безотлага-
тельно закрыть ихъ. Состояніе женскихъ учебныхъ заве-
деній все еще не удовлетворяло вполнѣ требованіямъ пра-
вительства: хотя монастырскія училища и подчинены были
надзору свѣтскаго учебнаго начальства, но лишь тѣ изъ
нихъ, которыя устроены были въ видѣ школъ для при-
зрѣнія и первоначальнаго обученія бѣдныхъ дѣвицъ, со-
отвѣтствовали своей цѣли, но въ такъ называемыхъ мо-
настырскихъ пансіонахъ для дѣвицъ высшаго сословія го-
сподствовалъ, по прежнему, предосудительный духъ. Со-
держатели частныхъ пансіоновъ обязаны были въ исходѣ
1834 года ввести у себя преподаваніе русскаго языка и
графъ Пратасовъ озаботился, въ силу предоставленной
ему власти, закрытіемъ всѣхъ тѣхъ пансіоновъ, которые
довольствовались лишь внѣшнимъ формальнымъ выполне-
ніемъ этого распоряженія.
Въ ряду мѣръ, необходимыхъ для того чтобы устано-
вить на прочныхъ основахъ дѣло общественнаго образо-
ванія въ западномъ краю, графъ Пратасовъ настаивалъ
преимущественно на слѣдующихъ:
1) Сократить срокъ ваканцій во всѣхъ училищахъ,
ибо замѣчено было, что дѣти, возвращаясь въ дома ро-
дителей, скоро забывали тамъ внушенія начальства и на-
ставниковъ и потому требовались впослѣдствіи новыя уси-
лія дабы направить ихъ на должный путь.

2) Необходимо было заботиться о распространеніи
учебниковъ и руководствъ на русскомъ языкѣ, въ кото-
рыхъ ощущался по прежнему большой недостатокъ.
3) Мѣщанскія училища находились повсюду въ край-
немъ упадкѣ, потому что въ мѣщанскомъ сословіи христі-
анъ считалось весьма немного; классъ этотъ состоялъ поч-
ти исключительно изъ Евреевъ; дворянство же, даже са-
мое мелкое, чуждалось подобныхъ заведеній, находя что
число учебныхъ предметовъ слишкомъ въ нихъ ограниче-
но. Графъ Пратасовъ полагалъ полезнымъ закрыть боль-
шую часть мѣщанскихъ школъ, какъ безполезныхъ для
края и озаботиться, въ замѣнъ того, учрежденіемъ дво-
рянскихъ пяти-классныхъ уѣздныхъ училищъ.
4) Распредѣленіе учебныхъ предметовъ въ гимназіяхъ
отличалось большими неудобствами: такъ, напримѣръ,
преподаваніе исторіи Р. начиналось съ VII класса, кото-
раго достигали лишь немногіе, лучшіе воспитанники.
Вслѣдствіе сего три четверти дѣтей, покидая гимназіи,
не имѣли ни малѣйгааго понятія объ исторіи Россіи, между
тѣмъ какъ изученіе этого предмета имѣло особенную
важность для западныхъ губерній, гдѣ оно много могло
споспѣшествовать политическимъ цѣлямъ воспитанія, уни-
чтожая въ молодежи предразсудки относительно общаго
отечества. Графъ Пратасовъ предлагалъ начать препода-
ваніе исторіи съ III класса гимназій.
5) Въ заключеніе своего отчета, графъ Пратасовъ
выражалъ мысль о необходимости не останавливаться въ
принятыхъ уже распоряженіяхъ касательно закрытія учи-
лищъ духовнаго вѣдомства.
Представляя этотъ отчетъ на Высочайшее усмотрѣ-
ніе, министръ народнаго просвѣщенія всеподданнѣйше
доносилъ, что большая часть предлагаемыхъ въ немъ мѣръ
была уже исполнена графомъ Пратасовымъ на мѣстѣ, —
другія же приготовляются къ осуществленію.

Приложеніе II.
Объ учрежденіи новыхъ учебныхъ заведеній
въ Кіевѣ.
Его Императорскаго Ве-
личества собственною рукою
написано карандашемъ:
«Неоспоримо полезное дѣло;
но столь же a можетъ быть бо-
лѣе пользы было усилить спо-
собы русскаго женскаго воспи-
танія, безъ котораго другое по
духу края, не будетъ доста-
точно.»
19 сентября 1836.
Уваровъ.
Въ то время, когда заведенія пу-
бличнаго воспитанія, разцвѣтающія
наконецъ на берегахъ Камы и Волги,
получаютъ отъ отеческаго, проница-
тельнаго взора Вашего Импера-
торскаго Величества новое дви-
женіе, новую жизнь, въ то самое вре-
мя проявляются на другомъ краѣ Им-
періи благопріятные знаки усиленнаго
стремленія юношества юго-запад-
ныхъ губерній къ образованію на-
родному, по путямъ Вашимъ Вели-
чествомъ открытымъ.
Попечитель Кіевскаго учебнаго
округа донесъ мнѣ, что наблюдая за
ходомъ общественнаго воспитанія,
онъ усматриваетъ, что наполненіе
вновь учрежденныхъ Русскихъ учеб-
ныхъ заведеній столь поспѣшно, что
принимаемый усиленныя мѣры къ
увеличенію способовъ образованія
едва только могутъ слѣдовать за бы-
стрымъ стремленіемъ мѣстныхъ по-
требностей.

На сей конецъ принимая въ уваженіе, что число воспи-
танниковъ благороднаго пансіона при 1-й Кіевской гим-
назіи увеличилось въ кратчайшее время до 121 человѣка,
что въ сей гимназіи имѣется до 300 учениковъ, во 2-й
347, a въ Кіевоподольскомъ дворянскомъ уѣздномъ учи-
лищѣ 180, попечитель, въ дополненіе къ принятымъ мѣ-
рамъ, испрашиваетъ разрѣшенія:
1) Открыть при 1-й Кіевской гимназіи второй благо-
родный пансіонъ для тѣхъ, кои не могутъ помѣститься въ
первомъ, и коихъ число весьма значительно.
2) Открыть въ Кіевѣ 2-е уѣздное дворянское училище
вмѣсто того, которое полагалось учредить въ городѣ
Умани, но которое, въ слѣдствіе Высочайшаго повелѣнія,
сообщеннаго военнымъминистромъ, въминувшемъ августѣ
мѣсяцѣ, отмѣнено по случаю поступленія г. Умани въ
управленіе военнаго министерства.
3) Учредить сверхъ того при 1-й Кіевской гимназіи
особое воспитательное заведеніе для дѣтей отъ 7 до 10
лѣтняго возраста, приготовляемыхъ къ поступленію въ
нижніе классы гимназіи.
Къ исполненію сихъ предположеній, (кои были вообще
предметомъ продолжительной переписки съ попечителемъ)
открываются слѣдующія средства:
Во 1-хъ, второй пансіонъ при 1-й Кіевской гимназіи
можетъ быть учрежденъ на 60 воспитанниковъ; для не-
посредственнаго завѣдыванія онымъ, подъ начальствомъ
директора 1-й гимназіи, нужно опредѣлить особаго инспек-
тора съ жалованьемъ изъ суммъ пансіона и съ преимуще-
ствами инспекторовъ гимназій. Расходы на первое обза-
веденіе сего пансіона употребить заимообразно изъ суммъ
1-го пансіона.
Во 2-хъ, на содержаніе втораго дворянскаго въ Кіевѣ
училища обратить 8000 руб., назначенные по штату на

училище въ г. Умани, съ дополненіемъ по 2500 руб. въ
годъ на наемъ для училища дома изъ того же источника,
изъ коего положено отпускать сумму на содержаніе учи-
лища, то есть, изъ доходовъ съ имѣній упраздненныхъ
въ 1832 году римско-католическихъ монастырей. На
первое обзаведеніе сего училища мебелью и другими по-
требностями понадобится незначительная издержка, ко-
торую можно съ удобностію позаимствовать изъ суммы,
вырученной за домъ, пожертвованный генералъ-маіоромъ
Бѣгичевымъ; библіотеку и другія учебныя пособія быв-
шаго Уманскаго монастыря, предназначенныя для тамо-
шняго училища, надлежитъ предоставить Кіевскому 2-му
дворянскому училищу, съ употребленіемъ на ихъ пере-
возку нужнаго количества денегъ изъ той же суммы.
Въ 3-хъ, наконецъ воспитательное заведеніе для мало-
лѣтнихъ должно содержаться изъ платы воспитанниковъ;
на первое же обзаведеніе можно удѣлить нужную сумму
изъ принадлежащей благородному пансіону при 1-й Кіев-
ской гимназіи. Сіе новое, дополнительное къ принятой у
насъ доселѣ системѣ училищъ, заведеніе обѣщаетъ, по
моему мнѣнію, обильные хорошими послѣдствіями плоды
для того края. Доставляя дѣтямъ нѣжнаго возраста спо-
собы пріобрѣсть прочное и правильное начало физиче-
скаго и нравственнаго образованія, на которомъ съ боль-
шею благонадежностію можетъ быть основано дальнѣйшее
развитіе и ходъ ихъ воспитанія, это заведеніе вполнѣ бу-
детъ соотвѣтствовать волѣ Вашего Императорскаго
Величества и главной потребности вновь введенной си-
стемы, чтобы оградить тамошнее юношество отъ вреднаго
вліянія закоренѣлыхъ предразсудковъ и неблагонамѣрен-
ныхъ внушеній домашняго воспитанія и дать ему съ самаго
малолѣтства, истинно отечественное направленіе въ пу-
бличныхъ заведеніяхъ. Я не могу довольно одобрить сію

мысль попечителя и полагаю даже современемъ распро-
странить подобныя заведенія и по прочимъ частямъ Кіев-
скаго и Бѣлорусскаго учебныхъ округовъ.
Сими распоряженіями, кои могутъ всѣ быть приведены
въ дѣйствіе безъ малѣйшаго обремененія казны, укрѣп-
ляется связь общей системы въ юго-западныхъ губер-
ніяхъ, успѣхъ коей столь тѣсно сопряженъ съ видами
Вашего Императорскаго Величества. Самый со-
ставъ оной пріобрѣтетъ болѣе единства и прочности и мы
можемъ, хотя изъ-далека прозрѣвать время, въ которое
будущее поколѣніе того края мало по малу отвлеченнаго
отъ своего прежняго, непріязненнаго направленія, зай-
метъ въ кругу вѣрноподданныхъ мѣсто Вашимъ Вели-
чествомъ ему пріуготовляемое.
Имѣя счастіе всеподданнѣйше донести Вашему Импе-
раторскому Величеству о таковыхъ соображеніяхъ ми-
нистерства, я осмѣливаюсь испрашивать Высочайшаго
соизволенія на приведеніе въ дѣйствіе первыхъ двухъ
мѣръ и на представленіе проекта образованія въ Кіевѣ
воспитательнаго заведенія для малолѣтнихъ.
Подписано: Уваровъ.

Приложеніе III.
ОБЩІЙ ОТЧЕТЪ ВЪ ОСМОТРѢ УНИВЕРСИТЕТА Св. Вла-
диміра.
Въ исполненіе Высочайшаго Вашего Император-
скаго Величества повелѣнія, окончивъ осмотръ универ-
ситета св. Владиміра и вникнувъ во всѣ подробности на-
стоящаго положенія онаго, имѣю счастіе всеподданнѣйше
представить Вашему Величеству полный отчетъ какъ
въ наблюденіяхъ, такъ и въ распоряженіяхъ моихъ. Да
будеть мнѣ позволено сперва напомнить въ короткихъ
словахъ о главныхъ видахъ, коими руководствовалось пра-
вительство при учрежденіи сего университета и о томъ
положеніи вещей, подъ вліяніемъ коего это предпріятіе
приняло свое начало и нынѣ продолжается безпрерывно.
Этимъ легче обозначится связь моихъ наблюденій и дѣй-
ствій съ общими предначертаніями, Вашимъ Величе-
ствомъ утвержденными.
Послѣ того, какъ высшія учебныя заведенія, существо-
вавшія въ западныхъ губерніяхъ, въ слѣдствіе происшед-
шихъ безпорядковъ, были закрыты, правительство возна-
мѣрилось учредить университетъ св. Владиміра въ Кіевѣ.
Намѣреніе правительства при учрежденіи этого выс-
шаго учебнаго заведенія, замѣнившаго собою бывшій уни-
верситетъ Виленскій и лицей Волынскій, состояло въ
томъ, чтобы въ возвращенныхъ отъ Польши губерніяхъ
дать образованію юношества направленіе, согласное съ

общимъ духомъ народнаго просвѣщенія въ Россіи и соот-
вѣтствующее особеннымъ потребностямъ того края. По-
этому новый университетъ долженъ былъ имѣть своимъ
предназначеніемъ :
а) Сглаживать, по возможности, тѣ особенныя харак-
теристическія черты, которыми польское юношество такъ
рѣзко отличается отъ русскаго и въ особенности пода-
влять въ немъ мысль о частной народности, породившую
пустое стремленіе къ возстановленію давно утраченной
самобытности.
б) Знакомить его болѣе и болѣе съ русскими понятіями,
сближать съ русскими нравами, передавать ему общій
духъ Русскаго народа и поселять въ немъ чувства призна-
тельности къ Государю, отъ коего оно получаетъ всѣ
способы къ достиженію своего образованія.
Соединеніе польскаго юношества съ русскимъ въ Кіевѣ,
въ этомъ нѣкогда первопрестольномъ городѣ Россіи, осно-
вательное изученіе русскаго языка и словесности, зна-
комство съ учрежденіями и установленіями русскими:
вотъ главныя средства, которыя были въ виду для дости-
женія этой важной цѣли.
Но при самомъ приведеніи этого обширнаго плана въ
исполненіе естественно должны были встрѣтиться самыя
сильныя и разнообразныя препятствія. Важнѣйшія изъ
нихъ били слѣдующія:
а) Открытіе университета св. Владиміра послѣдовало
тогда, когда безпорядки, господствовавшіе въ западныхъ
губерніяхъ, едва только миновались ; страсти породившія
возмущеніе, еще не вполнѣ утихли; волненіе умовъ еще
продолжалось.
б) Во время безпорядковъ всѣ учебныя заведенія въ
западныхъ губерніяхъ были закрыты; ихъ воспитанники,
бывъ распущены по домамъ, находились при своихъ роди-

теляхъ и родственникахъ, изъ которыхъ многіе принимали
дѣятельное участіе въ мятежахъ и съ малымъ развѣ ис-
ключеніемъ были враждебно расположены къ Россіи. Изъ
сего можно заключить о тѣхъ впечатлѣніяхъ и чувствахъ,
о томъ расположеніи духа, которыя должна была принести
первоначально въ университетъ св. Владиміра большая
половина его питомцевъ.
в) Изъ соединенія польскаго юношества съ русскимъ
въ одномъ учебномъ заведеніи, по необходимости, должна
была возникнуть борьба двухъ противоположныхъ элемен-
товъ, и какъ въ самомъ университетѣ, такъ и внѣ его,
обнаружиться, такъ сказать, двойственность понятій съ
односторонностью взглядовъ и требованій. Дворянство за-
падныхъ губерній, привыкшее къ существовавшему предъ
мятежемъ во всѣхъ его училищахъ польскому языку, пре-
подаванію на ономъ всѣхъ предметовъ и къ отдѣльному
духу національности, желало того же и во вновь откры-
тыхъ училищахъ. Напротивъ, съ другой стороны требо-
вали не только явнаго противодѣйствія прежнему вред-
ному направленію, но и безпрерывно рѣзкаго выраженія
этого духа во всѣхъ отношеніяхъ. Не хотя видѣть, что вос-
питаніе не есть полицейская мѣра, для исполненія ко-
торой достаточно одного наружнаго повиновенія, не хо-
тѣли видѣть и того, что рѣзкія движенія, при существо-
вавшемъ волненіи умовъ, остановили бы на долгое время
исполненіе главной цѣли правительства, возбудивъ явное
противодѣйствіе въ жителяхъ того края, которые, имѣя
свободу не отдавать своихъ дѣтей въ публичныя заведенія,
содѣлали бы тѣмъ невозможнымъ правильное образованіе
возрастающаго поколѣнія.
г) Посему заранѣе можно было предъугадывать, что
та и другая сторона будетъ смотрѣть на дѣйствіяунивер-

ситетскаго начальства съ предубѣжденіемъ и недовѣрчи-
востію.
д) Наконецъ нельзя терять изъ виду, что одно изъ глав-
ныхъ препятствій было вліяніе римско-католическаго духо-
венства, въ рукахъ коего находилось воспитаніе публичное
и частное, въ губерніяхъ отъ Польши возвращенныхъ.
При такихъ трудныхъ, неблагопріятныхъ обстоятель-
ствахъ университетъ св. Владиміра былъ открытъ назадъ
тому три года. Въ продолженіе трехлѣтняго существо-
ванія своего, несмотря на всѣ препятствія, онъ успѣлъ
уже достигнуть нѣкоторыхъ не маловажнымъ результа-
товъ, а именно:
a) Польскій языкъ употребляется нынѣ при препода-
ваніи одного богословія римско-католическаго исповѣ-
данія; всѣ прочіе предметы ученія, какъ въ университетѣ,
такъ и во всѣхъ училищахъ округа читаются на русскомъ
языкѣ (*).
b) Преподаваніе на русскомъ языкѣ сдѣлалось до того
обыкновеннымъ, что нынѣ уже ни для кого не представ-
ляется ни страннымъ, ни затруднительнымъ. Отсюда само
собою открывается,
c) Что употребленіе русскаго языка въ западномъ краѣ
входитъ въ обычай и знаніе его распространяется какъ
въ университете, такъ и внѣ онаго.
d) Русское положительное право изучается въ такомъ
обширномъ объемѣ, въ какомъ не изучается оно до нынѣ
(*) Въ Могилевской гимназіи сдѣладъ я удачный опытъ, побудивъ
римско-католическаго законоучителя употребить въ моемъ присутствіи
русской языкъ для экзамена католиковъ въ католическомъ катехизисѣ;
тоже самое повторилъ я въ Витебскѣ. Ученики отвѣчали прекрасно.
Можно думать, что съ нѣкоторою ловкостью со стороны начальства
этотъ опытъ можетъ мало по малу повториться и въ другихъ мѣстахъ.
Такимъ средствомъ будетъ польскій языкъ вытисненъ изъ посдѣдняго
своего убѣжища въ училищахъ западныхъ губерній.

въ нѣкоторыхъ Великороссійскихъ университетахъ. Та-
кимъ образомъ большая часть студентовъ университета
св. Владиміра, по необходимости, знакомится и мало по
малу свыкается съ бытомъ русскаго народа.
e) Русскіе профессоры оправдали вполнѣ надежды пра-
вительства: своими способностями и усердіемъ къ службѣ
они успѣли заслужить общее довѣріе всего университет-
скаго сословія и пріобрѣсть уваженіе края и студентовъ.
Дворянство и студенты видятъ въ сихъ русскихъ про-
Фессорахъ явное доказательство тому, что просвѣщеніе
Россіи идетъ впередъ быстрыми шагами и такимъ обра-
зомъ въ нихъ явно утверждается уваженіе къ русской об-
разованности. Сіе чувство утверждается и невольнымъ
сознаніемъ, что всѣ училища округа нынѣ находятся въ
лучшемъ состояніи, чѣмъ онѣ были въ прежнемъ своемъ
быту, и что избранные вновь русскіе учители, какъ своимъ
образованіемъ, такъ и педагогическимъ достоинствомъ
стоятъ выше прежнихъ польскихъ.
f) Главный же результатъ дѣйствій правительства, въ
отношеніи воспитанія юношества западнаго края, состоитъ
въ томъ, что училища, въ отношеніи къ краю, пріобрѣли
уже нынѣ полную самостоятельность. Дворянство убѣди-
лось въ необходимости воспитывать въ нихъ своихъ дѣ-
тей, а домашнее воспитаніе въ умахъ родителей начинаетъ
терять предпочтеніе. Изъ сего выходитъ то важное по-
слѣдствіе, что правительство нынѣ можетъ дѣйствовать
совершенно твердо и рѣшительно для достиженія своихъ
видовъ, не вредя тѣмъ общему стремленію юношества къ
публичнымъ заведеніямъ. Сего результата едва ли могъ
ожидать въ такое короткое время тотъ, кто пять лѣтъ
тому назадъ слѣдилъ внимательно за состояніемъ умовъ
въ западномъ краѣ Россіи, и кому извѣстно съ какимъ
чувствомъ родители отдавали въ училища своихъ дѣтей,

предпочитая часто оставлять ихъ въ рукахъ невѣждъ, чѣмъ
поручать образованію русскому.
Смѣло можно сказать, что особенное благословеніе
Свыше споспѣшествовало первымъ дѣйствіямъ министер-
ства къ ближайшему соединенію западнаго края въ одинъ
общій русскій бытъ. Но при всемъ томъ вѣковыя преду-
бѣжденія и многолѣтнія дѣйствія правительства въ про-
тивномъ духѣ, нельзя было преодолѣть въ столь короткое
время. Еще остается много новой борьбы, еще выразится
много новыхъ страстей и новыхъ противодѣйствій, — и
коренной духъ ложной національности, слившійся съ са-
мыми сильными и тайными чувствами сердца, можно из-
гладить совсѣмъ развѣ только въ новомъ поколѣніи.
Смѣю сказать, что сія самая двойственность элемен-
товъ, до крайности затрудняющая управленіе универси-
тетомъ, вмѣстѣ съ тѣмъ, содѣлываетъ Кіевъ лучшимъ
пунктомъ, какой могъ быть избранъ для учрежденія уни-
верситета, и что едва ли есть въ Россіи другой пунктъ въ
которомъ предположенное уничтоженіе польской націо-
нальности предъ общимъ русскимъ духомъ, могло быть
произведено съ равнымъ успѣхомъ. Истинна сего подтвер-
ждается опытомъ. Не смотря на усиленную строгость
испытаній, число студентовъ возрастало ежегодно, не
смотря на то, что университетъ открытъ только спустя
три года послѣ бывшаго мятежа, и что направленіе по-
ступающихъ въ университетъ студентовъ, какъ выше из-
ложено, долженствовало быть самое неблагопріятное; мало
видно духа партій между студентами русскими и жителями
западнаго края: въ первые два года не было со стороны
студентовъ ни одного предосудительнаго дѣйствія и только
въ третій годъ, четыре студента сдѣлались виновными въ
храненіи и перепискѣ подкинутыхъ и полученныхъ извнѣ
университета возмутительныхъ сочиненій, не распространяя

ихъ даже далѣе между своими товарищами и тѣмъ не ис-
полняя предположеній злоумышленныхъ лицъ, имѣвшихъ
гнусное намѣреніе уронить университетъ въ глазахъ пра-
вительства и сдѣлать воспитанниковъ онаго первыми жер-
твами своихъ преступныхъ намѣреній.
Напротивъ, если бы университетъ не былъ открытъ, и
тѣ самые молодые люди которые нынѣ находятся въ немъ,
оставались дома и проживали въ праздности, то несо-
мненно, что окруженные дурными вліяніями, волнуемые
праздностію и вынужденнымъ бездѣйствіемъ, они въ
полной мѣрѣ сдѣлались бы вредными для края ; тогда какъ
нынѣ они, болѣе или менѣе, познали свою настоящую
пользу, получили основательнѣйшій образъ мыслей, свык-
лись съ русскимъ духомъ и невольно возчувствовали, бо-
лѣе или менѣе, привязанность къ тому мѣсту, въ которомъ
они воспитываются. Часто упрекаютъ университетъ въ
ложномъ направленіи умовъ его студентовъ, но развѣ въ
университетѣ пріобрѣли они это ложное направленіе?
Нѣтъ, оно принесено въ университетъ; и здѣсь — если не
совсѣмъ, то навѣрное отчасти измѣнилось. Университетъ
не даетъ, a отнимаетъ вредный образъ мыслей; но онъ не
можетъ принять на себя отвѣтственности въ томъ, что не
всѣ умственно и душевно больные получаютъ въ немъ пол-
наго изцѣленія, и что никогда не будутъ являться въ
иныхъ признаки прежнихъ припадковъ.
Все вышеизложенное можетъ въ глазахъ безпристраст-
ныхъ служить доказательствомъ, что университетъ въ
Кіевѣ достигаетъ предназначенной правительствомъ цѣли,
что онъ одинъ въ состояніи подавить духъ отдѣльной Поль-
ской національности и слить его съ общимъ русскимъ ду-
хомъ; что ежели это великое дѣло и потребуетъ еще мно-
гаго времени, и трудовъ, то несомнѣнно однакожъ, раз-
вивается постоянно въ своихъ послѣдствіяхъ ; что ежели

и много еще предстоитъ для сего борьбы, то однакожъ
правительство въ семъ дѣлѣ несравненно сильнѣе; что са-
мая сія борьба и самыя противодѣйствія революціоннаго
духа и всѣ его усилія еще болѣе ручаются за правильность
принятыхъ правительствомъ мѣръ.
Обозначивъ такимъ образомъ общую точку зрѣнія, съ
коей слѣдовало мнѣ смотрѣть на университетъ Св. Влади-
міра, я обращаюсь къ частностямъ моего обзора и къ из-
ложенію мѣръ, ведущихъ, по моему мнѣнію, къ отвраще-
нію всякаго дальнѣйшаго разстройства въ развитіи этого
важнаго заведенія.
О студентахъ.
Университетъ Св. Владиміра не находится нынѣ, какъ
я выше сказалъ, въ своемъ нормальномъ положеніи, ибо
большею частію наполненъ не тѣмъ юношествомъ, для ко-
его онъ учрежденъ. Въ нормальномъ своемъ положеніи
университетъ будетъ состоять тогда только, когда воспи-
танники нашихъ гимназій поступятъ въ оный. Теперешняя
эпоха есть для университета эпохою переходящею, эпохою
трудною, но изъ коей нельзя, по справедливости, вывести ни
одного правильнаго довода противъ системы, правитель-
ствомъ принятой. Эта умственная крѣпость, которая стро-
ится вблизи военной, не можетъ созрѣвать торопливо. Равно-
мѣрно нельзя сдѣлать, чтобы не было въ губерніяхъ отъ
Польши возвращенныхъ поколѣнія, коего первыя впечат-
лѣнія почерпнуты въ мятежѣ, а первое образованіе при-
нято изъ рукъ раздраженныхъ отцовъ и непріязненнаго
духовенства. Не всѣхъ этихъ несчастныхъ удастся намъ
совершенно изцѣлить, но кто оттолкнетъ отъ дверей боль-
ницы гдѣ врачуютъ, больнаго, который ищетъ врачеванія?
Впрочемъ, справедливость требуетъ опредѣлительно ска-

зать, что въ теченіи трехъ полныхъ лѣтъ, происшествіе-
о коемъ я представлялъ изъ Кіева всеподаннѣйшую до-
кладную записку Вашему Императорскому Величеству,
есть первое и единственное въ своемъ родѣ. Имена четы-
рехъ студентовъ, провинившвхся въ семъ дѣлѣ, нынѣ из-
вѣстны всѣмъ, но кто знаетъ объ именахъ студентовъ
благонравныыхъ и благонадежныхъ, составляющихъ зна-
чительное большинство между студентами университета
Св. Владиміра? Ваше Величество изволили видѣть сколь
твердо и даже строго было мое заключеніе на счетъ ви-
новныхъ. Да будетъ мнѣ позволено быть, не ходатаемъ за
прочихъ, ибо предъ Вашимъ Величествомъ ходатайство
за невинныхъ не можетъ имѣть мѣста, а просто холоднымъ
цѣнителемъ той покорности и того безусловнаго повино-
венія, съ коимъ университетское юношество приняло мои
рѣзкія наставленія и мѣры, коихъ направленіе было, какъ
Ваше Величество изволите усмотрѣть ниже, несомнѣнно
противно тайному чувству многихъ изъ этихъ молодыхъ
людей, измѣняя нѣкоторымъ образомъ прежнія снисходи-
тельный распоряженія и недостаточный за студентами
надзоръ.
Между тѣмъ, убѣдясь совершенно въ томъ, что настало
время и удобный случай приблизить университетъ къ ис-
тинному своему назначенію, уваживъ, что противодѣйствіе
частнаго воспитанія, внушенное мѣстнымъ духомъ, должно
быть рѣшительно пресѣчено, я счелъ нужнымъ постано-
вить слѣдующія правила, предписавъ попечителю:
1) Обратить особенное вниманіе на то, чтобы студенты
имѣли квартиры въ такихъ частяхъ города, гдѣ они менѣе
подвержены примѣрамъ разврата.
2) Дабы оказать пособіе въ семъ случаѣ нуждающимся
въ средствахъ содержанія, нанять особый домъ для помѣ-
щенія, за умѣренную плату (15 р. въ мѣсяцъ) студентовъ,

неимѣющихъ родителей или ближайшихъ родственниковъ
въ Кіевѣ.
3) Если нѣкоторые студенты откажутся отъ помѣще-
нія въ наемномъ домѣ подъ предлогомъ недостатка средствъ,
то такихъ увольнять изъ университета на томъ основаніи,
что если и при такомъ пособіи правительства они не нахо-
дятъ возможности содержать себя въ университетъ, то
безъ сего пособія еще менѣе могутъ имѣть способы къ
дальнѣйшему прохожденію университетскаго курса.
4) Всѣмъ студентамъ поставить въ непремѣнную обя-
занность неупустительно посѣщать лекціи. Кто въ про-
долженіе двухъ лѣтъ, безъ уважительной причины, не ока-
жетъ успѣховъ для перевода въ высшій курсъ, того уволь-
нять изъ университета.
5) Строго наблюдать, чтобы студенты въ точности ис-
полняли всѣ предписанія начальства и постановленный для
нихъ правила, какъ то: присутствовали при отправленіи
богослуженія, носили установленную для нихъ форменную
одежду, всѣмъ старшимъ себя оказывали должное уваже-
ніе и вѣжливость и т. д. Въ случаѣ несоблюденія сихъ
правилъ по истощеніи всѣхъ домашнихъ мѣръ наказанія.
исключать изъ университета.
6) За всѣ поступки, обнаруживающее неблагонамѣрен-
ность, своевольство, дерзость и неповиновеніе начальству,
подвергать студентовъ строжайшему взысканію, и въ слу-
чаѣ недѣйствительности, исключать изъ университета, а
о тѣхъ, которые заслуживаютъ большаго наказанія пред-
ставлять мнѣ съ заключеніемъ попечителя о мѣрѣ ихъ ви-
новности, для доклада Вашему Императорскому Ве-
личеству.
Это распоряженіе по части университетской полиціи,
вело къ другому распоряженію, болѣе уважительному и
общему, имѣющему цѣлію измѣнить, нѣкоторымъ обра-

зомъ непримѣтно, составъ университетскаго юношества
на будущее время, въ томъ краѣ. Отъ 30 сентября пред-
ложилъ я попечителю, что для достиженія стройнаго и од-
нообразнаго приготовленія юношества, вступающаго въ
университетъ Св. Владиміра, требуется нѣкоторыхъ осо-
быхъ, по мѣстности, распоряженій, почему и поставилъ
университетскому начальству на видъ къ надлежащему
исполненію:
1) Начиная съ пріема студентовъ въ 1839 году, при-
нимать въ университетъ Св. Владиміра студентами только
тѣхъ, которые окончили свое образованіе въ гимназіяхъ
и прочихъ казенныхъ заведеніяхъ, наравнѣ съ гимназіями
состоящихъ.
2) Вмѣстѣ съ этимъ принять за правило чтобы къ то-
му же сроку во всѣхъ гимназіяхъ Кіевскаго учебнаго
округа поступили впредь воспитанники неиначе, какъ въ
низшіе классы и отнюдь не свыше 4-го. Сіе положеніе,
которое было бы стѣснительно и даже вредно въ прочихъ
университетахъ Имперіи, представляетъ въ университетѣ
Св. Владиміра, важнѣйшія, по моему убѣжденію, выгоды.
Во 1-хъ сближаетъ, по возможности, время, когда уни-
верситетъ приметъ свой нормальный видъ; во 2-хъ нано-
ситъ послѣдній ударъ домашнему воспитанію, столь опас-
ному въ томъ краѣ ; наконецъ въ 3-хъ доставитъ въ учи-
лища воспитанниковъ не старѣс 10 или 12 лѣтъ, а не воз-
мужалыхъ юношей, какъ это было доселѣ.
Полезныя послѣдствія этой общей мѣры явились мнѣ
столь разительными, a благопріятность обстоятельствъ
столь очевидною, что я рѣшился приступить къ оной на
мѣстѣ, не выѣзжая изъ Кіева, съ одной стороны дабы
увѣриться въ точнѣйшемъ исполненіи слѣдующихъ распо-
ряженій, съ другой стороны, считая малодушнымъ не дѣй-
ствовать открыто, дѣйствуя отъ высшаго правительства

и не подвергаться лично въ семъ случаѣ ропоту, еслибъ
могли роптать нѣкоторые изъ жителей того края. Это
ожиданіе оправдалось успѣхомъ: вышеизложенное распо-
ряженіе показалось всѣмъ естественнымъ послѣдствіемъ
моего пребыванія въ Кіевѣ отъ Имени Вашего Величества
и по крайней мѣрѣ не произвело наружно никакого осо-
баго раздраженія въ умахъ.
Въ совокупности съ этими распоряженіями, состоитъ
еще слѣдующая мѣра, на которую, равно какъ и на про-
чія, имѣю счастіе всеподданиѣйше испрашивать Высочай-
шаго Вашего Императорскаго Величества утверж-
денія.
Для усиленія надзора за студентами университета Св.
Владиміра, необходимо увеличить число помощниковъ ин-
спектора студентовъ и педелей. Полагая первыхъ по од-
ному на 60 студентовъ, a вторыхъ при инспекторѣ 2, и
при каждомъ помощникѣ по одному, по настоящему числу
студентовъ 277 человѣкъ, потребуется къ имѣющимся
нынѣ на лицо, вновь опредѣлить: 2-хъ помощниковъ ин-
спектора и 5 педелей, съ производствомъ жалованья по-
мощникамъ, по примѣру двухъ штатныхъ, по 1.500 руб.
въ годъ каждому, слѣдовательно тремъ сверхштатнымъ
4.500 руб. и разъѣздныхъ денегъ инспектору по 500 руб.
и помощникамъ по 300 руб., а педелямъ жалованья по
600 руб. въ годъ каждому, всего же 10.700 руб. асс.
На наемъ дома для бѣдныхъ или неблагонадежныхъ
студентовъ примѣрно потребуется до 6.000 руб. въ годъ.
Всѣ сіи издержки до 16.700 руб. ежегодно могутъ быть
отнесены впредь, до окончательнаго утвержденія проекта
штата университета Св. Владиміра, на счетъ процентовъ
общаго экономическаго капитала гражданскихъ учебныхъ
заведеній.

Къ сему обязываюсъ всеподданнѣйше присовокупить,
что узнавъ, что многіе неэкзаменованные домашніе учи-
тели проживаютъ у помѣщиковъ того края подъ разными
званіями, занимаясь воспитаніемъ дѣтей, не имѣя узако-
ненная свидѣтельства, я отнесся къ Г. Кіевскому воен-
ному, Волынскому и Подольскому генералъ-губернатору
съ просьбою о содѣйствіи въ семъ случаѣ министерству
народнаго просвѣщенія и о предписаніи мѣстнымъ началь-
ствамъ, чтобъ во всей строгости наблюдали положенія 1
Іюля 1834 года о домашнихъ наставникахъ, по коему о
каждомъ родителѣ, принявшемъ въ свой домъ наставника
безъ надлежащаго свидѣтельства доводимо будетъ мною
до Высочайшаго Вашего Величества свѣдѣнія; въ
семъ же смыслѣ дано мною предписаніе и попечителю Кі-
евскаго учебнаго округа.
О профессорахъ и наставникахъ.
При переводѣ Кременецкаго лицея въ Кіевъ и по при-
соединеніи онаго ко вновь учрежденному университету,
нѣсколько изъ прежнихъ профессоровъ лицея, ни въ чемъ
не обнаружившихъ вреднаго направленія, напротивъ, из-
вѣстныхъ хорошимъ образомъ мыслей и поведеніемъ, по-
ступили въ составъ профессоровъ университета. Къ сему
служила поводомъ необходимость имѣть на первый случай
въ своемъ распоряженіи нѣкоторыхъ преподавателей, из-
вѣстныхъ и любимыхъ въ томъ краѣ, долженствующихъ
привлечь за собою учащееся юношество; ибо полный на-
боръ профессоровъ, изъ русскихъ университетовъ пере-
веденныхъ, не могъ сначала достигнуть этой цѣли. При
семъ случаѣ было поставлено министерствомъ въ обязан-
ность Кременецкимъ профессорамъ не только изучить рус-
скій языкъ, но еще сдѣлаться въ кратчайшемъ времени

способными преподавать каждый свой предметъ на рус-
скомъ языкѣ. Сколь затруднительно ни казалось это усло-
віе, но оно было исполнено съ величайшимъ усердіемъ и
съ самаго открытія университета эти профессоры препо-
даютъ на русскомъ языкѣ внятно, правильно и даже съ
нѣкоторою пріятною легкостію.
Между тѣмъ профессоры, призванные изъ Кременец-
каго лицея, не взирая на безпорочную ихъ жизнь, и на
безпрерывную осмотрительность, остаются для многихъ,
предметомъ соблазна и недовѣрія; по тщательнѣйшему раз-
бору всѣхъ обстоятельствъ дѣла, на которое обращено
было особое мое вниманіе, я убѣдился, что не только ни
одинъ изъ нихъ не имѣлъ малѣйшаго отношенія къ извѣст-
ному событію, но даже не подлежитъ ни какому юриди-
ческому обвиненію, ибо всѣ исполнили въ точности всѣ
предписанный имъ обязанности.
Это засвидѣтельствованіе имѣю счастіе изложить предъ
Вашимъ Императорскимъ Величествомъ, присово-
купляя, что съ этой стороны я не могу не раздѣлять впол-
нѣ мнѣнія попечителя Кіевскаго учебнаго округа.
Но съ другой стороны, принимая въ уваженіе, что
государственная предусмотрительность не можетъ подчи-
няться всегда упрямству односторонней логики; что польза
общая имѣетъ свои особыя требованія столь же уважи-
тельныя, какъ и требованія общаго правосудія, я считаю
себя обязаннымъ доложить, что по зрѣлому размышленію
о семъ предметѣ, я нахожу, что приспѣло время, когда
этихъ профессоровъ можно удалить изъ университета Св.
Владиміра по слѣдующимъ уваженіямъ:
Во 1) преимущество надъ ними русскихъ профессоровъ,
при увиверситетѣ Св. Владиміра находящихся, по способ,
ностямъ и дарованію, столь разительно, что какъ профес-
соры, они лишились своего значенія, даже въ глазахъ ту-

земцевъ. Ни одинъ изъ нихъ не можетъ равняться съ на-
шими: Максимовичемъ, Неволинымъ, Новицкимъ и т. п.
Во 2) съ удаленіемъ польскаго элемента, усилится рус-
ской и университетъ пріобрѣтетъ чрезъ это болѣе строй-
ности, болѣе единодушія и сдѣлаетъ новый значительный
шагъ къ усовершенствованію.
Въ 3) затруднительное отношеніе профессоровъ изъ
лицея поступившихъ, къ студентамъ университета, тре-
буетъ отъ первыхъ такой утонченной осторожности (чтобы
не дать малѣйшаго повода къ сомнѣнію, всегда готовому),
что эта самая осторожность, необходимое обезпеченіе ихъ
безопастности, сдѣлала ихъ безотвѣтными и страдатель-
ными лицами въ кругу университетской дѣятельности.
Нельзя упрекать ихъ въ этой чрезмѣрной осторожности,
напротивъ она заслуживаетъ похвалу; но какое вліяніе мо-
жетъ имѣть надъ юношествомъ профессоръ, который не
допускаетъ къ себѣ на одного изъ студентовъ, видается
съ ними только на лекціяхъ, избѣгая тщательно даже вся-
кого съ ними частнаго разговора? Профессоръ, который
не находитъ твердой опоры въ начальствѣ, ниже откро-
веннаго обхожденія съ товарищами? Таковые профессоры
конечно весьма слабыя, ненадежныя орудія въ рукахъ
правительства, и въ этомъ отношеніи открывается ясно,
по моему мнѣнію, безполезность дальнѣйшаго ихъ пребы-
ванія при университетѣ Св. Владиміра.
Но находя такимъ образомъ, что польза, которую
министерство хотѣло получить отъ сихъ преподава-
телей, нынѣ уже истощена и что по утвержденіи русской
системы въ западныхъ губерніяхъ, оно болѣе не нуж-
дается въ этомъ мгновенномъ содѣйствіи, я не менѣе
того остаюсь совершенно увѣреннымъ, что удаленіе этихъ
лицъ должно, по справедливости, быть произведено со
всевозможною бережливостію и безъ малѣйшаго наре-

канія; ибо, повторяю, они въ юридическомъ смыслѣ безпо-
рочны и ни въ чемъ не нарушили даннаго обѣщанія.
Если этотъ взглядъ на вопросъ о которомъ многіе гово-
рятъ, но существо и причины коего едва ли кому извѣстны,
удостоился бы Высочайшаго Вашего Величества одоб-
ренія, то я предполагаю постепенно иныхъ изъ числа про-
фессоровъ перевести въ другіе университеты, замѣнивъ
ихъ въ Кіевѣ преподавателями русскими ; иныхъ употре-
бить къ другимъ должностямъ по министерству, иныхъ на-
конецъ уволить съ заслуженнымъ ими пенсіономъ, къ сроку
коего недоставало бы немногихъ лѣтъ. Въ случаѣ, если это
предположеніе удостоится вниманія Вашего Величества,
я незамедлю всеподданнѣйше представить мое сообра-
женіе о возможности окончить это перемѣщеніе безобидно
для вышесказанныхъ лицъ и даже безъ особой огласки.
Говоря о профоссорахъ университета Св. Владиміра,
я считаю долгомъ донести Вашему Императорскому
Величеству, что постоянное усердіе, отличныя дарованія
и прекрасный духъ русскихъ профессоровъ въ Кіевѣ за-
служили особенную мою признательность.
Ваше Величество изволили неоднократно въ пользу
русскихъ учителей и чиновниковъ, находящихся въ запад-
ныхъ губерніяхъ, снисходить на нѣкоторе облегченіе въ
строгости правилъ, вообще о наградахъ существующихъ.
Я совершенно увѣренъ, что такое поощреніе тѣмъ необ-
ходимѣе, что чѣмъ отличнѣе преподаватель или чиновникъ,
тѣмъ живѣе желаніе его возвратиться на родину съ пере-
мѣною мѣста служенія. Въ слѣдствіе сего и въ уваженіе
пользы, получаемой отъ пребыванія этихъ достойныхъ и
благородныхъ профессоровъ въ тамошнемъ краѣ, осмѣли-
ваюсь всеподданнѣйше ходатайствовать о награжденіи нѣ-
которыхъ знаками отличія; съ своей стороны, полагалъ бы:
Ординарному профессору Максимовичу (бывшему уже

профессоромъ въ Московскомъ университетъ и первымъ
ректоромъ университета Св. Владиміра) орденъ Св. Вла-
диміра 4 степени.
Ординарному профессору, ректору Неволину орденъ
Св. Анны 3 степени.
Ординарному профессору Новицкому орденъ Св. Анны
3 степени.
Сверхъ сего, осмѣливаюсь всеподданнѣйше просить о
дозволеніи объявить Высочайшее благоволеніе законоучи-
телю ординарному профессору Скворцову, профессорамъ
Орнатскому и Богородскому, адъюнкту Цвѣткову, дирек-
тору 1-й Кіевской гимназіи Петрову и инспектору казен-
ныхъ заведеній Люце.
Я не рѣшился бы утруждать Ваше Величество подоб-
ньшъ ходатайствомъ, еслибъ сверхъ награжденія сихъ от-
личныхъ чиновниковъ, не имѣлъ въ виду утвердить ихъ,
таковымъ знакомъ Монаршаго вниманія, въ благомъ на-
меренія оставаться въ университетъ Св. Владиміра истин-
нымъ ручательствомъ его благосостоянія и тѣмъ воспла-
менить ихъ къ новымъ подвигамъ усердія на трудномъ и
заботливомъ поприщѣ.
О прочихъ учебныхъ заведеніяхъ въ Кіевѣ.
Я не буду утруждать Ваше Величество подробностями
моего осмотра прочихъ Кіевскихъ учебныхъ заведеній, из-
вѣстныхъ и Вамъ, Всемилостивѣйшій Государь , съ хоро-
шей стороны. Ограничиваюсь объясненіемъ, что я ихъ на-
шелъ въ совершенно удовлетворительномъ положеніи. 1-я
Кіевская гимназія съ благороднымъ пансіономъ, конвик-
томъ и школою землемѣровъ, можетъ почитаться образ-
цовымъ заведеніемъ. 2-я гимназія со вторымъ пансіономъ,
недавно открытые, подаютъ основательнѣйшія надежды.

Во всѣхъ этихъ второклассныхъ заведеніяхъ, господству-
ютъ духъ кротости и тишины, примѣрная дисциплина и
отличное прилежаніе. Цвѣтущія лица воспитанниковъ, не-
принужденное ихъ обхожденіе, ребяческая ихъ радость
при видѣ начальствующихъ, свидѣтельствуютъ объ ихъ
физическомъ и моральномъ благосостояніи. Я смѣю ска-
зать, что осмотръ сихъ заведеній содержитъ въ себѣ луч-
шій отвѣтъ на предубѣжденія тѣхъ, кои сомнѣваются въ
успѣхѣ или даже въ возможности вводить систему рус-
скаго воспитанія въ югозападныхъ губерніяхъ.
Въ этихъ заведеніяхъ, содержащихъ нынѣ до 1.000
человѣкъ въ одномъ Кіевѣ, нельзя не видѣть плодовъ от-
личнаго усердія и дѣятельности попечителя Фонъ-Брадке.
Если въ теченіе послѣдняго полугодія дѣятельность попе-
чителя и ослабѣла нѣсколько въ отношеніи къ универси-
тету, то это слѣдуетъ отнести, по справедливости, къ его
недугамъ и къ видимому истощенію здоровья, на службѣ
утраченнаго. Къ сему же слѣдуетъ присовокупить, что
вмѣстѣ съ развитіемъ Кіевскихъ учебныхъ заведеній,
вмѣстѣ съ ихъ успѣхами, растутъ и противодѣйствія внѣш-
нія и ненависть недоброжелателей проницательныхъ и пред-
разсудки близорукихъ друзей. Борьба увеличилась до раз-
мѣра, превышающаго иногда силу и присутствіе духа
мѣстнаго начальника. Изъ совокупности принятыхъ и пред-
лагаемыхъ мною мѣръ, Ваше Величество изволите Всеми-
лостивѣйше усмотрѣть, что я не ослѣплялся на счетъ не-
достатковъ учрежденія мною любимаго, не ослѣплялся
даже, (что гораздо труднѣе) личнымъ уваженіемъ къ под-
чиненному, исполнившему столь успѣшно предначертаніе
министерства. Гдѣ надо было дѣйствовать, я дѣйствовалъ
неотлагательно, безъ лицепріятія, и какъ я надѣюсь, безъ
слабости, не скрывая отъ себя, еще менѣе отъ Вашего
Императорскаго Величества, то, что нуждалось въ

моемъ исправленіи; то, что требовало измѣненій моихъ;
но я считалъ бы себя совершенно недостойнымъ высокаго
довѣрія Вашего, драгоцѣннѣйшаго моего достоянія напо-
прищѣ многотрудной службы, еслибъ не отдавалъ должной
справедливости чужимъ трудамъ, даже и тогда, когда я на-
хожусь въ обязанности что либо въ этихъ трудахъ испра-
вить и дополнить. Впрочемъ назначеніе помощника попе-
чителя, усиленіе всѣхъ полицейскихъ по университету рас-
поряженій, принятіе бездомныхъ студентовъ въ особый
надзоръ, сугубыя затрудненія поступать на будущее время
въ университетъ, изгнаніе, по мѣрѣ возможности, воспи-
танія частнаго, постепенное удаленіе польскаго элемента
въ составѣ преподавателей; можетъ быть, личныя мои на-
ставленія и самыя свѣдѣнія, кои я почерпнулъ отъ бытно-
сти нъ Кіевѣ—ручаются, уповательно, на сей разъ за об-
новленіе университетскаго управленія и за благоуспѣшное
теченіе онаго къ предназначенной цѣли.
Заключенія.
Но къ достиженію этой цѣли, для многихъ гадатель-
ной, для иныхъ ненавистной, требуется и время, и терпѣ-
ніе, и безбоязливый взглядъ на предметы, особенно же яс-
ное, полное сознаніе, что въ запутанномъ отношеніи того
края къ центру Имперіи, оставалось одно неприкосновен-
ное средство къ сближенію умовъ, и что это средство упо-
треблено правительствомъ какъ плодъ необходимости вѣ-
ковой, какъ послѣдствіе данныхъ, отъ его воли независя-
щихъ. Будущность русскихъ учебныхъ заведеній въ гу-
берніяхъ отъ Польши возвращенныхъ, состоитъ въ тѣ-
снѣйшемъ союзѣ съ будущностію всего края; (и эту ис-
тину имѣлъ я случай повторять ежечасно во время мо-
его пребыванія въ тѣхъ губерніяхъ и даже при ОФФИціаль-
ныхъ посѣщеніяхъ дворянства кіевскаго и волынскаго).
Каждое прикосновеніе къ частному вопросу, раждаетъ
вопросъ общій; каждое движеніе принимаетъ смыслъ по-

литическій. Легко исчислить всѣ затрудненія и опасенія,
кои для неопытнаго, поверхностнаго взора, встрѣчаются
на первомъ планѣ этого обширнаго предпріятія. Въ этихъ
замѣчаніяхъ иное можетъ имѣть свою относительную спра-
ведливость, но опроверженіе ихъ, отвѣты на сомнѣнія, на-
ходятся очевидно на каждой страницѣ исторіи прежнихъ
сношеній съ тѣмъ краемъ. Эти сношенія оставили глубо-
кіе слѣды и произвели порядокъ вещей, можетъ быть без-
примѣрный въ исторіи, коего безконечное продолженіе не-
совмѣстно съ бсзопасностію Имперіи. Вотъ тѣ данныя,
неизбѣжныя послѣдствія коихъ составляютъ заботливую
часть наслѣдія минувшихъ лѣтъ. Вотъ тѣ непріязненные
элементы, среди которыхъ правительство принуждено про-
ложить путь къ успокоенію умовъ: ибо сліяніе политиче-
ское не можетъ имѣть другаго начала, кромѣ сліянія мо-
ральнаго и умственнаго. Эта мысль не новая; она принад-
лежала, отъ Римлянъ до Наполеона, всѣмъ геніальнымъ
правителямъ, которые имѣли въ виду соединить покорен-
ный племена съ племенемъ побѣдителей, отнеся всѣ свои
труды и надежды къ будущему поколѣнію, а не къ на-
стоящему. Этотъ опытъ не новый и въ Россіи, ибо Екате-
рина II руководствовалась тѣмъ же началомъ. Оно состав-
ляетъ во всѣхъ направленіяхъ отличительную черту Ва-
шего, Всемилостивѣйший Государь, твердаго и благо-
получнаго царітвованія. Ваша предусмотрительность не-
допускаетъ, чтобы будущій продолжатель Вашихъ вели-
кихъ трудовъ былъ нѣкогда принужденъ итти, подобно
Вамъ, по терновому пути, доведшему Ваше Величе-
ство, сквозь столько опасностей и бурь, до самостоятель-
ности высокаго предопредѣленія Вашего. Изъ сего слѣ-
дуетъ, что и въ отношеніи къ народному воспитанію, Ваше
Величество стремитесь связать едиными узами законовъ,
духа и образованія общаго, враждующія дотолѣ племена.

Эта мысль терпѣливая и обдуманная, неблагопріятствую-
щая минутнымъ порывамъ страстей, трудная для исполни-
телей, непостижимая для большинства, но безошибочная
въ послѣдствіяхъ, олицетворяется, подъ руководствомъ
Вашимъ, въ губерніяхъ отъ Польши возвращенныхъ,
вручая въ духѣ милосердія и просвѣщенія эту столѣтнюю
язву нашего народнаго быта. Четыре года, посвященные
подобному предпріятію, далеко недостаточны, чтобъ утвер-
диться въ полномъ успѣхѣ, но эти годы не остались, какъ
иные думаютъ, безплоднымъ Въ теченіи этого кратковре-
меннаго дѣйствія достигнуты уже слѣдующіе общіе ре-
зультаты, существенность коихъ неподлежитъ сомнѣнію,
даже въ глазахъ предупрежденныхъ судей:
1) Юношество въ учебныхъ округахъ Бѣлорусскомъ
и Кіевскомъ, числомъ болѣе 20.000 человѣкъ, находится
въ рукахъ правительства, и этотъ шагъ совершенъ безъ
насильственныхъ мѣръ, безъ принужденія, безъ всякаго
выраженія власти. Въ самомъ низшемъ смыслѣ, подобныхъ
заложником мы доселѣ не имѣли. Оттолкнуть отъ себя
возрастающее въ томъ краѣ поколѣніе—это было бы бро-
сить оное прямо въ открытыя объятія пропаганды, до-
машнихъ польскихъ воспитателей, римско-католическихъ
ксендзовъ и европейскихъ клуббистовъ. Кто могъ бы по-
думать безъ ужаса о такомъ событіи?
2) Вмѣстѣ съ поступленіемъ юношества западныхъ
губерній въ русскія училища, утратилось вліяніе римско-
католическаго духовенства на публичное воспитаніе и со-
гласно желанію Вашего Величества, эта подпора мни-
мой національности того края, это непреоборимое, таин-
ственное орудіе, взято безъ насильства изъ рукъ тѣхъ,
кои онымъ владѣли доселѣ безотчетно.
3) Домашнее воспитаніе, вѣрный союзникъ мѣстныхъ

предразсудковъ, изчезло или изчезаетъ въ тѣхъ губер-
ніяхъ.
4) Отъ сѣверной Литвы до полуденной Волыни, языкъ
русскій распространилъ впервые свое владычество, .рас-
ширяя ежедневно кругъ своего дѣйствія. И тутъ исполнены
предначертанія Вашего Величества съ неожиданною,
можно сказать, быстротою, такъ что проффессоръ русскаго
правовѣдѣнія, окруженный уроженцами западныхъ губер-
ній, находитъ уже въ нихъ не только современную спо-
собность слѣдовать съ перомъ въ рукахъ, за преподава-
ніемъ свода русским законовъ, но еще обрѣтаетъ въ нихъ
страсть къ предмету и всемѣрное желаніе присвоить себѣ
всѣ тонкости діалекта, дотолѣ ими презираемаго и нена-
вистнаго. Есть люди, кои, видя этотъ успѣхъ полагаютъ,
что можетъ быть это знаніе русскаго языка, русскаго
духа и быта, обратится когда нибудь во вредъ русскому
правительству; спрашиваю: какой залогъ вѣрноподданни-
ческой преданности находился въ западныхъ губерніяхъ
въ то время, когда тамошнее юношество знало одинъ
польскій языкъ, изучало одинъ польскій бытъ и когда подъ
вывѣскою и на счетъ правительства русскаго публичныя
училища тамъ были не русскія, a польскія?
Всеподданнѣйше изложивъ предъ Вашимъ Величе-
ствомъ, съ обычною откровенностію, и наблюденія и рас-
поряженія, мною сдѣланныя во время осмотра Кіевскихъ
учебныхъ заведеній, я буду совершенно счастливъ, если
удостоюсь узнать, что исполнивъ въ точности Высочай-
шую волю, я дѣйствовалъ въ семъ случаѣ согласно съ ви-
дами и намѣреніями Вашего Императорскаго Вели-
чества.
Подписано:
Уваровъ.

Мѣры, принятыя по Кіевскому учебному округу.
Предписано по всѣмъ дирекціямъ обращать впредь
ближайшее вниманіе на тѣхъ, кои скрываясь подъ раз-
ными званіями, занимаются домашнимъ воспитаніемъ, не
имѣя законнаго на то права,—и при представившихся слу-
чаяхъ приступить къ надлежащимъ мѣрамъ взысканія.
Предписано обратить особое вниманіе на то, чтобы
студенты имѣли квартиры въ такихъ частяхъ города, гдѣ
бы они были менѣе подвержены вліянію разврата и свя-
зямъ съ людьми неблагонадежными; также поставить имъ
въ обязанность неупустительно посѣщать лекціи ; a тѣхъ
кои въ теченіи двухъ лѣтъ не окажутъ успѣховъ уволь-
нять. Наконецъ наблюдать за исполненіемъ ими всѣхъ
предписаній начальства, и въ случаѣ проступковъ, обна-
руживающихъ своевольство и неповиновеніе—подвергать
строгости наказанія.
Для усиленія надзора за студентами университета св.
Владиміра: 1) увеличено число помощниковъ инспектора
студентовъ (2-мя) и педелей (5-ю). 3) Нанятъ для бѣдныхъ
или неблагонадежныхъ студентовъ домъ, и предписано
тѣхъ, которые подъ предлогомъ недостаточности денеж-
ныхъ средствъ будутъ отказываться отъ принятія казен-
ной квартиры увольнять изъ университета.
Начиная съ пріема студентовъ въ 1839 году, прини-
мать въ университетъ св. Владиміра студентами только
тѣхъ, кои окончили свое образованіе въ гимназіяхъ.
Принять заправило, чтобы къ тому же сроку во всѣхъ
Гимназіяхъ Кіевскаго округа поступали воспитанники не
иначе какъ въ низшіе классы и отнюдь не свыше 4-го.
Предположено постепенно замѣнить русскими препо-
давателями, профессоровъ призванныхъ изъ Кременецкаго
лицея въ университетъ св. Владиміра и изъ нихъ иныхъ

перевести въ другіе университеты, иныхъ употребить къ
другимъ должностямъ по министерству, иныхъ наконецъ
уволить съ заслуженнымъ ими пенсіономъ. На семъ осно-
ваніи Мицкевичъ перемѣщенъ въ Харьковскій универси-
тетъ, адъюнктъ Еорженевскгй опредѣленъ директоромъ
училищъ Харьковской губерніи, a профессоръ Зѣновичъ
уволенъ отъ сей должности. На открывшіяся чрезъ сіе
вакансіи и на бывшія еще не замѣщенными каѳедры опре-
делены: бакалавръ Кіевской духовной академіи Авсеньевъ,
профессоры: Федомовъ-Чеховскій, Федоровъ, Гофманъ, Ней-
шрхъ, Траутфеттерь, и Делленъ.

ОБЪ ОСМОТРѢ УЧЕБНЫХЪ ЗАВЕДЕНІЙ ВЪ ПСКОВѢ, ДИ-
НАБУРГѢ, ВИДЬНѢ, ГРОДНѢ И БѢЛОСТОКѢ.
Его ИМПЕРАТОРСКОЕ ВЕЛИ-
ЧЕСТВО собственною рукою на-
писалъ карандашомъ :
«согласенъ.»
2 октября 1838.
Уваровъ.
По окончаніи осмотра учебныхъ
заведеній въ разныхъ губерніяхъ,
имѣю счастіе всеподданнѣйше пред-
ставить Вашему Императорскому
Величеству отчетъ въ моей по-
ѣздкѣ.
Псковъ.
Отправившись 12 августа въ Виль-
ну, заѣхалъ я сперва въ Псковъ для
осмотра гимназіи и благороднаго пан-
сіона. Какъ по составу учителей,
такъ и по внутреннему устройству
этихъ учебныхъ заведеній, нашелъ я
ихъ въ надлежащемъ порядкѣ. Экза-
менъ, произведенный мною по раз-
нымъ классамъ, удостовѣрилъ меня
въ прилежаніи учащихъ и учащихся.
Въ наружномъ обмундированія юно-
шества соблюдаются всѣ предписанія
на сей конецъ данныя. Я воспользо-
вался симъ случаемъ осмотрѣть мѣ-
сто, на которомъ предполагается воз-
вести по желанію и на счетъ дворян-
ства, зданіе для благороднаго пан-
сіона. Такъ какъ самое гимназиче-
ское зданіе довольно тѣсно и неудоб-

но, а всего неудобнѣе было бы помѣщеніе пансіона от-
дѣльно отъ гимназіи, то мнѣ представилась мысль соеди-
нить ихъ въ одно зданіе, что могло бы быть вѣроятно
исполнено, еслибъ къ суммѣ, жертвуемой дворянствомъ
прибавить примѣрно до 50 т. р.; въ такомъ случаѣ ны-
нѣшній домъ гимназіи обращенъ бы былъ на квартиры
учителей и чиновниковъ училищныхъ. Я полагалъ бы вы-
строить новое зданіе такъ, чтобъ оно соотвѣтствовало
церкви св. Георгія, Всемилостивѣйше пожалованной Ва-
шимъ Императорскимъ Величествомъ Псковской гим-
назіи. На всякій случай приказалъ я составить планъ и
смѣту и въ свое время представлю о семъ особо на усмо-
трѣніе Вашего Величества.
Динабургъ.
Въ Динабургѣ нашелъ я гимназію въ удовлетвори-
тельномъ видѣ, касательно состава учителей, почти всѣхъ
поступившихъ изъ Главнаго Педагогическаго института;
ученіе во всѣхъ классахъ весьма тщательно, и, по отзыву
главныхъ тамошнихъ чиновниковъ, гимназія пользуется
уваженіемъ жителей. Тутъ осматривалъ я новое зданіе,
которое производится для оной по Высочайшему повелѣ-
нію, подъ руководствомъ Динабургской строительной ком-
миссіи. Это зданіе будетъ соотвѣтствовать цѣли и даже
служить украшеніемъ для города.
Вильно.
До пріѣзда въ Вильну, я питалъ, откровенно сказать,
нѣкоторое сомнѣніе въ томъ, чтобъ тамошнія учебныя за-
веденія, въ особенности благородный пансіонъ, заслужи-
вали въ полной мѣрѣ всю молву о нихъ распространен-
ную. Эта молва казалась мнѣ несоразмѣрною съ недав-
нимъ существованіемъ этихъ заведеній. Нынѣ, по продол-
жительному, обдуманному, строгому осмотру оныхъ даже
въ мелочахъ, обязываюсь доложить Вашему Импера-
торскому Величеству, что обѣ Виленскія гимназіи имѣ-
ютъ каждая въ своемъ родѣ, несомнѣнное право на об-

щее уваженіе и на полное одобреніе мое. Не затрудняюсь
изъяснить даже, что Виленскій благородный пансіонъ
есть, можетъ быть, то гражданское училище въ Имперіи,
которое ближе подходитъ, сколько я могу судить, къ со-
вершенству, по-крайней-мѣрѣ въ главныхъ основаніяхъ *).
1-я гимназія, соединяя дѣтей всего населенія Вильны, от-
крытая для всѣхъ сословій, и составлена будучи изъ воль-
ноприходящихъ, должна почитаться заведеніемъ, во всѣхъ
отношеніяхъ весьма важнымъ. Въ директорѣ Устиновѣ я
нашелъ человѣка способнаго двигать этою массою про-
стирающеюся отъ 700 до 800 человѣкъ, способнаго въ
одно время одушевлять и удерживать оную и соединяю-
щаго съ пламенной любовью къ питомцамъ и къ своей
обязанности, непреклонную бдительность и строгость бла-
горазумную. Вашему Величеству вполнѣ извѣстно, ка-
кое затрудненіе встрѣчаетъ начальникъ учебнаго заведе-
нія по мѣрѣ какъ умножается число учащихся. Тутъ, какъ
и во всѣхъ родахъ службы, не каждый въ состояніи об-
нять пространное поле, и весьма часто хорошій исполни-
тель въ тѣсномъ кругу, становится неспособнымъ, когда
этотъ кругъ дѣятельности расширяется около его. Если
же взять въ уваженіе, что это заведеніе состоитъ посре-
ди Вильны изъ всѣхъ, безъ разбора, дѣтей тамошнихъ жи-
телей, то конечно благопріятное засвидѣтельствованіе мое
предъ Вашимъ Величествомъ о директорѣ Устиновѣ
не можетъ показаться преувеличеннымъ. Осмѣлюсь при-
бавить, что въ нынѣшнихъ, нѣсколько смутныхъ обстоя-
тельствахъ, не только никто изъ этой массы, въ коей встрѣ-
чаются въ большомъ числѣ юноши 18 и 20 лѣтъ, не за-
мѣшанъ и слегка въ преступныхъ мысляхъ, но что даже
*) Съ Виленскимъ благороднымъ пансіономъ могу только сравнить
Кіевскій, не рѣшаясь определить, которому изъ нихъ принадлежитъ
первенство.

эти вольноприходящіе, имѣющіе по распоряженію родите-
лей, жительство въ разныхъ частяхъ города и у разныхъ
лицъ, извѣстны такимъ твердымъ направленіемъ, что хо-
тя многіе изъ нихъ неоднократно бывали пансіонерами у
жителей, арестованныхъ нынѣ въ слѣдствіе политическихъ
заблужденій, никто изъ этихъ лицъ не смѣлъ имѣть къ
гимназистамъ малѣйшаго прикосновенія. Многіе изъ аре-
стантовъ будучи спрошены: почему не вовлекли или не
старались вовлечь въ свое предпріятіе юношей, живущихъ
вмѣстѣ съ ними? — отвѣчали, что не могли на это рѣшиться,
ибо были увѣрены, что гимназисты откроютъ начальству
всякое подобное имъ сдѣланное предложеніе. Объ этомъ
обстоятельствѣ знаетъ весьма хорошо князь Долгоруковъ,
и такъ сказать, вся Вильна.
Переходя ко 2-й гимназіи, или, лучше сказать, къ бла-
городному пансіону, я не могу безъ умиленія донести Ва-
шему Величеству, что память о Вашемъ прошлогод-
немъ посѣщеніи, о милостивомъ взглядѣ Вашемъ, о Ва-
шихъ благосклонныхъ словахъ, живетъ въ полной силѣ
слова, посреди сего заведенія. Ваше Величество конечно
увѣрены, что не лесть руководитъ моимъ перомъ и что я
слишкомъ проникнутъ важностью и отвѣтственностію воз-
ложеннаго на меня званія, чтобы дозволить себѣ въ чемъ
либо малѣйшее отступленіе отъ строгой истины, и потому
смѣю сказать, что при Имени Вашего Величества это
цвѣтущее, отборное юношество всегда отвѣчало мнѣ изъ-
явленіемъ радости непритворной, восклицаніемъ младен-
ческой приверженности и любви. Когда для испытанія ихъ
въ русскомъ языкѣ я задалъ тему: Посѣщеніе Вашего
Величества въ прошломъ году, 56 сочиненій, писанныхъ,
такъ сказать, предъ моими глазами, посыпались со всѣхъ
сторонъ, всѣ дышали однимъ чувствомъ, изображеннымъ
въ самыхъ различныхъ формахъ. Когда, въ день моего

отъѣзда, я приказалъ собрать на дворцовомъ дворѣ всѣхъ
питомцевъ подвѣдомыхъ мнѣ Виленскихъ заведеній, чи-
сломъ около 1000 человѣкъ, воспитанникъ благороднаго
пансіона Бронскій выступивъ изъ рядовъ, привѣтство-
валъ меня краткою рѣчью отъ имени товарищей; сказавъ
прекраснымъ русскимъ языкомъ, что благодарятъ меня за
пріѣздъ, благодарятъ за отеческое обхожденіе, прибавилъ
наконецъ: «Будьте и предъ Всемилостивѣйшимъ Госуда-
ремъ всегда нашимъ заступникомъ; скажите Ему, что
мы помнимъ, что мы любимъ Его, что мы будемъ до-
стойны Его, что и мы Его добрые дѣти».... тутъ сей
13 ти лѣтній юноша залился слезами и бросился меня об-
нимать. Не было, конечно, ни одного зрителя, который
остался бы нетронутымъ этимъ изліяніемъ чувствъ, без-
сомнѣнно неподдѣльныхъ и прямо изъ души текущихъ.
Представивъ Виленскій благородный пансіонъ съ этой
стороны, не могу не признаться, что послѣ этого мораль-
наго достоинства, всякую другую похвалу я считаю вто-
ростепенной и даже маловажной. Я не буду утруждать
Ваше Величество отчетомъ во всѣхъ подробностяхъ
обзора, который я какъ уже объяснилъ, простиралъ до
самыхъ мелочей и который даетъ мнѣ уповательно неко-
торое право сказать нынѣ, что это заведеніе мнѣ вполнѣ
извѣстно. Не могу однако же умолчать о неимовѣрныхъ
уснѣхахъ въ русскомъ языкѣ, объ успѣхахъ, которые дѣ-
лали бы честь и дучшему Великороссійскому училищу.
Повсюду этотъ предметъ обращалъ на себя въ продол-
женіе моей поѣздки мое особое вниманіе, но нигдѣ не
былъ я такъ удовлетворенъ сколько въ Виленскомъ бла-
городномъ пансіонѣ. Я смѣю даже сказать, что не толь-
ко русскій языкъ совершенно изученъ воспитанниками, но
что по истинѣ онъ сдѣлался ихъ собственнымъ языкомъ;
мнѣ случалось часто прислушиваться со стороны къ раз-

говорамъ воспитанниковъ между собою даже въ часы уве-
селенія и рѣзвости, и никогда никакой другой звукъ не
достигалъ моего уха, кромѣ звуковъ чистаго и правиль-
наго языка русскаго. Не запинаясь можно утверждать,
что этотъ вопросъ рѣшенъ безвозвратно. Онъ и въ томъ
краѣ почитается рѣшеннымъ, даже по мнѣнію тѣхъ изъ
настоящаго поколѣнія, коимъ это нововведеніе внутренно
тягостно и можетъ быть противно.
Дабы дать сему прекрасному заведенію еще болѣе
прочности и вмѣстѣ съ этимъ умножить число воспитан-
никовъ, особенно, дабы сколько можно удалить отъ онаго
всякое вліяніе извнѣ, столь опасное въ томъ краѣ, я рѣ-
шился перевесть окончательно вольноприходящихъ, чи-
сломъ не болѣе 20, въ 1-ю гимназію, и такимъ образомъ,
отдѣливъ благородный пансіонъ, сдѣлать изъ него, такъ
сказать, закрытое заведеніе (College). По измѣненіи суще-
ства онаго, слѣдуетъ измѣнить и названіе, почему всепод-
даннѣйше представляю Вашему Величеству о переиме-
нованіи онаго, по примѣру подобныхъ отдѣльныхъ бла-
городныхъ пансіоновъ, въ Виленскій дворянскій инсти-
тутъ. Въ послѣдствіи можетъ открыться удобность воз-
весть оный и до степени лицея. Причины, по коимъ я по-
зволяю себѣ предвидѣть въ будущемъ это дальнѣйшее
распространеніе, я предоставляю себѣ изустно изложить
предъ Вашимъ Величествомъ.
Между тѣмъ, по совѣщаніи съ княземъ Долгоруко-
вымъ, принимающимъ столь живое и постоянное участіе
въ этомъ заведеніи и къ попеченію коего слѣдуетъ, по
справедливости, отнести большую часть пріобрѣтенныхъ
успѣховъ, находили мы весьма удобнымъ, пристроить во
внутренности двора еще флигель въ занимаемомъ благо-
роднымъ пансіономъ зданіи. Это дастъ возможность по-
мѣстить еще до 50 воспитанниковъ. Число желающихъ

столь велико, что несомнѣнно комплектъ въ 150 чело-
вѣкъ будетъ всегда полонъ. Я ожидаю о сей предполага-
емой постройкѣ дальнѣйшихъ мѣстныхъ соображеній, счи-
тая, что оную можно будетъ отнести на счетъ капитала
гражданскихъ учебныхъ заведеній, въ распоряженій ми-
нистерства находящагося.
Директора благороднаго пансіона Кислова я не за-
сталъ въ Вильнѣ : онъ находился на Кавказскихъ мине-
ральныхъ водахъ для поправленія тяжко разстроеннаго
здоровья, но слѣды его дѣятельности встрѣчены мною по
всѣмъ частямъ пансіона. Сверхъ сего, Кисловъ пріобрѣлъ
себѣ въ Вильнѣ общее уваженіе, и кромѣ самыхъ хоро-
шихъ отзывовъ, я о немъ ничего другаго не слыхалъ. По-
чему считаю себя обязаннымъ особо повергнуть этого по-
лезнаго чиновника въ милостивое вниманіе Вашего Ве-
личества. Должность Кислова исправляетъ инспекторъ
Бякстеръ, коимъ а остался совершенно доволенъ. Въ со-
ставѣ учителей надобно будетъ сдѣлать нѣкоторое пере-
мѣщеніе и назначить нѣсколько новыхъ преподавателей.
Къ исполненію сего я принялъ уже всѣ мѣры.
Въ бытность въ Вильнѣ осматривалъ я астрономиче-
скую обсерваторію, отрывокъ бывшаго университета, пе-
реданный по волѣ Вашего Величества въ вѣдѣніе ми-
нистерства народнаго просвѣщенія, Базиліанское уѣздное
училище, состоящее на иждивеніи сего ордена; обители:
греко-унитскую — базиліанокъ, римско-католическую —
визитокъ, бенедиктинскую и сестеръ милосердія, кои всѣ
болѣе или менѣе, занимаются воспитаніемъ дѣвицъ. Вездѣ
уже введенъ русскій языкъ; съ преимуіцественнымъ успѣ-
хомъ и усердіемъ у базиліанокъ и бенедиктинокъ. Осма-
тривалъ также образцовый вновь устроенный женскій
пансіонъ г-жи Рабцевичь, нѣсколько частныхъ женскихъ
пансіоновъ, въ числѣ коихъ заслуживаетъ особое одобре-

ніе пансіонъ Германа, въ коемъ съ рѣдкимъ безкорысті-
емъ воспитываются иногда безъ всякаго возмездія, дѣти
малоимущихъ семействъ, и въ которомъ русскій языкъ
сдѣлался предметомъ всѣхъ усилій содержательницы. Да-
бы поощрить это благонамѣренное направленіе, я при-
нявъ въ основаніе 3-й пунктъ послѣдовавшаго въ 1-й день
февраля 1837 года Высочайшаго повелѣнія, опредѣлилъ
выдать г-жѣ Германъ отъ Имени Вашего Величества
въ награжденіе оказанныхъ въ ея заведеніи успѣховъ въ
русскомъ языкѣ, 500 р. серебромъ, о чемъ всеподдан-
нѣйше доношу Вашему Императорскому Величеству.
Гродно.
Въ Гроднѣ посѣтилъ я вмѣстѣ съ княземъ Долгору-
ковымъ губернскую гимназію и благородный при оной
пансіонъ. Устройствомъ того и другаго заведенія я остал-
ся доволенъ. Въ гимназіи находится 220 учениковъ; въ
пансіонѣ до 40 воспитанниковъ, число коихъ и въ мое уже
присутствіе умножилось нѣсколькими, вновь поступивши-
ми. Гродненская гимназія, какъ недавно образованная изъ
Доминиканскаго училища, находится посреди развитія, но
представляетъ между тѣмъ ручательство въ достиженіи
цѣли, ей назначенной ; такимъ же образомъ и благород-
ный пансіонъ растетъ постепенно. Директоръ Ястребцовъ
и инспекторъ Покровскій заслужили мое одобреніе, осо-
бенно по хорошему ихъ нравственному направленію въ
краѣ, гдѣ русскіе чиновники встрѣчали доселѣ противо-
дѣйствія всякаго рода. Успѣхи въ русскомъ языкѣ весь-
ма замѣчательны. Нельзя также не похвалить хорошую
наружность дѣтей и ихъ непринужденное обращеніе.
Вновь открытый образцовый женскій пансіонъ г-жи
Савичь считаетъ уже до 50 и болѣе воспитанницъ. Это
заведеніе обѣщаетъ скорое и полное устройство. Въ са-
мый день моего посѣщенія привезены были нѣсколько вос-
питанницъ для поступленія въ этотъ пансіонъ. Такимъ об-

разомъ сдѣланъ уже, по волѣ Вашего Императорскаго
Величества, съ нѣкоторою удачею первый приступъ къ
преобразованію женскихъ училищъ въ тѣхъ губерніяхъ.
Бѣлостокъ.
Върадушномъ привѣтствіи бѣлостокскаго юношества,
въ отличномъ прилежаніи, въ благонравной онаго наруж-
ности, можно видѣть утѣшительный залогъ совершеннаго
его преданія въ волю правительства. Экзаменъ въ Бѣло-
стокской гимназіи, въ которой я нашелъ 430 человѣкъ,
продолжался, какъ и въ другихъ сего рода заведеніяхъ,
не менѣе трехъ или челырехъ часовъ сряду. Русскій языкъ
сдѣлалъ тутъ быстрые шаги и вполнѣ водворенъ. Прочія
части преподаванія въ удовлетворительномъ видѣ. Тамъ
имѣется вакансія директорская, которую я постараюсь по-
полнить выборомъ человѣка вѣрнаго и способнаго. Не могу
умолчать, что въ день моего отъѣзда, я собралъ всѣхъ
питомцевъ гимназіи въ дворцовомъ саду и, прощаясь об-
ращался къ нимъ съ нѣкоторыми наставленіями, которыя
были приняты ими съ знакомъ живѣйшей благодарности,
и что наконецъ священное имя Вашего Величества ра-
достно гремѣло со всѣхъ сторонъ, когда я выѣзжалъ изъ
предѣловъ этого мирнаго и опрятнаго городка.
Во время бытности въ Бѣлостокѣ занимался я съ кн.
Долгоруковымъ соображеніемъ предполагаемыхъ мѣръ для
перестройки Бѣлостокскаго дворца въ институтъ благо-
родныхъ дѣвицъ, на основаніи общаго доклада нашего,
Высочайше утвержденнаго 1 февраля 1837 года. Хотя съ
тѣхъ поръ дѣло сіе вышло нѣкоторымъ образомъ изъ на-
блюденія министерства народнаго просвѣщенія, но не ме-
нѣе того я считалъ себя обязаннымъ собрать о семъ на
мѣстѣ нѣсколько свѣдѣній, кои могли бы, въ случаѣ нуж-
ды, быть представлены Ея Императорскому Величе-
ству Государынѣ Императрицѣ.

Остается мнѣ донести Вашему Величеству о нѣко-
торыхъ распоряженіяхъ, кои я нахожу полезными для усо-
вершенствованія учебной части въ осмотрѣнныхъ мною
заведеніяхъ Бѣлорусскаго округа.
Касательно распространенія русскаго языка, я счелъ
нужнымъ постановить, чтобы лучшія произведенія на этомъ
языкѣ писанныя воспитанниками, тщательно разобранныя
особымъ комитетомъ изъ учителей, были напечатаны на
счетъ министерства. Сверхъ сего, опредѣлилъ я на сей
разъ, по числу гимназій, по одной золотой и по двумъ се-
ребрянымъ медалямъ, кои будущаго 6 декабря будутъ при-
суждены ученикамъ гимназіи, написавшимъ лучшія сочи-
ненія на русскомъ языкѣ. Можно полагать, что и это сред-
ство сильно подѣйствуетъ къ возбужденію общаго соре-
нованія между училищнымъ юношествомъ въ томъ краѣ.
Но для утвержденія онаго на благомъ пути усовер-
шенствованія моральнаго и умственнаго, предстоитъ дру-
гая, болѣе общая мѣра, на которую имѣю счастіе обратить
милостивое вниманіе Вашего Величества. Всегда и по-
всюду министерство имѣло въ виду, сколько можно, удер-
живать воспитанниковъ въ гимназіяхъ до совершеннаго
окончанія курса; но сему повсюду препятствуютъ много
различныхъ обстоятельствъ, и въ числѣ оныхъ — неиму-
щество родителей. Въ губерніяхъ, отъ Польши возвра-
щенныхъ, ничто неможетъ ближе согласоваться съ духомъ
нашей системы, какъ продолжительное удержаніе юноше-
ства въ публичныхъ заведеніяхъ. На сей конецъ казалось
бы мнѣ необходимымъ, по примѣру нѣкоторымъ образомъ,
Могилевской и Витебской гимназій, опредѣлить по 1.000
рублей сер. ежегодно на Виенскую, Гродненскую, Бѣло-
стокскую и Минскую гимназіи, дабы бѣдные, но благона-
дежные и прилежные воспитанники могли до окончанія
курса, получать ежегодно стипендіи не ниже 25 руб. сер.

и не свыше 50. Эта издержка принесетъ очевидно столь
много хорошихъ плодовъ, что если бы государственное
казначейство не соглашалось принять сей расходъ на пер-
вый разъ на свой счетъ, то я думалъ бы, хотя временно,
отнести оный на счетъ собственныхъ суммъ министерства
народнаго просвѣщенія. На сіе всеподданнѣйше испраши-
ваю Всемилостивѣйшаго разрѣшенія Вашего Величе-
ства.
Къ сей предполагаемой мѣрѣ присоединяется другая,
не менѣе важная для дальнѣйшаго развитія училищъ того
края. При окончаніи ученія, Бѣлорусскій округъ не имѣетъ
инаго средства, кромѣ отправленія гимназистовъ въ раз-
ные университеты Имперіи; но и тутъ встрѣчается опять
неимѣніе средствъ со стороны родителей. Ваше Величе-
ство не найдете ли удобнымъ Всемилостивѣйше соизво-
лить на учрежденіе въ университетахъ: С. Петербургскомъ,
Московскомъ, Харьковскомъ и Казанскомъ по пяти казен-
ныхъ мѣстъ (всего 20) для помѣщенія туда на казенный
счетъ лучшихъ учениковъ Бѣлорусскаго учебнаго округа.
Каждый казенный студентъ обходится казнѣ въ 500 руб.
ассигнаціями: слѣдовательно ежегодная прибавка состави-
ла бы по 2.500 р. на каждый университетъ, на четыре—
10.000 рублей. При первомъ случаѣ я предоставляю себѣ
доложить лично Вашему Величеству почему въ число
означенныхъ университетовъ я не включаю на первый
разъ Дерптскій и Кіевскій Св. Владиміра. Впрочемъ рас-
предѣленіе этихъ казенныхъ мѣстъ могло бы быть предо-
ставлено министру. Само собою разумѣется, что эти ка-
зенные студенты будутъ касательно выслуги лѣтъ въ служ-
бѣ, подчинены тѣмъ же правиламъ, какъ и прочіе. Эта
мѣра, благодѣтельная для этихъ юношей, будетъ имѣрою
полезною для министерства, ибо увеличить число будущихъ
способныхъ учителей, коихъ недостатокъ становится вся-

кій день чувствительнѣе, при быстромъ распространеніи
учебной части.
Обращаясь теперь къ главному выводу изъ всѣхъ на-
блюденій, сдѣланныхъ мною о духѣ и нравственномъ на-
правленіи важнѣйшихъ учебныхъ заведеній въ западномъ
краѣ Имперіи, я считаю долгомъ доложить Вашему Им-
ператорскому Величеству, что всѣ эти заведенія безъ
исключенія найдены мною въ наилучшемъ положеніи. При
усиленныхъ дѣйствіяхъ министерства, послѣ перелома, по-
слѣдовавшего въ тѣхъ губерніяхъ, можно было конечно
ожидать нѣкотораго успѣха; но успѣхъ, смѣю сказать,
превзошелъ ожиданіе въ томъ, что система, введенная
вновь, пустила тамъ въ короткое время столь глубокіе
корни, что какъ будто слилась съ бытомъ и съ духомъ по
крайней мѣрѣ юныхъ поколѣній. Недостатки, въ нѣкото-
рыхъ мѣстахъ еще не устраненные, не ускользнули отъ
моего вниманія, и исправленіе оныхъ не превышаетъ мѣры
моей власти. Потому и не буду утруждать Ваше Вели-
чество изложеніемъ подробныхъ сдѣланныхъ мною мѣст-
ныхъ замѣчаній и распоряженій. Ограничиваюсь, такъ ска-
зать, общимъ выводомъ и этотъ выводъ не можетъ не
быть въ пользу учебныхъ заведеній и въ пользу юноше-
ства, видимо спасаемаго отъ вліянія страстей, проявляю-
щихся вокругъ него. Въ нынѣшнихъ обстоятельствахъ,
злой духъ самоуправства политическаго пронесся, какъ
будто чудомъ, мимо этихъ многочисленныхъ заведеній и
мимо пылкой молодежи, въ оныхъ собираемой.. Въ Бѣло-
русскомъ учебномъ округѣ, въ которомъ числится теперь
до 267 училищъ, до 12.000 и болѣе учащихся и до 1.200
учителей и чиновниковъ всякаго рода, ни одно лице не
оказалось, даже издалека, прикосновеннымъ къ преступ-
нымъ замысламъ горсти отряженныхъ мятежниковъ, коихъ
главное нападеніе (какъ уже доказано изъ перехваченныхъ

бумагъ и изъ сознанія участвовавшихъ) было устремлено
именно на наши новыя учебныя зиведеніе. Если къ сему
прибавить, что и въ Кіевскомъ учебномъ округѣ, гдѣ слож-
ность заведеній, учащихся и учащихъ равняется почти
выше показа инымъ, нашлось только небольшое число воз-
мужалыхъ юношей, которые живучи въ разныхъ губер-
ніяхъ у родителей и знакомыхъ, были тамъ вовлечены въ
гибель неумолимою пропагандою, на нихъ со всѣхъ сто-
ронъ направленною, и внесли съ собою въ университетъ
эти зловредныя заблужденія: то нельзя кажется не увѣ-
риться въ томъ, что великое дѣло задуманное Вашимъ
Величествомъ, идетъ быстрыми шагами къ полному ус-
пѣху. Сожалѣя о тѣхъ, кои не избѣжали сѣтей, для нихъ
уготовленныхъ, и кои сами себя обрекли наказанію необ-
ходимому и справедливому, можно съ нѣкоторымъ спокой-
ствіемъ предвидѣть, что сіи жертвы вражденнаго легко-
мыслія и давнишнихъ раздоровъ, будутъ по всему вѣроя-
тію, послѣднія. На поприщѣ вѣковой борьбы съ духомъ
Польши, правительство даетъ нынѣ, такъ сказать, «гене-
ральное сраженіе.» Убитыхъ и раненыхъ можетъ оказать-
ся довольно; но поле самаго сраженія, по собственному
сознанію враговъ, остается въ рукахъ правительства; еже-
дневно усиливаются его дѣйствія, между тѣмъ какъ все
болѣе и болѣе истощаются и силы и надежды противни-
ковъ. «Мы были принуждены,» говорилъ одинъ изъ глав-
ныхъ мятежниковъ, — «торопиться дѣйствовать: прави-
тельство русское насъ опередило; еще нѣсколько лѣтъ —
и не было бы больше здѣсь ни одного элемента для рево-
люціи.» Если же къ сему прибавить, что всѣ эти замыслы,
проистекая изъ одного источника, внесены въ тотъ не-
счастный край толпою мятежниковъ, подстрекаемыхъ об-
щимъ революціоннымъ духомъ, можетъ быть даже тай-
нымъ вліяніемъ нѣкоторыхъ правительствъ, то печальная

картина этихъ событій или, вѣрнѣе сказать, этихъ пре-
ступныхъ покушеній, является въ свѣтѣ истины и можетъ
быть изслѣдована безъ слабости и безъ преувеличенія, съ
точностію и хладнокровіемъ.
Въ заключеніе сего всеподданнѣйшаго донесенія пріем-
лю смѣлость по прежде бывшимъ примѣрамъ, ходатайство-
вать о Всемилостивѣйшемъ награжденіи помощника попе-
чителя Бѣлорусскаго учебнаго округа Грубера единовре-
менной) выдачею годоваго оклада 6.000 руб. изъ суммъ
государственнаго казначейства; директора 1-й Виленской
гимназіи Устинова подаркомъ въ 2.000 руб., а инспекто-
ра благороднаго пансіона Бякстера въ 1.000 р.; инспек-
тору казенныхъ училищъ Бѣлорусскаго учебнаго округа
коллежскому совѣтнику Галлеру, почетному попечителю
обѣихъ Виленскихъ гимназій дѣйствительному статскому
совѣтнику графу Хрептовичу, весьма полезному по усер-
дію къ учебнымъ заведеніямъ, и бывшему почетному по-
печителю Гродненской гимназіи камергеру князю Констан-
тину Радзивиллу, который много содѣйствовалъ къ от-
крытію Гродненскаго благороднаго пансіона, отличаясь во
всѣхъ случаяхъ твердою преданностію къ престолу—испра-
шиваю Всемилостивѣйшаго повелѣнія объявить Высочай-
шее благоволеніе; наконецъ старшимъ учителямъ въ Бѣ-
лостокской гимназіи: русской словесности — Александру
Мухину, исторіи и статистики — Евгенію Бобановскому,
осмѣливаюсь испрашивать награжденія орденомъ Св. Ста-
нислава 4-й степени. Особенное вниманіе, всегда обращае-
мое Вашимъ Величествомъ на учебныя заведенія за-
падныхъ губерній, и извѣстная уже Вамъ Всемилостивѣй-
шій Государь, трудность удержать отличныхъ чиновни-
ковъ въ томъ краѣ, гдѣ неуклонное исполненіе ими своихъ
обязанностей встрѣчаетъ столько препятствій и непріят-

ностей, побуждаютъ меня всеподданнѣйше ходатайство-
вать о милостивомъ ихъ ободреній сими знаками Высочай-
шаго благоволенія, а скромность наградъ, которыя позво-
ляю себѣ испрашивать, даетъ мнѣ смѣлость надѣяться, что
представленіе сіе удостоится Всемилостивѣйшаго Вашего
Величества утвержденія.
Подписано: Сергѣй Уваровъ.