Пешковский А. М. и др. Первые уроки русского языка: второй год обучения. — 1931

I. СКАЗ И СЛОВО.
§ 1.
РАБОТА ПИОНЕРОТРЯДА НА ЗАВОДЕ.
В этом году пионеротряд начал работать на заводе.
В механических цехах во вторую смену гуляют многие
станки. Начальник цеха разрешил раз в пятидневку там
работать одному звену. Трое рабочих занимаются с ре-
бятами. В инструментальной мастерской им дают раз в
пятидневку десять пар тисков. Комсомолец Федя обучает
их слесарному делу. Так ребята учатся работе на произ-
водстве.
Работа 1. Прочитайте рассказ. Сколько сказов в рассказе?
Как отделяется один сказ от другого на письме? Какой буквой
начинается каждый сказ? Найдите слово, которое и в середине
сказа пишется с большой буквы. Что вы учили об этом в про-
шлом году? Прислушайтесь, что делается с голосом в конце
каждого сказа.
Работа 2. Разделите последний сказ рассказа на пары слов
и выпишите эти пары лесенкой, как вы это делали в прошлом
году.

§ 2.
Продолжение.
Ребята развешивают плакаты и стенгазету старшие
товарищи учат грамоте рабочих дежурные разносят газеты
по цехам по вечерам пионеры читают газеты неграмот-
ным будут у них и концерты и агитвыступления.
Работа 1. Разделите на сказы. Перепишите с точками, с
большими буквами. Прислушайтесь еще раз, что делается с го-
лосом перед точками.
Работа 2. Разбейте на пары сказ:
Старшие товарищи учат грамоте рабочих.
§ 3.
По утрам лужок под окнами в белой росе тонкий ледок в
канавках ломается под ногой выползает туман гогочут дикие
гуси подувает холодный ветер сиротливо трясутся у плетня
голые ветви черемухи летят с березы последние листочки
только старая сосна в огороде зеленеет попрежнему.
Работа 1. Перепишите рассказ, ставьте точки и, где нужно,
большие буквы.
Работа 2. Придумайте заглавие к рассказу.
§ 4. У КОСТРА.
А.
Вечер. Колхозники заночевали в поле. Лошади пасутся
в кустах. Над рекой горит костер. Сеня греется у огня.
Готовят ужин.

Б.
Вечер. Колхозники заночевали. В поле лошади пасутся.
В кустах над рекой горит костер. Сеня греется. У огня
готовят ужин.
Работа. Прочитайте выразительно оба рассказа А и Б.
Есть ли разница в словах? А в голосе? Чем полезны для. письма
точки? Чем замечателен первый сказ обоих рассказов?
1. В устной речи мы узнаем сказы по голосу
и по остановкам, а в письменной—только по точ-
нам и большим буквам. Поэтому необходимо
ставить точки и писать большие буквы акку-
ратно.
• 2. Сказ может состоять из одного слова.
§ 5.
Продолжение.
Коммунар рассказывал о жизни в коммуне долго Сеня
слушал, затаив дыхание, пока не задремал на кошме
скоро заснули и колхозники.
Работа. Составьте два рассказа, как в предыдущем пара-
графе Прочтите их выразительно. Запишите их оба, расставляя
точки и большие буквы по голосу и остановкам.

§ 6. В КЛУБЕ.
Пионеры собрались в клубе сегодня товарищи читают
доклады о работе с октябрятами пионеры слушают с
большим интересом.
Работа. Прочтите рассказ. Разделите его голосом на Сказы.
Найдите й рассказе такие места, где точку можно ставить по-
разному. Спишите рассказ с точками и большими буквами* В со-
мнительных Местах ставьте точку там, где вам больше нравится.
§ 7.
В ЗООПАРКЕ.
Все лето Сеня и Витя ходили. В зоопарк они наблю-
дали. Жизнь разных птиц хорошо. Здесь живется Птицам
по всему парку. Идут канавы в канавы. Проведена вода
из озера в канавах. Водится много мелкой рыбы птицы.
Могут питаться рыбой на зиму. Их забирают.в теплые
помещения. Мальчики записывали свои наблюдения. Сеня
зарисовал многих птиц.
Работа. Прочтите рассказ. Правильно ли стоят в рассказе
точки? Если неправильно, то поставьте их так, как следует.
§ 8.
КНИГОНОША.
По полю идет мальчик лет тринадцати. На спине у
него мешок. На мешке надпись: „Красная заря". В мешке
книги. Идет он из деревни Иваньково. Он относил туда
Новые книги, а прочитанные взял обратно.
— Ты куда идешь?
— Домой, в колхоз „Красная заря".
— Что ты там делаешь?
— Книгоноша. Ношу по деревням книги из колхоза.
— Ты один книгоноша в колхозе?
— Нет, нас пятеро. Мы поделили между собой со-
седние деревни и приносим туда новые журналы, газеты
и книги.

Работа. Прочтите рассказ* Разделите его на сказы. Какой
знак стоит после каждого из первых шести сказов? Прочтите
седьмой и восьмой сказы. В каком из этих двух сказов выра-
жается вопрос, а в каком ответ? Сравните тот и другой
Ctfas no голосу. В чт разница? Какой знак стоит после того
сказа, который выражает вопрос? Прочтите следующие Сказы и
прислушайтесь, что делается с голосом в каждом вопроси-
тельном сказе.
§ 9.
РАЗГОВОР В ДЕТСКОМ КОЛХОЗЕ.
— Кто из членов правления сегодня дежурит
— Сегодня за Степу дежурит Маня
— А куда ушел Степа
— Он пошел в соседний колхоз поговорить насчет
трактора
— А что, смазал Миша молотилку
— Он еще вчера ее смазал
— Сегодня в клубе наш делегат доложит о поездке
на слет
— Все ли ребята знают об этом
— Все знают, потому что объявление о докладе
висит в столовой
Работа. Спишите рассказ, расставляя, где Нужно, точки и
вопросительные знаки.
§ 10.
Немецкие пионеры приехали й детский колхоз ребята
колхозники показали им свое хозяйство гости долго рас-
спрашивали колхозников об их жизни
— Сколько часов вы работаете
— Пять часов в две смены
— А когда отдыхаете
— Отдыхаем на пятый день
— Кто у вас начальник
— Нюра была председателем детколхоза Она расска-
зала о своих обязанностях

— А она сама распоряжается
— Нет всеми делами распоряжается Совет деткол-
хоза
Работа. Перепишите рассказ. Поставьте, где нужно, точки и
знаки вопроса. Придумайте заглавие.
§ 11.
МАРШ ОКТЯБРЯТ.
В ногу, красные ребята!
Веселее, молодцы!
Веселее, удалые
пролетарские птенцы!
Работа. Прочтите выразительно стихотворение. Сколько в
нем сказов? Какой знак стоит в конце каждого сказ?? Прислу-
шайтесь, как произносятся эти сказы. Сравните по голосу:
Красные ребята идут в ногу.
В ногу ли идут красные ребята?
В ногу, красные ребята!
Следите за голосом на словах в ногу. Где он идет сильно
вниз, где сильно вверх и где немного вверх?
§ 12.
— Тятя, ты куда?—спрашивает Дема.
— За снопами к Кривому Рукаву.
— А я-а-а?
— А ты разве хочешь?
— Как не хотеть! Без меня дело не пойдет!
— Ну, садись, поедем!
Работа. Научитесь читать выразительно этот рассказ.
§ 13.
КЕМ Я БУДУ.
— Кем хочешь быть ты?
— Агрономом.
:— А почему?,
—г Сказать? Ну, вот:

хочу с землей я потрудиться:
когда за ней уход хорош,
побольше хлеба уродится.
— А мы с Ванюшей полетим!
— Я город выстрою в пустыне!..
Какие светлые пути
развертываются перед ними!
Работа 1. Прочтите выразительно стихотворение. Найдите
вопросительные и восклицательные сказы. Прислушайтесь еще
раз, каким голосом они произносятся.
, Работа 2 (по развитию речи и стилю). Можно ли
сказать; развертываются перед ними светлые дороги вместо раз*?
вертываются перед ними светлые пути0} Как лучше? Как сказать
правильнее: дорога на мельницу идет через лес или путь на
мельницу идет через лес? Дорога к социализму или путь к со-
циализму?
Работа 3. Чему бы вы хотели научиться в школе? Кем бы
вы.хотели быть?
§ 14.
ПРАЗДНИК.
У подъезда
встали чинно
друг за другом
три машины.
И пыхтят,"
и шипят,
и гудят
все три подряд.
А ребятам
невтерпеж:
— Ты гирлянды
не сомнешь?
Где плакаты?
Где бумага?
Где ковры?
Тащите флаги,
звезды,
гвозди,
молотки,—
украшать грузовики!
Работа. Прочтите и спишите стихотворение. Подчеркните
те сказы, после которых стоит знак восклицательный и вопро-
сительный. Объясните, почему здесь стоят эти знаки препинания.

§ 15. ЗАДАЧИ.
Задача 1. Читайте как можно выразительнее следующие
примеры. Читайте сперва сказ за сказом слева направо, а потом
каждый столбец отдельно.
Что защищает
Красная армия?
Чей праздник
Первое мая?
Сколько неграмот-
ных подростков
в вашей де-
ревне?
Красная армия за-
щищает Совет-
ский Союз.
Первое мая—празд-
ник трудящих-
ся всего Мира.
Все подростки у
нас теперь гра-
мотны.
Да здравствует
Красная армия!
Славьте великое
Первое мая!
Долой неграмот-
ность!
Задача 2. Придумайте по образцу предыдущей задачи Три
сказа, выражающие вопрос, ответ и восклицание* Придумайте не-
сколько таких троек.
Задача 3. Читайте выразительно следующие примеры слева
направо и по столбикам.
Пожар! Пожар!
Дети, спать!
Дружок, домой!
Стой! колесо со-
скочило!
Собирайте утиль-
сырье!
Подписывайтесь
на заем!
Там пожар?
Как, уже спать?
Ты куда? Домой?
Разве колесо со-
скочило?
Собрали ли утиль-
сырье?
Все ли подписа-
лись?
Да, там пожар.
Да, пора спать.
Он бежит дОМой.
Да, колесо соско-
чило.
Утильсырье со-
брали.
Все подписались.
Сказы бывают трех родов. В одних сказах
выражается простое сообщение. В них голос
сильно понижается, и на письме после них ста-
вится точка. В других сказах выражается вопрос.
В них голос сильно повышается, и после них
ставится знак вопроса. В третьих сказах выра-
жается восклицание. В них голос немного по-
вышается, и после них ставится знак восклицания.

§ 16.
По всей стране идет у нас сейчас строительство.
Враги советской власти хотят нам помешать строить со-
циализм. Но это им не удастся. Мы построим новые за-
воды, дороги, электростанции, города! Машин, больше
машин в деревню! Построим колхозы! Ускорим выполне-
ние пятилетки! Выполним ее в четыре года!
Работа. Научитесь читать выразительно точки и знаки во-
склицательные.
§ 17.
ЧТО ТАКОЕ РАНДАЛЬ.
По распаханной пашне человек на тройке катается.
У тележки вместо колес тарелочки. Засмотрелся Сеня
на невиданную теле&ку. Человек к нему подъехал.
— Ты, мальчик, что?
Сеня молчит.
— Видал ли такую борону?
— Какая же эта борона, коли у нее тарелочки внизу?
— Это дисковая борона, рандаль называется.

Не верит Сеня.
Человек тронул лошадей. Покатилась тележка. Таре-
лочки пашню режут. Земля как каша делается.
; г— Вот так тарелочки!
— Хороша ли борона?
— Хорошая.
— Ты где работаешь?
— Вон на нашей земле бороную.
— Ты откуда?
— Из Хвостова.
— А я из коммуны.
Человек был председателем коммуны. Бороновал он
коммунальное поле.
Работа. Научитесь читать рассказ выразительно. Объясните
знаки препинания в конце сказов.
§ 18.
В ЛЕСУ.
На лесной полянке косил старик Из зеленой кущи
орешника вышла маленькая девочка Она несла кузовок
Что, Аннушка, грибы собирала Грибы И много нашла
Много И белые есть Есть и белые Покажи-ка Э, да ка-
кие славные Ай да Аннушка
Работа. Перепишите со знаками препинания.
§ 19.
ПРИМЕРЫ.
Куда вы едете мы едем в колхоз вот будет интересно
там работать библиотека в колхозе будет открыта осенью
в каком журнале читали вы о борьбе с вредными гусе-
ницами наконец-то мы едем в лагерь где будет лагерь
пятого отряда пионеров в лагере пионеров каждый вечер
горят костры
Работа. Перепишите со знаками препинания и большими
буквами.

§ 20.
СОРНЯКИ.
Летом во ржи и в овсах пестреют разные травы и
цветы. Они очень красивы. Но они мешают расти хлебам
Они отнимают у хлебных колосьев пищу и влагу. Это
„сорняки", или сорные травы. В колхозах ведется с сор-
няками упорная борьба. Зерноочистилки очищают зерна
от семян сорняков. Сортировка отделяет для посева
сильные зерна, чтобы сорняки их не заглушили. Осенью
тракторы глубоко вспахивают землю и вырывают сор-
няки с корнем. На колхозных полях нет межей, рассад-
ников -сорняков.
летом
пищу
отделяет
во
ржи
влагу
посева
и
овсах
это
сильные
8
пестреют сорняки
зерна
НО
разные
сорные
сорняки
У
травы
травы
их
или
цветы
колхозах
заглушили в
они
ведется
осенью
с
очень
сорняками
тракторы
от
красивы упорная
глубоко
для
они
борьба
вспахивают чтобы
Мешают
зерноочистилки землю
не
расти
очищают
вырывают с
хлебам
зерна
сорняки
они
семян
отнимают сорняков
корнем
колосьев сортировка
Работа 1. Сравните слова трех левых столбцов и правого
столбца. Есть ли смысл в правых, когда мы их произносим
отдельно? А в левых? Какие важнее? К каким было бы легче
придумать картинки? Сравните вопросы и ответы:

Когда во ржи пестреют цветы? Летом.
Где пестреют цветы? Во ржи.
Что пестреет во ржи? Цветы.
Придумайте такие же вопросы к словам: разные, они,
хлебам. А можно ли придумать вопросы к словам: в, для,
не, и?
Работа 2 (по развитию речи). Какие сорные растения
вы знаете? Назовите их.
Слова в сказах не все одинаково важны по
смыслу: есть слова главные и есть подсобные.
Подсобные слова имеют значение только при
главных.
§ 21.
СОВХОЗ „ГИГАНТ".
Пусть слышит сегодня
наша страна
о фабрике
лучшего в мире зерна!
По пашне, от зноя
чуть ли не плача,
тащилась когда-то
унылая кляча,
и хроменький плуг
ковырял как попало,
и хлебушка мало
землица давала.
Теперь уж дает
земля —
не землица—
высокий овес,
ячмень

и пшеницу.
В забытой степи
направо - налево
раскинулась
черная площадь посева.
По первому знаку,
по первому слову
шестьсот тракторов
к выступленью готовы!
Готовы шестьсот машин
боевых.
Шестьсот трактористов,
шестьсот рулевых
по первому знаку
сидят у руля.
Готова к посеву,
готова земля.
Работа 1. Прочтите сти-
хотворение. Выпишите из
него подсобные слова. Сти-
хотворение выучите.
Работа 2 (по разви-
тию речи и стилю). Ка-
ким словом, тоже обозна-
чающим очень большого
человека, можно заменить
слово гигант? Кого мы называем гигантом и кого карликом?
Почему совхоз получил название „Гигант"? Кто выпускает больше
готового товара: фабрика или мастер-кустарь? Кто дает больше
зерна стране: совхоз или отдельное хозяйство? Почему совхоз
„Гигант* назван фабрикой зерна? Какую лошадь называют клячей?
Что сказано в стихотворении про клячу? Почему плуг назван
хроменький? Сравните слова хромой и хроменький, длинный и
длинненький. — Сравните также слова земля и землица. Почему
же сказано, что у совхоза земля — не землица? К какому вы-
ступлению готовы тракторы? Почему они названы машины бое-
вые? С кем они ведут бой?

§ 22.
Задача. К главным словам в сказах подберите пропущенные
подсобные слова из списка направо и сказы запишите.
1) Отряд пионеров провел месяц ... берегу
моря.
по
2) Утром пионеры вставали ... звуку рожка. на
3) ... утренним завтраком они пили мо-
локо ... хлебом.
за
4) ... дежурные уходили ... кооператив ...
провизией.
с
5) Два раза ... день ребята купались ...
море.
в
6) ... купанья они лежали ... соляриях.
перед
7) Любимым их занятием была стрельба ...
цель.
после
§ 23.
Задача. Спишите рассказ, подбирая пропущенные подсобные
слова из списка данного внизу. Придумайте к рассказу заглавие.
... соседнем колхозе есть большой фруктовый сад.
Старый садовник-колхозник ухаживает ... фруктовыми
деревьями ... кустами. Наша группа ра-
ботала ... саду. Садовник рассказывал
нам . • • способах борьбы...
вредными насекомыми. Мы
собрали коллекцию этих
вредителей.
Мы научились привя-
зывать ... деревьям клее-
вые кольца. Мы обвязы-
ваем ствол дерева полос-
кой ... толстой бумаги.
Бумагу смазываем чем-ни-
будь клейким. Клеевые кольца мешают червям вспол-
зать ... дерево. Кроме того мы делали кольца-ловушки ...

жгутов соломы. Насекомые забираются ... такие ловушки
Ловушка ... вредителей бывает кормушкой ... птиц.
Список подсобных слов:
на, для, за, в, и, с, о, к, из.
§ 24.
Совхоз подарил школе маленького поросенка. Школь-
ники поместили его в теплый сарайчик. Они кормили его
картошкой и овсом. Картошку и овес собрали со школь-
ного огорода. Поросенок стал большой свиньей. Ее мясо
пошло на школьные обеды. Школьники коллективным
трудом заработали себе мясные обеды.
1) Совхоз подарил
подарил школе
подарил поросенка
поросенка маленького.
2) Школьники поместили
поместили его
поместили в сарайчик
сарайчик теплый.
3) Они кормили
кормили его
кормили картошкой
кормили овсом.
Работа. Прочитайте рассказ. Сколько в нем сказов? На какие
пары разложился вТорой сказ? В какую пару вошло подсобное
слово этого сказа? Какое подсобное слово в третьем сказе?
Вошло ли оно в какую-нибудь пару? Разложите на пары сле-
дующие сказы и запишите их лесенками^ Подсобные слова
в парах подчеркните.
Одни подсобные слова входят в пары третьими
словами, а другие не входят совсем, а только
соединяют слова между собою.

§ 25.
НАША РАБОТА В КОЛХОЗЕ.
В октябре мы убрали мусор в саду. Счищали с коры
яблонь мох и лишайники. Обмазали известью стволы
фруктовых деревьев. Известь замазала все трещинки.
'Жуки и гусеницы не заберутся под кору. Мы переко-
пали всю землю под деревьями. Перекапывание уничто-
жает вредные личинки насекомых. Вечером мы жгли
мусор.
Работа. Разложите на пары 1-й, 2-й, 5-й и 6-й сказы и за-
пишите зги пары лесенками по образцу § 24.
§ 26.
ИНТЕРЕСНАЯ КНИЖКА.
Маня читает книжку. Интересная эта книжка. Она ее
не первый раз читает. В книжке про беспризорников
рассказывается.
Что делает Маня с книжкой:
читает или только перели-
стывает?
Маня читает
книжку.
Кто читает книжку:
Маня или Петя?
Маня читает
книжку.
Что Маня читает:
книжку или газету?
Маня читает
книжку.
Работа. Прочтите выразительно все три ответа. Какое слово
выделяем мы голосом в первом ответе? А во втором? А в третьем?
Прочитайте выразительно весь рассказ. Какие слова выделяете
вы голосом во втором, третьем и четвертом сказах? Перепишите
рассказ и подчеркните в каждом сказе то слово, которое выде-
ляется голосом.

§ 27.
Задача.
1) Саня или Федя боронили поле
рандалем?
2) Боронил Саня рандалем поле
или пахал?
3) Рандалем или бороной боронил
поле Саня?
4) Поле или огород боронил Саня
рандалем?
Саня боронил
поле рандалем.
Работа. Отвечайте на вопросы к произносите выразительно
правый сказ на четыре лада. Какое слово будет ударным в пер-
вом ответе, во втором, а третьем, в четвертом?
§ 28.
В глухом углу нашего сада стоит Старая СоСна. В дупле
сосны живет белка. Мы часто наблюдали за ней. Летом
это было особенно интересно- Белка часто исчезала где-то
в саду. А то пряталась в дупле. Много ей было хлопот.
На зиму запасы собирала. Под сосной не раз находили
мы жолуди. А потом и орехи. Зимой на снег падали че-
шуйки от шишек. Егору удалось раз в дупло заглянуть.
Оно все мохом устлано.
Работа 1. Прочтите выразительно рассказ. Прислушайтесь,
какие ударные слова & каждом из первых четырех Сказов и в по-
следних двух. Сказы эти перепишите и подчеркните ударные
слова.
Работа 2. Не видал ли кто белки и ее гнезда? Где живут
белки? Чем они питаются? Назовите врагов белки.
§ 29.
НА ОГОРОДЕ.
Много нам было хлопот с огородом. Лето стояло
жаркое. Каждое утро надо было гряды поливать. Поли-
вали мы их рано утром. А то солнце сразу всю влагу

выпивало. От поливки и гряды и борозды сорняками
зарастали. То и дело пололи мы их. Иной раз трудно
приходилось. То горох надо успеть подвязать. А то пора
помидоры пикировать. Пикировать их садовник научил.
Зато осенью немало мы овощей собрали.
Работа. Прочитайте выразительно этот рассказ. Укажите
ударное слово в каждом сказе.
§ 30.
ЛОЗУНГИ И ПОГОВОРКИ.
Всякое семя | знает свое время.
Куй железо, | пока горячо.
Кто вино любит, |тот сам себя губит.
Водку полюбил, I семью погубил.
За что взялся, | до конца доведи.
Утром по порядку I делаем зарядку.
Днем после сидения | вольные движения.
Как часы пробьют, | мы уже тут.
Не бросай золу на дорогу, | а носи в огород по-
немногу.
Каждая колхозница-мать, | спеши детей на площадку
отдать.
Работа. Прочтите выразительно эти лозунги и поговорки.
Укажите ударные слова. По скольку их приходится на каждый
лозунг и поговорку? Догадайтесь, почему эти сказы разделены
на части. Присмотритесь к знакам препинания. Везде ли между
частями стоит знак препинания?
§ 31.
Задача. Прочтите выразительно следующие лозунги и пого-
ворки и разбейте их сами на части. На сколько частей делятся
четвертая, пятая и шестая поговорки? Укажите в каждой части
ударное слово.
Многополье заведешь, много хлеба соберешь.
Не истребляй лесов, будет засуха.

Лес — богатство и краса: береги свои леса.
Много леса — много снега, много снега — много хлеба.
Запусти в лес скотину, не вырубишь и жердину, а
после козла не вырубишь и кнута.
Много леса — не губи; мало леса — береги; нету
леса — посади.
Некоторые сказы делятся голосом и малень-
кими остановками на части. Каждая часть имеет
свое ударное слово. Между такими частями
нельзя ставить точки, вопросительного и воскли-
цательного знака.
§ 32.
В окрестностях Москвы среди Сокольнического леса
стоит несколько дач. В них помещаются биостанция и
школа. Учащихся в школе не менее четырехсот.
Мы съехались сюда со всех уголков страны. Работаем
мы по группам. Птицеводы проводят опыты по усовер-
шенствованию русских пород кур. На их попечении на-
ходится инкубатор. Он помещается в отдельном домике.
В другом месте ребята работают над кроликами и доби-
ваются хороших пушистых пород. Летом идет работа на
огородах и ягодниках.
В нашей работе мы крепко спаяны с колхозом. Один
день в пятидневку мы работаем там. Когда началась ве-
сенняя посевная кампания, в колхозе нехватило рабочих
рук. Мы все пошли туда помогать. Одни работали на
тракторах, другие обмеряли колхозную землю, а младшие
разносили по бригадам колхоза газеты. Зимой мы орга-
низуем колхозных ребят. Паня, Тима и Женя занимаются
с ними физкультурой. Девочки помогают в яслях. Мы
работаем не только сами, но и втягиваем в свою работу
другие школы и отряды.

Работа. Прочтите рассказ. Выберите из рассказа и спишите
сказы, в которых несколько частей. Подчеркните ударное
слово в каждой части. Выпишите подсобные слова из рассказа.
§ 33.
На берегу реки стоит большое село. А в десяти ки-
лометрах есть совхоз. Стоит он на той же реке. В сов-
хозе работают тракторы, а в селе в бедняцких ц серед-
няцких хозяйствах работают по-старинке. Какую работу
ни возьмешь, в совхозе делают ее так, а в селе совсем
не так. Как будто люди в разных странах живут.
Но в селе живут люди не слепые. Они приметили,
что в совхозе урожай больше, что зерно там лучше, что
работа легче.
В совхозе тоже живут не слепые. Видят совхознику,
как тяжело приходится крестьянам-единоличникам. И
жалко им, что земля меньше дает, чем надо.
И вот пришли в село люди из совхоза,
— Давайте по-новому работать! Мы вам дадим ма-
шины, научим на них работу и научим обрабатывать
землю по-нашему.
— Хорошее дело вы предлагаете, —говорят кре-
стьяне,—да на нашей земле по-вашему нельзя работать.
У вас земля неделенная, а у нас вся на лоскутки изре-
зана. Чтоб по-вашему работать, надо все межи уни-
чтожать.
— Что ж, межи уничтожить недолго. А потом на
общей земле общим трудом создадите общее хозяйство.
Крестьяне объединились ъ колхозы.
И пошла у них работа по-новому.
Так совхоз помог крестьянам устроить колхоз.
Работа. Найдите в рассказе такие; сказы, в которых по не-
скольку частей. Найдите в каждой части ударное слово. При-
смотритесь к знакам препинания между этими частями и поста-
райтесь передавать их голосом. Найдите случаи, где между частями
нет знака. Выражайте и здесь голосом разделение на части.. .
22

II. СЛОГ И УДАРЕНИЕ В СЛОВЕ.
§ 34.
МУРАВЕЙНИК ИЗ ЖЕЛЕЗА И ЦЕМЕНТА.
Берег Волги. Голая степь. В двенадцати километрах
шумит большой город Сталинград. А здесь тихо и без-
людно. Простучит иногда по пыльной дороге телега,
пройдет верблюд в грязнорыжей шубе, и опять никого.
Так было.
А теперь степь изрезана узкоколейными дорогами,
канавами, рвами для фундаментов. Высокие штабели
бревен, горы песку и щебня, бесконечные ряды бочек
с цементом. Взад и вперед пробегают паровозы. На
вагонетках подвозят лес, песок, камень. Строят новый
завод.
Настоящий муравейник, только не из хвои и пру-
тиков, а из железа и цемента, из кирпича и огромных
бревен. День и ночь идет здесь работа. Каждые шесть
минут завод будет выпускать новенький трактор.
Дракторстрой" — так называется этот завод.
Работа 1. Прочтите рассказ. Выпишите выделенные слова и
разделите их на слога. Сколько слогов в слове тракторстрой?
Сколько гласные в этом слове (кроме й) и сколько согласных?
Можно ли составить слог из одних согласных? А из одного
гласного?

Работа 2. Почему строящийся завод назван здесь муравей-
ником? Почему верблюжья шерсть названа шубой? Из каких
слов состоит, слово узкоколейная? Какую дорогу называют
узкоколейной? Для чего употребляется цемент?
§ 35.
СТРОЙКА.
Солнце щедро льет лучи.
Всюду балки, кирпичи.
И постройки все в лесах
гордо смотрят в небеса.
За работой много рук.
Слышен ровный, мерный стук.
За заводом вновь завод
вырастает каждый год.
Стройте, стройте здесь и там!
Наша стройка —смерть врагам!
Работа. Выпишите из стихотворения выделенные слова.
В чем их особенность? Разделите на слоги слово вырастает.
§ 36.
ПРАЗДНИК В ШКОЛЕ.
Вчера в школе был праздник Октябрьской револю-
ции. Старшие поставили пьесу. В пьесе изображались
жизнь и борьба рабочих. Наша группа представила
живую газету. Мы пели хором „Интернационал" и
другие песни. В спортивном выступлении участвовали
все группы.
Работа. Как можно разделить для переноса выделенные
слова? Покажите письменно все способы.
Образец. Пра-здник> праз-дник, празд-ник.
§ 37.
Задача. Читайте следующие примеры по строчкам; слова
левого столбика произносите медленно, отделяя один слог от
другого остановкой, а слова правого столбика произносите как
в обыкновенном разговоре.

ла-герь
лагерь
за-вод
завод
фа-бри-ка
фабрика
кол-хоз
колхоз
ку-стик
кустик
ку-сты
кусты
ку-бик
кубик
ку-би-ки
кубики
пу-шка
пушка
су-харь
сухарь
су-ха-ри
сухари
су-ха-ри-ки
сухарики
Прислушайтесь к словам правого столбика; постарайтесь до-
гадаться, почему в каждом из них какой-нибудь слог выделен.
Если в слове несколько слогов, то один
слог всегда сильнее всех остальных. Про него
говорят, что он произносится с ударением;
он называется ударным слогом.
§ 38.
ПРИМЕРЫ.
Около нас нет луга.
Дай мне кусок хлеба.
Иглы ежа остры.
Воротник на шубе из меха
лисы.
У нас вышла вся мука.
У Кати брат пионер.
Сестра Паши поступила на
фабрику.
Все луга уже скошены.
Яровые хлеба взошли хо-
рошо.
У меня нет иглы.
Меха привезли из Сибири.
Пилить сырые дрова—
мука.
Кати сани вниз с горы!
Паши пар с осени!

Купите ли вы мне краски? Непременно купите!
Учитесь ли вы, дети, чи-
тать выразительно?
Учитесь! Тогда вы пой-
мете эти примеры.
Работа. Прочитайте верхний левый пример, а за ним верх-
ний правый. Читайте и дальше так же. Чем отличаются выде-
ленные левые слова от правых? Спишите по три примера из
обоих столбиков и подчеркните в выделенных словах ударные
слоги.
§ 39.
ПРИМЕРЫ
Вдоль берега реки вьется
тропинка.
Мы шли по опушке леса.
Дом стоит на краю оврага.
Рыбаки варят уху.
Куда посадите вы малину?
Нарубите ли вы дров к ве-
черу?
На книгах густой слой
пыли.
Все реки разлились.
Леса в нашей стороне дре-
мучие.
Подойди с того краю!
Приложи трубку от радио
к уху.
Посадите ее вдоль плетня!
Нарубите побольше!
Не пыли щеткой!
Работа. Найдите в этих примерах слова, которые пишутся
одинаково, но произносятся по-разному. Укажите в них удар-
ные слоги.
§ 40.
Задача. Вставьте в сказы слова, напечатанные за чертой
справа, произнося их с подходящим ударением.
Нужно соблюдать правила ....
Какие ... ты любишь, шумные или
спокойные?
игры
Выгреби ... из трубы.
В огороде я ... огурцы.
сажу

Из школы доносятся ... детей.
От страха я лишился ....
голоса
Мы неделю косили на дальнем
лугу.
Я не свою сестренку.
целую
Мы ... парное молоко.
Не ... толстого бревна!
пила
Попроси бумаги у ... .
Вали
Хворост ... в эту кучу.
вали
§ 41.
Задача. Прочтите примеры, выпишите выделенное слова и
подчеркните в них ударные слоги. Прочтите эти слова так, чтобы
неударный слог стал ударным, и с каждым из полученных новых
слов придумайте сказ.
Руки болят от тяжелой работы. Я мою рубашку.
Полы кафтана были изорваны. Будите меня пораньше.
В ответ Сеня ни слова не сказал. Лисы таскают кур.
Я отморозил палец левой ноги.
Образец. Рут—рут.— Камень выпал из руки.
§ 42.
НА ЗАВОДЕ.
Громадные стены, как листья, дрожат
от взмаха колес и приводов,
а там за стенами наш труд сторожат
высокие трубы заводов.
Мы люди труда, и нам всё нипочем,
нам сталь и чугун поддается,
где рук не хватает, — поднимем плечом,
лишь песня веселая льется ...
Громадные стены дрожат от взмаха колес и приво-
дов как листья, а там за стенами высокие трубы заво-
дов сторожат наш труд. Мы люди труда, и нам все ни-

почем. Нам поддается сталь и чугун, где рук нехватает,
плечом поднимем, лишь веселая песня льется.
Работа. Прочитайте это стихотворение, отбивая рукой удар-
ные слоги. Подсчитайте, по скольку безударных слогов прихо-
дится между ударными во всех строках. По скольку безударных
перед первым ударным во всех строках? Сравните с рас-
сказом, напечатанным после стихотворения. Есть ли разница в
словах? А в чем разница?
§ 43.
РУЧНОЙ ЛЕБЕДЬ.
Спозаранок
мой рубанок,
лебеду, лебедь, мой ручной,
торопливо
и шумливо
мною пущен в путь речной.
Плавай, плавай,
величавый,
вдоль шершавого русла,
цапай, цапай
цепкой лапой
струи стружек и тепла!
Лебедь мчится,
и клубится
шумный, шумный водопад.
И колени
в белой пене
утопают и кипят.
Работа 1. Прочтите стихотворение, отбивая рукой ударные
слоги. Перепишите первые шесть строк, подчеркивая ударные

слоги. Надо ли подчеркивать слово и в пятой строке;? Сколько
ударных слогов в четвертой и пятой строках? Сколько во второй?
Сколько в третьей и шестой?
Работа 2 (по развитию речи и стилю). Что назы-
вает поэт лебедем? Почему рубанок назван ручным лебедем?
Что такое русло реки? Почему оно названо здесь шершавым?
Что называет поэт лапой лебедя? Почему эта лапа называется
цепкой? Откуда тут. тепло? О каком водопаде и о какой белой
пене говорится в последней части стихотворения? Из каких слов
стихотворения видно, что речь идет о столярной работе? Слы-
шали ли вы звуки, производимые рубанком? Какие строчки стихо-
творения напоминают вам эти звуки?
§ 44.
ОСЕНЬЮ.
Поспевает брусника,
стали дни холоднее,
и от птичьего крика
в сердце только грустнее.
Стаи птиц улетают
прочь за синее море;
все деревья блистают
в разноцветном уборе;
солнце реже смеется;
нет в цветах благовонья;
скоро осень проснется
и заплачет спросонья.
Работа 1. Прочтите выразительно стихотворение. Обратите
внимание на размещение ударений в первых четырех,
строчках. Найдите дальше такие строчки, где по три ударения,
и такие, где только по два.
Работа 2 (по стилю).Почему сказано стаи птиц, а не стада?
Почему сказано в разноцветном уборе? Каких цветов бывают
осенью листья?
§ 45.
Задача 1. Выпишите из рассказа слова в пять столбиков.
В первый столбик пишите слова с ударением на первом слоге,
во втором — с ударением на втором, в третьем — с ударением на
третьем, в четвертом — с ударением на четвертом, в пятом—
с ударением на пятом. Посмотрите, каких слов будет всего
больше, а каких всего меньше. Слова подсобные и однослож-
ные не выписывайте.

ТУРКСИБ.
Турксиб—железная дорога- Дорога эта соединила
Сибирь с Туркестаном. Турксиб прошел через бесплод-
ную пустыню. Казаки зовут эту пустыню Кара-Кум. Это
значит „черный песок". На песчаных просторах растет
только колючий кустарник. В этих песках шла жестокая
борьба человека с природой. Ветер срывал железнодо-
рожные насыпи. Проливные дожди смывали полотно до-
роги. Пропадал даром труд. Но мы упорно восстанавли-
вали то, что разрушала природа. Турксиб прошел через
высокие горы. На горах бушевали метели. Снегом засы-
пало людей и машины. От мороза цепенели руки. Но мы
победили. Через Казакстан прошла стальная лента рель-
сов. Теперь пустынные степи проснутся и заживут новой
жизнью.
Задача 2. Придумайте и запишите тремя столбиками слова с
ударением на первом слоге, на втором и на третьем.

III. ЗВУК И БУКВА.
§ 46.
Бежим на лыжах в лес. Красив он в блеске холод-
ного солнца. Бодрит, освежает его морозное дыхание.
Повсюду видны следы. Лапы, когти отпечатались, крылья
начертили, кто куда пробежал, зачем прилетел. Под бе-
резками, под ольхами рассыпаны мелкие семена. Насле-
дили тут маленькие лапки; это чечетки пировали. Лету-
чая сережка клена валяется растрепанная, пустая. Кто
съел ее семена? А вон взлетел на куст красногрудый
снегирь.
Работа. Прочитайте рассказ. Выпишите выделенные слова.
Найдите в каждом из них гласные и согласные звуки.
Все звуки делятся на гласные и согласные;
а* о, у, э, ы, и—звуки гласные, й—неслоговой
гласный, а все остальные — согласные.
§ 47.
К празднику Октября
построена арка.
Сегодня солнце светит
ярко.
На пасеке поставили
новый улей.
Мою сестру зовут
Юлей.
На реке хорошее эхо.
Нам пора ехать.
арка
ярко
улей
Юлей
эхо
ехать
Работа. Сравните на слух первые буквы правых слов
с первыми буквами левых слов. Произнесите протяжно: я-а-а-а,
ю-у-у-у, е-э-э-э, ё-0-&*о. Что звучит в конце? А для того чтобы
понять, что звучит в начале, сопоставьте:

мой — моя
мой — мою
мой — моё
змей — змея
змей — змею
змей — змее
Попробуйте сложить мой и а, что полупится? Значит, какие же
два звука обозначает буква я? Какие это звуки: гласные или
согласные? Сложите так же мой й у, мой й о, змей и э. .
Буквы тоже делятся на гласные и согласные.
К гласным буквам причисляются кроме а, б, у,
а, ы, и еще я, ю, е, ё. Каждая из них обозна-
чает два гласных звука сразу.
§ 48.
Я ЗДОРОВ.
Мне десять лет.
Я—атлет.
Рос—бос.
Знал мороз,
сырость и дождь,
а вырос не тощ.
Всегда здоров
без докторов.
МОЯ СЕМЬЯ.
Велика моя семья.
Где ребята — там и я.
Где ребята—там и хата,
там и родина моя.

Работа. Прочтите стихотворения. Из выделенных слов выпи-
шите гласные и согласные буквы в два столбика: в одном —
гласные, в другом — согласные.
Задача. Выпишите из алфавита все гласные буквы подряд
я все согласные буквы подряд. Буквы ъ и ь пропустите.
§ 49.
Плуг, трактор, жнейка, сеялка, зерноочистилка, рандаль,
косилка, веялка, сноповязалка, молотилка, грабли, вилы,
топор.
Работа. Перепишите в алфавитном порядке. Если на какую
нибудь букву нет слова, переходите к следующей. Какое слово
должно стоять по алфавиту раньше: топор или трактор, сеялка
или сноповязалка, веялка или вилы? По которой букве здесь
Приходится располагать слова?
§ 50.
Задача. Перепишите данные слова ѣ алфавитном порядке. На
которую букву надо смотреть?
Сдача, сигнал, салат, свил, серп, сбор, слет, сзади,
сказка, сжатие, смычка, снег, стакан, ссора, спайка, сурок,
соревнование, сговориться, сшить, сыворотка, сцена,
схватка, сюртук, счет, сражение, сядешь, съезд.
§ 51.
Лекарство горько. Масло горчит. Корень растения
горьковат. Соль добывается из земли. Насыпь соли в со-
лонку. Поставь солонину на стол. Который час? Часы от-
стали. Часовой мастер починит часы. Пали утренние росы.
На лугах лежала роса. Итти по росистой траве было
сыро.
горько — горчит — горьковатый
соль — солонка — солонина
час — часы—часовой
росы — роса — росистый

Работа. Прислушайтесь к выделенному гласному звуку в
словах горько — горчит —- горьковатый. Одинаково ли звучит он
?о всех трех словах? Где звучит так, как написано, а где не
так? А в каком из этих слов выделенный гласный будет удар-
ным? Прислушайтесь к выделенным гласным Р других словах.
В каких словах они звучат не так, как написано? Как надо изме-
нить слово, чтобы узнать, как оно пишется?
Чтобы узнать, как писать безударный гласный,
надо так изменить слово, чтобы этот гласный
попал под ударение.
§ 52.
Задача. Измените следующие слова по образцу, чтобы вы-
деленный безударный гласный стал ударным. Объясните в каж-
дом слове правописание безударного гласного.
1) овца —овцы, река—, пила—, лиса—, стена— ,
скала —;
2) дома--*дом, ряды—, рога—, полы—, сади—,
листы —.
§ 53.
ЗИМА.
Вот север, тучи нагоняя,
гонит
дохнул, завыл,—и вот сама
вздох
идет волшебница-зима.
Пришла, рассыпалась, клоками
клок
повисла на суках дубов;
легла волнистыми коврами
волны, коврик
среди полей, вокруг холмов.
поле, холм
Работа 1. Прочитайте выписанные справа слова. Найдите в
стихотворении такие изменения этих слов, в которых их ударные
гласные были бы безударными, и запишите их, подчеркнув ту
гласную букву, которая пишется не так, как произносится,

Работа 2 (по развитию речи и стилю). Каким сло-
вом можно заменить слово север в стихотворении? Кого назы-
вали встарину волшебниками? Вдумайтесь в описание того, что
сделала зима с природой (последние четыре строчки), и скажите,
почему Пушкин называет зиму волшебницей? Каким однознач-
ным словом можно заменить слово клок? Как мы говорим
обычно: клочья снега или хлопья снега? Как вы скажете про
шерсть: клочья шерсти или хлопья шерсти?
§ 54.
ПИСЬМО С ЗАПАДА.
Дорогие товарищи! Нашему отряду очень хочется
завязать переписку с советскими детьми и узнать, как
вы работаете. Жаль только, что этого нельзя делать от-
крыто, а приходится ждать удобного случая и передавать
письма через едущих в СССР товарищей.
В нашем отряде двадцать пять пионеров. Мы живем
дружно, и работать нам весело. Мы рассказываем в школе
детям и дома родителям о СССР, кроме того помогаем
отсталым ученикам. Многие ребята плохо учатся не из-за
лени, а потому, что у них нет ни учебников, ни вре-
мени учить уроки, так как приходится кроме учобы в
школе помогать семье. Мы объявили соревнование: кто
из нас лучше подготовит отстающих учеников, и дела
наши пошли хорошо. Ленивых среди нас не стало.
А если свяжемся с вами, то вы нам поможете шире
развернуть работу.
С товарищеским приветом
норвежские пионеры.
Работа. Выпишите выделенные слова в два столбика. В ле-
вый столбик слова с безударным гласным, который пишется
не так, как произносится, а в правый сходные слова, где тот же
гласный стал ударным. Соответствующую гласную букву в обоих
словах подчеркните.
Задача. Спишите следующие слова и к каждому припишите
такое изменение, в котором ударный гласный сделался бы без-
ударным. Безударные гласные подчеркните.

Дорого, случайно, передача, веселый, ученье, объяв-
ленный, двадцатка, жизнь, поможете, развертывать, ревно-
стный, отстать, хороший.
§ 55.
БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ.
В просторах мертвых
зеленых льдин
медведь блуждает
всегда один.
Проворной лапой
из пенных вод
кидает рыбу
на синий лед.
А временами
и над водой
на льду с моржами
вступает в бой.
За ним охотник
скользит по льдам,
лицо прорезал
глубокий шрам.
Когда-то в схватке
на жизнь и смерть
когтистой лапой
провел медведь.
Но самоеда
не запугать,
за медведями
идет опять.
Медведь уходит,
боится сам,
когда охотник
скользит по льдам.

Работа 1. Выпишите из стихотворения выделенные слова в
рядом с каждым напишите такое изменение его, в котором безу-
дарный гласный сделался бы ударным, выбирая *ти изменения из
списка. Ударные гласные подчеркните.
Список измененных слов:
коготь, зелень, СКОЛЬЗКО, мед, воду, боязно* морж.
Работа 2. Следующие слова измените так, чтобы ударный
гласный стал безударным:
лед, бой, смерть, прорезал, схватка, провел.
Работа 3 (по развитию речи и стилю). Где живет
белый медведь? Чем он отличается от бурого медведя, живущего
в лесах? Слышали ли вы что-нибудь про самоедов и про их жизнь?
Расскажите, что знаете, про моржей. Какие места можно назвать
просторными? Как играть лучше: на просторе или в тесноте?
Почему просторы льдин,названы мертвыми? Живут ли на льду
люди? Какую природу мы назовем мертвою: зимнюю ила летнюю?
Как говорят обыкновенно: пенный или пенистый? Когда вода
бывает пенистая? Найдите однозначное к слову схватка в этом
же стихотворении. Не читали ли вы про TQ, как охотятся на мед-
ведей?
§ 56.
Задача. Спишите следующие слова и рядом с каждым на-
пишите такое изменение его, в котором выделенный безударный
Гласный сделался бы ударным, выбирая эти изменения из списка.
Соответствующие гласные буквы подчеркните.
Сторожка, ворона, рябина, больной, плоты, ядро,
теснота, стекло, пятачок, яйцо, являться, пояснение.
Список измененных слов:
яйца, тесно, стёкла, сторож, ясный, плот, пять,
боль, рябь, ядра, ворон, явка:

§ 57.
Нашу республику окружают враги. Ка-
питалисты всех стран готовятся к войне С
нами. Мы воевать не хотим, и рабочие
других стран тоже не хотят воевать. Мы
хотим жить в мире с рабочими всех стран.
Мы нападать и не будем, но мы укрепляем
нашу Красную армию, мы строим аэропланы
и не дадим помешать строительству социа-
лизма в нашей стране. Если враг на нас на-
падет, мы готовы к обороне.
враг
капитал
войны
хочет
напасть
крепко
дать
помеха
страны
Работа 1. Выпишете выделенные слова. Сравните их с теми,
что в списке направо, и подчеркните гласные, которые в списке
стали ударными.
Работа 2 (по развитию речи). Озаглавьте этот рассказ
§ 58.
Белый лист на чертежной доске,
линейка и циркуль в руке.
Архитектор чертит и мерит:
чертит
линия

здесь окна, балконы и двери,
а здесь, направо в углу —
читальня, столовая, клуб...
Шеренгою комнаты в ряд,
перед домом — площадка и сад.
Проект мой и ясен и точен,
так строится дом для рабочих!
Веселые ^туки и звоны...
Кричат по-весеннему галки,
рабочий скрепляет бетоном
железные сетки и балки.
Все выше, и выше, и выше
взлетает огромный дом,
и кровельщики на крыше
постукивают молотком.
На стройку глядит архитектор.
— Всё правильно, всё по проекту:
высок и просторен и прочен
дом для рабочих.
Работа. Такая же, как в предыдущем параграфе.
почитывает
стол
площадь
весело
крик вешний
скреп
летчик
молот
глянул
§ 59.
Задача 1. Прочтите примеры. Выпишите выделенные слова н
объясните правописание тех безударных гласных, которые в них
по-разному пишутся.
Собаки хотела поласкаться, а Маруся ее испугалась.
Маленький Юра любит полоскаться в дождевых лужах.

Секретарь ячейки придет до начала заседания. Мать
прядет шерсть. Федя слушал знаменитого певца. Лодоч-
ник выпил холодного пивца. Накали утюг. Наколи дров.
Мясо весило два кило. Он весело провел время.
Задача 2. Спишите примеры и вставьте продушенные слова,
выбирая из списка направо, Подчеркните выделенные безударные
гласные в этих словах и объясните их правописание.
Мать ... ребенка в ясли. Мали-
новка ... гнездо в саду. Охотник от
страха ... в одну ночь. Больной не-
долго ... на солнце. Работа перепи-
сана .... Гриша ... пропускает уроки.
Наташа собирается ... перья. Егор
будет ... лучину. Кот ... пенки.
Митя оступился, когда ... с чердака.
слезал
свила
частенько
свела
щипать
поседел
слизал
щепать
чистенько
посидел
§ 60.
Мы пришли смотреть, как выпускают из домны рас-
плавленный чугун. Доменные печи поднимаются своими
железными боками почти к самому небу. Выплавка чу-
гуна идет непрерывно днем и ночью, зимой и летом,
недели, месяцы, годы. Доменные печи никогда не охлаж-
даются, пока не придут в ветхость.
Рабочие суетились у подножья домны. Площадка была
густо усыпана песком. Они ползали по песку и выдавли-
вали круглыми скалками продольные углубления, в ко-
торые должен был втекать чугун. Невероятная жара ис-
ходила от печей.
Рабочий, стоявший у домны, стал бить железным
ломом в замазанное наглухо отверстие у основания
домны. Вот что-то блеснуло, засветилось. Еще два-три
удара, хлынул огненный поток. Поток разливается по

канавкам. Он бежит, извивается й опять бежит все дальше
и дальше. Это расплавленный металл, жидкий чугун.
Работа. Выпишите слова с выделенными буквами и объ-
ясните эти буквы, подбирая такие слова, где бы соответствую-
щий безударный гласный стал ударным.
§ 61.
Бедняки й середняки нашей деревни с весны в колхоз
объединились. Увидали они, как в соседнем колхозе ра-
бота спорится, и сорганизовались. Ну, а кулакам это не
любо. Их-то в колхоз не взяли. И стали они всячески
вредить. Не раз на колхозные поля коров выгоняли.
Собак отравили да ночью вывели из конюшни лошадей
и угнали, чтобы работать не на чем было. Лошадей-то
мы, хоть и не сразу, а нашли. Следы копыт прямо через
канаву в лес вели. Они их в глушь загнали да к дереву
привязали. Пропали бы лошадки, кабы мы их скоро не
отыскали.
Работа 1. Объясните правописание выделенных безударных
гласных.
Работа 2. Можно ли изменить слова: собака, копыто, ко-
рова, канава так, чтобы их первые безударные гласные сдела-
лись ударными?
§ 62.
ПРИМЕРЫ.
Сарай заперт. Колхоз купил трактор. Батраку у ку-
лака не житье. Ребята собрали мешки для зерна.
Работа. Можно ли найти такие изменения выделенных слов,
чтобы выделенные безударные гласные сделались ударными?
Есть слова, в которых некоторые слоги при
всех изменениях никогда не попадают под уда-
рение. Правописание безударных гласных в та-
ких слогах приходится просто запоминать.

Задача 1. Составьте сказы со следующими словами\
капуста, огурец, горох, мороз, щавель, корзина, ко-
рыто, долото, керосин, болото, калач, каланча, лягавый,
жасмин, лягушка, мякина, кастрюля, кочерга, паразиты,
рояль, колодец, гигант, ветчина, сметана, заяц, этажерка,
бечевка, язык, очередь, солома, морковь, малина.
Задача 2. Составьте сказы со следующими словами:
артель, батрак, революция, республика, баррикада*
§ 63.
1) рост — росла — возраст
росли — возрастать
выросли—растение
поросли — расту
водоросли — расти
заросли —растить
2) скок—вскочить — скакать
выскочить—вскачь
выскочка
3) зорька — заря
зори — зарница
зарево — озарять
4) ложе—положить — полагать
5) сел — заседание — сидение
сяду — засиделись
сидя
6) гарь—гореть
выгореть
сгорание
7) лепка—лепить—прилипать
липнуть
прилип
8) блеск—блестеть—блистать
9) смерть—у мереть—умирать

10) тереть—утирать
11) запереть—запирать
подпереть—подпирать
12) соберу — Собирай
Работа. Прочтите слова в левых, средних й правых стол-
биках. В каком столбике интересующие нас гласные —ударные?
Вглядитесь внимательно в их правописание. Можно ли правопи-
сание слов в правых столбиках объяснить правописанием слов
в левом столбике? Не противоречит ли иногда правописание этих
Слов правилу об изменении безударных гласных в ударные?
Некоторые слова пишутся не так, как должны
бы были писаться по правилу об изменении
безударных гласных в ударные. В некоторых
словах сами ударные гласные произносятся на-
двое. Правописание всех таких слов тоже при-»
ходится запоминать.
Задача 1. Перепишите следующие Сказы и вставьте пропу-
щенные слова, выбирая их из предыдущих столбиков.
... любят солнечный свет. В болоте растет много «,«%
Пальмы ... в жарких странах. Вечерняя ... погасла. Сеня
не успел ... в трамвай. Он едва успел ... из горящего
дома. Дети любят ... из глины разных животных. Мухи
... к клейкому листу. Звено ... на экскурсию. Они
будут ... лекарственные растения. В воздухе пахнет
Уж не ... ли лес?
Задача 2. Составьте сказы со следующими словами:
заросли, ращу, выросли, зарница, озарила, сиденье,
зори, на заре, выскочка, скачка, молодая поросль.
§ 64.
1) в> ас, з, 6, г, д\ 2) ф> ш, с> п> к, т\ 3) х, ц> <*, щ.
Работа. Прочитайте сначала согласные первого ряда, а потом
второго. Какие звучат громко, а какие произносятся как будто

шопотом? Попробуйте звуки ф% да, е сказать вслух, громко.
Возможно ли это? Произнесите затем попарно: в—ф% 9& — ш
ц—с. б— л, г-к, д-т и наблюдайте разницу в каждой паре.
Произнесите согласные третьего ряда: ж, ц% ч, щ и решите»
ita какие они похожи: на звуки первого ряда, или второго?
Согласные о", в, г, д, ж, з звучат звонко, а
согласные п, ф, к, т, ш, с —глухо. Первые
мы называем звонкими, а вторые—глухими. Со-
гласные х, щ. ч, щ—тоже глухие.
§ 65.
Суп—луб; кот—год; лук—луг; погас—газ; грош—
нож; штраф—прав.
Работа. Прочитайте первые два слова. Прислушайтесь к по-
следнему звуку в том и другом. Разные ли тут звуки или оди-
наковые? А буквы? Где пишется так, как произносится, а где
не так? Прочитайте следующие пары слов и сравните в них
таким же образом последние звуки и буквы.
ЗАДАЧИ.
Настал март. Сошел снег. Растаял лед. По ночам
мороз еще гуляет по земле, и утром пруд подернут
лёгкой пленкой. Но днем солнце сильно греет, и мы вы-
бегаем в сад в одних платьях. Наш чиж громко поет
по утрам, а вчера мы слышали крик журавлей и видели
их пролет над лесом. Скоро услышим мы зов кукушки'
и топот стад, выгоняемых на свежий луг.
Задача 1. Выпишите выделенные слова в два. столбика:
в один — те, в которых на конце глухой звук пишется так, как
слышится, в другой —где слышится глухой, а пишется звонкий.
Задача 2 (по развитию речи). Озаглавьте этот рассказ.

§ 66.
1) пролет пролетал, летел, летать, пролетный
2) лед ледяной, леденеть, льды г
3) крик крики, покрикивать, крикун, крикливый
4) снег снега, снеговой
5) лес леса, лесовик, лесистый, лесной
6) мороз морозы, морозистый, морозный
7) наш наша, наши, нашего
8) чиж чижик, чижи, у чижа
9) штраф штрафы, штрафовать, штрафной
10) зов зовет, зовут, зовы
И) топ топотать, топнуть
12) лоб лобик, лбы
Работа. Сравните слова пролёт и лед. Какой согласный
изучит в конце обоих слов: звонкий или глухой? А одинаковые ли
буквы написаны? В каком слове глухой согласный написан, как
звонкий? Сравните слова направо и объясните, почему пишется
пролёт и лёд. Сравните левые и правые слова в остальных при-
мерах и объясните правописание левых слов с помощью правых.
Чтобы узнать, как писать глухой согласный
в конце слова, надо изменить слово так, чтобы
за этим согласным следовал гласный или сог-
ласные л, н, и писать то, что слышится при та-
ком изменении.
§ 67.
Задача 1. Измените данные слова по образцу и запи-
шите их, подчеркивая ту согласную букву, которая пишется не
так, как произносится:
а) дуб—дубы, столб —, араб —, хлеб — , паровоз
сказ—, обоз—, клюв—, завод—, след — ;
б) овраг—овраги* утюг—, круг—, стриж—, ёж—,
гуж — , червь—;

в) погреб — погреба, глаз—, год—, пут-™, рог***,
сторож*»»,
Задача 2. Объясните правописание следующих слов, изменяя
их так, чтобы последние согласный стоял перед гласным или
перед н, л:
влез, воз, грязь, ложь, рожь, уж, жив, прав, (много)
дров, испуг, обжог, продрог, ход, город, рад, хлоп,
груб, боб.
Образец. Влез -~ влезла, воз-'возы.
§ 68.
ПОЖАР.
Колхоз „Красная заря" уже собрал хлеб. Завтра
колхоз отправляет свой красный обоз.
Вдруг крик:
— Пожар! ПожарІ
— Где? Где?
— Хлебный склад горит!
Туши, туши!..
Быстро несется комсомольская пожарная бригада.
Смело и бодро работает отряд комсомольцев... Поту-
шили, а то бы сгорел весь хлеб,
Это кулак поджог.
Работа. Объясните правописание последнего согласного в
выделенных словах.
§ 69.
ПРИМЕРЫ.
Молодые липки очень гибки. Поешь супцу с хлеб-
цем. Мы с ними в детстве жили в соседстве. Наш
летчик бравый молодчик. При такой рыбке уха хороша
и без засыпки. Мой отец — сцепщик вагонов, а твой—
погребщик при складе.

1) липки липа, на липе, липы, липовый
гибки пригибать, загибать, отгибы
2) супцу супец, суповой, супом, супы
с хлебцем хлебец, хлебы, хлебный
3) в детстве дети, дитя, бездетный
в соседстве соседи, соседушка, соседний
4) летчик лететь, летел, на лету, перелетный
молодчик молодой, молодец, молодые
5) засыпка 'сыпать, сыплю, засыпать
рыбка рыба, рыбы, рыбный
6) сцепщик зацепить, сцеплять, сцепной
погребщик погребец, погреба, погребной
Работа. Сравните слова липки в гибки. Какой гласный
звучит в обоих словах перед к: глухой или звонкий? А одина-
ково ли написано? В каком слове глухой напитан как звонкий?
Сравните слова справа и объясните, почему пишется липки, но гибки.
Сравните также все остальные примеры. Прислушайтесь
к тем согласным, перед которыми глухой может быть написан
как звонкий: к, q, с, ч, щ. Звонкие это согласные или глухие?
Чтобы узнать, как писать внутри слова глухой
перед глухим, надо изменить слово так, чтобы
за первым согласным следовал гласный или со-
гласные л, н, и писать то, что слышится при
изменении.
Задача. Объясните буквы ш и ж в выделенных словах сле-
дующего примера:
Рубли, копейки —все излишки —
на сберегательные книжки.
§ 70.
ОБЩЕСТВЕННАЯ ПРАЧЕЧНАЯ.
Весело и быстро идет работа. Руки купаются в мыль-
ной пене. Ловко выкручивается белье и падает в боль-
шой бак, откуда перекладывается в чая для парки. Ком-

сомольцы оборудовали общественную прачечную для
колхоза. Особых технических усовершенствований в ней
нет, но всё так приспособлено, что легко стало работать.
Ванны для стирки на деревянных подставках;'в дне ванны
вделана пробка, которая вытаскивается, когда нужно вы-
лить воду. Через жолоб вода стекает прямо в канавку.
Накачивается вода из колодца через трубу в чан на
печке. Вентиляторы очищают воздух от водяных паров.
Старые бабки и те хвалят новую прачечную.
Работа. Спишите рассказ и придумайте изменения, которые
объяснили бы Правописание слов с выделенными буквами. Изме-
нения пишите в скобках, рядом с тем словом, которое изменили.
Образец. Ловко (ловок) выкручивается белье.
§ 71.
ЭСТАФЕТА.
От Урала
и Донбасса,
Украины и Кавказа
едут, едут
с эстафетой
делегаты от бригад!
Пыль клубится.
Руль к столице!
Каждый весел!
Каждый рад!
Каждый съезду привезет
производственный отчет.
Мчат вперед велосипеды,
на рули флажки надеты,
чтобы каждый встречный-знал,
где Сибирь, а где Урал.
И стрекочут передачи
об удаче.

Об удаче
заливаются звонки.
Это наши вожаки,
это все большевики.
Из-под ног
летит земля.
Вот Москва
и флаг Кремля.
И клокочет и дымится
большевистская столица!
Нам антенны передали,
как на съезде заседали,
и какие делегаты
привезли с собой доклады.
Передали, как растет
каждый город а завод.
От Урала
и Донбасса,
Украины
и Кавказа
делегаты от бригад
возвращаются назад.
Мчат назад велосипеды,
на рули флажки надеты.
Мчат назад.
Полный ход!
А сердца летят вперед!
Всем наказ
съездом дан:
поскорей
исполнить план!
Объяснение слов: эстафета — извещение, спешно от-
правленное с делегатами.

Работа 1. Прочтите выразительно стихотворение* Выпишите
слова с выделенными буквами и подле каждого напишите такое
изменение его, которое объясняло бы sty букву*
Работа 2. Разложите по памяти на буквы слово производ-
ственный.
Работа 3 (по развитию речи в стилю). И& каких
отдельных слов образовалось сложное слово Донбасс? Из каких
слов видно, что эстафета мчится в столицу? А из каких, что
велосипеды несутся очень быстро? С кем сравниваются пере-
дачи, когда сказано^ что они стрекочут?
§ 72.
ПРИМЕРЫ.
Нарежь в суп морковку и репку. Исправь ошибку
в тетрадке. Овцы забрели в огород. Ров полон воды.
Сторож построил себе шалаш. У миски края низки. Вы-
чисти канавку. Мальчик починил деревянную лавку.
Алмаз режет стекло. Миша ушиб глаз.
Работа. Слова с выделенными согласными выпишите в два
столбца; в левый напишите те, где согласный пишется, как слы-
шится; в правый те, где согласный пишется не так, как слы-
шится. Рядом с каждым словом напишите изменения, которые
объясняли бы их правописание.
Задача. Найдите в следующем отрывке слова, в которых
глухой согласный пишется как звонкий. Выпишите эти слова и
напишите рядом такие изменения их, которые объясняют их
правописание.
В нашей деревне книг не продают. Хорошую книгу
достать большой труд.
Создадим отряд книгонош! Понесем книжки и лубки
крестьянам, ребятам! Устроим склад сельскохозяйственных
книг при нашей кооперативной лавке!
§ 73.
Был ненастный вечер. Тучи грозно нависли. Тру-
сливый путник остановился на опушке леса. Путь через
лес был опасный. Становилось поздно. Счастливый

случай привел путника в сторожку лесника. Лесник
оставил путника ночевать у себя.
1) поздно грозно
опоздать грозить
2) ненастный опасный
ненастье опасение
3) счастливый трусливый
счастье трусость
Работа 1. Прочитайте слова поздно и грозно. Какая буква
в первом слове не произносится? Сравните слова: поздно — опоз-
дать, грозно — грозить. Догадайтесь, откуда попала в слово
поздно буква д. Сравните остальные примеры. Объясните, по-
чему в словах ненастный и счастливый пишется т, хотя и не
произносится.
1. Группа звуков зн пишется то со вставным
то без него. Чтобы узнать, как писать, надо
изменить слово, и если в измененном слове
слышится д, писать его и в данном слове.
2. Группа звуков сн и сл пишется то со
вставным т, то без него. Чтобы узнать, как пи-
сать, надо поступать так же, как сказано выше.
Работа 2 (по развитию речи). Придумайте разговор
между путником и лесником. Озаглавьте рассказ.
§ 74.
Задача 1. Спишите следующие слова в два столбика: в первый
пишите такие, в которых все буквы произносятся, во второй —
в которых есть буква, которая не произносится. Букву эту под-
черкните и объясните, откуда она взялась:
лестница, проказник, наездник, тростник, пастбище,
ужасный, завистливый, запасливый.

Задача 2. Прочтите и перепишите стихотворение. Подчерк-
ните в нем два слова, в которых не все согласные выговари-
ваются.
КИТАЙЧОНОК ЛИ-ДУ.
У нас в саду
китайчонок Ли-ду
всегда молчит,
по-русски ни слова.
И вдруг на празднике
улыбается радостно
и всем кричит:
„Моя будь готова!"
Задача 3. Измените следующие слова и объясните, почему
в одних из них пишутся вставные д и ?п> а з других не па-
шутся. Объясняйте каждое слово отдельно.
радостный
чудесный
колбасник
звездный
завистливый
боязливый
хвастливый
устный
резник
свистнуть
повиснуть
хрустнуть
грустный
плеснуть
Задача 4. Разложите на буквы по памяти следующие слова:
праздник, тростник, ужасный.
§ 75.
Среди сада стоит дом с надписью „Школа". Под
деревьями в равных местах сада виднеются ульи. Налево
от дома тропинка ведет в огород, а направо за загород-
кой блестит пруд. Не смолкает гуденье пчел в ульях,
и не смолкают здесь ребячьи голоса. Круглый год идет
работа. Летом под старыми липами изучается пчеловод*

ство. В пруду под руководством преподавателя ребятъ
разводят рыб. В огороде выращивают образцовые copta
овощей. А в домике под стеклянной крышей под наб-
людением ребят и зимой и летом растут кусты, травы и
цветы. Но и книга не забыта; недаром последний выпуск
школы целиком выдержал экзамен в вуз, а экзамен не-
легкий.
Работа. Найдите, к какому (или к каким) из правил право-
писания этой главы относится каждое выделенное слово.
§ 76.
Плохо было жить в нашем городке. Летом пылъ, а
осенью грязь покрывала улицы. Негде было детям иг-
рать. Они копошились на грязных дворах. Теперь не то:
городской совет вымостил улицы. Вдоль улиц посажены
деревья. А там, где была рыночная площадь, разбит
большой сад. Пруд вычищен. Зимой на нем дети и взро-
слые на коньках катаются.
Работа. Прочтите рассказ. Обратите внимание на слова
С выделенным ь на конце. Почему они оканчиваются на ь<
Задача (по развитию речи). Придумайте к рассказу
заглавие.
§ 77.
Там, где прежде пустырь и копоть,
там сейчас на солнце площадка.
Будут ноги веселые топать
по дорожкам, утоптанным гладко.
Для ребят распустилися тополи,
и на солнце гвоздикой запахло.
Чтобы бегали, прыгали, топали,
чтоб, в пыли задыхаясь, не чахли.
Работа. Найдите слова с ь на конце.

§ 78.
РАЗВЕДКА.
Для промышленности необходимы и каменный уголь,
и нефть, и торф, и железо, и медь. Всем этим мы бо-
гаты, только плохо знаем свою землю. Чтобы ее лучше
узнать и изучить, каждый год отправляются отряды раз-
ведчиков в далекие края. Одни исследуют болотистые
равнины севера, другие идут в горы и степи юга. То тут,
то там они находят железо или медь, нефть или камен-
ный уголь.
Работа. Прочтите рассказ. Выпишите слова, в которых по-
следний согласный произносится мягко, и подчеркните мягкий
знак.
§ 79.
ПРИМЕРЫ.
Угольки в печке весело потрескивали. Уголки платка
вышиты шелком. Знаете ли вы, что такое галька? На
заборе сидит галка. Волга — очень большая река. Ольга
стала пионеркой. Их море бывают волны. Гуляет воль-
ный ветер в поле. Я вижу в этом пользу. Я ползу к
кусту.
уголки — угольки
галка — галька
волны — вольный
ползу — пользу
Волга — Ольга
Работа. Сравните слова левого столбца С правыми. Как
произносится согласный л в правых словах? Какая буква обозна-
чает его мягкость?
Когда л в середине слова звучит мягко, то
после него надо писать 6.

Задача. Найдите среди выделенных слов такие, в которых
л звучит мягко, и выпишите их*
Сильный ветер раздувал огонь костра на берегу
Волги. Мальчики пекли картошку. Сколько красноармей-
цев в полку? Сельсовет отвел землю под показательный
школьный огород. Комсомольцы работают по коллекти-
визации сельского хозяйства. В огороде цветет мальва.
Дети играют на пыльной улице* Скажи толком, где мне
найти кулька. Колка дров согрела Кольку. Молоко
питательно.
§ 80.
ПРИМЕРЫ
\) Горка зеленела»
У меня во рту горька.
2) Лиса зорко следила за
добычей.
Зорька в небе тает.
3) Банки с вареньем стоят
в чулане.
Мы вчера ХОДИЛИ В баньку*
4) Осенью солнечные лучи
редки.
Хрен редьки ж слаще*,
5) На фабрике-кухне идет
варка супас
Варька полет гряды.
Работа. Сравните выделенные слова в левых и правых сталин-
цах. Как звучат согласные перед к в правых примерах? Почему
после них поставлен ь?
Если согласный звучит внутри слова мягко
перед щ то после неге ставится ь.
Задача. Выпишите слова с выделенными буквами
Больному захотелось кисленького. Пузырьки с лекар-
ством стоят на столе. Маленький мальчик заблудился
Гирька сделана т меда* Стеша нанялась ш няньки*

§ 81.
ДВЕ ЖИЗНИ.
Там, за косогором, у реки, в домочке
стоит деревенька, старой жизни друг.
Тощие полоски, на ложбинах кочки,
чахлые болотца, захирелый луг.
А за перелеском, дальше за равниной,
где синеет речка, виден коллектив...
Там гуляет трактор, там шумят машины,
там ведут в деревню новые пуш.
Колосятся, спеют золотые нивы.
Дружная работа, общий урожай.
Луг у быстрой речки тучный и красивый,
и не режет ниву черная межа.
Работа. Прочтите стихотворение, выпишите слова с выделен-
ными буквами. Как произносится буква ч: твердо или мягко? Что
замечательно в правописании этих слов?
Между буквами ч и к внутри слова не пи-
шется ь.
Задача 1. Замените одним словом следующие пары слов по
образцу: маленькая утка—уточка.
маленькая овца —
маленькая дочь —
маленькая елка —
маленькая собака —
маленькая курица —
маленькая лодка—
Запишите найденные слова.
Задача 2 (по развитию речи). Составьте сказы ро сле-
дующими словами так, чтобы вышел рассказ:

теплые денечки, кудрявые облачка, почки, зеленые
листочки, ласточка, червячки, бабочки, девочки.
§ 82.
ПРИМЕРЫ.
На усадьбе в колхозе устроена детская площадка;
Городьба вокруг огорода покривилась. Ручная косьба и
молотьба заменены, в колхозах работой на машинах.
В клубе пионеров образовался кружок для резьбы по
дереву.
Работа. Как звучат согласные в выделенных словах перед б:
твердо или мягко? Какой буквой обозначена мягкость их?
§ 83.
ПРИМЕРЫ.
На седьмой и восьмой дни декады назначены эк-
скурсии. Письмо от зарубежных пионеров пришло с
опозданием. Сгустилась ночная тьма. Кузьма работает
на тракторе.
Работа. Как звучат согласные в выделенных словах перед л»:
твердо или мягко? Какой буквой обозначена их мягкость?
Если согласный звучит внутри слова мягко
перед звуками б н м, то после него ставится
мягкий знак.
§ 84.
Прошли сильные морозы. Наступила оттепель. На
пригреве появилась капель. Ледяные сосульки украсили
застрехи. Звенели маленькие капельки. Нельзя было
больше у мельницы на коньках кататься. Замораживало
только к вечеру. Дети гурьбой бегали к реке. По расе
плыли льдины.

Работа. Выпишите слова, в которых внутри слова после со-
гласного стоит мягкий знак. Объясните этот мягкий знак известными
вам правилами.
Задача 1. Составьте сказы со следующими словами*
тесьма коньки
возьму просьба огоньки
маленько пастьба тюрьма
восьмерка деньки впотьмах
Заметьте правописание слов:
деньги, серьги, июньский, сентябрьский, октябрьский,
ноябрьский, декабрьский.
Задача 2. Разложите следующие слова на буквы*
угольки, пески, резьба, пальчик, лавка, пыльца, пенька,
пенки,
§ 85.
ПРИМЕРЫ.
Коля читает.
Колья вбиты-
Мальчик сел
Кот все съел.

Мету и пылю.
Нас семь братьев.
Еще нет семи часов.
Зелень покрылась пылью.
Я съем всю кашу.
У нашей семьи сенокос
в лесу.
Работа. Сравните слова с выделенными йогами в первых двух
Примерах. Одинаково ли произносятся вторые слоги в этих сло-
вах? Какая буква разделяет л и я в слове колья? Сравните так
же выделенные слоги попарно в остальных четырех примерах.
Какой разделительный знак стоит в словах съел, съем?
Задача. Прочитайте слова вьюн, ульи, семья, объявление,
подъем. Какое значение имеют в них ь или в? Как прочитали
бы вы эти слова, если зачеркнуть в них разделительные
знаки?
Чтобы показать, что согласный звук не дол-
жен сливаться с последующим гласным, его
отделяют от него буквами в или *, которые на-
зываются разделительными знаками.
§ 86.
ПРИМЕРЫ.
Илья Марьин стал селькором. Егор с восемью това-
рищами работал в поле. На стене в столовой висит объ-
явление. Берега реки заросли полынью. Съезд комсо-
мола будет весной. Пожар начался ночью. Маленький
Аркаша съел булку, а котенок подъел все крошки.
Варя подавилась рыбьей костью. Кожа съежилась. Мы
купались между девятью и десятью часами. Ребята да-
вали объяснения на выставке в .день урожая*. Подъем
в гору был очень крут.
Работа. Выпишите выделенные слова в два столбика* водив
слова с разделительным знаком », в другой—с а.
Задача. Составьте сказы со следующими словами я запи-
шите их*

в«ехалэ подъезд, съехал, отъезд, птичьи, разъехалась,
медвежья, объявил, бьет, шьет, пьет, льет, разъяренный,
взъерошенный, разъяснил.
§ 87.
ПИОНЕР.
Гремит, грохочет Под .Серп и молот*
суровой дробью зовет нас Ленин;
мой барабан. он — мой пример.
Я вырос новью Я—смена смене,
в кругу рабочих я смел и молод,
и крестьян. я — пионер,
Работа 1. Найдите в стихотворении слова с разделительным
знаком.
Работа 2 (по стилю и развитию речи). Обратите вни-
мание на слово суровый. Подходит ли оно к словам гремит,
грохочет? Можно ли было бы сказать гремит, грохочет нежной
дробью? Почему пионер называет себя новью? Что такое новь?
§ 88.
ВЕСНОЙ.
Ночью мороз затянул лужи тонким льдом. В белом
тумане вставало солнце. Только к полдню ярко засияли
его теплые лучи. Они съели ледок. Опять зазвенели
ручьи, по лужам забулькали капельки, стекая с талых
крыш.
Над зеленеющей озимью льются песни жаворонков.
Чёрные грачи важно расхаживают по комьям оттаявшей
пашни. Высоко в воздухе с гоготанием пролетела стая
гусей. На пригорке зеленеет молоденькая травка. Белыми
барашками распушился лозняк. На ольхе и орешнике по-
висли сережки, а листьев еще нет. Только почки на-
бухли на кустах и деревьях.
Работа 1. Спишите рассказ и подчеркните слова с мягким
знаком один раз, ас разделительными знаками (ь и ъ)—два
раза.

Работа 2 (по стилю). Найдите однозначное слово К слову
встало солнце. Сравните: льются песни, льются слезы. Что на
самом деле льется, а что не льется, а только тянется? Про лозняк
сказано распушился, про что еще можно так сказать?
§ 89.
Задача 1. Измените и запишите следующие слова па образцу:
а) воробей—воробьи, муравей—г улей,— соловей—;
б) лошадь—лошадью, ночь—f весть—, моль—,
кисть — , мышь — , рысь—, кость—;
в) стул—стулья, брат—t сук—крыло
Задача 2. Спишите следующие слова и разделите их на слоги:
кушанье, тряпье, объявленье, свинья, прутья, сыновья,
разъезд, отъявленный, разъяренный
Образец. Ку-ша-нье или ку-шань-е.
§ 90.
Полевые мыши портят посевы. В шишках сосны на-
ходятся семена. У розы шип остер. В часах лопнула
пружина. Рудокопы нашли медную жилу. Спеши на по-
мощь. Машины пущены в ход.
шишка пышка
шип рыб
пружина (у) сына
жила мыла
Работа. Прочтите попарно слова обоих столбиков. Прислу-
шайтесь, одинаково ли звучат гласные в выделенных слогах
Одинаковыми ли буквами они обозначены?
После ж и ш никогда не пишется ы, а всегда л.
§ 91.
Задача. Выпишите слова со слогами жи я шип подчеркните их.
' В лесу в избушке жил лесник. Он сторожил лей
У него была внучка. Она готовила ему обед и ужин,

собирала на зиму хворост иг шишки. Жилье было да-
леко. Лесная тишина нарушалась только журчанием ши-
рокого ручья.
§ 92.
Задача 1. Спишите, изменяя по образцу^
а) нож—ножи, рыж —, гуж—, чиж — , ковш—f ша-
лаш—f карандаш — , шиш —, малыш—, голыш — t глу-
пыш—, камыш — ;
б) кожа—кожи, лужа — , лыжа—f рогожа—9 ка-
лоша—, наша—f туша — , ноша — , каша — ;
в) свеж—свежий, пригож—, неуклюж—, хорош—',
пеш—
Задача 2. Составьте сказы со следующими словами и за-
пишите их, подчеркивая слоги жи и ши:
крыши, жиры, ерши, пожива, сшили, шипенье, вши,
ржи, шины, машина.
§ 93.
БОРЬБА С СУСЛИКАМИ.
Суслики живут в степях. Они очень прожорливы. Они
поедают на полях хлебные растения. Много вреда при-
носит этот зверек хлебному хозяйству.
В борьбе с сусликами
приняли участие пионеры
города Одессы. Работали
они с руководителем. До-
стали для борьбы ядовитую
жидкость. Руководитель
объяснил детям, как обра-
щаться с ядом, как отрав-
лять норки. Пары жидкости очень ядовиты, и суслики,
надышавшись ими, погибали. Семьдесят пять пионеров
копошились в поле. Отравлено было несколько тысяч

варок. Оставшиеся в живых суслики забрались в нор»
ш залегли на зиму. Борьбу с ними отложили до весны.
Задача. Выпишите из рассказа слово, ш которых есть сод»
шеи я ти; слоги эти подчеркните,
§ 94.
1) Вязнуть, дятел, зяблик, мята, няня, пятка, ряд,
сяду, тяпка, чашка, пощада.
Задача 1. Прочитайте подряд все эти слова» Одинаково ли
звучат гласные звуки во всех выделенных слогах? Одинаково ли
они пишутся? В чем особенность правописания двух последних
слов?
2) Дюж, люк, рюмка, всюду, чудо, щука.
Задача 2. Прочитайте все эти слова подряд. Ответьте на те
же вопросы
Поело нищ никогда но пишется я и ю, а
всегда а и у.
§ 95.
В ЛЕСУ.
Летом мы Часто ходили в лес и проводили там долгие
часы. Лесная чаща была для нас полна чудес. Мы нау-
чились различать голоса резвых пичужек; подстерегали
чутких белочек, ощупывали моховые кочки, отыскивая
ящериц. В чугуне варили на полянке картошку. С жестя-
ным чайником ходили к ключу за водой. Возвращались
с полными чашками ягод или с грибами.
Работа. Выпишите слова с выделенными слогами в два
столбца: в один со слогами ча9 ща, а в другой — с чу? щу.
§ 96.
Роща скоро оденется листвой. Над рекой засвищут
соловьи. В траве затрещат кузнечики. Лодка причалила
к берегу. Дремлет чуткий камыш. Летучие мыши

неприятно пищат. Темносиняя туча медленно надвигалась.
Мы с трудом взобрались на прибрежную кручу. Путеше-
ственников защищали от дождя палатки. Им приходилось
варить пищу на костре. Самоеды живут в чумах. От
чада болела голова. Больной обратимся к врачу.
Задача 1. Найдите слова со слогами: ча, ща. чу, щу и выпи-
шите их в два столбика: в один—на и ща, в другой—чу ищу.
Задача 2. Спишите, изменяя по образцу:
грач — грача—грачу, ключ—f клещ—, плащ —, си-
лач —,мяч—, борщ—, избач—, товарищ—, сургуч—,
прыщ—.
Задача 3. Придумайте сказы со следующими словами и за-
пишите их. Слоги ча и ща, чу и щу подчеркните.
Щавель, щуренок, чужой, ищут, площадка, частый.
§ 97.
САРАНЧА.
Мы тащились по сыпучему песку на нашей лопай
девке. Было невыносимо жарко.
Вдруг над лесом показалось облако. Оно быстро раз-
расталось в настоящую черную Тучу.
— Вот и дождик пой-
дет, —обрадовался я.
— Нет, это не туча,—
возразил мой спутник.
Туча быстро надвинулась
на нас и закрыла собою
все небо.
Вдруг я почувствовал,
что в лицо мне что-то ударило. Лошадь бросилась в
сторону. Я упал на песок. Поднимаюсь, защищаю лицо
и глаза. Что-то кусает меня... Я схватываю и вижу огром-
ного кузнечика,
— Да это саранча!—кричу я.

Мимо меня промчались всадники. За ними бежали
женщины, старики, дети. Все кричали, звенели косами,
били в чугунные доски.
Саранча оставалась недолго. Она улетела за реку.
Вдруг за нею надвинулась другая туча. Но это была
не саранча: это грачи, галки, вороны, чайки, скворцы
набрасывались на саранчу и поедали ее.
Задача. Выпишите те слова, в которых есть слоги ча, щау
чу, щу; слоги эти подчеркните.
§ 98.
ПРИМЕРЫ.
Отец водит лошадь.
Он вводит ее в конюшню
Куча сора.
Ссора мальчиков.
Ранним утром мы пришли на вокзал. Там была уже
масса н&роду, У кассы стояли шум и жужжание, как
от роя пчел. Кассир выбивался из сил. При выходе на
платформу поднялась такая давка', что Саша ударилась
об колонну, а я получил ссадину на руке.

Работа. Сравните слова водит и вводит. Прислушайтесь
к первому согласному. Какая разница в произношении? Сравните
также слова сора и ссора.
Прислушайтесь к выделенным согласным в рассказе. Долго
или коротко они произносятся? Старайтесь произнести их отчет-
ливо.
В некоторых словах некоторые согласные
произносятся с особым удлинением, и тогда пи-
шутся две одинаковые буквы вместо одной.
§ 99.
Задача 1. Перепишите примеры; подчеркните удвоенные
согласные.
Свежие дрожжи. Коллективное хозяйство. Широкая
аллея. Культкомиссия. Деревенская коммуна. Срочная
телеграмма. Весеннее солнце. Старинный город. Длинные
вожжи. Капустная рассада. Ранние всходы. Поденная
плата. Колючий можжевельник.
Задача 2. Сложите слог без со следующими словами:
застенчивый, земельный, законный, звучный,
я слог бес со словами:
сильный, снежный, словесный, содержательный.
Образец. Беззастенчивый, бессердечный.
Все полученные слова запишите и подчеркните в них удвоен-
ные согласные.
Задача 3. Составьте устно сказы со словами:
застенчивый, беззастенчивый; земельный, безземель-
ный; законный, беззаконный; словесный, бессловесный»
смертный, бессмертный; снежный» бесснежный.

Задача 4. Подберите и запишите по образцу:
каменный дом деревянная .
чугунный ... стеклянное ...
сделанный ... поденная ...
сонная ... оловянная ...
Задача 5. Составьте и запишите сказы со словами:
коммунальный, комиссар, комиссия, поддержать, введу,.
коллектив, сумма, миллион, в классе, сберегательная касса,
пропеллер, пассажир, тонна,
§ 100.
ДИВО-ДИВНОЕ, КОЛЛЕКТИВНОЕ.
У нас пахоть — не аршин-
ная!
Трактор весело гудит.
Чудо — силушка машин-
ная—
пашне явно не вредит.
Урожаи диво-дивные!
Не узнать: не та земля!
Вот что значит коллектив-
ная,
обобщенная земля!
Д. Бедный.
Работа. Найдите слова с удвоенными согласными буквами к
выпишите их.

IV. ПОВТОРЕНИЕ.
§ 101.
КРАСНЫЙ ОБОЗ.
Сегодня ребята Коломенской коммуны отправляют
подарки в лагерь красноармейцев.
Председатель коммуны, дядя Григорий, самую лучшую
лошадь запряг в ребячий воз.
— Тпр-р... Стой, Снежок! Заплетем тебе в гриву
красную ленту.
Готовы несколько возов. Защелкали кнуты.
— Но!.. Но!.. Вперед!..
Медленно трогается обоз. На переднем возу вместе
с ребятами сидит дядя Григорий.
— Стой!.. Стой!.. — слышатся вдруг отчаянные крики.
— Что случилось?
Ребята из соседнего колхоза с узелками в руках
бегут и кричат:
— И у нас подарки для Красной армии! И нас
возьмите с собой!
— Айда, ребята, прыгай на телегу! — кричат ребята из
коммуны.
Прыг, скок на телегу ребятишки. И обоз двигается
дальше.

По улицам останавливался народ и улыбался на ве-
селый первый воз; улыбался и читал надписи на красном
большом плакате: „Наш подарок Красной армии шлет
Коломенская коммуна44.
— Вот это ловко придумали ребята!
Работа. Прочтите рассказ. Выпишите из него сказы, после
которых стоит знак восклицательный.
§ 102.
РУКАМИ ИЛИ МАШИНОЙ?
По крестьянским полям пестреют платки, да видны
потные спины косцов.
— Ну! Да ну же!
— Поскорей! Вон какие тучи собрались!
Вздыхают крестьяне. Устали. И вдруг по полям про-
неслась красноармейская песня:
Приказ — голов не вешать,
а глядеть вперед!..
Оглянулись крестьяне.
— А, совхоз опять выехал!
— Во, как пошли!
Жнейка спокойно и быстро делала свое дело.
— Ишь, как работают! Это не то что нам
гнуться...
— Еще бы с машинами-то!
— Да, нашему брату за ними не угнаться.
— Ну!.. Что глядишь! Убирай скорее»— дождь
будет!
И верно, пошел дождь. Грустно глядели крестьяне на
свой еще несжатый местами хлеб.
А совхоз начисто убрал всё.
Работа. Выпишите слова с выделенными буквами и припи-
шите к каждому такие изменения, где безударный гласный стал бы
ударным.

§ 103.
ОКТЯБРЯТА-МОЛОДЦЫ.
Кто для птицы корм замесит,
„мухам смерть“ везде развесит,
мокрой тряпкой пыль сотрет,
кто повестки разнесет
в полчаса во все концы?
— Октябрята-молодцы!
Кто весной польет горох,
чтоб он рос, а не засох,
под окном цветы посадит
и скворечницы приладит,
чтобы жили в них скворцы?
— Октябрята-молодцы!
А настанет праздник Мая,
кто по улице шагает?
Погляди-ка, погляди!
Кто шагает впереди?
— Впереди идут ребята,
первогодки-октябрята,
первогодки-молодцы,
голосистые певцы.
Работа. Прочтите стихотворение. Выпишите слова с выделен-
ными буквами, к каждому припишите такое изменение, где бы
этот безударный гласный стал ударным, и подчеркните соответ-
ствующую букву. Найдите такие слова, в которых глухие соглас-
ные пишутся, как звонкие.
§ 104.
ДНЕПРОСТРОЙ.
Волны в Днепре
как волы крутороги.
Много добра,
погубили пороги.
Белыми бивнями
били в мосты
и, как орех,
разгрызали плоты.

Воду решили
мы сделать полезной
Днепр связали
цепью железной.
Крепим плотины
через порог:
даст нам поток
электрический ток.
По назначенью
направим теченье,
чтоб привести
турбины в движенье
Будут машины
для Украины!
Работа 1. Прочтите стихотворение. Выпишите слова с выде-
ленными буквами, к каждому припишите такое изменение, где
бы этот безударный гласный стал ударным, и подчеркните соот-
ветствующую букву. Найдите такое слово (из заканчивающих
строку), где глухой согласный на конце пишется, как произно-
сится, и другое, созвучное с ним, где произносится глухой, а пи-
шется звонкий.
Работа 2 (по развитию речи и стилю). Разложите
слово крутороги на два простых. С чем сравниваются волны
Днепра? Удобно ли плыть по реке с каменистым дном? Почему
камни на реке называются порогами? Похожи ли речные пороги
на порог в доме? Почему волны над порогами названы бе-
лыми бивнями? Не знаете ли, какой зверь имеет бивни и
бьет ими?

§ 105.
КТО МОЖЕТ СТАТЬ РАЗВЕДЧИКОМ.
Каждый школьник может стать разведчиком, и для:
этого не надо далеко ехать. Достаточно исходить и изла-
зить окрестности тех селений
и городов, где живешь. Тогда
будешь знать, есть ли в этой
местности торфяные болота, строе-
вые леса, известняки, глины.
Организуйте экскурсии и опи-
сывайте все, что увидите. Пом-
ните: леса дают строевой мате-
риал, торфяные болота — топ-
ливо, а на пустырях вы можете
наткнуться на залежи глины,
камня и песка. Из глины и песка
делаются кирпичи, из глины и
извести — цемент. Без цемента и
кирпичей не построишь дома.
разведчик
известняки
окрестность
местность
торфяной
строевой
селенье
городов
далеко
живешь
кирпича
ширь
Работа. Спишите слова первых двух столбиков и к каждому
припишите такое изменение, которое объясняло бы выделенную
букву. Выделенные буквы третьего столбика подведите под пра-
вила.