Е. Н. Медынский : биобиблиографический указатель. — 1986

ОТ СОСТАВИТЕЛЯ

Цель данного указателя возможно полно представить публикации работ видного советского ученого-педагога и деятеля народного образования Е. Н. Медынского на русском языке в дореволюционный и советский периоды, а также литературу о его жизни и деятельности.

При составлении указателя были использованы библиографические источники, каталоги и картотеки ГНПБ им. К. Д. Ушинского, Государственной библиотеки СССР им. В. И. Ленина, осуществлен просмотр комплектов журналов, оглавлений и годовых указателей к ним.

Данный указатель состоит из 3-х частей:

1. Издания трудов Е. Н. Медынского.

2. Е. Н. Медынский — научный редактор и составитель.

3. Литература о жизни и деятельности Е. Н. Медынского. Материал расположен в хронологическом порядке по году первой публикации книги или статьи, в пределах одного года — в алфавите названий работ. Вслед за первой публикацией работы отмечаются ее переиздания с указанием их идентичности или отличия от первой публикации.

После описания работы указываются имеющиеся на них рецензии (в хронологическом порядке, а внутри года — в алфавите названий источников, в которых они опубликованы). Рецензии Е. Н. Медынского на работы других авторов расположены в алфавите фамилий авторов этих работ или названий книг. Рецензии, имеющие самостоятельное название, стоят в общем алфавите рецензий.

В конце перечня работ каждого года указаны сборники, одним из авторов которых является Е. Н. Медынский, книга и статьи, написанные им в соавторстве.

Книги, вышедшие под редакцией Е. Н. Медынского, выделены в самостоятельный раздел и расположены в алфавите фамилий авторов этих работ или названий книг.

Литература о жизни и деятельности Е. Н. Медынского расположена в хронологическом порядке по годам издания.

При описании изданий составитель руководствовался ГОСТом 7.1—84 и ГОСТом 7.12—77. Весь собранный материал, за исключением нескольких работ, отмеченных знаком*, проверен de visu.

Указатель включает, кроме того, вступительную статью о Е. Н. Медынском, справку "Основные даты жизни и деятельности..." и обзор документального наследия Е. Н. Медынского.

Е. Н. МЕДЫНСКИЙ (1885—1957)

Имя и научно-педагогическое творчество Е. Н. Медынского /11.03. 1885—06.03.1957/ по праву занимают достойное место среди тех советских педагогов, которые под вдохновляющим идейным руководством Н. К. Крупской, А. В. Луначарского и других видных строителей новой социалистической школы утверждали ленинские основы нашей педагогической науки. Этот процесс, как известно, в первые десятилетия после победы Октября совершался в острой идеологической борьбе. Немало ученых-педагогов, начавших свою теоретическую и практическую деятельность еще в условиях дореволюционной России, прежде чем решительно и честно перейти на позиции марксизма-ленинизма, пережили сложный период идейного кризиса и противоречий. Но чем острее и глубже протекал этот период, тем основательней и последовательней преодолевали они его неизбежные трудности, тем увереннее и более убежденно впоследствии работали над созданием первой в мире педагогики социалистического общества. Именно к этой плеяде наших ученых принадлежал и Е. Н. Медынский.

Окончив в 1903 г. Симферопольскую гимназию с золотой медалью, Е. Н. Медынский в том же году поступил в Харьковский технологический институт. За участие в революционных событиях 1905 года был исключен из него, арестован и предан военно-окружному суду. В 1906—1907 гг. находился в эмиграции в Швейцарии. Это были для совсем еще молодого Е. Н. Медынского трудные годы его первого идейного кризиса. Возвратившись в Россию, он в 1908 г. выбывает по собственному решению из партии с-р, в которой состоял с 1905 г. К этому времени относится начало его педагогической деятельности. Е. Н. Медынский в роли домашнего учителя дает частные уроки. С 1909 г. он служит статистиком в Царскосельской уездной земской управе, а с января 1911 г., состоя уже в должности секретаря этой же управы, он включается в практическую работу на поприще народного просвещения в качестве заведующего земскими школами. В 1910 г. Е. Н. Медынский поступает на юридический факультет Петербурского университета. В год его окончания /1914/ он занимает учрежденную тогда же должность заведующего отделом народного образования Царскосельской земской управы. К этому времени относятся первые его выступления в печати. Он сотрудничает в журналах "Русская школа", "СПб земский вестник", "Земское дело", "Летопись" /издавался A. M. Горьким/ и др. В частности, в "Земском Вестнике" /№ 2, 1912/ была опубликована интересная статья начинающего автора "Психология сельского учителя и ее влияние на преподавание". Уже в это время особый интерес Е. Н. Медынский проявляет к вопросам внешкольного образования. В 1912 г. он получает приглашение Петербургской педагогической академии прочитать курс лекций по этим вопросам. Е. Н. Медынский одним из первых в России разрабатывает и читает такой курс. Его по праву можно считать пионером в этой области педагогики.

В труде Е. Н. Медынского "Внешкольное образование, его организация, значение и техника" (Спб., 1913) были сформулированы важнейшие принципы внешкольной работы и обоснованы ведущие методы ее осуществления. Эта книга до 1918 г. выдержала четыре издания.

В 1915 г. была издана вторая книга Е. Н. Медынского по проблемам внешкольного образования "Методы внешкольной работы", которая выдержала три издания /1915—1918 гг./. Судить о том, насколько увлеченно и интенсивно Е. Н. Медынский занимался данной проблематикой, можно хотя бы по такому факту: в том же 1915 г. в соавторстве с

И. Лапшовым он завершил составление аннотированного систематического указателя книг и статей по внешкольному образованию. Названный указатель во многом способствовал развитию соответствующей отрасли отечественной библиографии.

Работы Е. Н. Медынского этого периода отличались многоаспектностью подхода к рассматриваемым вопросам, неразрывной связью теоретических положений с анализом и обобщением практики просветительной деятельности среди молодежи и взрослых, пропагандировали демократические начинания русской прогрессивной общественности в этой области.

После закрытия в 1915 г. Петербургской педагогической академии Е. Н. Медынский продолжал преподавательскую и общественно-педагогическую работу, сочетая ее с административно-организаторской деятельностью в земстве. Он читает курс школоведения на Петербургских высших (бывших Фребелевских) курсах и в ряде других учебных заведений, выезжает в Москву для чтения лекций в Народном университете им. А. Л. Шанявского, участвует в проведении летних курсов для учителей, организовывавшихся земствами во многих городах России /Уфе, Твери, Царском Селе, Серпухове и др./.

Это были годы становления Е. Н. Медынского как зрелого, высококомпетентного во многих вопросах ученого-теоретика и педагога-практика.

В начале 1917 г. он переходит на работу в Нижегородское губернское земство. Здесь он занимает ответственную должность заведующего губернским отделом народного образования.

Накануне Великой Октябрьской социалистической революции Е. Н. Медынский переживает трудное время идейно-политического кризиса. Как и некоторые другие представители педагогической интеллигенции, мировоззрение которых сложилось в условиях дореволюционного времени, он испытал тогда определенные противоречия и сомнения идеологического характера. Об этом кратко, но многозначительно напишет он впоследствии в своей автобиографии: "В 1917 г. вновь вступил в партию с-р. Вышел из нее, убедившись в ее контрреволюционности, в марте 1918 г." /Научный архив АПН СССР, ф. 25, оп. № 1 л/д. ед. хр. № 1116, л. 11/. С этого времени, сумев достаточно быстро преодолеть свои колебания и не вполне ясное понимание происшедшего великого исторического перелома в развитии России, Е. Н. Медынский включается в активную деятельность по созданию новой, социалистической системы народного просвещения.

В 1918—1920 гг. он преподаватель Нижегородского института народного образования. Когда в 1920 г. в Екатеринбурге /ныне г. Свердловск/ по личному указанию В. И. Ленина организуется Уральский университет, Е. Н. Медынский приглашается туда на преподавательскую работу. Он читает здесь ряд лекционных курсов: "Политпросветработа", "История педагогики" и др. Одновременно он является членом правления университета и деканом его педагогического факультета. Именно здесь, в Уральском университете, было положено начало серьёзным исследованиям Е. Н. Медынского в области истории педагогики в связи с разработкой им соответствующего вузовского курса, по которому в то время не имелось еще советского учебного пособия. С этих пор и до последних дней своей жизни он увлеченно и последовательно трудится в этой области нашей педагогической науки, по праву являясь одним из наиболее видных ее представителей.

Значительным достижениям Е. Н. Медынского в научно-исследовательской и преподавательской деятельности по истории педагогики способствовали приобретенная в предшествующие годы его незаурядная эрудиция в вопросах истории культуры в целом и народного образования в частности, знание древних /греческого и латинского/, а также ряда западноевропейских языков, накопленный к этому времени большой и раз-

нообразный опыт практической организаторской и педагогической работы.

Плодотворным и многосторонним стал тот период научно-педагогической деятельности Е. Н. Медынского, начало которого относится к 1922 г., когда после закрытия Уральского университета, он переехал на постоянное местожительство в Москву. Здесь он сначала возглавляет отдел статистики Политпросвета Наркомпроса, а затем одновременно занимается преподавательской деятельностью во 2-м Московском государственном университете /позже преобразованном в МГПИ/. В феврале 1926 г. ГУСом /Государственным ученым советом/ Наркомпроса РСФСР Медынскому Е. Н. присвоено ученое звание профессора, а 31 декабря 1935 г. решением квалификационной комиссии Наркомпроса РСФСР он был утвержден в ученой степени доктора педагогических наук.

В 1937 г. Наркомпрос переводит Е. Н. Медынского на основную работу во ВКИП /Высший коммунистический институт просвещения/, после ликвидации которого в феврале 1938 г. он вернулся к преподавательской деятельности в МГПИ, где трудился до 1948 г. В эти и последующие годы Е. Н. Медынский, ведя большую и разностороннюю научно-исследовательскую работу /с 1944 г. в системе учреждений Академии педагогических наук РСФСР/, одновременно читал курсы педагогики и истории педагогики и в ряде других московских вузов: в сельскохозяйственной академии им. К. А. Тимирязева, на Высших педагогических курсах при институте народного хозяйства им. В. Г. Плеханова, в педагогическом институте им. К. Либкнехта и др.

Как уже отмечалось, с начала 20-х гг. Е. Н. Медынский занимался углубленным изучением проблем истории педагогики. Однако он не оставлял своих занятий по вопросам внешкольного образования, подготовив ряд крупных я значительных работ. Так, в 1923 г. им была издана трехтомная энциклопедия по этим вопросам, в 1924 г. публикуется его брошюра "Методы внешкольного распространения сельскохозяйственных знаний", в 1923 г. выходит в свет под его редакцией "Подвижная хрестоматия" "Громкая читальня".

Но самой существенной чертой научно-исследовательской деятельности Е. Н. Медынского в эти годы было стремление ученого овладеть марксистско-ленинской теорией, творчески применить ее принципиальные положения и идеи в качестве методологической основы своих научных трудов. Этот сложный и не прямолинейный процесс получил известное отражение в его публикациях "Педагогика идеалистическая и педагогика марксистская" /Вестн. просвещения, 1923. № 1./, "Что такое воспитание с марксистской точки зрения" /там же, 1923, № 9,/ и др.

На основе многолетних исследований и обобщения личного опыта разработки вузовского курса Медынским Е. Н. был написан первый советский учебник по истории педагогики в трех томах "История педагогики в связи с экономическим развитием общества" /I том вышел из печати в 1925 г., II — 1926 г., III — в 1929 г./. Наиболее характерные особенности этого труда — взаимосвязь историко-педагогического процесса с социально-экономическим развитием общества, с революционной борьбой народных масс за освобождение от эксплуатации и угнетения, раскрытие классового, реакционного смысла политики господствующих сил в области просвещения трудящихся, обучения и воспитания их детей. Вместе с тем курсу были присущи исторически объяснимые определенные элементы излишнего социологизаторства, механическое в ряде случаев и не вполне правомерное перенесение отдельных социально-политических и экономических категорий и положений на оценку педагогических явлений прошлого, без должного учета их специфики и др. недостатки.

Выход в свет первых двух томов "Истории педагогики..." Е. Н. Медынского получил широкий отклик в педагогической печати того времени. Ряд видных теоретиков и вузовских преподавателей (А. Г. Калашников, А. П. Пинкевич и др.)* объективно оценивая этот труд, не обходя молчанием его порой серьезные недостатки, единодушно отмечали его позитивную роль в идейном перевооружении научных работников и педагогов высшей школы.

Развернутую рецензию на I том "Истории педагогики..." Е. Н. Медынского /этот том охватывал период от начала человеческой культуры до конца XVII в./ опубликовал на страницах журнала "Вестник просвещения" /1926. № 4./ А. Г. Калашников. Отметив, что автор привлекает для обоснования своей концепции обширный социологический материал, относящийся к этапам развития культуры вообще, рецензент вместе с тем указывал, что это "иногда заслоняет собой историю образования в узком смысле и придает некоторую громоздкость всему построению книги". Однако, указав на этот недостаток, А. Г. Калашников заключил свою рецензию следующим выводом: "Мы считаем данный труд ценной пионерской работой, которая впервые в более или менее систематической форме старается осветить историю воспитания с точки зрения исторического материализма" /с. 140. подчеркнуто нами "— З. Р./.

В своей рецензии на I и II тома учебника Е. Н. Медынского /II том был посвящен эпохе промышленного капитализма/, помещенной в журнале "Народный учитель" /1927. № 1/, А. П. Пинкевич, рассмотрев ряд недостатков это работы /наличие отдельных неправильных утверждений и оценок, порою элементарно понятая связь экономики с господствующими идеологиями эпохи/, в заключение высказывал убеждение в том, что "Е. Н. Медынский, как автор, решившийся на огромную работу, работу новую и трудную, заслуживает всяческой поддержки и известной признательности со стороны читателя... Оба тома профессора Е. Н. Медынского представляют собою весьма ценный вклад в нашу педагогическую литературу" /с. 151/.

Время, последовавшее за изданием трехтомной "Истории педагогики", было заполнено неустанной и многоаспектной исследовательской деятельностью Е. Н. Медынского, в процессе которой он корректировал и углублял в методологическом плане ряд тем и проблем своего капитального историко-педагогического труда, выступал в педагогической печати с новыми работами, учитывающими ранее высказанную в его адрес критику, много уделял внимания вопросам вузовской педагогики, в частности лекторского мастерства, и задачам улучшения профессиональной подготовки учителя.

Конец 20-х и первая половина 30-х гг. ознаменовались дальнейшим усилением внимания Е. Н. Медынского к разработке марксистско-ленинского наследия в области педагогики. В этом плане должны быть отмечены такие его публикации: "Н. К. Крупская как педагог" /Вестн. просвещения. 1929. № 2/. "Ленин о школе и общеобразовательных знаниях" /Нар. учитель. 1931. № 12./, "Ф. Энгельс о воспитании" /Нар. учитель. 1935. № 4./ и др. В различных педагогических журналах был опубликован цикл статей Е. Н. Медынского о зарубежных и отечественных классиках педагогики, о выдающихся представителях русской революционно-демократической педагогической мысли.

Разнообразие и широту научно-педагогических интересов Е. Н. Медынского, его стремление постоянно сочетать исследование историко-педагогических проблем с разработкой серьезных теоретических и методологических вопросов характеризуют следующие публикации начала и второй половины 30-х годов: "Лекции в педагогическом процессе ВУЗа" /Пед. образование, 1933. № 3./, "О кандидатской диссертации" /Фронт науки и техники. 1934. № 10/11/, "О методах опытно-педагогического

исследования" /"Вопросы педагогического образования". М., 1935/, "О принципах советской дидактики" /Сов. педагогика. 1937. № 5—6/ и др.

В 1938 году вышло в свет новое переработанное издание "Истории педагогики..." Теперь оно состояло из двух частей — "Всеобщая история педагогики" /ч. I/ и "История русской педагогики до Великой Октябрьской революции" /ч. II/.

В рецензии проф. П. Н. Шимбирева была дана позитивная оценка этого труда, она свидетельствовала о непрерывной работе автора над идейным и методическим улучшением данного курса, ставшего основным направлением его многолетней научно-педагогической деятельности. "Учебник проф. Е. Н. Медынского, — утверждал в своей рецензии П. Н. Шимбирев, — имеет бесспорные достоинства, позволяющие использовать его в преподавании курса истории педагогики в педвузах. В основу учебника положена совершенно правильная периодизация исторических этапов в соответствии с директивами партии и правительства о преподавании гражданской истории. Крупным достоинством учебника является и то, что в нем в сжатом изложении дается материал именно по истории педагогики, а не по общей истории или философии, как это имело место в прежних работах самого проф. Е. Н. Медынского и других авторов. В учебнике мы имеем попытку критического использования лучшего опыта буржуазной педагогики: по ряду вопросов дается правильное освещение и анализ буржуазных педагогических теорий" /Сов. педагогика. 1938. № 11. С. 136/.

Яркой, исключительно плодотворной полосой творческой жизни Е. Н. Медынского явился период его научно-исследовательской деятельности в Академии педагогических наук РСФСР, действительным членом первого состава которой он был утвержден правительством Российской Федерации в 1944 г. Здесь раскрылись его замечательные качества организатора науки и руководителя коллективов. Много сделал ученый, в частности, для формирования НИИ теории и истории педагогики. В АПН РСФСР Е. Н. Медынский заведовал кабинетом истории русской педагогики, а затем отделом истории педагогики НИИ теории и истории педагогики, продолжая до 1948 года преподавательскую деятельность в качестве профессора МГПИ; одновременно возглавлял Государственную библиотеку по народному образованию им. К. Д. Ушинского; в 1947 г. Е. Н. Медынский становится членом Президиума АПН РСФСР, а с 1950 г. ведет редакционную работу в Большой советской энциклопедии.

Одним из первых Е. Н. Медынский приступил к изучению педагогического наследия А. С. Макаренко. В 1944 г. издательством "Молодая гвардия" была выпущена в свет брошюра Е. Н. Медынского "А. С. Макаренко. Жизнь, деятельность, педагогическая система". После издания этой брошюры был опубликован еще ряд работ ученого о талантливом советском педагоге, в которых он ярко и содержательно, на основе новых и малоизвестных источников, раскрыл новаторскую сущность педагогической деятельности, литературно-художественных и теоретических работ А. С. Макаренко, своеобразие и оригинальность его взглядов на воспитание, убедительно показал, что им были присущи определенная концептуальность и системность. В эти же годы Медынский осуществил работу по исследованию роли и места И. Н. Ульянова в развитии народного просвещения России, внес серьезный вклад в изучение педагогического наследия Я. А. Коменского. В годы Великой Отечественной войны ученый выступил со статьями, разоблачающими фашистскую педагогику.

В 1947 г. Е. Н. Медынский осуществил коренную переработку своего учебника по истории педагогики. Этот вариант учебного курса, усовершенствованный по сравнению с предшествующими изданиями по всем основным параметрам — научно-теоретическому, дидактическому и ре-

дакционно-стилистическому, был однотомным и неоднократно переиздавался. Ряд глав этого курса впоследствии вошел в известный учебник по истории педагогики трех авторов /Н. А. Константинова, Е. Н. Медынского и М. Ф. Шабаевой/, пятое издание которого вышло в свет в 1982 г.

Широкое обсуждение нового учебника Е. Н. Медынского состоялось в НИИ теории и истории педагогики АПН РСФСР. Его участники подчеркнули возросшее значение курса истории педагогики в идейно-мировоззренческом формировании будущих учителей, в их профессионально-педагогическом становлении. В ходе обсуждения были намечены пути дальнейшей разработки учебного курса.

Важными событиями в научно-педагогической жизни, в массовой пропаганде достижений советской системы народного просвещения стали вышедшие в свет к 30-летию Великой Октябрьской социалистической революции книги Е. Н. Медынского "Народное образование в СССР" /второе издание этой книги относится к 1952 г., в 1955 г. она в переработанном виде вышла под названием "Просвещение в СССР"/ и "Очерки по истории советской школы в РСФСР" /в соавторстве с Н. А. Константиновым/ — обобщающего характера труд, положивший начало монографическим исследованиям и крупным работам, посвященным отдельным периодам и проблемам развития школьного образования и педагогики в социалистическом обществе.

Своими исследованиями по истории педагогики Е. Н. Медынский внес существенный вклад в разработку научно-теоретических и методических основ, логико-структурное построение учебного курса. Не случайно все программы по вузовскому курсу истории педагогики для педагогических институтов СССР в 30—50-х гг. были составлены при ближайшем участии Е. Н. Медынского, а многие из них под его непосредственным руководством.

Значительное место в научно-творческой деятельности ученого занимали вопросы педагогики и методики вузовского учебного процесса подготовки будущих учителей. Теоретическим основам и актуальным практическим задачам вузовской педагогики он посвятил ряд статей и брошюр, наибольшее внимание уделив вопросам методики чтения лекций, лекторского мастерства /сам Е. Н. Медынский в этом отношении мог быть эталоном вузовского педагога/, организации самостоятельной работы студентов и др. Е. Н. Медынский активно участвовал в подготовке ряда многотомных изданий, в частности собраний сочинений К. Д. Ушинского и А. С. Макаренко, а также ряда однотомников сочинений педагогов-демократов прошлого.

Преданность и любовь к делу, энтузиазм и вдохновение в научно-творческой работе не оставляли тяжелобольного Е. Н. Медынского и в последние три-четыре года его жизни. Он написал и издал оригинальный труд монографического характера "Братские школы Юго-Западной Руси", много сил отдавал работе по созданию капитального исследования "Школа и учебно-педагогическая литература в Русском государстве, Украине и Белоруссии в XVII веке", опубликовал в журнале "Советская педагогика" цикл статей.

Живой и постоянный интерес проявлял Е. Н. Медынский к вопросам теории педагогики. Убедительным подтверждением этого является его авторское участие в создании учебника педагогики под редакцией И. А. Каирова, особенно того его издания, которое вышло в 1956 г.

Творческое научно-педагогическое наследие Е. Н. Медынского включает до 30 отдельных изданий трудов различного характера и большое количество статей на разнообразные педагогические и историко-педагогические темы. Книги Е. Н. Медынского по истории педагогики переведены на украинский, грузинский, армянский, эстонский, чешский, сербский и болгарский языки. Ряд статей, написанных в годы Великой

Отечественной войны по поручению Совинформбюро и ВОКСа /Всесоюзного общества культурных связей с заграницей/, был помещен при посредстве этих учреждений в журналах США, Англии, Индии, Китая /Научный архив АПН СССР, ф. 25, оп. № 1, л/д, ед. хр. № 1116, л. 12/.

Своими трудами Е. Н. Медынский внес ценный вклад в решение целого ряда важных и крупных историко-педагогических проблем, изучение которых продолжается и в настоящее время. К их числу относятся: взаимосвязь и взаимовлияние отечественной и зарубежной педагогики, выявление самобытности и оригинальности многонациональной педагогической мысли и школы в дореволюционной России и углубление развития этих их особенностей в условиях социализма, взаимообогащение педагогической теории и практики различных народов СССР, историко-культурный анализ педагогических памятников и документов прошлого в плане раскрытия их значения как важнейших источников для более полного познания историко-педагогического процесса.

Исследования Е. Н. Медынского всегда отличала тесная связь истории с теорией, истории с актуальными проблемами современности, Многие его труды могут действенно способствовать бережному сохранению и активному использованию всего ценного, добытого "трудом нескольких поколений педагогов, советской школой и педагогической наукой". Социальная активность, стремление всегда быть в самой гуще общественно-политической жизни, участвовать в культурно-просветительной работе, пропаганде педагогических знаний — все это отличало Е. Н. Медынского как деятеля науки и гражданина.

Многогранный труд видного ученого-педагога был отмечен высокими правительственными наградами: орденами Ленина, Трудового Красного Знамени, а также медалями "За оборону Москвы", "За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.". За успехи в разработке вопросов истории педагогики Е. Н. Медынскому в 1955 г. в связи с семидесятилетием была вручена медаль имени К. Д. Ушинского. Он был удостоен звания "Отличник народного просвещения".

Творческое наследие Е. Н. Медынского, одного из зачинателей советской историко-педагогической науки, видного деятеля народного просвещения, заслуживает всестороннего изучения, отбора всего того, что может быть принято на вооружение для решения новых сложных задач, поставленных сегодня реформой школы.

Самоотверженный труд в науке, преданность ей, неустанное совершенствование ранее созданного и неутомимое стремление к новым научным поискам и решениям, стимулируемым настойчивыми запросами современной школы и долгом ученого-гражданина, — эти черты личности Е. Н. Медынского, как и многих других представителей его поколения педагогов, могут и должны стать эффективным средством воспитания молодой научной смены в области советской педагогической науки.

З. И. Равкин

ОСНОВНЫЕ ДАТЫ ЖИЗНИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОГО ЧЛЕНА АКАДЕМИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК РСФСР, ДОКТОРА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК, ПРОФЕССОРА Е. Н. МЕДЫНСКОГО

Евгений Николаевич Медынский родился 11 марта (27 февраля) 1885 г. в городе Ялте, скончался 6 марта 1957 г. в Москве.

1903 — Окончил с золотой медалью Симферопольскую гимназию 1903—1905 — Студент Харьковского технологического института 1905 — Вступил в партию социал-революционеров декабрь

1905 — Арестован за участие в революционных событиях

1906 — Бежал из тюрьмы. Эмигрировал в Швейцарию

1907 — Вернулся на Родину

1908 — Выбыл из партии социал-революционеров 1909—1914 — Студент юридического факультета СПб университета 1914 — Окончил СПб университет

1909—1911 — Статистик, затем секретарь Царскосельской уездной земской управы

1911—1914 — Зав. земскими школами Царскосельского уезда

1912—1915 — Преподаватель СПб педагогической академии, читал курс "Внешкольное образование"

1914—1917 — зав. отделом народного образования Царскосельской земской управы

1914—1917 — Читал лекции в Народном университете Л. И. Шанявского в Москве и Летних учительских курсах в Уфе, Царском селе, Серпухове, Твери

1915—1917 — Преподаватель школоведения на Петербургских высших (Фребелевских) курсах 1917, март — Вступил в партию социал-революционеров 1918, февр. — Выбыл из партии социал-революционеров 1917—1920 — Зав. отделом народного образования Губернской земской управы, г. Нижний-Новгород 1918—1920 — Инструктор по культурно-просветительной работе и член культкомиссии Нижегородского отдела Союза строительных рабочих

1918—1920 — Преподаватель Нижегородского института народного образования

1920—1922 — Профессор, декан, член Правления Государственного Уральского университета, г. Екатеринбург (ныне г. Свердловск)

1922 — Переехал в Москву

1922—1924 — Зав. отделом статистики Политпросвета Наркомпроса РСФСР, г. Москва

1922—1948 — Преподаватель, затем профессор МГПИ им. В. И. Ленина 1924—1928 — Председатель Центральной ревизионной комиссии общества "Долой неграмотность"

1926 — Присвоено ученое звание профессора

1930—1937 — Профессор Высшего коммунистического института просвещения, г. Москва 1930—1938 — Преподаватель педагогики и истории педагогики в Научно-исследовательском педагогическом институте национальностей

1934—1941 — Профессор педагогического института им. К. Либкнехта

1935 — Присвоена ученая степень доктора педагогических наук 1944 — Действительный член Академии педагогических наук РСФСР

1944—1948 — Зав. кабинетом истории педагогики России (затем отделом истории педагогики) НИИ теории и истории педагогики АПН РСФСР

1944—1946 — Директор Государственной библиотеки по народному образованию АПН РСФСР 1944 — Награжден значком "Отличник просвещения"

1944 — Награжден орденом Трудового Красного Знамени

1944 — Награжден медалью "За оборону Москвы"

1945 — Награжден медалью "За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг."

1947—1952 — Член Президиума Академии педагогических наук РСФСР 1951 — Награжден орденом Ленина

1955 — Награжден медалью К. Д. Ушинского

I. ИЗДАНИЯ ТРУДОВ Е. Н. МЕДЫНСКОГО
1912
ВНЕШКОЛЬНОЕ образование в земской России и С.-Петербургской
губернии // Санкт-Петербург.зем.вестн.- 1912.- Май.- С.52-75;
Июнь.-С.85-96,
ЗАДАЧИ губернского земства в области внешкольного образования
// Зем.дело,- 1912.- № 15/16.- C.953-961.
К ВОПРОСУ о чествовании пятидесятилетия земских учреждений //
Зем.дело.-1912.- К 9.- С.644-648.
ПСИХОЛОГИЯ сельского учителя и ее влияние на преподавание //
Санкт-Петербург.зем.вести.- 1912.-Февр.-С.70-76.
ЦАРСКОСЕЛЬСКАЯ юбилейная выставка 1911 года // Санкт-Петербург.
зем.вестн.-1912.-Февр.-С.136-148; Март.- С.110-122.
1913
ВНЕШКОЛЬНОЕ образование, его значение, организация и техника:.
Курсы,чит.в Пед.акад.- Спб.,1913.- 249 о.
То же.-2-е изд.,доп.и перераб.- М.:Наука,1916.- 327 с.
То же.-3-е изд.,доп.и перераб.- М.:Наука,1918.- 322 с.
То же.-4-е изд.,доп.- М.:Наука,1918.- 288 о.
То же.-5-е изд.,доп.- М.:Наука,1918.- 294 с.
Рец.:_Лапшов И. // Зем дело.-1913.-№ 19.-C.1303-1304; Гермониус
А.К.// Санкт-Петербург. зем. вестн.-1913.-Окт. С.105 • Книжник // Речь.
-1913.-№ 330; А.П. // Летопись.-1916.-№ 2.-С.355-356; Сум Н. //
Вести.культуры и свободы.-1918.-№ 1.-C.68; № 2.-C.'105-106; A.M. //
Внешкол.образование.- Ниж.Новгород,-1918.-№ 1.-С.48-49; Знание -
сила.- 1918.-№ 1.-С.54-55; Локтин А.А. // Кооперат.дело.1918.-№ 3.
-С.45-47; Д.Б. Организация и методы внешкольного образования //
Продпуть.-1918.-№ 3/4.-С. 94-96.
ЗАДАЧИ и значение внешкольного образования // Санкт-Петербург.
зем.вестн.-1913.-Июль.- С.86-96.

НАРОДНЫЕ чтения, их значение и организация в прошлом и настоя-
щем // Санкт-Петербург.зем.вести.- 1913.-Март.-С.95-119; Июнь.-
С.47-64.
ОСНОВЫ организации внешкольного образования // Рус.шк.-1913.-
№ 4.-C. 1-18.
СОСТАВЛЕНИЕ уездных библиотечных сетей // Зем.дело..- 1913.-№ 8.
-С.627-634.
1914
БЮДЖЕТЫ земских школ: (По данным одноднев.переписи 18 янв.1911
г.) // Зем.дело.-1914.-№ 21.-C.1289-1295; К 23.-C.1413-1420.
ВОЙНА и просветительная деятельность земства // Зем.дело.-
1914.-№ 18.-C.1148-1151.
НОВЫЕ течения в области внешкольного образования и значение их
для эемства // Зем.дело.-1914.-№ 11/12.-С.786-794.
НУЖНО спешить со внешкольным образованием // Зем.дело.-1914.-
№ 24.-C.1483-1484.
То же. // Петрогр.зем.вестн.-1915.-Февр.-С.104-106.
По поводу книги "Народное образование в земствах" //
Санкт-Петербург.зем.вестн.-1914.-МаЙ.-С.80-82.-Ред.на кн.: Народ-
ное образование в земствах: Основы организации и практика.дела:
Сб./ Под ред. Е.А.Звягинцева и др.- М.:Задруга,1914.- 443 с.
ШКОЛЫ для взрослых в сельских местностях // Петрогр.зем.вестн,-
1914.-Сент./окт.-C.103-117.
1915
БИБЛИОТЕКА деятеля по внешкольному образованию: [Аннот.список
кн.] // Зем.дело.-1915«-№ 11/12.- С.735-740.

ВНЕШКОЛЬНОЕ образование и местная администрация // Учитель и
ШК.-1915.-№ 3.-С.26-32.
ЗЕМСКАЯ писчебумажная фабрика // Зем.дело.-1915.- Щ 23;--С.1284-
1287.
ЗЕМСТВО и внешкольное образование в 1914 году // Учитель и шк.-
1915.-№ I.-C.I-IO.
ЗЕМСТВО и народное образование в 1914 году // Зем.дело,-1915.-
№ 5. C.283-291.
К ДВАДЦАТИПЯТИЛЕТИЮ "Русской школы" // Зем.дело.-1915.-№ 1.-
С. 84-85.
МЕТОДЫ внешкольной просветительной работы // Петрогр.зем.вестн.
-1915.-Февр.-С.106-125.
МЕТОДЫ внешкольной просветительной работы: Опыт методики для
библиотекарей, лекторов, лиц, ведущих занятия ос взрослыми, зав.
нар. домами и пр.- Пг.,1915.-114 с.- С прилож. ст. П.П.Гайдебурова
"Внешкольное образование и театр".
То же.-2-е изд.- М.;Наука,1918.-171 с.
То же.-3-е изд.- М.:Наука,1918.-158 о.
Рец.: ^Вестн.Иркут. гор.упр.-1915.-N? 20; хВестн.Олонец.губ.зем-
ства.-1915.-№ 19; Кинсбург И. // *Нижегор.зем. газ.---1915.-23 авг.;
Знание - сила. -1918.-№ 1.-С.54-55; Крупская Н.К. // Внешкол.образо-
вание.- 1919.-№ I.-C.78-79; Д.Б. // Продпуть.-1918.-№ 3/4,-0.94-95;
Нар.просвещение,-1920.-16 65/68.-С.28-30.
МЕТОДЫ работы в народной библиотеке // Петрогр.зем.вестн.-1915.
- Март.-С.80-90; Апрель.-С.83-104.
НАРОДНЫЕ дома и земство // Зем. дело.-1915. - № 13/14.-С.762-768;
№ 17.-С.926-933.
ОЧЕРЕДНЫЕ задачи в области внешкольного образования // Рус.шк.
-1915.-№ 5/6.-C.1-17.

ПРИЕМЫ работы в народной аудитории: (Опыт методики нар.чтений)
// Рус.шк.-1915.-№ 2.-C.86-103.
/РЕЦЕНЗИЯ/ // Зем.дело.-1915.-№ 10.-С.665-667.- Рец. на кн.:
Бюллетень отдела народного образования Уфимской губернской земской
управы.- Уфа,1915.-36 с-Выл.1.
/РЕЦЕНЗИЯ/ // Зем.дело.-1915.-И? 2.-С. 143-145.- Рец.на кн.^Бюл-
летени справочного бюро отдела народного образования Самарской
губернской земской управы / Сост. П.Казанцев.-Вып.З.
/РЕЦЕНЗИЯ/ // Зем.дело.-1915.-Н? 8.-С.535-536.- Рец.на кн.^Бюл-
летени справочного бюро отдела народного образования Самарской
губернской земской управы / Сост. П.Казанцев.-Вып.1-П.
/РЕЦЕНЗИЯ/ // Зем. дело.-1915.-й? 15/16.-С.898-900.- Рец.на кн.:
Данилевский В.Я. Народный дом, его задачи и общественное значение.-
2-е изд.-Харьков,1915.-60 с.
РЕЦЕНЗИЯ/ // Зем.дело.-1915.-№ 7.-C.456-457.- Рец.на кн.: Дьяков
Ф.Я. Народные дома - очаги духовной и материальной культуры в де-
ревне.- М.,1915.- 70 с.
/РЕЦЕНЗИЯ/ // Зем.дело.1915.-» 9.-С.604-605.- Рец.на кн.: Обухов
М.(Шорин М.) Дневник внешкольника.-Уфа:Уфим.губ.земство,1915.-169 с.
/РЕЦЕНЗИЯ/ // Зем. дело.-1915.-№ 18.-C.1034-1035.-Рец.на кн.:
Практические занятия, рефераты и совещания работников по внешколь-
ному образованию и заведующих отделами народного образования уезд-
ных земских управ 22 мая - 15 июня 1915 г.- Ниж.Новгород,1915.-
307 с.
./РЕЦЕНЗИЯ/ // Зем.дело.-1915.-№ 1.-C.83-84.-Рец.на кн.: Систе-
матический свод постановлений Феодосийского уездного земского со-
брания с 1867 по 1912 год: Нар.образование /Сост. П.А.Будрин.
ТРУДОВАЯ школа // Петрогр.зем.вестн.-1915.- Май.-С.123-131;
Июнь-июль.-C.128-145.

ХАРЬКОВСКИЙ съезд по устройству разумных развлечений для народа
(7-12 июня 1915 г.): Из хроники внешкол.образования // Рус.шк.-
1915.-№ 7/8.-С. 97-108.
1916
ВНЕШКОЛЬНОЕ образование в 1915 году // Шк.и жизнь.-1916.-№ 1.-
С.3-5.
ИЗ ХРОНИКИ народного образования // Летопись.- 1916.- № 9.-
С.286-292.
НАРОДНЫЕ выставки, как новая форма просветительной работы //
Зем.дело--1916.-№ 11/12.-С.527-529.
НАРОДНЫЕ дома: /Значение нар.домов для развития деревни/ //
Ежемес.журн.- 1916.-№ 2.-С.231-239.
О ПРЕДСТОЯЩЕЙ земской работе по внешкольному образованию // Зем.
дело.- 1916.-№ 18.-C.768-770.
ОРГАНИЗАЦИЯ и задачи общеобразовательных курсов в деревне, глав-
нейшие их типу и способы приспособления к местным условиям // До-
клады, прения и постановления первой секции 1-го Всероссийского
съезда по вопросам народного образования.-Пг.,1916.-Вып.4.-С.193-
195.
РЕЦЕНЗИЯ/ // Зем.дело.-1916.- № 20.- С.875-876.- Рец.на кн.:
Как устроить народный дом.- Тамбов,1916.- 41 с.
/РЕЦЕНЗИЯ/ // Зем.дело.-1916.-№ 5.-С.278-279.- Рец.на кн.: Спра-
вочник по начальным школам Владимирской губернии на 1 янв.1915 г.-
Владимир, 1915.- 229 с.
Медынский Е., Лапшов И. Систематический указатель
книг и статей по внешкольному образованию.- М.:Наука,1916.-VIII,229 с.
То же.- М.:Наука,1917.- 230 с.
Рец.: Зеленко В. // Летопись.-1917,-Янв.-С.320-321; Бахтин Н. //
Пед.мысль.-1918.-№ 3/4.-C.117-128.

1917
ВСЕОБЩЕЕ внешкольное образование // Учитель.-1917.-№ 2/3.-C.1-10;
КАК вести беседы по политическим вопросам: Метод.указания,кон-
спекты и списки лит. для лекторов, учителей и др.- М.:Наука,1917.-
24 с.
То же.-2-е изд.- М.,1917.- 28 с.
Рец.: Книгогрыз // Голос рабочей кооперации.-1918.-N? 3/4.-С.32;
Владиславлев И. Для пропаганды и'Культурно-просветительной работы
// Продпуть.-1918.-№ 8.-С.63-64.
ЛЕКЦИИ в Деревне о текущих событиях и ближайших задачах // Зем.
дело.-1917.-№ 7.-С.267-269.
РЕВОЛЮЦИЯ и внешкольное образование.- М.:Кн.и жизнь, 1917.-31 с.
Рец.:, П.В. // *Шк.и жизнь Сибири.-1917.-№ 1.-C.44; Крупская
Н.К. // Внешкол.образование.-1919.-№ 1.-С.78-79.
Зеленко В., Медынский Е. Народные выставки.-
М.:Наука,1917.-78 с.
То же.-2-е изд.,испр.и доп.- М.,1919.- 102 с.
Рец.: Книгогрыз // Голос рабочей кооперации.-1918.-№ 3/4.-С.32.
IMS
ВОЛОСТНОЕ земство и народное образование // Волост.земство.-
1918.-N? 2.-С.22-24.
ЗЕМСТВО и народные дома // Народный дом.-Пг.,1918.- С.25-40.
КАК организовать и вести сельские просветительные общества и
кружки /Союз просвет.орг.Нижегор.края.- Ниж.Новгород,1918.-43 с.
Рец.: Сум Н. // Вести, культуры и свободы.-1918.-№ 2.-С.105-106;
Соколова А. // Нар.богатство.-Рязань.-1918.-N? 10.-С.47; Л-ий //
Нар.учитель.-1918.-& 27/28.- СИ; Владиславлев И.// Продпуть.-
1918.-№ 14.-C.61-62; Э.9. // Учитель.-1918.-^ 6.-С.32; Крупская Ъ.
//. Внешкол.образование:-191?.-№ 1.C.79.

КООПЕРАЦИЯ и просвещение: (По поводу ст. Ал. Виноградова "Серьез-
ная опасность" в "Союзе потребителей") // Внешкол. образование. —
Ниж. Новгород. — 1918. — № 2/3. — С. 25—34.
ЛИТЕРАТУРА по вопросам внешкольного образования в 1918 году:
[Аннот. список лит] // Внешкол. образование. — Ниж. Новгород. — 1918. —
№ 2/3. — С. 60—68.
НАРОДНЫЕ дома и города // Народный дом. — Пг., 1918. — С. 40—47.
НАРОДНЫЕ праздники и народный дом // Народный дом. — Пг., 1918. —
С. 246—250.
НАРОДНЫЙ дом и народная школа // Народный дом. — Пг., 1918. — С. 59—65
ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЕ в школах взрослых // Внешкол. образование. — Ниж.
Новгород. — 1918. — № 5. — С. 6—10.
ОБЪЕДИНЕНИЕ просветительной работы // Внешкол. образование. —
Ниж. Новгород. — 1918. — № 1. — С. 3—6.
ОТ тьмы к свету. — Пг.: Жизнь и знание, 1918. — 53 с. — (Дешевая
б-ка; Кн. 75).
Рец.: H. C. // Вестн. культуры и свободы. — 1918. — № 2. — С. 106; Н. С.
// *Изв. центр. товарищества льноводов. — 1918. — № 22. — С. 27.
РАЗВИТИЕ идеи народного дома, его социальная сущность, задачи
и организация // Народный дом. — Пг., 1918. — С. 21—25.
СОЮЗЫ просветительных организаций // Учитель. — 1918. — № 6. — С. 16—22.
УГРОЗА культуре: (Об отсутствии кн. на книж. рынке) // Внешкол.
образование. — Ниж. Новгород. — 1918. — № 4. — С. 29—30.
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ учреждения в народном доме // Народный дом. — Пг.,
1918. — С. 257—262.
1919
БЕСЕДЫ о спектаклях, поставленных в народном театре // Внешкол.

образование.- Ниж.Новгород.-1919.- № 8/10.-С.48-49.
/РЕЦЕНЗИИ // Внешкол.образование.- Ниж.Новгород.-1919.-№ 8/10.
-С.83-84.- Рец.на кн.: Валика Д. Опыт исследования коэффициента
интенсивности деятельности библиотек.-Белебей,1918.-14 с.
^РЕЦЕНЗИЯ/ // Внешкол.образование.- Ниж.Новгород.-1919.-N? 8/10.
-С.84-85.-Рец, на кн.: Данилевский В.Я., Богомолов А.А. Народные
дома, как культурно-просветительные центры.-Харьков,1918.-200 с.
/РЕЦЕНЗИЯ/ // Внешкол.образование.-Ниж.Новгород.-1919.-№ 8/10.-
С.82-83.- Рец.на кн.: Машкин А. Народные чтения, их задачи и мето-
ды.-Б.м. :Мол.силы,1918.-42 с.
/РЕЦЕНЗИЯ/ // Внешкол.образование.-Ниж.Новгород.-1919.-№ 8/10.-
С.84.- Рец.на кн.: Труды Белебеевского уездного отдела внешколь-
ного образования.- Белебей,1918.-Вып.1-П.
1920
ОСНОВНЫЕ принципы составления сетей по внешкольному образованию
// Государственное совещание по статистике народного образования
в Москве 15 марта 1919 г.: Докл.- М.,1920.-Вып.П.-С.102-109.
ОТЧЕТНОСТЬ просветительных обществ и кружков // Государствен-
ное совещание по статистике народного образования в Москве 15 марта
1919 г.: Докл.- М.,1920.-Вып.П.-С.110-112.
1923
ВНЕШКОЛЬНОЕ образование в РСФСР: Стат.обзор по данным ЦСУ и стат.
отд.Наркомпроса.- М.:Крас.новь,1923.-72 с.
То же.-2-е изд.,перераб. доп.-М.:Крас.новь,1923.-104 с.
Рец.: // Бюл.кн.-1922.-№ 7/8.-С.77; Смушкова М. // Ком.просве-
щение.-1922.-№ 6.-С.113; Тулим Г. // Кн.и революция.-1923.-№ 4(28).
-С.32; Пед.мысль.-1?23.-№ 4.-С.81-82; З.А. // Путь к коммунизму.-
Харьков.-1923.-K? 1/2.-С.212-219; Чарнолуский В. // Вестн.просвеще-
ния. -1924.-N? 1.-С.118; Штейн В. // Крас.библиотекарь.-1924.-№ 2/3.
-C.191-192.

ГРОМКАЯ читальня: Метод групповых чтений вслух худож: произве-
дений с беседами по поводу прочит,: Пособие для работы в избах-чи-
тальнях, культ-просвет, кружках, клубах, шк. взрослых.- М.:Четыр-
даг,1923.- 64 с.
То же.-2-е изд.-М.:Госиздат,1924.-82 с.
То же.-3-е изд., перераб.и знач.доп.- М.:Работник просвещения,
1925.- 78 с.
Рец.: // Бюл,кн.-1923.- Кн.IX/X.- C.158-159; Богомазова З. //
Ком.просвещение.-1923.-» 4/5.-C.211-212; Хавкина Л. // Печать и
революция.-1923.-Кн.7.-С.223; Абов А. // *Сибир.пед.журн.- 1923.-
KH.3.-C.173; Чарнолуский В. // Вестн.просвещение.-1924.-» 2/3.-.
С.161; Будков П. Громкая читальня: (К вопр.о громком чтении худож.
произведений) // Нар.учитель.1924.-№ 3,- С.100-102; Заровнядный Н.
// Помощь самообразованию.-1924.-№в.-С.82-83.
КНИЖНАЯ выставка как метод привлечения читателей // Сборник ста-
тей по библиотечной работе.- М.,1923.-Вып.2.-С.52-63.
НЕГРАМОТНАЯ Россия: (Ч?о говорят цифры) // Нар.просвещение.-
1923.-№ 4/5.-С.231-234.
То же // Все на борьбу с темнотой.- М.,1923.- С.9-18.
ПЕДАГОГИКА идеалистическая и педагогика марксистская // Вестн.
просвещения.-1923.-И? I.-C.1-9.
ПРОБУЖДАЯСЬ...: /о путях признания революции рус, интеллигенци-
ей/ //'Крас.новь.-1923.-fe 5.-С,310-316.
/РЕЦЕНЗИЯ] // Ком.просвещение.-1923.-№ 2.-С.140-141,- Рец.на кн.:
Заровнядный Н. Простые беседы о самообразовании трудящихся / Под
ред.и с послесл. С.С.Кривцова.- М.:Крас.новь,1923.- 92 о.
РЕЦЕНЗИЯ/ // Печать и революция.- 1923.-Кн.5.-С.222-224.- Рец.
на кн.: Ленин Н. (Ульянов В.). Социалистическая революция и задачи
просвещения: (Ст.и речи).-М.:Крас.новь,1923.-85 о.
/РЕЦЕНЗИЯ/ // Вестн.просвещения.-1923,- 11/12.-C.238-241.- Рец.
на кн.: Плетнев В.Ф. Рабочий клуб: Принципы и методы роботы.- М.,-
1923.-64 с.

/РЕЦЕНЗИЯ/7 //Вестн.просвещения.-1923.-№ II/12.-С.242-244.- Рец.
на кн.: Подземский А.Я. Справочная книга по народному просвещению.
- М.:Крас.новь,1923.- 286 с.
СЕЛЬСКИЕ и городские библиотеки в РСФСР: (По данным стат. отд.
Наркомпросе РСФСР на 1/IV-1923 г.) // Крас.библиотекарь.-1923.-
№ 2/3.-С.27-30.
ЧТО же такое воспитание о марксистской точки зрения: (По поводу
ст. А.П.Пинкевича "Марксистская, педагогика11) // Вестн.просвещения.
- 1923.-И? 9.-C.21-30.
ЭНЦИКЛОПЕДИЯ внешкольного образования: Лекции, чит.на пед.фак.
Урал.ун-та в 1919-1922 гг.: В 2 т.- М.;Пг.:Госиздат,1923,-Т,1: Об-
щая теория внешкольного образования.- 138 е.; Т.2: Отдельные виды
содействия внешкольному образованию.- 171 с.
То же.-2-е изд., знач.перераб.и доп.- М.;Л.-Госиздат,1925.-Т,1.-
138 с.; Т.2 - 167 с.
Рец.: Смушков В. .// Вестн.просвещения.-1923.-№ 5/6.-С.312-314;
Смушков В. // Крас.библиотекарь.- 1923.-№ 1.-C.97-98; Просвещение
Донбасса.- Бахмут.-1923.-№ 8.-С.98.
1924
ГРОМКОЕ чтение художественных произведений как метод самообразо-
вательной работы: (Метод и план громкого чтения) // Помощь само-
образованию.-1924.-№ 6.-С.10-16.
ИЗУЧЕНИЕ читателя // Крас.библиотекарь.-1924.-№ 6.-C.7-17.
КОММУНИСТИЧЕСКИЕ университеты: (По данным стат. отд. Наркомпро-
са на 1 янв/ 1924 г.) // Ком.просвещение.-1924.-N? 3/4.- С.59--63.
КРУЖКОВАЯ работа: Методика самообразования/ // Помощь самообра-
зованию.- 1924.-№ 7.-С.20-25.
МАРКСИСТСКИЙ метод школьной работы // Вестн. просвещения.-1924.
-№? 1.-С.26-30.

МЕТОДЫ внешкольного распространения сельскохозяйственных знаний.
- М.:Новая деревня,1924.- 82 с.
Рец.: Подьяпольский Л. // Вестн.кг.-1924.-№ 7/8.-C.9-10; Д.Ш.
// Вестн.сел,хоз-ва.-1924.-te II.-C. 14.
О РОЖ педагога, "педагогических заветах11 и проч.:(Ответ на ст.
А. Прохоровой) // Вестн. просвещения.-1924.-№ 7/8.-С.50-53.
/ОБЗОР книг Е.Я. Голанта и книг под его редакцией о школах мало-
грамотных/ // Нар.просвещение.-1924.-№ 6/7.-С.197-198.
ОБСЛУЖИВАНИЕ населения РСФСР политпросветительными учреждениями
в 1923 году: (По данным стат. отд. Наркомпроса) // Нар.просвеще-
ние.- 1924.№ 1.-С.53-62.
ПОЛИТИКО - просветительная работа народного учителя // Нар.учи-
тель. -1924. - № I.-С. 18-25.
То же // Просвещенец.- Чита.-1924.- № 1(15).-С.14-19.
/РЕЦЕНЗИЯ/ // Печать и революция.-1924.-Кн.1.-С.843-245.- Рец.
на кн.: Да здравствует труд!: Пособие для работ со взрослыми по
комплекс.методу / Сост. Д. Элькина.-М.:Крас.новь,1923.-411 с.
РЕЦЕНЗИЯ/ // Вестн.просвещения.-192.4.-№ 1,-0.117-118.- Ред..на
кн.: Данилыч (Иванов Ф.Д.). Из опыта внешкольной работы ^Воспоми-
нания ,о работе в дорев. деревне).- М.:Новая Москва,1924.-104 с.
РЕЦЕНЗИЯ/ // Крас.библиотекарь,-1924,- № 8.-С.104-105.- Рец.
на кн.: Методы и формы политико-просветительной работы: Указ.лит.
/ Под ред. Л.Н.Троповского,- М.:Крас.новь,1924.-215 с.
РЕЦЕНЗИЯ/ // Нар.просвещение.-1924,-№ 4/5.- С.284-285»- Рец.на
кн.: Наши очередные задачи и заветы Ленина. Сб.1. Вечер Ленина в
клубе.- М.:Крас.новь,1924.-191 с.
РЕЦЕНЗИЙ/ //Крас.библиотекарь.-1924.-№ 7.-C-111-112.- Рец.на
кн.: Слуховский М.И. Устная газета, как вид политико-просветитель-
ной работы: Опыт исслед.и методика,- М.:Крас.Звезда,1924.-272 с.

/РЕЦЕНЗИЯ/ Вопросы быта // Нар.учитель.- 1924.-№ 1.-С.154-157.-
Рец.на кн.: Троцкий Л. Вопросы быта.- М.:Крас.новь,1923.
РЕЦЕНЗИЯ/ // Нар.просвещение.-1924.-№ 6/7.-С.197-198.-Рец.на
кн.: Труд железнодорожника: Схема типового комплекса для шк.мало-
грамот.железнодорожников / Сост.: Е.Ю.Виссель и др.; Ред. Е.Я.Го-
лант.-М.,1924.-28 с.-Вып.5.
/РЕЦЕНЗИЯ/ // Нар.просвещение.-1924.-№ 6/7.-С.206-207.-Рец.на
кн.: Цареградский Й. Газета, как орудие политпросветработы: (Газ.
в б-ке, клубе, избе-читальне).- М.:Крас.новь,1924.-60 с.
ЧИТАЮЩАЯ рабочая молодежь г.Москвы: (По данным анкеты...) //
Крас.библиотекарь.-1924.-№ 8.-С.38-45.
ЧТО читать в громких читальнях // Крас.библиотекарь.-1924.-
№ 2/3.-С.51-58.
1925
ИСТОРИЯ педагогики в связи с экономическим развитием общества.
T.I. От первобытной родовой общины до эпохи промышленного капита-
лизма.- М.:Работник просвещения,1925.- 312 с.
То же.-2-е изд.,испр.и доп.- М.Работник просвещения,1929.-282 с.
То же, под загл.: История педагогики.-3-е изд.,испр.и доп.-
М.:Работник просвещения,1930.- 282 о.
Рец.: Гордон Г. // На путях к новой шк.- 1925.-№ 6.-C.151-152;
Калашников А. // Вестн.просвещения.- 1926.-№ 4.-С.138-140; Соколов
В. // Шк.и жизнь.-Ниж.Новгород.-1927.- № 1.-C.94.
ПОЛИТПРОСВЕТИТЕЛЬНАЯ практика в деревне: (Летняя практика сту-
дентов политпросвет, отд-ния Моск. пед. техникума им. Профинтерна)
// Вестн.просвещения.-1925.- № II.-С. 120-122.
ЭНЦИКЛОПЕДИЯ внешкольного образования:Лекции, чит.на пед.фак.
Урал.ун-та в 1920-1922 гг.и 2-го Моск.ун-та в 1922-1923 гг.-М.;Л.:
Госиздат,1925.- 234 с.-Т.III.

1926
ИСТОРИЯ педагогики в связи с экономическим развитием общества.
Т.П. Эпоха промышленного капитализма.- М.:Работник просвещения,
1926.- 356 с.
То же.-2-е изд.,доп.- М.:Работник просвещения,1929.- 405 с.
То же, под загл. История педагогики.-3-е изд.- М.;Харьков;Л.:
Работник просвещения, 1930.- 440 с,
Рец.: Пинкевич А. // Нар.учитель.-1927.-№ I.-C. 151-152; Свадков-
ский И.Ф. Против антиленинской вульгаризации истории педагогики
//Пед. образование.-1936.-№ 3.-С.28-49.
ЛИКВИДАЦИЯ неграмотности я народный учитель //Вестн. просвеще-
ния.- 1926.- 2.-С.3-7.
СПРАВОЧНАЯ работа в городе: Метод.руководство и материалы справ,
работы для рабочих клубов, б-к и др. политпросветучреждений/ Е. Н.
Медынский, Я.Обухов, Н.Шохин.- М.:Долой неграмотность,
1926.-213 с.
1927
ПЕДАГОГИКА в эпоху промышленного капитализма // Под.энциклопе-
дия. -1927.-T.I.-C.355-382.
ПЕДАГОГИКА и воспитание в эпоху торгового капитализма // Пед.
энциклопедия.-1927.-Т. I.-С.335-354.
ПЕДАГОГИКА и состояние народного образования в эпоху европей-
ского феодализма // Пед.энциклопедия.- 1927,-Т.I.-С.327-335.
РАЗВИТИЕ педагогической мысли в России (начиная с XVIII в.) //
Пед.энциклопедия.-1927.-T.I.-С.382-395.
100 лет со дня смерти Песталоцци (1827-1927) // Вестн.просвеще-
ния.-1927.-№ 2.-С.3-7.

Пинкевич А. П., Медынский Е. Н. Иоганн Генрих
Песталоцци: Его жизнь, учение и влияние на рус. педагогику. — М.:
Работник просвещения, 1927. — 116 с.
1928
НЕСКОЛЬКО слов о педагогической библиографии // Вестн. просвеще-
ния. — 1928. — № 10. — C. 168—169.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ идеи Л. Н. Толстого // Вестн. просвещения. — 1928. —
№ 9. — С. 28—36.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ идеи Н. Г. Чернышевского: К столетию со дня рожде-
ния // Нар. просвещение. — 1928. — № 11. — С. 15—18.
[РЕЦЕНЗИЯ] // Вестн. просвещения. — 1928. — № 11/12. — С. 183—184. — Рец.
на кн.: Луначарский А. В. Воспитание нового человека. — Л.: Прибой,
1928. — 48 с.
[РЕЦЕНЗИЯ] // Вестн. просвещения. — 1928. — 11/12. — С. 185—187. —Рец.
на кн.: Эфрусси П. О. Профилактика хулиганства и школа. — М.: Госиздат,
1928. — 71 с.
ТОЛСТОЙ как педагог // Вестн. просвещения. — Оренбург. — 1928. — № 7/8.
— С. 36.
УЧЕБНО-производственная мастерская в деревне: [Совхоз О-ва по-
литкаторжан] // Вестн. просвещения. — 1928. — № 5/6. — С. 147—149.
1929
ВЫСШИЕ женские курсы // БСЭ. — 1929. — T. 14. — С. 28—31.
ЕЩЕ о политпросветотделениях педтехникумов: (По поводу ст. А. Го-
ловкина в № 5 "Ком. просвещения", 1929) // Ком. просвещение. — 1929. —
№ 6. — С. 46—47.
ИСТОРИЯ педагогики в связи с экономическим развитием общества.

Т. III. Русская педагогика.-41.: Работник просвещения, 1929.-548 о.
Рец.: Шабаева М.Ф. Критическое обозрение курса "Истории
педагогики" Е.Н.Медынского.т.III // Нед.образование. -1936. -№ 3.-
С. 49-69; Обсуждение книги Е.Е»Медынского "История педагогики"f
т.I, II и III на кафедра педагогики Пединститута имени А,С.Бубнова
// Пед.образование.-1936.-№ 3.-С.69-?8.
Н.К.КРУПСКАЯ как педагог // Вестн.просвещения.-1929.-
Л 2.-С. 5-15.
ЛИТЕРАТУРА о культурной пятилетке: [Обзор] // Вестн.просве-
щения.-1929.-й II.-С.201-204.
1930
ВОСПИТАНИЕ в классовом обществе //Нар.учитель.-1930.-
№ 7/8.-С.39-44.
К ИЗДАНИЮ закона о политехнизации школ // Нар.учитель.-
1930.-Л 12.-С.35-38.
ОРГАНИЗАЦИИ социалистическою соревнования в школах // Шко-
ла и социалистическое соревнование .-М.,1930.-С.67-95.
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ значение социалистического соревнования
в школах // Школа и социалистическое соревнование.-11. ,1990»-
C.13-29.
Абраменко П., Медынский Е. Н. Учет
социалистического соревнования в школах // Школа и социалисти-
ческое соревнование.-М.,1930.-С.96-107.
Медынский Е. Н., Бархин К. Б. Гимназия // БСЭ,
1930. -T.17.-C.17-24.
1931
КАКОЙ была школа до Октябрьской революции.-M.; Л. : Учпедгиз»
1931. -16 с.

КЛАССОВАЯ борьба и воспитание.-М.:Л.:Учпедгиз,1931.-80 с.
ЛЕНИН о школе и общеобразовательных знаниях // Нар.учи-
тель.-1931.-№ 12.-C.56-62.
[РЕЦЕНЗИЯ] 1785 методов школьной работы: (Против механистич-
ности и эклектизма в общ.методике) // Учеб. пед.кн.-1931.-№ 4.-
С.42-44.-Рец.на кн. :Манжос Б. Основы советской дидактики / Под
ред.А.П.Пинкевича.-М.: Работник просвещения» 1930 .-332 с.
СОЦСОРЕВНОВАНИЕ, ударничество и политехнизм // За политехн.
шк:4-1931.-№ 4.-С.9-13.
1932
ЖЕНСКОЕ образование // ВСЭ.-1932.-Т.25.-С.258-266.
1933
ЛЕКЦИЯ в педагогическом процессе педвуза // Пед .образование
1933.-41 3.-С.26-33.
СЕМИНАР в педвузе // Пед. образование,-1933.-№ 5.-С. 21-26.
ШКОЛА // БСЭ.-1933.-Т.62.-С.443-458.
1934
ВООРУЖИТЬ педагога методикой экспериментально-педагогичес-
кого исследования // Пед.образование.-1934.5.-С.30-32,
ВЫСТУПЛЕНИЯ М.Горького по вопросам литературного языка и
работа школы по развитию речи учащихся // Рус.яз. и лит. в
сред.шк.-1934.-№ I/2.-С.22-25.
КОНТРОЛЬНЫЕ письменные работы как метод учета знании в
педтехникумах и педвузах // Пед.образование.-1934.-№ 3.-С.26-
30.

О КАНДИДАТСКОЙ диссертации // Фронт науки и техники.-1934.-
№ 10/II.-C.72-76.
О КУЛЬТУРЕ речи будущих учителей // Пед.образование.-1934.-
№ I.-C.13-17.
О НОВЫХ программах и о методах преподавания истории педаго-
гики // Пед.образование.-1934.-№ 6.-C.76-81.
1935
ВЫСШЕЕ техническое и сельскохозяйственное образование в до-
революционной России //Высш.техн.шк.-1935.-№ 4.-С.63-76;№ 5.-
С. 54-67.
ДНЕВНИК учащегося // Сред.шк.-1935.-Л 6.-С.86-88.
ЛЕКЦИЯ как метод учебной работы в педагогических учебных
заведениях // Учен.зап. / МГПИ им.В.И.Ленина. Каф.педагогики,-
1935.-C.42-84.
О МЕТОДАХ опытно-педагогического исследования // Вопросы
педагогического образования.-М. ,1935.-С.78-92.
[РЕЦЕНЗИЯ] // Ком.просвещение.1935.-№ 2.-С. 136-138. -Рец.
на кн.: Хрестоматия по истории, педагогики. Т.3. Конец XIX в.
и XX в. / Сост.А.П.Пинкевич.-М. .-Учпедгиз,1934.-539 с.
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ направление в педагогике: /Мейман, Лай и
др.] // Пед.образование.-1935.-Л 2.-С.22-32; № 4.-C.51-.55.
Фридрих ЭНГЕЛЬС о воспитанна: (К 40-летию со дня смерти)//
Нар. учитель.-1935.-№ 4.-C.10-14.
Дымент М. Е., Медынский Е. Н. Организация
и методика учебной работа в пединституте // Пед.образование.-
1935.-№ 5.-C.17-34.

1936
ДОБРОЛЮБОВ о воспитании: [К 100-летию со дня рождение //
Сред. шк.-1936.- № I.-C.55-59.
ЗАПИСИ в процессе самостоятельной работы // Сов.студенчест-
во.-1936.-№ 4.-C. 72-74.
ИСТОРИИ русской педагогики с Древнейших времен до -Великой
пролетарской революции: Пособие для асп.и преподавателей исто-
рии, педагогики в педвузах и педтехникумах.-М. :Учпезгиз ,1936.-
330 с.
То же.-2-е изд., испр.и доп.-М.:Учпедгиз, 1938.-511 с.
Рец.: Мурманов Л. Великий русский педагог и его судьи
//Правда.-1937.-10 апр.1 Прокофьевы. Учебник, не отвечающий
научным требованиям // Учит.газ.-1939.-13 янв.; Шимбирев П.
Вредная концепция проф. Медынского // Учит, газ .-1939 .-19 авт.
КОНСПЕКТИРОВАНИЕ лекции: Само стоят, работа студента // Сов.
студенчество.-1936.-№ I.-C.33-35.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ взгляды К. Д. Ушинского // За ком. просвещение.-
1936.-22 дек.
ПОДГОТОВКА к зачету // Сов. студенчество.-1936.-№ 5.-C.39-41.
РАБОТА студента о научной книгой // Сов.студенчество.-1936.-
№ 2/3.-С. 118-120.
УНИВЕРСИТЕТЫ // БСЭ.-1936.-Т.56.-С.83-101.
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ изучение проблемы чтения в Германии в кон-
це XIX - начале XX века: (Историко-дидакт.исслед.) //Чтение в
начальной и средней школе.-М.,1936.-0.3-44.
1937
20 лет советской школы // Сов.педагогика.-1937.-№ 3.-С.11-35.

О ПРИНЦИПАХ советской дидактики // Сов. педагогика. 1937. —
№ 5/6. — С. 22—31.
1938
ИСТОРИЯ педагогики. Ч. 1. Всеобщая история педагогики: Учеб.
для высш. учеб. заведений. — М.: Учпедгиз, 1938. — 363 с.
То же. — 2-е изд. — М.: Учпедгиз, 1941. — 427 с.
Рец.: Шимбирев П. И. Новый учебник по истории педагогики
// Сов. педагогика. — 1938. — № 11. — C. 136—140.
НОВАЯ программа по истории педагогики // Сов. педагогика. —
1938. — № 10. — С. 81—82.
Новый проект программы по истории педагогики: [Для пед. ву-
зов] // Учит. газ. — 1938. — 19 окт.
1939
ИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ деятельности Ильи Николаевича Ульянова:.
[Ввод. ст. к архив. материалу] // Крас. архив. — 1939. — Т. 3(94). — С. 64—71.
Н. К. КРУПСКАЯ — педагог-коммунист // Крас. библиотекарь. —
1939. — № 2. — С. 20—27.
ПЕДАГОГИКА: Учеб. пособие для пед. вузов и ун-тов / И. А. Каиров,
Н. Д. Левитов, К. И. Львов, Е. Н. Медынский и др.: Под
ред. И. А. Каирова. — М.: Учпедгиз, 1939. — 513 с.
То же. —2-е изд., перераб. и доп. — М.: Учпедгиз, 1948. — 464 с.
1940
БОРЬБА И. Н. Ульянова за народную школу: [Ввод. ст. к архив.
материалу] // Крас. архив. — 1940. — Т. 1(98). — С. 219—223.
НОВАЯ программа по истории педагогики для педагогических
институтов: (Метод. заметки) // Сов. педагогика. — 1940. — № 11/12. —
С. 57—63.

1941
ИОГАНН Фридрих Гербарт:К 100-летию со дня смерти // Настоль-
ный календарь учителя на 1941 год.-М.,1941.-С.184-192.
ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ русский педагог И.Н.Ульянов // Учит.газ.-
1941.-8 июня.
О ДИССЕРТАЦИЯХ по педагогическим наукам // Сов. педагогика,
1941. -№ 6.-C.40-48.
Н.И.ПИРОГОВ:К 60-летию со дня смерти // Настольный кален-
дарь учителя на 1941 год.-М.,1941.-С.216-221.
Каиров И., Медынский Е. Н. и др. Дидактика
9 теория воспитания в курсе педагогики: // Учит.газ.-1941,-
2 апр»
1942
ВЕЛИКИЙ педагог Ян Амос Коменский: (К 330-летию со дня рожде-
ния) //Нач.шк.-1942.-№ 3/4.-С.28-34.
ВЕЛИКИЙ славянский педагог: К 350-летию со дня рождения
Два Амоса Коменского/ // Вожатый.-1942.-№ 7.-С, 17-19,
ПЕДАГОГИКА Я.А.Коменского - вклад славянской культуры в ми-
ровую: (К 350-летию со дня рождения) // Сов.педагогика.-1942.-
№ 3/4.-С. 94-98.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ науки в СССР за 25 лет // Сов.педагогика.-
1942. -№ 11/12.-C.12-17.
СОДЕРЖАНИЕ учебной работы /планы и программы/ советской шко-
лы за 25 лет // Сов. педагогика.-1942,-№ 110,-С. 10-23.
1943
ДРЕССИРОВКА зверя и воспитание Человека:/Фашист.система воспи-

тания и славян. педагогика] // Славяне.-1943.-№ 3.-С.24-28.
АНТОН Семенович Макаренко // Вожатый.-1943.-№ 8/9.-С.25-27;
ОРГАНИЗАЦИЯ и методика самостоятельной работы студентов
// Сов.педагогика.-1943.-№ 4.-С.24-27.
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ наследство А.С.Макаренко и его значение в
период Великой Отечественной войны // Сов.педагогика.-1943.-
№ 8/9.-C.1-8.
КОНСТАНТИН Дмитриевич Ушинский // Вожатый. -1943, -№ 4.-С.24-
26.
1944
ИЗ ИСТОРИИ русской педагогической мысли // Сов.педагогика.-
1944.-Л I.-C.11-17.
КРИТИКА немецкой педагогики в трудах русских педагогов //.Сов.
педагогика.-1944.-№ 11/12.-C.36-43,
То же, сокр. // Учит.газ.-1945.-3 янв.
То же, доп. // Проблемы истории русской педагогики.-М.; Л.,
1946.-С.131-146.-(Изв.АПН РСФСР; Вып.5).
А.С.МАКАРЕНКО: Жизнь, деятельность, пед.система / Предисл.
Г. С. Макаренко. -М.: Мол. гвардия, 1944. -94 о.
То же.-2-е расшир.и перераб.изд.-М.;Л.:Изд-во АПН РСФСР,
1949. -127 с.
То же.-М.:Изд-во АПН. РСФСР, 1949—139 с;
Рец.: Жураковский Г.Е. // Сов.педагогика.-1945.-№ 5.-С.49~50;
Тер-Гевордян А. Г. Навстречу запросам советского учительства
// Сов.педагогика.-1949.-Л 7.-С.97-98; Помагайба В.И. //Сов.кн.-
1950. -№ 1.-C.87-88.
О КУЛЬТУРЕ речи: работа вожатого с пионерам] // Вожатый.-
1944.-№ 1/2.-C.16-17.

О ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТИ и дисциплине // Учит.газ.-1944.-29 марта.
ОТЕЦ русской начальной шкоды: (К 120-летию со дня рождения К.Д.
Ушинского) // Учит.газ.-1944.-1 марта.
1945
ВЕЛИКИЙ русский педагог К.Д.Ушинский: Стеногр.публ.лекции, про-
чит. 11 ноябр.1944 г.в Круглом зале Дома Союзов в Москве.- II.,
1945,-25 с.
То же, под загл. К.Д.Ушинский.- Сталинград: Обл.кн.изд-во,1947.-
27 о.
ВЕЛИКИЙ русский педагог К.Д.Ушинский:/К 75-летию со дня смерти/
// Сов.педагогика.-1945.-№ 12.-C.11-12.
То же // Памяти К.Д.Ушинского.- М.,1946.-С.5-27.- (Учел.зап.МГПИ
им. В.И.Ленина; Т.XXXIII).
То же, ,сокр. // Известия.- 1945.- 4 окт.
ЛЕКЦИЯ и лекторское мастерство // Вестн.высш.шк.-1945.-№ 1.-
С.19-24.
ОТЕЦ русской педагогики: К 75-летию со дня смерти К.Д.Ушинского
// Учит.газ.-19*5.-14 ноябр.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ взгляды Герцена //Вожатый. -1945. -№ 2/3.-С.3-4
с ил.
СТАРЕЙШИЙ советский педагог Н.В.Чехов; [Докл.на торя, заседании
АПН РСФСР 8 июля 1945 г., посвящ. 80-летию со дня рождения Н.В.Че-
хова] // Сов.педагогика;-1945.-№ 9.-С.62-66.
СТИЛЬ лекции: /Анализ лектор.мастерства проф.Т.Н.Грановского и
B.О.Ключевского] // Вести.высш.шк.-1945.-№ 5/6.-С.29-36.
1946
АЗБУКОВНИКИ XVII в. как памятники русской педагогики // Научная

сессия /АПН РСФСР] 1-4 июля 1946 года.-М.;Л.,1946.-C.19-23.
ВЕЛИКИЙ русский педагог-патриот: К 75-летию со дня смерти
К.Д.Ушинского // Славяне.-1946.-№ I.-C.43-45.
Д.С.МАКАРЕНКО:Введ.7 // Макаренко А.С. Избр.пед.произведения.-
М.,1946.-С.3-22.
ЦЕННЫЙ памятник русской педагогики ХУЛ века:("Гражданство обы-
чаев детских") // Сов.педагогика.-1946.-№ 6.-C.71-81.
1947
ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ русские женщины педагогика: /А.С.Симонович,
Е.Н.Водовозова, Е.И.Конради] // Дошкол.воспитание. -1947;-№ 5.-
С.47-51.
ИСТОРИЯ педагогики: Учеб .для под, ин-тов.-М,: Учпедгиз, 1947.-
580 сил.
Рец«: Обсуждение учебника "История педагогики" // Учит.газ.-
1948,-22 апр.; Попов Д.Г. О серьезных недостатках и ошибках учеб-
ника по историк педагогики // Молодой большевик.-1948.-№ 10.-
С.77-79:Смирнов В.З. Обсуждение книга проф,Е.Н.Медынского "Исто-
рия педагогики" // Сов.педагогика.-1948.-№ 5.-C.118-122.
МОСКВА - центр просвещения и педагогической июли в нашей стра-
не: /К 800-летию столицы] // Сов.педагогика.-1947.-№ 10.-C.62-70).
НАРОДНОЕ образование в СССР: (К 30-летию Великой Октябрьской
соц.революции / АПН РСФСР.-М.:Учпедгиз,1947.-262 с.
То же .-2-е изд., доп. и перераб.-М.:Изд-во АПН РСФСР, 1952.-257 с.
То же, под загл. Просвещение в СССР / Ин-т теории и истории
педагогики АПН РСФСР.-М.:Учпедгиз, 1955.-237 с.
Рец.: Константинов Н. Книга о народном образовании в СССР // Из-
вестия.-1948,-23 мая; Богданов И.М.,Эфиров А.Ф. Яркие итоги. // Нач
шк.-1948.-№ 5.-С.43-44; Болдырев Н.И. Тридцать лет народного обра-
зования в СССР .// Нар.образование.-1948.-№ 6,-0.62-66; Беляков В.
Правильно освещать вопроси пионерской работы // Вожатый.-1949.-
№ I.-C.23.

НАРОДНОЕ образование в Союзе ССР к 30-летию Октябрьской соци-
алистической революции // Сов. педагогика. — 1944. — № 11. — С. 17—29.
ПАМЯТИ П. Ф. Лесгафта // Памяти П. Ф. Лесгафта. — M., 1947. — С. 5—14.
ПЕРВЫЙ год советской школы (1917—1918) // Сов. педагогика. — 1947. —
№ 4. — С. 42—55. — № 6. — C. 54—61.
РОСТ народного образования в СССР: К 30-летию Великой Октябрьской
соц. революции // Учит. газ. — 1947. — 20 сент.
1948
ОСНОВОПОЛОЖНИК педагогики русской революционной демократии XIX
в.: [К 100-летию со дня смерти В. Г. Белинского] // Вестн. высш. шк. —
1948. — № 6. — C. 1—5.
ОСНОВЫ педагогической системы К. Д. Ушинского // Ушинский К. Д.
Собр. соч.: В II т.— M., 1948. — T. I. — C. 24—40.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ идеи В. Г. Белинского: Стеногр. публ. лекции, прочит.
15 апр. 1948 г. в Центр. лектории О-ва в Москве. — М.: Правда, 1948. —20 с.
ДЕЯТЕЛИ русской культуры — педагоги / АПН РСФСР; Порт. худ. С. Я.
Яковлева; Текст Е. Н. Медынского. — М.; Л.: Изд-во АПН
РСФСР, 1948. — 14 отд. л. портр. с текстом в папке.
Константинов Н. А., Медынский Е. Н. Очерки
по истории-советской школы РСФСР за 30 лет / Ин-т теории и истории
педагогики АПН РСФСР. — М.: — Учпедгиз, 1948. — 471 с.
Из содерж.: Первый год советской школы (1917—1918 гг.). — Совет-
ская школа в период гражданской войны и интервенции (1918—1920 гг.).
Советская школа в РСФСР в 1921—1929 годах.
Рец.: Королев Ф. Ф. К вопросу о периодизации истории советской
школы // Сов. педагогика. — 1949. — № 3. — С. 54—76; Шимбирев П. Н. О серьез-
ных ошибках в трактовке истории советской школы // Сов. педагогика. —
1949. — № 3. — C. 102—109; Шимбирев П. Н. // Сов. кн. — 1949. — № 4. — С. 83—86;
Равкин З. И. Серьезные ошибки очерков о школе // Нар. образование. —
1949. — № 6. — C. 67—71.

БЕЛИНСКИЙ В.Г.: Пед.взгляды // БСЭ.-2-е изд.-193).-Т.4.-
С.436.
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ наследство П.Ф. Лесгафта: (К 40-летию со
дня смерти П.Ф.Лесгафта) // Сов.педагогика.-1950.-# 2.-C.3-12.
1962
ВЫСШИЕ учебные заведения // БСЭ.-2-е изд.-1952.-Т.9.-С.514-
520.
ОЧЕРКИ по истории, педагогики:Со.от. / Под ред.Н. А.Константи-
нова.-М. :Изд-во АШ РСФСР, 1952.-755 с.
Из содерж.: Воспитание в древнем мире. Воспитание в средние
века.-Школа и педагогика в Московском государстве и Ого-Запад-
ной Руси, (XIV-XVII вв.). Школа и педагогика в России в первой
половине XVIII в. Педагогическая мысль и школа в России конца
XVIII в.: Пед.взгляды и деятельность И.И.Бецкого, Ф.И.Янковича,
Н.И.Новикова, Г.С.Сковороды, Педагогические взгляды А.Н.Радище-
ва. Народное образование и педагогическая мысль в России в пер-
вом тридцатилетии III в. Основоположники педагогики русской
революционной демократии. XIX в. Педагогическое движение 60-х
годов. Педагогические идеи и деятельность Н.И.Пирогова. Педаго-
гические идеи и деятельность Н.Г.Чернышевского. Педагогические
идеи Д.И.Писарева. Педагогические идеи и деятельность Л.Н.Тол-
стого. Педагогические идеи и деятельность Г!.Ф.Лесгафта. Школы
в России 70-90-х гг. Школа в период подготовки и проведения
Великой Октябрьской социалистической революции. Советская шко-
ла в годы гражданской войны и интервенция (1918-1920). Совет-
ская школа в период перехода на мирную работу по восстановле-
нию народного хозяйства (1921-1925). Советская школа в период
борьбы за социалистическую индустриализацию.-Народное образова-
ние в СССР и РСФСР; Медынский Е. Н.» Лордкипанид-
зе Д.О. Педагогические идеи и деятельность К.Д.Ушинского;
Константинов и.А., Болдырев Н.И., Медынский Е. Н.
Выдающиеся деятели советской педагогики.

1953
О КУЛЬТУРЕ речи // Сов.культура,-1953.-17 нояб.
ШКОЛА и педагогическая июль в Русском государстве, на Украине
1 в Белоруссии в XVII веке // Сов.педагогика.-1953.-№ 9.-С.70-88.
1954
БРАТСКИЕ школы Украины и Белоруссии в XVI-XVII вв. и их роль в
воссоединении Украины с Россией / Ин-т теории и истории педагогики
АПН РСФСР.- М.:Изд-во АПН РСФСР,1954.-176 с.
Ред.: Скробов Н. Интересное исследование // Учит.газ.-1955.-18
мая.
1955
ВЕЛИКИЙ педагог: (К 285-летию со дня смерти Я.А.Коменского) //
Славяне.-1955.-№ 11.-С.55-57.
НАРОДНОЕ образование // БСЭ.-2-е изд.- 1955.-T.29.-C. 139-141.
Библиогр.:С. 141.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ сборники Львовского университета: /О сб.,посвя-
щенных А.С.Макаренко] // Учит.газ.-1955.-13 авг.
Платон: Пед.взгляды // БСЭ.-2-е изд.-1955,-Т.33.-С.222.
ТРАКТАТ отца декабристов А.Ф.Бестужева "О воспитании" (1798 г.)
// Сов.педагогика.-1955.-№ П.-С.76-91.
ИСТОРИЯ педагогики: Пособие для пед.ин-тов / В.И.Волков,Н.А.Кон-
стантинов,Ф.Ф.Королев, Б. Н. Медынский и др. М. :Изд-во АПН
РСФСР.-1955.-587 р.
Рец.: Шимбирев П. Серьезные ошибки в пособии для вузов // Учит.
газ.-1956.«А апр.; Лис В.И. .Постников П.И..,Титков П.В. О крупных
недостатках пособия // Сов.педагогика.- 1956.-№ 8.-С.96-105.

1956
ВОСПИТАНИЕ культурных навыков:Беседа с родителями // Труд.-
1956.-13 мая.
КАК. ваши дети ведут себя за столом? // Семья и шк.-1956.-№ 1.-
С. 10-12.
ЛОЗА, жесты, мишка детей: /о воспитании культуры поведения у
детей/ // Семья и ШК.-1956.-№ 6.-С. 15-17.
ПРИНЦИП природосообразности воспитания в истории педагогика//
Сов.педагогика.-1956.-№ 8.-С.52-67.
УШИНСКИЙ К.Д. // ВСЭ-2-6 ИЗД.-1956.-Т. -44.-С. 468-471.-Библиогр.:
с. 470-471.
Константинов Н. А., Медынский Е. Н.,
Шабаева М. Ф. История педагогами Учеб.для педвузов / АПН
РСФСР.-М.:Учпедгиз, 1956.-478 с.
Из содерж.: Педагогическая теория Яна Амоса Коменского. Краткий
очерк воспитания и педагогической мысли в России с X до ХУЛ века
включительно. Общественно-педагогическое движение 60-х годов XIX
века. Педагогические взгляды и педагогическая деятельность Н.И.Пи-
рогова. Великий русский педагог К. Д. Ушинский. Педагогическая дея-
тельность и педагогические взгляды Л.Н.Толстого. Школьные реформы
60-х годов XIX века. Школа и педагогическая мюль в период прави-
тельственной реакции 70-80-х годов XIX века. Просвещение» школа
и педагогическая мысль в конце XIX и начале XX веков и в период
первой русской народной революции 1905-1907 годов. Борьба партии
большевиков за просвещение и школу в это время. Великая Октябрь-
ская социалистическая революция и коренные преобразования в об-
ласти просвещения и воспитания (1917-1920 годы). Советская школе
и педагогика в 1930-1941 годах. Выдающийся советский педагог
А.С.Макаренко.
То же.-2-е изд.-М.Учпедгиз,1959.-599 с.
То же.-3-е изд., доп.и перераб.-М. просвещение, 1966.-454 с.
То же.-4-е изд.,доп.и перераб.~М.:Просвещение,1974.-447 с.
То же.-5-е изд.,доп.и перераб.-М. :Просвещение, 1982,-447 с.
Рец.:Ганелин Ш.И.,Голант Е.Я. 0 новом учебнике по истории пе-
дагогики для педвузов // Сов.педагогика.-1957.-№ 12.-C.125-129;
Кузьмин Н. Лучше знать историю советской школ // Нар.образование.-
1967.-№ 10.-С.119-212.

ПЕДАГОГИКА: Учеб.для пед.ин-тов / Н.И.Болдырев, М.Д.Виноградо-
ва, Е. Н. Медынский и др.; Под ред. И.А.Каирова и др.-
М.:Учпедгиз,1956.-435 с.
1957
ВЕЖЛИВОСТЬ, приличия, такт: /Воспитание культуры поведения у
детей] // Семья и шк.-1957.-№ 1.-C,10-12.
/РЕЦЕНЗИЯ] Интересное пособие // Сов.педагогика.-1957.-№ 5.-
С.146-147.- Рец. на кн.: Нечаев Н.В. Горнозаводские школы Урала:
(Из истории проф.-техн.образования в России)/ Под ред. А.М.Панкра-
товой.- М.:Трудрезервиздат,1956.-207 с.
ШКОЛА // БСЭ.-2-е изд.-1957.-Т.48.-С.78-82.- Библиогр.: С.82.
1958
ВОСПИТАНИЕ культурных навыков поведения и речи детей.-М.Учпед-
гиз, 1956.-150 с.
II. МЕДЫНСКИЙ Е.Н. - НАУЧНЫЙ РЕДАКТОР И СОСТАВИТЕЛЬ
Аблов К. Н. Педагогическая периодическая печать (1803-1918);
Библиогр.обзор / Высш.ком.ин-т просвещения; Под ред. Е.Н.Медынско-
го.- М.,1937,-131 с.
Белинский В. Г. Избранные педагогические сочинения
Ин-т теории и истории педагогики АПН РСФСР; Сост. М.Ф.Шабаева; Под
ред. Е.Н.Медынского.-М.;Л.,1948.-280 о.
Данилов М. А. Дидактика К.Д.Ушинского / Ин-т теории и ис-
тории педагогики АПН РСФСР; Под ред. Е.Н.Медынского.-Ц.;Л.:Изд-во
АПН РСФСР,1948.-Щ с.-(Пед.б-ка учителя).
ГРОМКАЯ читальня; Подвижная хрестоматия для взрослых: Пособие
для изб-читален, б-к, клубов и нар.домов, культпросвет.кружков, шк.
взрослых / Сост.: П.Афанасьев и др.; Под ред. Е.Медынского.- М.:

Госиздат, 1923. — Вып. I: Русские писатели. — 456 с.; Вып. 2: Иностранные
писатели. — 368 с.
ЕЖЕГОДНИК "Педагогических чтений" 1949/50 учебного года / Под
общ. ред. Е. Н. Медынского. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1951. — Кн. 1. — 288 с.:
Кн. 2. — 254 с.
ИСТОРИЯ педагогики. Тема 6. Н. И. Ильминский и его руссификатор-
ская педагогическая система: Библиогр. обзор / ЦНИ педагогики при
ВКИПе; Сост. Н. Н. Аблов; Ред., ввод. замечания Е. Н. Медынского. — М.,
1936. — 66 с.
ИСТОРИЯ педагогики. Тема 8. Указатель основной литературы по
съездам по народному образованию с 1900 по 1917 гг. (Преимуществен-
но труды съездов) / ЦНИИ педагогики при ВКИПе; Сост. О. П. Гитель;
Ред. Е. Н. Медынский. — М., 1935. — 24 с.
Константинов Н. А. Школьная политика в колониальных
странах (XIX—XX вв.) / АПН РСФСР; Под ред. Е. Н. Медынского. — М.: Учпед-
гиз, 1948. — 336 с.
Лордкипанидзе Д. О. Дидактика Яна Амоса Коменского
/НИИ шк. НКП ГССР; Под ред. и с предисл. Е. Н. Медынского; Отв. ред. Г.
Тавзишвили. — Тбилиси, 1941. — 124 с.
Лордкипанидзе Д. О. Педагогическое учение К. Д. Ушин-
ского /АПН РСФСР; Под ред. и с предисл. Е. Н. Медынского. — Тбилиси: Изд--
во Ин-та пед. наук ГССР, 1948. — 448 с.
Макаренко А. С. Избранные педагогические произведения:
Ст., лекции, выступления / Сост. И. Ф. Козлов; Под общ. ред. Е. Н. Медын-
ского, И. Ф. Свадковского. — М.: Учпедгиз, 1946. — 302 с.
Макаренко А. С. Педагогические сочинения: Неопубл. про-
изведения, ст. и стеногр. выступлений / Ин-т теории и истории педаго-
гики АПН РСФСР; Под ред. Е. Н. Медынского. — М.; Л.: Изд-во АПН РСФСР,
1948. — 304 с.

О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ деятельности А.С.Макаренко; Тр.Ин-та теории и
истории педагогики/ Отв.ред. Е.Н.Медынский, Н.А.Константинов.-М.:
Изд-во АПН РСФСР,1952.-268 с,- (Изв,АПН РСФСР; Вып.38).
ПАМЯТИ П.Ф.Лесгафта: Сб.ст./ Под ред. Е.Н.Медынского.-М.:Физкуль-
тура и спорт,1947.-126 с.
ПАМЯТИ К.Д.Ушинского /Под ред. J.H.Медынского.- М. ,1946.-103 с.-
(Учен.зап.МГПИ им.В.И.Ленина; T.XXXIII).
Пастух Е. Я. В юколе и дома: Пед.очерки / Под ред. Е.Н.
Медынского,- М.:Изд-во АПН РСФСР,1951.-44 с.
ПРОБЛЕМЫ истории русской педагогики: Тр.НИИ теории и историк
педагогики / Под ред. Е.Н.Медынского.- М. ;Л.:Изд-во АПН РСФСР,194
146 с.-(Изв.АПН РСФСР; Вып.5).
ПРОГРАММА курса "История педагогики для педагогических отделе-
ний педвузов"/ Сост. Е.Н.Медынский, П.Н.Груздев // Программы для
педагогических вузов. М.;Л. ,1931.-Вып.I.-С.41-11.
ПРОГРАММ педагогических институтов. Вып.9. История педагогики
/ Сост. Н.А.Желваков при участии П.Н.Груздева, Е.Н.Медынского и др.-
М.;Л,:Учпедгиз,1933,-13 с.
ПРОГРАММА по истории педагогики: Для пед.ин-тов / Всесоюз.ком.
по делам высш.шк. при СНК СССР; Ред. Е.Н.Медынский.- М.:Сов.наука,
1945.-7 с.
ПРОГРАММА по курсу "История педагогики":(Для пед.ин-тов)/ М-во
высш.образования СССР/ Отд.высш.пед,учеб.заведений; Сост. Е.Н.Медын-
ский, П.Н.Шимбирев.- М.,1948.-12 с.
Толстой Л. Н. Педагогические сочинения / Ин-т теории и
истории педагогики АПН РСФСР; Сост. В.А.Вейкшан; Под ред. Е.Н.Медын-
ского, Н.А.Константинова и др.-М,;Л.:Изд-во АПН РСФСР, 1948.-399 с.
УЧЕНЫЕ записки Московского государственного педагогического ин-

ститута. Каф.педагогики / Под ред.И.А.Каирова, Е.Н. Медынско-
го. -М. ,1941.-161 с-Т.28, вып.2.
Ушинский К. Д. Собрание сочинений: В II т. / Ин-т
теории и истории педагогики АПН РСФСР;Сост.В.Я.Струминский;
Ред.кол.: А.М.Еголин (гл.ред.), Е.Н.Медынский» В.Я.Струминский.-
М.$Л.:Изд-во АПН РСФСР,1948.-1952.
Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения
АПН РСФСР! Сост. В.Я.Струминский; Под ре д. Е.Н. Медынского,
И.Ф.Свадковокого.-М.:Учпедгиз, 1945.-565 с
КОНСТАНТИН Дмитриевич Ушинский: (К 75-летию со дня смерти):
Крат.библиогр.указ. / Сост.Н.А.Зиневич, А.Г.Мензорова: Отв.ред.
Е.Н.Медынский.-М.,1946.-15 с.
ШКОЛА и социалистическое соревнование: [Сб.ст./Высш.пед^кур-
сы при Ин-те нар.хоз-ва им. Г.В.Плеханова: Под ред.Е.Н.Медынско-
го.-M.:Работник просвещения» 1930.-118 с.
III. ЛИТЕРАТУРА О ЖИЗНИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Е.Н.МЕДЫНСКОГО
ЕВГЕНИЙ Николаевич Медынский:(К 30-летию науч.и обществ.-пед.
деятельности) // Сов. педагогика.-1941.-№ I. -С. 122-123.
ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙ член АПН Е.Н.Медынский: (К 60-летию со Щ
рождения) // Сов.педагогика.-1945.-№4.-С.56-57.
К 60-ЛЕТИЮ действительного члена АПН Ч.Н.Медынского // Сб.
информ.материалов АШ РСФСР.-1945.-№ 6.-С. 24-25.
Е.Н.МЕДЫНСКИЙ: (К 70-летию со дня рождения и 45-летию науч.-
пед.деятельности) // Сов.педагогика.-1955.-№ 7.-С.127-128.
Е.Н.МЕДЫНСКИЙ: Некролог //Учит. газ. -1957. -9 марта.
ПАМЯТИ Е.Н .Медынского // (Сов. педагогика. -1957. -Л 4.-С. 159-
160.

ДОКУМЕНТАЛЬНОЕ НАСЛЕДИЕ Е. Н. МЕДЫНСКОГО
В НАУЧНОМ АРХИВЕ АКАДЕМИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК СССР
Многоаспектная, плодотворная деятельность Евгения Николаеви-
ча Медынского, автора более 30 отдельных изданий и многочислен-
ных статей по проблемам истории и теории педагогики, опублико-
ванных в таких журналах, как: СПб Земский вестник. Земское дело
Русская школа, Летопись (под ред.М.Горького), Коммунистическое
просвещение. Красный библиотекарь, Народный учитель, Педагоги-
ческое образование, Красный архив, Советская педагогика, Фронт
науки и техники. Средняя школа, Вестник высшей школы и др.жур-
налах и газетах, нашла отражение в до куме ногах его личного фон-
да О* 35) и Фондах учреждений, хранящихся в Научном архиве АПН
СССР, где Е.Н.Медынский работал на разных этапах своей жизни:
Центрального научно-исследовательского института педагогики при
Высшем коммунистическом институте просвещения (ЦНИИП при ВКИПе),
в котором Е.Н.Медынский работал в 1930-37 гг.; фонде НИИ теории
и истории педагогики, в котором он работал с момента его органи-
зации - 1944 г.» фонде Президиума АПН СССР, членом которого он
был с 1947 по 1952 гг.
Личный фонд Е.Н.Медынского включает в себя документальные
материалы за 1935-1957 гг., всего 53 дела. Сода вошли.рукописи
книг и статей, среди которых теоретические разработки педагоги-
ческих взглядов Яна Амоса Коменского1/, основ экспериментальной
педагогики и методики экспериментально-педагогического исследо-
вания у Меймана и ее критика2/, работы по истории советской шко-
лы народного образования и культурно-просветительных учрежде-
ний 3/.
В том же фонде документы, отражающие работу Е.Н.Медынского
над первым советским учебником по истории педагогики, сыгравшим
большую роль в подготовке кадров.учите дай. Среди них редакцион-
ные замечания и заключения, отдельные главы, макеты, рецензии
и отзывы4/.
В фонде Президиума АПН СССР и НИИ теории и истории педагоги-
ки сохранились стенограммы общих собраний за 1948 г. по обсужде-
нию учебника 5/ и стенограмма совещания кафедры педагогики МОПИ
от 5-12 марта 1956 г. по обсуждению учебного пособия по истории
педагогики под редакцией Константинова И.А., Медынского Е.Н. и
Шабаевой М.Ф.6/
Е.Н. Медынский являлся членом редколлегии со бра кия сочинений
К.Д.Ушинского, подготовленного по Постановлению ШК'СССР, прини-
мал деятельное участие в издании собрания сочинений А. С.Макарен-
ко. В личном фонде имеются его редакционные замечания и подгото-
вительные материалы к этим изданиям//.
Здесь же находится проект Словника по народному образованию
и педагогике для 2-го издания Большой Советской Энциклопедии,
составителем которого был Е.Н.Медынский 8/.
Среди рукописных работ - статьи, посвященные вопросам органи-
зации, техники и гигиены умственного труда студентов9/; отзывы о
1/ Ф.35, оп.1.
2/ ф.35, оп.1, дд.1,2.
3/ Там же, дд.З, 4, 8, Ю, II.
4/ Ф.35, оп.1, дд.5,.7 , 31, 32 , 42.
5/ ф.25, оп.1, дд.478, 576; ф.31, оп.1, д.152.
6/ ф.31, оп.1, д.541.
7/ ф.35, оп.1, д. 14.
8/ Там же, д.18.
9/ Там же, д.12.

научных трудах и педагогической деятельности Б.П.Есипова,
А.С.Бутягина, Н.А.Константинова и В«3<Смирнова, написанные в
1953-1955 г.| рецензии, на докторские диссертации И.Г.Автухова.
Г.С.Алексеевич, Н.И.Барабашева, Б.С.Боднарского, Ш.И.Ганелина,
Н.К.Гончарова» М. С. Гриценко, Г.Г.Карамяна, Н.А.Константинова,
К.И.Львова, A.D. Сеидова, В.З.Смирнова, Н.В.Чувашева, Е.И.Шашури-
на, составленные в 1942-1955 гг. 1/, рецензии, заключения и за-
мечания Е.Н.Медынского ни кандидатские диссертации Д.Е.Аксенова,
И.А.Блинкова, И.Германа, В.П.Гуцевича» Н.И.Карклиной, И.М.Духов-
ского, С.И.Зиновьева, А.Ф.Кочкиной, Т.И.Куро, Б.Н.Митюрова.
Н.В.Павловой, Н.А.Путята, О.Н.Смирнова, М.В.Сычева-Михайлова,
Ф.Ф.Шамахова, написанные Б.И.Медынским в 1939-1950 гг.*У
Б период Великой Отечественной войны ряд работ, написанных
Б.Н.Медынским по заказу Совинформбюро и ВОКСа» был помещен в
журналах США, Англии» Индии, Китая и др.стран. Об этом рассказы-
вает переписка Евгения Николаевича с редакциями этих журналов.
В личном фонде находятся вырезки из газет со статьями
Е.Н. Медынского из. "Московского комсомольца" и газеты "Правда"°'.
Б.Н .Медынский вел большую работу по распространению педаго-
гических знаний. Свидетельством широты диапазона его педагоги-
ческих интересов являются афиши па теше "Москва - центр просве-
щения и педагогической мысли нашей страны", иПедагогическое~на-
следие А. С.Макаренко" • "Педагогические идеи Ь.Г.Белинского" 6/ и
пр.
О глубоком уважении педагогической общественности к Е.Н.Ме-
дынскому, его вкладу в педагогическую науку, свидетельствует
большое число адресов, поздравительных телеграмм и писем от Ми-
нистерства просвещения, Учпедгиза, педагогических вузов и науч-
но-исследовательских институтов Москвы и многих республик, от
многочисленных учеников из разных уголков нашей страны'/, альбо-
мы с газетными вырезками материалов чествования Е.Н. Медынского
и стенограмма расширенного заседания ученого совета НИИ теории,
и истории педагогики, посвященного 70-летию со дня рождения и
45-летию научно-педагогической деятельности Евгения Николаеви-
ча 8/.
Кроме документов, хранящихся в личном фонде Е.Н «Медынского,
его материалы и документы о нем имеются в других фондах Научно-
го архива АПН CCCF. Так, в фонде Центрального научно-исследова-
тельского института педагогики при Высшем коммунистическом
институте просвещения (ЦНИИП при ВКИПе) есть выступления
Е.Н*Медынского на научных сессиях и совещаниях, тезисы и стено-
граммы докладов за 1933, 1934, 1935 и 1937 гг.» в которых рас-
сматриваются вопросы опыта классификации педагогических тече-
ний довоенного периода империализма, основ экспериментальной
педагогики у Меймана, принципы советской дидактики и вопросы
литературного оформления научно-исследовательских работе/.
\/ Ф.35, оп.1, д. 15.
2/ Там же, д. 16.
3/ Там; же, д.5.
4/ Там же, д. 30.
5/ Там же*» д. 18
6/ Там же, д.18.
7/.Ф.35, оп.I. дд.19. 20, 22-^6.
в/ Там же» д.21.
9/ Ф.13, оп.1, дд.45, 53 , 76 , 77, 138 , 268.

В фонде НИИ теории и истории педагогики находится руко-
пись работы Е.Н.Медынского "Азбуковники XVI в. как памятни-
ки русский педагогики" (1946)1/ и доклады» прочитанные в
1945 г.: -Критика немецкой педагогики в трудах русских педа-
гогов" и "Великий русский педагог К. Д. Ушинский"2/.
В личном фонде Е.Н.Медынского имеются рукописи работ дру-
гих авторов» среди которых статьи Зайцева-К. Б., Дмитриева В. И.,
Смирнова В.З.» Ткаченко А. М.» Митюрова Б.Н.» Полякова C.H.3/,
заключения и рецензии Н.А.Константинова» В.Чистякова4/, тези-
сы диссертации по педагогическим, вопросам многих авторов5/.
Документальное наследие Е.Н»Медынского в Научном архиве
Академии педагогических наук СССР является ценнейшим источни-
ком для изучения научного наследия видного педагога и представ-
ляет определенный интерес для изучения теории и истории совет-
ской педагогики.
1/.Ф.31, оп.2, д.567.
2/ Ф.31» оп.1» Д.12** оп.2, д.970.
3/ ф.35, оп.1, дд.29, 36-41, 43-45.
4/ там же» д.47.
5/ Там же» д.48-52.