Корф Н. А. Руководство к "Нашему другу". — 1881

РУКОВОДСТВО
къ
„НАШЕМУ ДРУГУ"
ВСТУПЛЕНІЕ.
Предлагаемое руководство, будучи необходимымъ дополненіемъ къ соста-
вленной нами книгѣ для чтенія «Нашъ другъ», распадается на девять
слѣдующихъ отдѣловъ: 1) Общій планъ «Нашего друга» и значеніе классной
книги для чтенія вообще. 2) Курсъ родиновѣдѣнія и отечествовѣдѣнія по
«Нашему другу». 3) «Бесѣды» или наглядное обученіе по «Нашему другу».
4) Письменныя работы по «Нашему другу». 5) Умственныя или логическія
упражненія по «Нашему другу». 6) «Диктовки» или обученіе правописа-
нію и элементарнѣйшимъ грамматическимъ понятіямъ по «Нашему другу».
7) Пользованіе христоматіею «Нашего друга». 8) Изученіе мѣръ и вѣсовъ
въ связи со статьями для чтенія и нагляднымъ обученіемъ по «Нашему
другу» и 9) Возможность приспособленія «Нашего друга» къ самымъ скуд-
нымъ условіямъ школьнаго и домашняго обученія.
ОТДѢЛЪ 1-й.
Общій планъ книги для чтенія «Нашъ другъ» и значеніе классной
книги для чтенія вообще.
Книга «Нашъ другъ», уже разошедшаяся въ числѣ ста восмидесяти тыся-
чахъ экземпляровъ, состояла, какъ извѣстно, въ семи первыхъ изданіяхъ ея,
изъ статей, для чтенія учениковъ и множества разнообразныхъ упражненій,
предназначенныхъ для совокупной работы учителя съ учениками. Въ но-
вѣйшемъ, восьмомъ изданіи, для котораго и предназначается предлагаемое
дидактическое руководство, «Нашъ другъ» состоитъ исключительно изъ
статей для чтенія учениковъ; что же касается разнородныхъ задачъ и учи-
тельскихъ бесѣдъ, то онѣ включены въ переработанномъ и дополненномъ
видѣ въ предлагаемую книгу.
Друзья нашей книги для чтенія могутъ спросить меня, почему я рѣ-
шился на такую перемѣну, такъ какъ я въ теченіи восьми лѣтъ отстаи-
валъ отъ большинства русскихъ педагоговъ свою первоначальную мысль

о цѣлесообразности сліянія въ одну книгу статей для учениковъ и мате-
ріала для учителя?... Къ этому побудило меня не то, что мнѣ возражали,
будто бы помѣщеніе въ книгѣ для учащихся вопросовъ, влагаемыхъ въ уста
учителю, роняетъ авторитетъ учителя въ глазахъ учениковъ, выставляя
его обучающимъ «по книжкѣ» и стѣсняетъ иниціативу и свободу дѣй-
ствія учителя. Я не могъ убѣдиться этимъ доводомъ, такъ какъ по моему
мнѣнію и при буквально точномъ примѣненіи продуманной книги, остает-
ся огромный просторъ для учителя въ видѣ дополненія книги, въ видѣ
приноровленія ея къ индивидуальности, по возможности, каждаго уча-
щагося и въ видѣ непрерывнаго творчества съ тою цѣлью, чтобы всѣ
свѣдѣнія, фактическія и по отношенію къ языку, сообщаемыя въ книгѣ
для чтенія, дѣйствительно перешли въ кровь и плоть учениковъ. Какъ са-
мый совершенный органъ никогда не замѣнитъ артиста и самая лучшая
фотографія не вытѣснитъ произведеній кисти художника, такъ никакое
типографское произведеніе не замѣнитъ живаго слова и никакой учебникъ
не замѣнитъ учителя. Это безспорно уже потому, что всего сильнѣе запе-
чатлѣвается въ насъ прочувствованное нами; а возможно ли какому бы
то ни было автору, душевныя ощущенія котораго должны перейти въ дѣ-
тей чрезъ посредство крайне сложнаго процесса сочетанія буквъ, воз-
можно ли какому бы то ни было автору соперничать, по силѣ впечатлѣнія
на дѣтей, съ стоящимъ предъ ними учителемъ, всякій взглядъ, всякое тѣ-
лодвиженіе, всякое живое слово, всякій оттѣнокъ голоса котораго дѣй-
ствуетъ на чувство дитяти и можетъ чувствомъ окрасить, освѣтить и
освятить, т. е. закрѣпить работу разсудка и пониманія?
Значитъ, дѣло здѣсь не въ стѣсненіи самодѣятельности учителя. Обра-
тимся къ другому возраженію, къ вопросу объ авторитетѣ учителя, во-
просу огромной важности, такъ какъ обученіе должно прежде всего воспи-
тывать, a воспитаніе безъ нравственнаго авторитета немыслимо. Съ пер-
ваго взгляда представляется простымъ и яснымъ до очевидности, что если
ученики замѣчаютъ, что учитель относится къ нимъ съ вопросами, приду-
манными не имъ самимъ, то «дяденька» роняетъ себя въ глазахъ дѣ-
тей. Такое разсужденіе представляется вполнѣ безупречнымъ уже пото-
му, что крайне нерѣдко взрослые склонны отрицать силу иниціативы
за человѣкомъ, держащимся извѣстнаго образца вовсе не анализируя того,
на сколько этотъ образецъ окрашенъ его собственною субъективностію, на
сколько подражаніе его повело къ самостоятельному творчеству, могу-
щему выражаться въ трудно уловимыхъ мелочахъ. Но собственный опытъ
многихъ лѣтъ и наблюденія надъ другими убѣждаютъ меня, что и рѣчи
не можетъ заходить о потерѣ авторитета учителемъ, если онъ не бу-
детъ актеромъ, который учитъ роль за сценой, а на сценѣ говоритъ
такъ, какъ будто самъ все выдумалъ. Авторитетъ учителя нисколько
не поколеблется, если только учитель выяснитъ себѣ вполнѣ, отъ че-
го этотъ авторитетъ зависитъ. Авторитетъ учителя зависитъ отъ дѣй-
ствительно присущаго ему таланта и его нравственныхъ качествъ, бла-
годаря которымъ устанавливается какъ бы непрерывный нервный токъ
между нимъ и учениками; всякій учитель прежде всего слуга науки и по-
тому первое стремленіе его должно состоять въ томъ, чтобы возбудить въ уча-
щихся такое уваженіе къ наукѣ, при которомъ наука стала въ воззрѣніяхъ

дѣтей выше дѣятелей ея, выше самаго учителя] только при такомъ отно-
шеніи учащихся будетъ достигнута одна изъ главнѣйшихъ цѣлей всякаго
обученія: истинное уваженіе къ наукѣ и любовь къ пей; отсюда вытекутъ
любовь къ человечеству, какъ носителю науки, любовь и къ самому учи-
телю, какъ къ ближайшему сподвижнику и представителю науки въ гла-
захъ дѣтей. Мы не хотимъ сказать этимъ, чтобы собственная любозна-
тельность учителя и его собственное святое чувство къ наукѣ соста-
вляли единственное средство для возбужденія привязанности къ нему
со стороны сотрудниковъ своихъ т. е. учениковъ; ' но мы говоримъ; что
должное отношеніе учителя къ наукѣ составляетъ одно изъ могуществен-
ныхъ орудій не къ умаленію, но, напротивъ, къ увеличенію авторитета
учителя. Остается доказать, что буквально точное примѣненіе вопросовъ и
задачъ, предлагаемыхъ книгою, можетъ выразить уваженіе учителя къ
наукѣ.
Дѣти, не извращенныя запугиваньемъ или столь же негоднымъ заигры-
ваніемъ и заискиваніемъ воображаемой популярности со стороны учителя,
въ высшей степени легко понимаютъ такую рѣчь: «дѣти, авторъ, напи-
савшій эту книгу, быть можетъ, цѣлую жизнь свою положилъ на то, чтобы
взвѣсить и обдумать, о чемъ васъ спросить для вашей пользы, когда спро-
сить и сколько разъ спросить. Авторъ могъ много лѣтъ и труда затра-
тить на то, чтобы обдумать планъ своей книги; такъ мы и будемъ дер-
жаться его вопросовъ, а за тѣмъ и добавимъ, что намъ покажется нуж-
нымъ». Тотъ, кто рѣшится утверждать, что отъ такого обращенія по-
страдаетъ авторитетъ учителя и что учитель долженъ только украдкою
совѣщаться съ авторомъ, a въ школѣ выдавать всякую выражаемую имъ
мысль за непосредственно ему принадлежащую, рѣшительно не знаетъ дѣ-
тей и о ихъ чистой душѣ судитъ по образу мыслей недоразвившихся взрос-
лыхъ, утратившихъ дѣтскую чистоту, a въ развитіи своемъ не зашедшихъ
далѣе такъ называемой «житейской мудрости», состоящей въ окрашиваніи
всѣхъ поступковъ ближняго въ черный цвѣтъ и сведенію ихъ непремѣнно
къ мутному источнику и дурному побужденію. Если бы нашелся такой
«практикъ», который сталъ бы доказывать напримѣръ, что Ушинскій, въ
лучшемъ произведеніи своемъ, «Родное слово» годъ третій, уронилъ авто-
ритетъ учителя тѣмъ, что въ этой книгѣ, предназначенной для уча-
щихся, все обученіе грамматикѣ основалъ на наводящихъ учительскихъ
вопросахъ, въ этой же книгѣ помѣщенныхъ, то я бы позволилъ себѣ,
также какъ практикъ, возразить, что мнѣ извѣстны весьма многіе случаи,
гдѣ именно на этой книгѣ Ушинскаго, при самомъ точномъ соблюденіи
учителемъ всѣхъ требованій автора въ присутствіи дѣтей, учителю книгой
подсказанныхъ, не скрытыхъ отъ учениковъ,—учителю удалось не уронить,
а возвысить себя въ глазахъ дѣтей; онъ достигъ этого, проявляя уваженіе
къ наукѣ и автору, какъ ея представителю также творчествомъ и самостоя-
тельной работой по слѣдамъ, проложеннымъ или только намѣченнымъ авто-
ромъ. Значитъ, если палъ авторитетъ учителя,, при обученіи но грамма-
тикѣ Ушинскаго, то не въ авторѣ было дѣло, a въ другихъ обстоятель-
ствахъ.
Наши читатели, вѣроятно, не посѣтуютъ на насъ за то, что мы такъ
долго остановились на вопросѣ, почему мы не въ видѣ уступки доводамъ

о самодѣятельности и авторитетѣ учителя, исключили все изъ «Нашего
друга», кромѣ статей для чтенія. Насъ не ^упрекнутъ тѣ, кто пойметъ
всю общепедагогическую важность вопросовъ, которые мы старались разъ-
яснить и все практическое значеніе ихъ для предлагаемой книги, возможно
болѣе обстоятельнаго изученія которой учителемъ авторъ бы желалъ. Мы
не для того вынесли въ особую книгу дидактическую частъ, чтобы
ослабить ея примѣненіе, но и не потому, чтобы убѣжденіе и совѣсть
говорили намъ, что мы въ теченіе десяти лѣтъ подсѣкали одну изъ основъ,
на которыхъ зиждется успѣхъ учителя въ школѣ.
Мы рѣшились на указанное преобразованіе по слѣдующимъ соображе-
ніямъ: 1) Выдѣленіе дидактической части, къ пользѣ отъ совмѣщенія ко-
торой съ ученическою я уже болѣе не возвращаюсь, такъ какъ достаточно
высказывался объ этомъ въ первыхъ четырехъ изданіяхъ «Нашего друга»,
соотвѣтствуетъ мнѣнію большинства заявляющихъ о себѣ педагоговъ на-
шихъ; конечно, можетъ быть и неправо большинство, но пусть жизнь
рѣшитъ вопросъ и мы съ самымъ теплымъ желаніемъ блага народному
учителю и народной школѣ производимъ опытъ: изъ того, что «Нашъ другъ»,
при прежнемъ распредѣленіи матеріала, давалъ весьма удовлетворительные
результаты, еще не слѣдуетъ, чтобы иная система не могла дать
еще гораздо лучшихъ, a въ этихъ-то результатахъ и вся цѣль добро-
совѣстно состязающихся сторонъ. 2) Къ тому же распространеніе книги,
при прежнемъ составѣ, на столько значительно, что если успѣхъ обуче-
нія по ней зависѣлъ въ значительной мѣрѣ отъ автора, то и предлагае-
мую книгу учитель не броситъ подъ столъ, уже извѣдавши самъ или слы-
шавши о пользѣ возможно болѣе точнаго ея примѣненія. 3) Такое распо-
ложеніе матеріала дало намъ возможность, не обременяя покупателей, снаб-
дить статьи для чтенія рисунками, за которые скажутъ спасибо издателю,
я надѣюсь, не только ученики, но и учитель. 4) Это преобразованіе по-
могло намъ, безъ экономическаго обремененія учителя, дополнить дидак-
тическій отдѣлъ. Наконецъ 5) бесѣдуя съ учителемъ, такъ сказать, не въ
присутствіи дѣтей, мы можемъ отнестись къ нему искреннѣе, не опасаясь
того, чтобы слова наши были ложно истолкованы учащимися и 6) систе-
матизировать сообщаемый нами дидактическій матеріалъ.
Таковы были мои мотивы. Но какъ бы не судили о нихъ наши оппо-
ненты, a важенъ фактъ, что одинъ изъ поводовъ къ возраженію про-
тивъ «Нашего друга» падаетъ: безусловно вся дидактическая часть изъ
него исключена. Но падаютъ ли вмѣстѣ съ тѣмъ всѣ предъявленная намъ
возраженія?... Къ сожалѣнію, или къ счастію,—рѣшать не намъ—остается
въ силѣ одно изъ наиболѣе часто повторявшихся возраженій: «Нашъ другъ» и
въ восьмомъ преобразованномъ изданіи не состоитъ преимущественно изъ
литературныхъ статей, какъ того отъ насъ часто требовали, но изъ ста
двадцати дѣловыхъ статей и литературной Христоматіи, впрочемъ, значи-
тельно дополненной въ интересѣ усиленія эстетическаго элемента въ книгѣ.
Для того, чтобы выяснить, почему мы дорожимъ дѣловыми статьями
для чтенія, прежде всего напомнимъ, что мы всегда предназначали и
теперь предназначаемъ нашу книгу преимущественно для третьяго учеб-
наго года и только отчасти для втораго и что, слѣдовательно, чтенію нашей
книги предшествуютъ два учебныхъ года, посвящаемые чтенію книгъ пре-

имущественно литературнаго содержанія; эти первоначальныя книги,
не отказываясь отъ сообщенія фактическихъ свѣдѣній. не могутъ задаваться,
дѣловымъ элементовъ, какъ одною изъ главнѣйшихъ своихъ задачъ, потому что
онѣ имѣютъ особыя, имъ спеціально присущія задачи: обогащеніе языка
дитяти въ предѣлахъ его кругозора. Теперь является вопросъ, обязательно
ли и для нашей книги, предназначаемой не для первоначальной, но высшей
степени обученія въ народномъ училищѣ, также задаваться преимуще-
ственно изученіемъ языка, или она, какъ завершающая курсъ народной
школы, должна. не отказываясь ни отъ развитія и воспитанія, ни отъ обо-
гащенія мысли и дара слова, считать главнѣйшею цѣлью своею снабже-
ніе питомца школы свѣдѣніями, непосредственно приложимыми въ жизни
и освоить его настолько съ науками, чтобы послѣ школы самообразованіе
по научнымъ популярнымъ книгамъ стало хоть сколько нибудь возмож-
нымъ?.. Мы отвѣчали и отвѣчаемъ на этотъ вопросъ сохраненіемъ дѣло-
выхъ статей для чтенія въ «Нашемъ другѣ» и притомъ такого практи-
ческаго характера, чтобы народъ, еще плохо знающій цѣну школѣ. могъ
осязательно понять пользу отъ нея. Нѣкоторые изъ нашихъ критиковъ
называли наши статьи собраніемъ «рецептовъ» за то, напримеръ, что
мы, говоря о животныхъ, давали слишкомъ мало, но ихъ мнѣнію. собственно
научныхъ данныхъ и будто бы слишкомъ много останавливались на сред-
ствахъ къ истребленію вредныхъ и воспитанію полезныхъ животныхъ.
Такимъ образомъ одинъ вопросъ о дѣловомъ характерѣ нашихъ ста-
тей, распался на два вопроса: дѣловое содержаніе статей и отсутствіе,
положимъ, въ статьяхъ зоологическаго содержанія собственно научнаго ха-
рактера. Мы могли бы возразить, прежде всего, что каждая изъ нашихъ
статей по естествознанію строго научна не только въ томъ смыслѣ, что
для составленія ея мы руководствовались лучшими научными авторите-
тами, но и въ томъ, что о каждомъ изъ описанныхъ нами животныхъ
дѣти получаютъ представленіе, какъ о типѣ, обрисовывающемъ цѣлый
зоологическій отрядъ, знакомясь даже (конечно крайне элементарно) съ фи-
зіологіею и анатоміею его; но каждая изъ нашихъ статей имѣетъ значе-
ніе не въ отдѣльности взятая, a въ связи съ предъидущими и послѣ-
дующими статьями, и понятіе объ овцѣ, напримѣръ, сообщаемое «Нашимъ
другомъ», получитъ не тотъ, кто прочитаетъ статью седьмую «овца», но
тотъ, кто прочитаетъ статьи, 10, 13, 14, 16, 27, 29, 44, 59, 62, (54,
67 и «бесѣды» 4, 6, 13 и 21. въ которыхъ постепенно и по «крупин-
камъ» сообщены свѣдѣнія частію непосредственно объ овцѣ, частью о от-
рядѣ жвачныхъ животныхъ, къ которымъ она относится, частью лее при-
ложимыхъ ко всему классу млекопитающихъ животныхъ вообще. Но, вмѣ-
сто того, чтобы доказывать, что мы, описывая животныхъ, не только
имѣли въ виду чисто практическія цѣли, но и стояли при этомъ, на
сколько это доступно читателямъ «Нашего друга», на научной почвѣ;
вмѣсто того, чтобы доказывать то, что кажется намъ очевиднымъ для вся-
каго безпристрастнаго критика, который внимательно просмотритъ всю
книгу,—мы охотно признаемъ, что польза и вредъ отъ животнаго, отно-
шеніе его къ человѣку, его назначеніе всегда составляли и составляютъ
главнѣйшее содержаніе нашихъ статей и обратимся къ иному способу
провѣрки теоріи, руководившей нами, при составленіи нашихъ статей.

Прежде, чѣмъ писать статьи для «Нашего друга», я, въ теченіе нѣ-
сколькихъ лѣтъ, присматривался не только къ своимъ дѣтямъ, но къ ты-
сячѣ восьмистамъ учащихся въ сорока школахъ, въ особенности же много
цѣнныхъ наблюденій было сдѣлано мною въ одной изъ этихъ школъ съ
тридцатью учащимися, въ которой я проводилъ цѣлые часы почти еже-
дневно; во всѣхъ этихъ школахъ я не только провѣрялъ результаты обу-
ченія, что знакомило меня съ дѣтьми, но и самъ преподавалъ, что еще
болѣе сближало меня съ ними. Такимъ чисто опытнымъ путемъ, который
я старался тогда же освѣтить изученіемъ теоріи педагогіи, сложилось во
мнѣ убѣжденіе въ томъ, какая книга для чтенія нужна нашей, русской
народной школѣ, при настоящемъ развитіи большинства экономическихъ
и учебныхъ средствъ нашего народа.
Нѣкоторые изъ русскихъ педагоговъ находятъ стремленіе наше дать
учащимся въ книгѣ для чтенія свѣдѣнія, непосредственно приложимыя
въ жизни, несогласнымъ съ назначеніемъ «нормальной» книги для чтенія
и неправильнымъ съ «общей* научно-педагогической точки зрѣнія. Но,
разсуждая такимъ образомъ, эти педагоги забываютъ, что только то поло-
женіе науки вѣрно, которое вытекаетъ изъ наблюденія надъ действитель-
ною жизнію. Наша книга предназначается для русскихъ школьниковъ, а
потому и должна принаровляться къ условіямъ русской школы и скуднаго
домашняго обученія, только въ исключительныхъ случаяхъ располагающихъ
подготовленными элементарными учителями. Справедливо говоритъ одинъ
изъ почтеннѣйшихъ поборниковъ развивающаго и воспитывающаго обученія,
Дистервегъ: «Не школа опредѣляетъ жизнь, но жизнь опредѣляетъ школу» *)
и далѣе: «что за идея желать обучать въ 19-мъ вѣкѣ тому лее, какъ въ
16-мъ, 1-мъ или 20-мъ?» 2). Другими словами: возможно ли, составляя книгу
для чтенія, примѣрять ее только къ «обще-научной» нормѣ, вмѣсто того,
чтобы приладить къ силамъ большинства учителей и учащихся, къ потреб-
ностямъ тѣхъ и другихъ въ данное время и въ данномъ мѣстѣ. Извѣстный
философъ, Шлейермахеръ, котораго никакъ нельзя упрекнуть въ пренебре-
женіи къ наукѣ и въ предпочтеніи ей практики, не провѣряемой наукою
о воспитаніи, говоритъ: «воспитаніе, какъ подготовляющее людей для из-
вѣстныхъ обществъ, обусловливается обстоятельствами, среди которыхъ оно
происходитъ, и потому не существуетъ общеобязательной науки о воспи-
таніи» 3). Другой философъ, Бенеке, заслуженно пользующійся огромнымъ
авторитетомъ, перечисливъ обстоятельства, обусловливающія ходъ обученія
въ элементарной школѣ, говоритъ: «на практикѣ необходимо непрерывно
такъ много отступать отъ идеальныхъ положеній, проэктированныхъ съ
высшей точки зрѣнія, что возможно установить для народной школы лишь
весьма мало общаго* 4). Изъ сказаннаго слѣдуетъ, что предлагаемая нами
книга должна быть оцѣнена сообразно достигаемымъ по ней результатамъ,
сообразно съ тѣмъ, на сколько она соотвѣтствуетъ условіямъ русской школы
нашихъ дней, а не по тому только, удовлетворяетъ она или нѣтъ положе-
1) Diesterweg. Preussische Regulative. 1855 г. стр. 94.
2) Ibid., часть II, стр. 10.
3) Schmidt. Geschichte der Pädagogik. IV, стр. 904.
4) Beneke. Erziehungslehre. II, стр. 361.

ніямъ, выработаннымъ при иныхъ жизненныхъ условіяхъ. При такой же
постановкѣ вопроса, рѣшающее значеніе получаетъ то обстоятельство, что
у насъ дѣти бѣдныхъ родителей въ городахъ и всѣ крестьянскія дѣти въ
селахъ не учатся долѣе 12, 13 лѣтняго возраста и заканчиваютъ свое
образованіе элементарною школою. Такимъ учащимся, при неподготовлен-
ныхъ учителяхъ, книга для чтенія должна дать, на сколько это достижимо
при степени развитія ихъ и совмѣстимо съ общевоспитательными цѣлями,
свѣдѣнія, могущія непосредственно повліять на улучшеніе ихъ нравствен-
наго и матеріальнаго быта, независимо отъ такихъ упражненій, которыя
развивали бы духовныя силы учащихся и тѣмъ самымъ посредственно
вели бы къ тѣмъ же результатамъ. Въ послѣднее время въ Германіи, гдѣ
элементарное обученіе продолжается не 3 года, какъ у насъ, а 8 и 9 лѣтъ,
также стали придавать существенное значеніе непосредственной приложи-
мости къ жизни свѣдѣній, сообщаемыхъ въ начальной школѣ. Вотъ что
говоритъ по этому поводу одинъ изъ лучшихъ педагоговъ, Любенъ: «Мате-
ріалъ обученія (т. е. содержаніе статей книги для чтенія), надъ которымъ
должно совершаться духовное развитіе юношества, долженъ въ то же время
быть годнымъ для улучшенія матеріальнаго благосостоянія народа*.
«Требованіе Песталоцци», продолжаетъ Любенъ, «о развитіи силъ учаща-
гося должно оставаться ненарушимымъ; но необходимо добавить, что слѣ-
дуетъ достигать развитія только на такомъ матеріалѣ, который
самъ по себѣ имѣетъ значеніе для человѣка, какъ человѣка, и для прак-
тической жизни» 1). Въ Цюрихѣ, пріобрѣтшемъ себѣ почетную извѣст-
ность своими школами и педагогами, 8-го января 1872 года утверждено
законодательною властью новое положеніе о народныхъ училищахъ, по ко-
торому обученіе языку составляетъ главнѣйшую задачу лишь младшихъ и
среднихъ классовъ девяти-класснаго народнаго училища, a въ старшихъ
классахъ должны преобладать реальныя знанія въ примѣненіи ихъ къ
практической жизни. Счастливы были бы и мы, если бы въ нашихъ
школахъ обученіе продолжалось 9 лѣтъ, а не 3 года; въ виду же послѣд-
няго срока обученія, мы поставлены въ необходимость при обученіи принять
въ разсчетъ практическую жизнь нѣсколько раньше, чѣмъ то дѣлаютъ
педагоги, располагающіе болѣе продолжительнымъ учебнымъ періодомъ.
Къ этимъ доводамъ, и прежде мною уже высказаннымъ, я добавлю теперь,
что въ новѣйшее время оказалась возможность провѣрить разумность общаго
характера нашихъ статей для чтенія совершенно иначе. До сихъ поръ этотъ
характеръ оправдывался моими личными наблюденіями и гораздо болѣе
вѣскими наблюденіями педагоговъ, мною перечисленныхъ выше. Не всѣ эти
наблюденія были сдѣланы въ школѣ и преимущественно людьми, близкими
къ элементарному обученію.
Но вотъ въ недавнее время появляется книга не педагога, a извѣст-
наго англійскаго естествоиспытателя, Александра Бена, одного изъ круп-
нѣйшихъ представителей современной философіи. Бенъ былъ до сихъ поръ
профессоромъ логики, написалъ блестящія сочиненія о внѣшнихъ чувствахъ
и объ отношеніи души къ тѣлу; но онъ никогда не занимался педагогіею
и въ особенности элементарнымъ обученіемъ; отъ послѣдняго онъ на-
1) Schmidt, стр. 411.

столько далекъ, что, обстоятельно бесѣдуя о научныхъ основахъ обученія
чтенію, онъ обученіе звуковымъ методомъ, именованіе буквъ по предста-
вляемому ими звуку считаетъ идеаломъ, еще неосуществленнымъ. Такъ
высказывается Бенъ въ новѣйшемъ сочиненіи своемъ, «воспитаніе, какъ
наука» (Education as a science, третье изданіе 1879, страницы 239 и 240).
Въ этой книгѣ Бенъ, изучивъ путемъ наблюденія не школу, a человѣче-
ское мышленіе вообще, пытается отъ общаго перейти къ частному и дедук-
тивнымъ методомъ, прямо противуположнымъ тому опытному, эмпириче-
скому и индуктивному, которому мы обязаны своему знакомству съ пе-
дагогіей),—пользуясь дедукціею, пытается примѣнить свое блестящее зна-
ніе законовъ духовной деятельности человѣка вообще къ школѣ и педаго-
гіи. Именно то, что Бенъ не занимался элементарнымъ обученіемъ и при-
держался въ сужденіи о школѣ метода, прямо противуположнаго нашему,—
и должно дать огромное значеніе въ глазахъ людей, дѣйствительно заин-
тересованныхъ дѣломъ, тому, что оба метода мышленія пришли буквально
къ одному и тому же результату; оба метода встрѣтились, сошлись на
одномъ и томъ же выводѣ, какъ если бы два инженера, математически
правильно направляющіе туннель съ двухъ разныхъ концевъ, сошедшись
въ серединѣ. другъ другу подали руку.
Вотъ что говоритъ Бенъ по вопросамъ, насъ занимающимъ. Изучивъ
условія вниманія и значеніе раздѣленія труда при человѣческомъ мыш-
леніи, Бенъ, примѣняя эти знанія свои къ частному случаю, къ составу
книги для чтенія, говоритъ: «Едва ли какое нибудь произведеніе под-
дается въ равной мѣрѣ обученію по немъ языку и сообщенію знаній»
(стр. 246); для первой степени обученія нужна такая книга, «чтобы са-
мое содержаніе поглощало возможно меньше вниманія, а самый языкъ воз-
можно большее» (стр. 243); при дальнѣйшемъ элементарномъ обученіи
книга для чтенія становится «орудіемъ сообщенія знаній». Переходя къ
еще болѣе частному вопросу, къ сообщенію въ элементарной школѣ фак-
товъ изъ естественной исторіи, Бенъ (стр. 219) останавливается на томъ,
что съ растеніемъ гораздо слабѣе, чѣмъ съ животнымъ, соединяется для
ребенка представленіе о живомъ организмѣ, объ индивидуальности, о лич-
ности и поэтому ботаника гораздо менѣе интересуетъ дѣтей, нежели зооло-
гія; затѣмъ онъ указываетъ на то, что если въ самомъ началѣ, при со-
общеніи естественноисторическихъ данныхъ, единственною путеводною нитью
для системы изложенія можетъ служить только стремленіе заинтересовать
дитя предметомъ, возможно болѣе говорящимъ его чувству, то позже на-
ступаетъ для элементарной школы и иной періодъ обученія (стр. 221),
когда учитель сообщаетъ знанія «научнаго характера, только не по
строго научному методу». Вотъ на этой-то степени обученія и стоятъ
статьи «Нашего друга», какъ мы уже нѣсколько разъ высказывались. Но
Бенъ, нисходя отъ общаго къ частному, не останавливается и на этомъ,
а на стр. 258 предлагаетъ, въ видѣ образца, планъ для статьи о вер-
блюдѣ. Такая статья не должна бы быть изъ первыхъ, по мнѣнію Бена;
въ «Нашемъ другѣ» эта статья стоитъ 77-ою въ .числѣ 120 статей, а
изъ 58 животныхъ, описанныхъ въ нашей книгѣ, верблюдъ описанъ трид-
цатымъ. «Мы не связаны строгимъ порядкомъ зоологическаго описанія»
продолжаетъ Бенъ, и затѣмъ, переходя къ самому плану статьи, гово-

ритъ, что онъ выставилъ бы верблюда, какъ вьючное животное, только
вкратцѣ сравнивая съ другими, и затѣмъ сосредоточился бы на пустынѣ,
для которой верблюдъ предназначенъ, HO'He вдаваясь въ объясненіе про-
исхожденія пустынь, ограничиваясь лишь описаніемъ ея по отношенію къ
верблюду. Затѣмъ Бенъ обратилъ бы вниманіе на горбъ, желудокъ, ноги
верблюда, — въ связи съ характеромъ пустыни; онъ остановился бы на
глазѣ его, защищаемомъ отъ песку (это упущено мною изъ виду). «Все
это описаніе имѣетъ значеніе и весь интересъ его сосредоточивается
на пользѣ отъ животнаго, на его назначеніи»; и такимъ оно должно
быть по мнѣнію Бена, который заканчиваетъ, говоря: «описаніе натурали-
ста гораздо болѣе исчерпало бы предметъ и въ составъ его вошли бы
предметы, «с представляющіе очевидной применимости. Если кто либо
сравнитъ вышеприведенный набросокъ Бена о верблюдѣ со статьею о вер-
блюдѣ въ «Нашемъ другѣ» (№77), написанною восемь лѣтъ раньше книги
Бена, то несомнѣнно будетъ пораженъ не менѣе меня самого тѣмъ, на-
сколько эмпирикъ могъ сойтись съ теоретикомъ, насколько въ данномъ слу-
чаѣ дедукція и индукція пришли, какъ мы видѣли выше, къ одному и
тому лее выводу: при высшемъ элементарномъ обученіи главнѣйшую роль
играетъ сообщеніе фактическихъ данныхъ, примѣнимыхъ въ жизни,
a расположеніе матеріала происходитъ не но научной, но по педагогиче-
ской системѣ, что не лишаетъ самыя данныя ихъ научнаго характера.
Въ чемъ-же состоитъ система расположенія статей «Нашего друга»?
Легко было бы впасть въ заблужденіе тому, кто, развернувъ книгу гдѣ
попало, встретился бы со статьею, которая показалась бы ему трудною
или неполною. Предлагаемая книга составлена систематически, т. е. по
строго обдуманному плану и потому нельзя судить о ней по отдѣльнымъ
отрывкамъ, взятымъ на удачу. Составить книгу систематически не
значитъ изложить въ системѣ всѣ тѣ науки (напр. зоологію, ботанику,
технологію, географію, исторію и проч.), изъ области которыхъ книга для
чтенія заимствуетъ свѣдѣнія. Систематическое изложеніе наукъ немы-
слимо при начальномъ обученіи, которое имѣетъ свою систему: отъ бли-
жайшаго къ болѣе отдаленному, отъ простаго къ сложному, при томъ усло-
віи, чтобы не сразу исчерпывать предметъ, а возвращаться къ одному и
тому же нѣсколько разъ. Такъ, въ нашей книгѣ, начавъ со школы (ст. 3),
мы перешли ко двору сельскаго жителя (овца, лошадь, кошка, -мышь и
крыса, и связали съ послѣдними знакомство съ сусликомъ); затѣмъ мы
перешли къ устройству самаго дома (ст. 18), не покончивъ еще съ жи-
вотными во дворѣ, но считая необходимымъ разнообразить статьи. Знакомство
съ сусликомъ естественно повело къ знакомству съ лютѣйшимъ врагомъ
его, ласкою; затѣмъ мы возобновили на время прерванную нить разсказа
о животныхъ во дворѣ (корова, собака, свинья) — опять объ устройствѣ
жилья (ст. 28); затѣмъ въ связи съ этимъ слѣдуютъ: муха, паукъ, ку-
рица; но ст. 24 и 32, касаясь глины, песка и извести, т. е. матеріаловъ
постройки, также нашли себѣ мѣсто въ этой группѣ статей. Дорожа
разнообразіемъ статей для чтенія, мы вставили между.разсказами о живот-
ныхъ статьи техническая содержанія, знакомящія ученика съ одеждою и
обувью (армякъ, валенки, кожи животныхъ); затѣмъ познакомили дѣ-
тей съ посудой (ст. 15), и то, что статья о «посудѣ» помѣщена между

статьями о «кошкѣ» и о «мышахъ» не только не нарушаетъ педагогиче-
ской системы, но напротивъ вполнѣ съ нею совпадаетъ, такъ какъ всѣ
три статьи (кошка, посуда, мышь) касаются предметовъ, ближайшихъ къ
ребенку въ селѣ. Статьею 33-ею мы закончили бесѣду о жильѣ и затѣмъ
въ связи съ послѣднею, вслѣдъ за нею, помѣстили статью «огонь», кото-
рая тѣмъ болѣе оказывалась у мѣста, что послѣ статьи «стекло», пока-
завшей одно изъ дѣйствій огня и вступавшей въ связь съ понятіемъ о
посудѣ, уже данномъ раньше, мы перешли къ пищѣ человѣка, для при-
готовленія которой огонь.и тепло имѣютъ столь важное значеніе. Мы за-
кончили отдѣлъ о пищѣ и напиткахъ статьею 75-ою о погребѣ, и изло-
жили до тѣхъ поръ слѣдующее: куриное яйцо, молоко, хлѣбъ, чай, са-
харъ, мясо, вода, водка, разительныя масла, соль. Но и эти статьи, ста-
раясь разнообразить содержаніе книги, мы раздѣлили статьями о живот-
ныхъ: заяцъ (ст. 37), гуси; ужъ слѣдуетъ за молокомъ, какъ питающійся
имъ и живущій въ домѣ тараканъ.—Но началось ученье съ октября, а,
прочитавъ до 43-й статьи, ученики уже дожили до поста и вотъ со статьями
о пищѣ чередуются въ книгѣ, какъ предметы близкіе къ ученику въ данную
минуту: «селедка (ст. 44), карась, коропъ, щука». Осень миновала, пока
читалась эта книга въ томъ порядкѣ, какъ расположены въ ней статьи— но
одной статьѣ въ день; наступила зима, и потому книга въ ст. 51 знакомитъ съ
бобромъ, вороной и сорокой (ст. 65), волкомъ, тюленемъ, моржомъ, спячкой
животныхъ, медвѣдемъ, сѣвернымъ оленемъ; къ тому времени, когда дѣти ста-
нутъ читать ст. 82 «какъ и куда птицы летаютъ », уже будетъ приближаться
весна на югѣ Россіи; вслѣдъ* за этой статьей мы говоримъ о скворцѣ и
затѣмъ идетъ рѣчь въ книгѣ только о животныхъ, которыхъ ребенокъ ви-
дитъ весной и лѣтомъ, и о слонѣ и китѣ, какъ весьма отдаленныхъ отъ
нашихъ школьниковъ. Но возвратимся назадъ: не нарушаетъ ли системы
ст. 9 «условіе съ пастухомъ»? Нѣтъ: она вяжется съ предшествующей
ей статьею объ овцѣ. А ст. 22 «счетъ портнаго»? Она въ связи съ одеж-
дою, о которой уже была рѣчь. А ст. 85-я «ленъ и холстъ»? Эта статья
говоря о бѣльѣ, не только восполняетъ уже выясненное книгою объ одеждѣ,
но слѣдуя за праздникомъ Рождества, когда, какъ извѣстно, всякій сель-
скій мальчикъ хлопочетъ о чистой рубахѣ, именно на этомъ мѣстѣ возбуж-
даетъ въ дѣтяхъ особый интересъ, какъ предметъ ближайшій; наконецъ
зимою же у насъ и нитки прядутъ. Съ чистотою, соблюдаемою нашимъ
крестьяниномъ только къ празднику, вяжутся въ книгѣ статьи 57 и 56
о мылѣ и чесоткѣ.
Безполезно было бы продолжать перечень статей; и сказанное достаточно
выясняетъ, что кажущаяся, при поверхностномъ наблюденіи, безсистем-
ность «Нашего друга» въ сущности представляетъ такую систему, которой
нельзя нарушить безъ ущерба для дѣла. Если учитель задумаетъ читать
статьи «Нашего друга» не въ той послѣдовательности, какъ онѣ* помѣ-
щены, причемъ дѣти станутъ часто зѣвать и многія статьи окажутся вполнѣ
недоступными, то пусть учитель винитъ въ томъ не автора, а себя самого.
Чтобы закончить отдѣлъ объ общемъ планѣ «Нашего друга» и его
статьяхъ для чтенія, мнѣ остается сказать, что въ числѣ статей для чте-
нія преподаватель найдетъ описаніе главнѣйшихъ праздниковъ, встрѣчаю-
щихся въ теченіе учебной зимы; при часто встрѣчающихся затрудненіяхъ

пригласить законоучителя въ сельскую школу и взглядѣ народа на школу,
въ которой Закона Божія не преподаютъ, указанныя статьи о праздни-
кахъ, какъ показалъ опытъ, не только имѣютъ педагогическое значеніе,
но и пріобрѣтаютъ въ средѣ крестьянъ друзей для школы. Праздникъ По-
крова Пресвятой Богородицы описанъ нами въ самомъ началѣ книги, " по-
тому что обыкновенно около этого времени начинается ученье въ сельской
школѣ. Къ тому лее описаніе этого праздника сразу установляетъ въ ре-
бенкѣ понятіе о Богѣ Отцѣ, Спасителѣ и Пресвятой Дѣвѣ. Остальные дни,
чествуемые Церковью, описываются, въ книгѣ по мѣрѣ приближенія ихъ,
если предположить, что книгу стали читать около 1-го ноября. Описаніе
праздниковъ дало намъ случай перечислить всѣ дванадесятые праздники,
съ указаніемъ дней празднованія ихъ, посты и Святыя Таинства; опи-
саніе праздниковъ соединено съ изложеніемъ историческихъ событій. Осо-
бая статья посвящена 19-му февралю 1861 года, и при различныхъ
случаяхъ дѣти знакомятся съ царствованіями Владиміра Святаго, Петра
Великаго, Екатерины Великой, Александра 1-го Благословеннаго и нынѣ
покойнаго Александра II Освободителя. Кромѣ того обращено вниманіе
на культуръ-исторію: такъ, дѣтямъ сообщены историческія свѣдѣнія
объ устройства печей, объ устройствѣ мельницъ, о выдѣлкѣ спичекъ,
о истребленіи водки, сахара и табаку, объ употребленіи стекла, о кни-
гопечатаніи, изобрѣтеніи пороха, о торговлѣ и деньгахъ, о писчей бума-
гѣ, о прививаніи оспы и проч. Изложить обстоятельнѣе собственно по-
литическую исторію мы считали невозможнымъ но возрасту учащихся и
краткости учебнаго періода. Понятно, что книга не могла не коснуться зна-
ченія мироваго суда и суда присяжныхъ, о чемъ она сообщаетъ самыя
сжатыя свѣдѣнія въ статьяхъ и учительскихъ бесѣдахъ, ихъ дополняющихъ.
Особая статья посвящена вопросу о ссудныхъ товариществахъ; другія статьи
разъясняютъ отношеніе работника къ хозяину, значеніе торговли, цѣнность
различныхъ предметовъ обыденной жизни, раздѣленіе труда, выгоду отъ
машиннаго производства, выгоду ассоціаціи вообще, различіе между реме-
сленного промышленностію и фабричного, значеніе собственности и т. п.—
Немногія статьи посвящены спеціально земледѣлію, на сколько это воз-
можно, не переступая предѣловъ начальнаго обученія. Законы жизни ра-
стенія и животнаго разъяснены при различныхъ случаяхъ. Особенное вни-
маніе обращено на гигіену;-въ цѣломъ рядѣ статей дѣти обстоятельно озна-
комлены съ тѣмъ, каковы должны быть жилье, пища и напитки; они
ознакомлены съ ихъ вредными и полезными вліяніями. По географіи поня-
тіе о климатѣ, формѣ земли, солнцѣ какъ источникѣ тепла и свѣта, про-
исхожденіи дождя, снѣга и вѣтра, временахъ года, днѣ и ночи, странахъ
свѣта, о кочевникахъ и осѣдлыхъ народахъ, объ относительной населен-
ности мѣстности, частяхъ суши и воды, величинѣ отечества и главнѣй-
шихъ городахъ въ немъ; особенное вниманіе обращено на родиновѣдѣніе.
Тепло, дурные и хорошіе проводники тепла, горѣніе, тяжесть, треніе,
плотность тѣла и т. п. объяснены частью въ особыхъ статьяхъ, частью
мимоходомъ, когда представлялся къ тому случай. Съ минералами дѣти
ознакомлены по золоту, серебру, желѣзу, извести, глинѣ, песку, соли.
Много статей посвящено описанію животныхъ, окружающихъ ребенка въ
селѣ; при этомъ обращено особенное вниманіе на образъ жизни ихъ и на

пользу и вредъ ихъ для земледѣлія, огородничества и садоводства.
Техническія производства вошли въ составъ книги на столько, чтобы уча-
щіеся получили понятіе о приготовленіи самыхъ обыденныхъ предметовъ,
ихъ окружающихъ. Назначеніе книги не дозволяло вдаваться, при этомъ,
въ такія подробности, которыя были бы у мѣста только въ ремесленной
школѣ. Въ виду практическихъ потребностей крестьянина, книга, при слу-
чаѣ, объясняетъ, какъ поступить съ угорѣвшимъ, съ обмороженнымъ, съ
укушеннымъ ядовитою змѣею, укушеннымъ бѣшеною собакою и т. п.; при
атомъ мы старались установить разумное отношеніе къ врачу и фельдшеру.
Наконецъ, не посвящая ни одной статьи собственно нравоученіями мы ста-
рались придать каждой статьѣ, по возможности, воспитательное значе-
ніе, останавливая вниманіе читателей на слабостяхъ нашего народа и не
опасаясь тронуть пальцемъ больное мѣсто. Въ составъ книги вошелъ цѣ-
лый рядъ статей, имѣющихъ значеніе не только по содержанію, но и по
формѣ, хотя и въ такихъ статьяхъ главное дѣло не въ формѣ, но въ со-
держаніи. Такъ, напримѣръ, статья «Денежная приходо-расходная книга кре-
стьянина собственника» знакомитъ учащагося съ годовымъ приходомъ кре-
стьянина, денежными потребностями его за весь годъ и съ размѣрами по-
винностей всякаго рода, а также служитъ образцомъ для веденія денежной
приходо-расходной книги. Изъ подобныхъ статей помѣщены въ книгѣ: условіе,
долговая росписка, поручительство, аттестатъ, прошеніе мировому судьѣ,
довѣренность, нѣсколько писемъ, расчетная книга работника, хозяйствен-
ная приходо-расходная книга. Этимъ образцамъ дѣти подражаютъ, при
исполненіи письменныхъ работъ по задачамъ, приводимымъ въ отд. 4 этой
книги< Крайне ошибочно было бы однако видѣть въ умѣньи писать «усло-
віе», «счетъ» и т. п. главнѣйшую цѣль книги. Мы привели образецъ
условія, приходо-расходной книги и т. п. потому, что прочно усвоивается
ученикомъ только то, что онъ видѣлъ и самъ дѣлалъ. Вотъ почему чита-
тели нашей книги читаютъ образецъ условія и нѣсколько разъ воспро-
изводят его сами, при чемъ однако не стѣсняется, а поощряется ихъ
самодеятельность; мы дорожимъ тѣмъ, чтобы дѣти вполнѣ выяснили
себѣ сущность договора, порядка въ домашнемъ счетоводствѣ, заемнаго
обязательства и проч. Лучшимъ путемъ къ этому мы считаемъ нагляд-
ность, а потому дѣти и читаютъ образцы въ нашей книгѣ и сами вос-
производятъ ихъ, причемъ подобныя темы служатъ матеріаломъ для
развитія дитяти; если бы насъ упрекнули за то, что мы, предназначая
свою книгу и для сельскихъ школъ, не посвятили ея преимущественно
сельскому хозяйству, то мы бы отвѣчали на это, что поступили такъ не
безъ основанія. Мы глубоко убѣждены въ томъ, что всякому спеціальному
образованію должно .предшествовать общее, что начальное обученіе имѣетъ
дѣло съ общимъ образованіемъ, а не съ спеціальнымъ; что поэтому мы
обязаны открыть крестьянину глаза на весь окружающій его міръ, созда-
вая такимъ образомъ ту основу, на которой впослѣдствіи могутъ быть
утверждены обстоятельныя свѣдѣнія по сельскому хозяйству. Вмѣсто того,
чтобы наполнить книгу статьями по сельскому хозяйству, мы отвели этой
отрасли званій то мѣсто, которое должно принадлежать ей въ начальномъ
обученіи, и предпочли посвятить статьи преимущественно естествовѣдѣнію,
или міровѣдѣнію въ обширномъ смыслѣ слова, въ примѣненіи къ сель

скому быту и потребностямъ сельскаго жителя. Принять въ расчетъ
въ книгѣ для чтенія практическую жизнь еще не значитъ спеціали-
зировать обученіе; элементарная школа сообщаетъ свѣдѣнія, всѣмъ равно
необходимыя, безъ различія профессіи. По «Нашему другу» никто не сдѣ-
лается мыловаромъ, наборщикомъ, кузнецомъ, пахаремъ, садовникомъ, гор-
шечникомъ, техникомъ и проч.; но всѣ эти отрасли знанія затронуты на
столько, насколько это доступно начальной школѣ и сообщены по нимъ
только тѣ немногія свѣдѣнія, безъ которыхъ никто въ наше время, ка-
кова бы ни была его профессія, не можетъ обойтись. Примѣняя свою книгу
къ потребностямъ русской жизни и русской школы и стоя лицемъ къ
лицу къ безотрадной картинѣ невѣжества народа, мы касались въ книгѣ
такихъ предметовъ, которые многимъ, не наблюдавшимъ уровня развитія
народа, могли бы показаться излишними; мы объясняемъ въ книгѣ, что такое
конвертъ, марка, почта, аптека, календарь, рецептъ? Дай Богъ, что-
бы скорѣе настало время, когда такія разъясненія станутъ излишними въ
книгѣ, потому что семья будетъ хоть сколько-нибудь развивать сельскаго
школьника. Въ настоящее же время они необходимы, такъ какъ школь-
никъ является проводникомъ новаго начала въ собственной семьѣ, учите-
лемъ и проповѣдникомъ, котораго слушаютъ старшіе, вмѣсто того чтобы
поучать его.
ОТДѢЛЪ ІІ-й.
Курсъ родиновѣдѣнія и отечествовѣдѣнія по «Нашему другу».
Мы уже привели выше чрезвычайно, вѣрное, простое и мѣткое объясне-
ніе Бена причинъ, но которымъ растенія интересуютъ ребенка меньше,
нежели животныя: съ первымъ ребенокъ соединяетъ въ гораздо болѣе сла-
бой степени представленіе о живой индивидуальности, a дѣтскій умъ за-
трудняется всякимъ « отвлеченіе мъ», всякою абстрактностью; ребенокъ даже
не удовлетворяется осязаемостью, конкретностью предмета: и отъ конкретнаго
предмета онъ требуетъ жизненности, облекающейся въ форму дѣйствующаго
лица. Вотъ почему географія, какъ наука, предполагающая понятія объ
океанѣ, о народѣ, о государствѣ, о промышленности, о многосложнѣйшихъ
условіяхъ климата и проч., по справедливому замѣчанію Бена, должна от-
носиться къ позднѣйшему періоду обученія, нежели элементарная зоологія.
Географія, оставаясь даже только наукою описательною, далее не вдаваясь
въ разъясненіе причинности явленій, предполагаетъ въ учащемся уже
весьма значительную способность къ отвлеченію, такъ какъ учащійся, глядя
на простую черту, долженъ представлять себѣ непрерывно движущуюся
рѣку, на точкѣ долженъ воображать себѣ городъ, по извѣстному расположе-
нію штриховъ—горные хребты и долины и т. и.—Кромѣ того географія
политическая немыслима безъ данныхъ изъ политическихъ наукъ и, какъ
требующая огромнаго усилія памяти, предполагаетъ и массу времени, кото-
рымъ не располагаетъ наша начальная школа въ настоящее время.
По всѣмъ этимъ соображеніямъ, я съ самаго начала ввелъ въ «Нашъ

другъ» лишь въ очень слабой степени географію политическую, a изъ фи-
зической сообщилъ лишь неизбѣжно необходимое для дальнѣйшаго самооб-
разованія. Но въ интересѣ ослабленія рѣзкости перехода отъ конкретнаго
къ абстрактному въ географіи, я обратилъ особенное вниманіе на родит-
веденіе, на изученіе въ каждой мѣстности всѣхъ условій быта этой именно
местности. Если добавить къ этому изученіе по «Нашему другу» плана и
представить дѣтямъ обѣ карты, приготовляемыя къ следующему из-
данію «Нашего друга» какъ «планы» такихъ-то мѣстностей, то бу-
детъ оказана весьма цѣнная услуга дальнейшему самообразованію уча-
щагося по географіи, и притомъ безъ затраты времени, которымъ теперь
столь скудно надѣляется русская начальная школа; карта южной Россіи
избрана, какъ дающая возможность наглядно выяснить всѣ географическія
понятія, сообщаемыя въ той статьѣ, къ которой карта отнесена и какъ
средство, за невозможностію ознакомить дѣтей въ равной мѣрѣ со всею
Россіею—дать имъ понятіе о наиболѣе богатой ея части.
Мы приводимъ ниже обстоятельную программу родиновѣдѣнія, желая
возбудить самодѣятельность учителей въ указываемыхъ направленіяхъ. Мы
желали бы также помочь учителю отъ времени до времени, при повторе-
ніяхъ, сводить отрывочно и по крупинкамъ пройденныя свѣдѣнія въ научно-
стройную систему, для того чтобы этимъ не только облегчить дальнѣйшее
самообразованіе, но и въ настоящемъ помочь дѣтямъ восходить отъ частнаго
къ общему отъ индивидуума къ отряду, отъ отряда къ классу; вотъ по-
чему я подъ рубрикой «Фауна данной мѣстности» привожу зоологическую
классификацію царства животныхъ, на сколько она исчерпывается «Нашимъ
другомъ».
Числа въ скобкахъ, встрѣчающіяся въ приводимой ниже программѣ
родиновѣдѣнія, указываютъ на нумера статей для чтенія, дающія матеріалъ
для родиновѣдѣнія; иногда матеріалъ этотъ помѣщается въ самой бесѣдѣ
учителя, по поводу указанной статьи. Всѣ вопросы по родиновѣдѣнію, для
легчайшаго выдѣленія ихъ изъ всей массы вопросовъ, изъ которыхъ со-
стоятъ «бесѣды», помѣщаемыя въ 3-мъ отдѣлѣ предлагаемой книги для
учителей, напечатаны курсивомъ; не рѣдко самому учителю придется систе-
матизировать эти вопросы, найденные имъ по числовымъ указаніямъ «про-
граммы родиновѣдѣнія», приводимой ниже. Такъ, напримѣръ, предположимъ,
что учитель, желая остановить вниманіе дѣтей на нравственныхъ каче-
ствахъ человѣка и привести въ сознаніе ихъ собственныя слабости, обра-
тится когда нибудь къ § 9-му «программы родиновѣдѣнія» и изъ этого пара-
графа изберетъ рубрику «готовность помогать другъ другу», при которой
въ скобкахъ стоитъ число «67». Учитель отъищетъ въ отдѣлѣ 3-емъ этой
книги, въ такъ называемыхъ «бесѣдахъ», слова: «къ статье 67-й»,
ожидая встрѣтиться съ вопросомъ, имѣющимъ отношеніе къ задуманной имъ
темѣ. Между тѣмъ учитель изъ курсивомъ напечатанныхъ вопросовъ про-
читаетъ прежде всего вопросъ: «гдѣ у насъ водятся волки?» Очевидно, во-
просъ по родиновѣдѣнію, но касающійся местной фауны и никакого от-
ношенія не имѣющій къ задуманной учителемъ темѣ Но далѣе, подъ
тою же рубрикой учитель прочитаетъ: «помогаемъ ли мы охотно другъ другу
или въ нашей местности всякъ за себя, a Богъ за всѣхъ?» Прочитавъ
этотъ вопросъ, учитель пойметъ указаніе «программы родиновѣдѣнія» на

«67» статью, a просмотрѣвъ эту статью для чтенія, пойметъ, что случайно
съ нею связались разнородные вопросы, изъ которыхъ одинъ отнесенъ въ
систематизированной программѣ къ § 9 «Нравственныя качества на-
селенія», а другой, очевидно, относится къ фаунѣ; вотъ почему учитель
встрѣтитъ въ «программѣ родиновѣдѣнія» (§ 4; А; вслѣдъ за «14. Шелко-
водство», «1. Хищныя»)—опять указаніе на ту-же 67-ю статью.—Короче
сказать: «программа родиновѣдѣнія», приводимая ниже, можетъ нѣсколько
разъ и по поводу различныхъ предметовъ ссылаться на одну и ту же
статью и учителю всегда крайне легко сообразитъ, который именно изъ
вопросовъ, напечатанныхъ курсивомъ, относится къ темѣ, избранной въ
данную минуту учителемъ по указанію «программы родиновѣдѣнія».
Эта программа поможетъ учителю, если бы онъ того пожелалъ, выде-
лить, въ интересѣ ли систематизаціи, или обобщенія, или повторенія, изъ
«Нашего друга» свѣдѣнія собственно географическія.—Глава 4-я этой про-
граммы поможетъ ему даже выдѣлить изъ книги и данныя историческія,
такъ какъ вопросы къ ст. 120, указанной въ главѣ 4-й «программы ро-
диновѣдѣнія» повторяютъ всѣ историческія данныя, заключающіяся въ
книгѣ, кромѣ собственно культуръ-историческихъ свѣдѣній.
Послѣ всего сказаннаго въ первыхъ двухъ отдѣлахъ этой книги, едва
ли необходимо пояснять, почему мы должны были ограничиться лишь самыми
скудными данными по русской исторіи.—Огромную услугу оказалъ бы на-
родной школѣ тотъ, кто написалъ бы хоть нѣсколько живыхъ, производя-
щихъ впечатлѣніе на чувство и воображеніе дитяти, и воспитывающихъ
біографій изъ русской исторіи, доступныхъ сельскому мальчику лѣтъ
двѣнадцати, для которыхъ предназначается «Нашъ другъ». Но наши ве-
ликіе художники до сихъ поръ только крайне рѣдко работали для массы;
глубокоуважаемый Николаи Ивановичъ Костомаровъ, всѣми признанный
лучшій художникъ нашъ по исторической біографіи, вѣрно не сочтетъ не-
скромностію съ нашей стороны заявленіе о томъ, что народная школа ска-
зала бы ему величайшее спасибо, если бы онъ, при первыхъ благопріятныхъ
къ тому обстоятельствахъ, подарилъ школѣ хоть нѣсколько историческихъ
картинъ своей мастерской кисти.
Таковъ матеріалъ по родиновѣдѣнію и отечествовѣдѣнію, предлагаемый
«Нашимъ другомъ» всѣмъ читателямъ этой книги, которые ею только
и ограничатся. Но настоящее «Руководство» для учителей значительно
раздвигаетъ рамки, увеличиваетъ объемъ свѣдѣній по географіи всеоб-
щей и русской, по промышленной статистикъ Россіи сравнительно съ
главнѣйшими европейскими державами и по русской исторіи, если учитель
воспользуется дополненіями къ нашимъ статьямъ для чтенія, помѣщаемыми
въ этой книгѣ, предназначаемой для матери, учителя и взрослаго читателя.
Такими свѣдѣніями нами дополнены 67 статей изъ 120; да кромѣ того
нами составлено, въ интересѣ родиновѣдѣнія, историко-географическое опи-
саніе 9 русскихъ городовъ (Новгорода, Кіева, Москвы, Вильны, Варшавы,
Петербурга, Харькова, Одессы и Тифлиса). При статьяхъ, въ этой лее учи-
тельской книгѣ помѣщаемыхъ, «Москва,«Петербургъ»,«Харьковъ» и «Тифлисъ»
учитель найдетъ систематическіе указатели свѣдѣній, разбросанныхъ и
при случаѣ сообщенныхъ въ «дополненіяхъ» къ статьямъ для ученическаго
чтенія, помѣщаемымъ въ этой учительской книгѣ; числовыя ссылки указы-

ваютъ на нумера этихъ дополненныхъ статей и именно на тѣ части ихъ,
которыя печатаются въ этой книгѣ для учителей и которыя представляютъ
курсъ географіи, статистики и исторіи, раздробленный на мелкія доли,
связанныя съ шестьюдесятью семью статьями для ученическаго чтенія, на-
печатанными въ «Нашемъ другѣ» для учащихся. Подобные указатели легко
будетъ составить каждому учителю по отношенію именно къ своей мѣст-
ности и такимъ образомъ курсъ родиновѣдѣнія, предлагаемый нами въ
«бесѣдахъ», значительно расширится.
Я предназначалъ печатаемыя въ этой книгѣ «дополненія» къ статьямъ
«Нашего друга» для учащихся предполагая такимъ образомъ включить въ
нее второй, концентрическій курсъ, который печатался бы мелкимъ шрифтомъ
въ видѣ постатейныхъ примѣчаній, ради удобнѣйшаго выдѣленія его изъ
главнаго и основнаго текста книги для чтенія. Вполнѣ сознавая сжатость,
а потому и трудность изложенія этихъ примѣчаній, представляющихъ зна-
чительный запасъ разнороднѣйшихъ данныхъ, я рѣшился на это по слѣ-
дующимъ соображеніямъ: 1) значительное большинство этихъ «дополненій»
на столько кратко, что потребуетъ лишь нѣсколькихъ минутъ чтенія со
стороны ученика, обучающагося третью зиму, а непродолжительность
усилія уменьшитъ стоимость его для организма ,и количество фактовъ
станетъ необременительнымъ, такъ какъ чтеніе одного «дополненія» отъ
чтенія слѣдующаго разобщается промежуткомъ времени не менѣе одного дня.
2) Весьма многіе изъ сообщаемыхъ въ «дополненіяхъ» данныхъ на столько
заинтересуютъ учениковъ своею близостью къ жизни вообще и въ особенности
къ сельской, что самое чтеніе ихъ доставитъ удовольствіе учащимся, а
этотъ токъ чувства облегчитъ и усвоеніе сжато изложенныхъ дополненій.
3) Эти примѣчанія столь яге легко вяжутся со статьями, къ которымъ онѣ
относятся, сколь легко и отделяются отъ нихъ, при чемъ самая статья
остается неприкосновенною; поэтому учителю предоставлялось на выборъ,
читать ли ихъ въ классѣ или нѣтъ, читать ли нѣкоторыя изъ нихъ, раз-
сказать ли содержаніе нѣкоторыхъ изъ нихъ своими словами, передать ли на-
конецъ ученикамъ изустно только немногіе факты изъ нѣкоторыхъ, а не
всѣхъ «дополненій» нашихъ.
Но эти доводы мои не убѣдили тѣхъ изъ друзей моей книги, которые
ознакомились съ «дополненіями» въ рукописи и которые полагаютъ, что
изложеніе ихъ на столько трудно и сухо, что имъ не можетъ быть мѣста
въ книгѣ для чтенія, но что онѣ составляютъ весьма драгоцѣнный мате-
ріалъ для бесѣды учителя по поводу прочитанной въ классѣ статьи.—Моя
главная цѣль состояла и состоитъ, безъ сомнѣнія, въ томъ, чтобы по воз-
можности больше изъ сообщенныхъ мною въ дополненіяхъ данныхъ и возможно
лучше запечатлѣлись въ мозгу учащихся, а потому, вполнѣ сознавая, на
сколько постороннее лице можетъ судить лучше автора о его произве-
деніи, я счелъ бы самоувѣренностію отстаивать противъ компетентныхъ
и любящихъ дѣло судей не сущность вопроса о «дополненіяхъ» но спо-
собъ передачи ихъ ученикамъ,—посредствомъ ли класснаго чтенія, или по-
средствомъ бесѣды учителя. Я тѣмъ менѣе отстаивалъ помѣщеніе «допол-
неній» въ книгѣ для чтенія, чтя глубоко убѣжденъ, что живое слово
говорящаго въ классѣ учителя всегда произведетъ болѣе сильное впечат-
лѣніе, чѣмъ чтеніе статьи и такимъ образомъ рѣшился помѣстить эти

«дополненія» въ предлагаемой книгѣ для учителей, въ видѣ матеріала,
который учитель можетъ прочесть вслухъ въ классѣ, или разсказать, видо-
измѣняя, украшая, дополняя и сокращая его совершенно свободно.
Въ концѣ печатаемыхъ ниже, въ этомъ отдѣлѣ, «дополненій» учитель
встрѣтитъ историко-географическое описаніе 9 русскихъ городовъ, о кото-
ромъ я уже упомянулъ выше, и въ началѣ ихъ еще 10-ую статью «Насе-
ленный мѣстности Россіи», помѣченную № 121. Эти статьи отъ № 121 до
№130 предназначались служить продолженіемъ самой книги для чтенія, со-
держащей 120 статей. Но они на столько органически связаны съ
«дополненіями», которыя мы положили включить въ учительскую книгу,
что въ нее же мы вводимъ и эти десять новыхъ статей, которыя такимъ
образомъ составятъ также лишь матеріалъ для учителя; если же мы со-
храняемъ за ними общую нумерацію то только для того, чтобы еще разъ
напомнить учителю, что эти статьи онъ можетъ прочитать вслухъ ученикамъ
лишь въ концѣ курса по книгѣ для чтенія «Нашъ другъ»; въ противномъ
случаѣ ему придется очень многое объяснять ученикамъ.
Намъ остается пояснить еще, почему, желая усилить отдѣлъ географіи
и исторіи по «Нашему другу», мы не сочли возможнымъ довольствоваться
введеніемъ въ прежде существовавшія 120 статей нѣсколькихъ географиче-
скихъ именъ и добавленіемъ къ книгѣ немногихъ статей но географіи и
исторіи. Такое сообщеніе знаній мы считали бы поверхностнымъ, а потому
непрочнымъ и слѣдовательно безцѣльнымъ: предлагаемыя нами въ учитель-
ской книгѣ «дополненія» и «статьи» даютъ по многимъ вопросамъ столько
характеристическихъ частностей и подробностей, что учащійся можетъ
вынести рельефное, отчетливое, а потому и прочное представленіе о глав-
нѣйшихъ данныхъ по географіи и исторіи отечества. Мы совѣтуемъ при-
держаться той же руководящей мысли и учителю, который будетъ пред-
ставлять наши «дополненія» въ классѣ въ видѣ извлеченія изъ нихъ: пусть
онъ уменьшитъ число вопросовъ, затрогиваемыхъ нашими «дополненіями»,
если сочтетъ нужнымъ, но пусть не устраняетъ характеристическихъ под-
робностей о неисключаемыхъ имъ вопросахъ, если онъ желаетъ прочныхъ
воспріятіи.
Географическія и историческія дополненія къ статьямъ
«Нашего друга».
Къ статьѣ № 2.
Какъ съ глубочайшей древности вошли въ обычай базары по воскре-
сеньямъ, послѣ обѣдни, такъ и ярмарки совпадаютъ у насъ обыкновенно
съ праздничными днями; ярмарки возникаютъ или въ мѣстностяхъ мало-
населенныхъ, или на рубежѣ промышленныхъ мѣстностей и особенно бога-
тыхъ сырыми т. е. на фабрике не обработанными произведеніями.
Поэтому въ отечествѣ нашемъ, Россіи, всего болѣе ярмарокъ въ южныхъ
губерніяхъ; въ одной Харьковской губерніи ихъ 425 въ теченіе года. Тотъ,
кто бывалъ на «Крещенской» ярмаркѣ въ Харьковѣ снабжающей весь

югъ Россіи желѣзомъ, чаемъ, сахаромъ, мѣхами и тканями, и видѣлъ,
какъ туда съѣзжаются на это время до восьмидесяти тысячъ саней,—во-
образитъ себѣ, что уже больше этой ярмарки и быть не можетъ.
Пусть же онъ представитъ себѣ ярмарку, но стоимости привозимыхъ
на нее товаровъ, въ шесть разъ по-крупнѣе Крещенской п это будетъ «Ни-
жегородская», еще до сихъ поръ не рѣдко называемая «Макарьевскою»,
такъ какъ она съ половины семнадцатая вѣка до 1817 года собиралась
въ Макарьевѣ на Волгѣ, въ 80 верстахъ ниже Нижняго Новгорода, гдѣ
ей отведено помѣщеніе между Волгою и впадающею въ нее Окою. Тутъ
ежегодно, на время отъ 15 іюля по 15 августа, въ трехъ тысячахъ ка-
менныхъ лавкахъ и столькихъ же временныхъ балаганахъ свозятъ товара
на 155 милліоновъ рублей изъ Азіи, но преимущественно изъ Европы и
Россіи, владѣнія которой располагаются въ этихъ обѣихъ частяхъ свѣта;
такъ называемый «Китайскій рядъ» кишитъ татарами, армянами и пер-
сами; на этой ярмаркѣ можно встрѣтить не только всѣ народы и племена,
населяющія Россію, но и французовъ, нѣмцевъ и англичанъ. II какого
тутъ только нѣтъ товара?... Тутъ есть все — отъ рогожи до алмаза; изъ
Сибири везутъ сюда мѣха, изъ Китая—чай, съ Урала—желѣзо,изъ хлѣбо-
родныхъ губерніи—хлѣбъ, изъ мануфактурныхъ—ткани. Нижегородская
ярмарка считается самою значительною въ цѣломъ мірѣ.
Къ статьѣ № 4.
Въ Россіи первая типографія открыта въ г. Вильно въ 1525 году и
затѣмъ въ царствованіе Іоанна Грознаго (1533—1584 г.) открылась въ
1564 г. первая типографія въ Москвѣ; но первые труженики книжнаго
дѣла, гонимые невѣжествомъ, должны были бѣжать въ западную Русь. До
1705 года книги въ Россіи печатались такимъ шрифтомъ, какимъ печатают-
ся теперь богослужебныя книги и библія (но гречески это слово значитъ
«книга»), такъ называемою «Кириллицею», т. е. азбукою изобрѣтенною
святымъ Кирилломъ для болгаръ и славянъ, но преданію, въ 855 г.; это
было еще раньше того времени, къ которому относятъ начало русскаго го-
сударства (862 г.). Съ 1705 года стали у насъ печатать составленною
при первомъ русскомъ императорѣ Петрѣ Великомъ (1689—1725 г.), такъ
называемою «гражданскою азбукою», которою напечатана и эта книга.
Въ послѣдніе годы книгопечатаніе въ Россіи очень развилось: такъ
въ 1877 году у насъ напечатано ул;е ö1/* тыс. сочиненій, т. е. больше, чѣмъ
въ Австріи или Англіи, и почти втрое больше, чѣмъ печаталось у насъ
въ 1865 году; хотя населеніе Германіи и составляетъ только половину
населенія Россіи, но книгъ печатаютъ въ Германіи вдвое больше, чѣмъ въ
Россіи, гдѣ типографіи сосредоточиваются преимущественно въ Петербургѣ
и Москвѣ, нашихъ обѣихъ столицахъ. Однако въ Москвѣ въ 1877 году
напечатано народныхъ книгъ 2 милліона экземпляровъ, въ Петербургъ ш
только 600 тыс. Къ московскому дешовому книжному товару нужно впро-
чемъ относиться поосторожнѣе, такъ какъ тамъ печатаются и хорошія вещи
и очень много дряни.
Всякій читающій человѣкъ старается купить себѣ хорошую книгу и
постепенно образуется у него библіотека; въ селахъ и городахъ бываютъ

читальни или публичныя библіотеки, a нѣкоторые изъ большихъ городовъ
славятся, богатствомъ своихъ книгохранилищъ. Такъ, въ нашей Импера-
торской публичной библіотекѣ въ Петербургъ хранится болѣе милліона
книгъ на всевозможныхъ языкахъ и въ числѣ ихъ болѣе сорока тысячъ
книгъ, написанныхъ о Россіи; въ Москвѣ есть также весьма обширныя
библіотеки: въ числѣ ихъ Синодальная библіотека славится своимъ драго-
цѣннымъ собраніемъ рукописей. Богатѣйшею въ Европѣ библіотекою по
числу томовъ вообще считается Парижская (болѣе 2 милл. книгъ), за ко-
торою слѣдуетъ Лондонская; Россія, хоть и очень юное государство по
сравненій) съ Франціею и Англіею, но Петербургская библіотека занимаетъ
уже третье мѣсто въ ряду библіотекъ Европы.
Къ статьѣ № 5.
Шиферъ встрѣчается у насъ въ финляндскихъ горахъ и уральскомъ гор-
номъ хребтѣ.
Къ статьѣ № 7.
По свѣдѣніямъ за 1877 годъ считалось всего овецъ въ Россіи
примѣрно 45 милліоновъ штукъ, изъ числа которыхъ четвертая часть
тонкорунныхъ и три четверти простыхъ; такого огромнаго числа овецъ
не имѣетъ ни одно государство въ Европѣ, если не принимать въ раз-
счетъ населенія; но отношенію же къ числу жителей, Россія, по коли-
честву овецъ, занимаетъ четвертое мѣсто послѣ Англіи, Франціи и Пруссіи:
но въ отдѣльныхъ мѣстностяхъ Россіи, какъ въ Таврической губерніи, чис-
ло овецъ, и по отношенію къ числу жителей слишкомъ вдвое болѣе.
чѣмъ въ Англіи: такъ, въ Англіи приходится среднимъ счетомъ (число
овецъ раздѣлить на число жителей) по 2 овцы на каждаго жителя, а
въ Таврической губерніи—даже нѣсколько болѣе, чѣмъ по 4; за Таврическою
губерніею у насъ слѣдуетъ Екатеринославская, Донская Область и Хер-
сонская губернія, въ которыхъ также причитается круглымъ счетомъ
на каждаго жителя болѣе овецъ, чѣмъ въ Англіи, занимающей въ этомъ
отношеніи первое мѣсто въ Европѣ. Названная нами Таврическая губернія
представляетъ у насъ мѣстность наиболѣе богатую тонкоруннымъ овце-
водствомъ, встрѣчающимся у насъ и въ западной полосѣ Россіи, но пре-
обладающимъ въ южныхъ губерніяхъ: въ ' Таврической губерніи приблизи-
тельно около 3 милл. тонкорунныхъ или мериносовыхъ овецъ, a въ губер-
ніяхъ Екатеринославской и Херсонской—примѣрно по полтора милліона та-
кихъ овецъ. Разведете простыхъ овецъ распространено по цѣлой Россіи,
но наиболѣе развито въ губерніяхъ Воронежской и Полтавской, въ приволж-
скихъ губерніяхъ отъ Астрахани на рѣкѣ Волгѣ до впаденія въ нее Камы
и въ губерніяхъ Вятской и Пермской; въ каждой изъ указанныхъ губерній
отъ одного до полутора милліоновъ простыхъ овецъ.
Внутренняя торговля шерстью производится у насъ преимуществен-
но на ярмаркахъ, изъ которыхъ на одну Троицкую ярмарку въ Харьковѣ
привозится шерсти на 10 милл. рублей и примѣрно на треть этой суммы
на ярмарку въ Екатеринославъ да столько же на Полтавскую шерстяную яр-
марку. Шерсть, продаваемая на ярмаркахъ, идетъ частію на наши фабри-

ки, а частію за границу, преимущественно въ Германію, Англію и Францію; но
по внѣшней торговлѣ нашими опасными соперниками являются Австраліи и
Африка; Америка также очень усиливаетъ производство шерсти въ послѣд-
нее время; но Европа одна производитъ пока столько же шерсти, сколько
производятъ остальныя четыре части свѣта (Азія, Африка, Америка и
Австралія), вмѣстѣ взятыя.
На фабрикахъ выдѣлываютъ изъ шерсти овцы различныя ткани; поло-
вина всего русскаго фабричнаго шерстянаго производства, которое кор-
митъ около ста тысячъ рабочихъ, приходится на одну Московскую губернію;
затѣмъ слѣдуютъ Польша, Черниговская и Петербургская губернія. Одного
солдатскаго сукна выдѣлываютъ у насъ около 12 милліоновъ аршинъ въ
годъ, такъ какъ Россійская Имперія имѣетъ въ мирное время около одного
милліона войска; почти половина всего приготовляемаго солдатскаго сукна
выдѣлывается въ Симбирской и Пензенской губерніяхъ.
Къ статьѣ № 10.
Мы уже читали о шерстяныхъ Фабрикахъ (ст. 7), а теперь скажемъ о
хлопчатобумажныхъ, которыя кормятъ нѣсколько болѣе ста тысячъ рабо-
чихъ близь Москвы и С.-Петербурга, a въ особенности во Владимірской гу-
берніи. Здѣсь въ особенности замѣчательны города Шуя и Иваново-Возне-
сенскъ; Иваново еще недавно считалось селомъ и до освобожденія кресть-
янъ принадлежало графу Шереметьеву, при чемъ однако жители его бога-
тѣли, благодаря работѣ на хлопчатобумажныхъ фабрикахъ. Самый хлопокъ,
изъ котораго прядутъ нить и затѣмъ ткутъ бумажныя ткани, каковъ си-
тецъ напримѣръ, растетъ въ Россіи только на югъ отъ Кавказскихъ горъ
и въ Туркестанѣ, такъ какъ хлопчатникъ—кустъ, сѣмена плодовъ котораго
окружены хлопкомъ—можетъ произрастать только въ очень теплыхъ мѣст-
ностяхъ; вотъ почему въ Европѣ его чрезвычайно мало и двѣ трети всего
хлопка, перерабатываемая фабриками Европы, доставляются ей изъ южной,
теплой полосы сѣверной Америки; часть его доставляется въ Европу изъ
средней Азіи и Индіи.
По хлопчатобумажной фабрикаціи Россія занимаетъ пятое мѣсто послѣ
Великобританіи (такъ называютъ Англію, Шотландію и Ирландію, состав-
ляющія одно королевство), которая и въ этомъ отношеніи, какъ и по шер-
стяной промышленности, занимаетъ первое мѣсто въ ряду европейскихъ
государствъ; Англія перерабатываетъ въ пять разъ болѣе хлопка, чѣмъ
Россія, не смотря на то, что населеніе ея чуть не втрое меньше населенія
Россіи, въ которой теперь до 95 милліоновъ жителей.
Къ статьѣ № 11.
Валенки выдѣлываются у насъ преимущественно въ губерніяхъ Вят-
ской и Нижегородской; войлоковъ приготовляютъ чрезвычайно много въ гу-
берніяхъ Тамбовской, Симбирской и Пермской, а войлочныя шляпы, въ ко-
торыя одѣвается вся Россія, приготовляются сотнями тысячъ въ губеніяхъ
Владимірской и Нижегородской. Часть этихъ предметовъ изготовляется на
фабрикахъ, но преимущественно въ селахъ, гдѣ каждая семья работаетъ

про себя, особо, затрачивая на эту промышленность свободное время въ
зимніе мѣсяцы.
Къ статьѣ № 12.
Общее число лошадей въ Россіи, по свѣдѣніямъ за 1877 годъ, по-
лагается въ 15 милліоновъ головъ, при чемъ наше отечество занимаетъ,
по числу лошадей, первое мѣсто въ Европѣ, даже по сравненію числа ло-
шадей съ числомъ жителей (ст. 7); въ Россіи почти въ пять разъ болѣе
лошадей, чѣмъ въ Германіи, непосредственно за нею слѣдующею въ этомъ
отношеніи; но лошадь наша такъ плохо содержится, что на 10 австрійскихъ
лошадей нужно 20 русскихъ крестьянскихъ.
Всего бѣднѣе лошадьми наши южныя губерніи, работающій на волахъ,
а всего богаче восточныя: такъ, въ губерніяхъ Вятской, Оренбургской и
Уфимской болѣе 500 тысячъ лошадей въ каждой; столько же впрочемъ и
въ Курской; но въ Пермской, Самарской и Тамбовской губерніяхъ въ каж-
дой, до 800 тысячъ головъ и болѣе.
Изъ губерній наиболѣе богатыхъ лошадьми только Тамбовская губернія
относится къ числу мѣстностей, выдающихся коннозаводствомъ; частными
конными заводами изобилуютъ губерніи Воронежская, Полтавская, Подоль-
ская и южныя губерніи. Правительство обращаетъ особенное вниманіе на
улучшеніе породъ лошадиныхъ и Хрѣновской заводъ, въ Воронежской гу-
берніи, основанный графомъ Орловымъ, разводитъ англійскихъ лошадей,
рысистыхъ и скакуновъ; есть на нашихъ заводахъ и кровныя арабскія
лошади, непосредственно происходящія отъ лошадей, водящихся въ Аравіи и
считающихся лучшими въ мірѣ по красотѣ.
А кто представитъ себѣ такую конную ярмарку, на которую пригнали
10 тысячъ головъ лошадей? Такова ярмарка въ городѣ Балтѣ, Подольской
губерніи, самая значительная изъ всѣхъ нашихъ конныхъ ярмарокъ, кото-
рыхъ въ одной Воронежской губерніи бываетъ болѣе сорока въ годъ.
Къ статьѣ № 13.
Русская ЮФТЬ и Петербургскій сапожный товаръ славятся заграни-
цей; кожевенные заводы встрѣчаются по всей Россіи; но лучшіе на-
ходятся въ Петербургъ, Москвѣ, Твери и Варшавѣ; въ Нижегородской гу-
берніи славится село Богородское, въ округѣ котораго до 120 кожевен-
ныхъ заводовъ. Нѣкоторыя мѣстности нашего отечества славятся особыми
видами кожевеннаго производства: такъ напримѣръ, сафьянъ выдѣлывается
преимущественно въ Московской и Казанской губерніяхъ, дубильные заводы
преобладаютъ въ губерніяхъ Волынской, Воронежской, Нижегородской, Перм-
ской и Петербургской, a въ Ярославской губерніи готовятся лучшіе полу-
шубки. Очень многочисленны у насъ мѣстности, жители которыхъ промы-
шляютъ кожевенными издѣліями, при чемъ, какъ мы уже видѣли го-
воря объ издѣліяхъ изъ войлока, эта промышленность сосредоточивается
часто въ селахъ, гдѣ всякая семья работаетъ про себя: такъ, въ селеніи
Кимры Тверской губ. до 10 тысячъ рабочихъ шьютъ сапоги, до 300 ты-
сячъ паръ въ годъ, милліона, на полтора рублей, a селеніе Бутурлиновка,
Воронежской губерніи, въ которомъ 22 тысячи жителей, т. е. гораздо

больше, чѣмъ въ очень многихъ городахъ Россіи, благодаря тому, что ра-
ботаетъ зимою сапоги, достигло такого довольства, что, не ожидая осво-
божденія крестьянъ по закону въ 1861 году, еще въ 1842 году стало вы-
купать себя съ землею, что и исполнило за 37 лѣтъ, уплативъ болѣе двухъ
милліоновъ рублей. Въ Московской губерніи приготовляются на милліоны
рублей чемоданы, ремни и сбруя; наконецъ, говоря объ особыхъ видахъ
кожевеннаго производства, упомянемъ о томъ, что въ селѣ Кимрахъ и дру-
гихъ мѣстностяхъ вышиваютъ по кожѣ узоры, быть можетъ занесенные
къ намъ татарами, которые въ началѣ тринадцатаго вѣка опустошили
почти всю Россію, покорили ее и, устроивъ себѣ столицу на Волгѣ, соби-
рали дань съ нашихъ князей лѣтъ триста.
Къ статьѣ № 14.
Барсы и тигры, которые живутъ только въ такихъ "жаркихъ мѣст-
ностяхъ, каковы напримѣръ Африка и Индія, появляются нерѣдко и въ
южныхъ предѣлахъ нашего Кавказа; какихъ только животныхъ не водится
въ нашемъ обширномъ отечествѣ, простирающемся отъ полосы съ южною
растительностію до вѣчныхъ снѣговъ и мховъ берегахъ сѣвернаго океана!
Къ статьѣ № 15.
Гончарное производство господствуетъ у насъ въ Московской, Ниже-
городской, Тверской и Ярославской губерніяхъ и преимущественно въ се-
лахъ. Но у насъ приготовляется и фаянсовая и фарфоровая посуда, впро-
чемъ значительно хуже заграничной, въ совершенствѣ выдѣлываемой въ
окрестностяхъ Парижа (столицы Франціи) въ Саксоніи и въ Богеміи, на-
селенной чехами, такими же славянами, какъ мы и болгаре (ст. 4), но
входящими въ составъ одного изъ нѣмецкихъ государствъ, Австріи. У насъ
лучшій Фарфоръ приготовляется въ Петербургъ, Москвѣ и Ригѣ; хотя и
грубая фарфоровая посуда, но въ огромномъ количествѣ, милліона на три
рублей въ годъ, выдѣлывается въ селеніи Гжель Московской губ.
Но въ народѣ деревянная посуда въ гораздо большемъ употребленіи,
нежели фарфоровая, а потому намъ любопытно будетъ узнать, что села
Нижегородской губерніи выдѣлываютъ и разсылаютъ по цѣлой Россіи до
5 милліоновъ деревянныхъ ложекъ въ годъ и до- 200 тысячъ лакирован-
ныхъ мисокъ; такія ложки и миски составляютъ предметъ занятій для
крестьянскаго населенія тѣхъ мѣстностей, гдѣ дешевъ лѣсъ — такъ,
очень много выдѣлываютъ ихъ въ губерніяхъ Вологодской, Вятской и Ко-
стромской.
Къ статьѣ № 16.
Въ Россіи мышь, къ несчастію, распространена повсемѣстно: отъ край-
няго юга Россіи до крайняго сѣвера, — до острова «Новой земли» на Ле-
довитомъ океанѣ; островъ этотъ, входящій въ составъ Архангельской губ.,
обладаетъ настолько холоднымъ климатомъ, что до самого послѣдняго вре-
мени не былъ обитаемъ, и лишь временно посѣщался охотниками; только
въ 1877 году наше правительство попыталось устроить колонію изъ са-

моѣдовъ, народа не принадлежащаго къ нашей «кавказской» расѣ, но къ
«монгольской», къ которой принадлежатъ и татары (ст. 13); самоѣды на-
селяютъ берега сѣверной Европы и сѣверозападной Азіи.
Къ статьѣ 17.
Суслики распространены по всей южной Россіи, начиная съ Курской
губерніи.
Къ статьѣ № 19.
Огородничествомъ особенно славятся въ Европѣ южная Франція и
центральная Германія, а у насъ Ярославская губернія, гдѣ въ окрест-
ностяхъ города Ростова и въ особенности села Порѣчье разводятся во мно-
жествѣ горохъ и цикорій. корень котораго подмѣшиваютъ въ городахъ въ
питательный и вкусный напитокъ «кофе», приготовляемый изъ сѣмянъ ко-
фейнаго дерева, растущаго только въ жаркихъ странахъ. Большою извѣст-
ностью пользуются огурцы, разводимые во множествѣ во Владимірской губ.,
близь города Мурома; въ уѣздѣ этого города, близь села Карачарова
родился, по народнымъ сказаніямъ, знаменитый сказочный богатырь, сынъ
крестьянина Илья Муромецъ, благородствомъ и силою превосходившій
всѣхъ богатырей при великомъ князѣ кіевскомъ Владимірѣ Красномъ Сол-
нышкѣ (980—1014), одномъ изъ древнѣйшихъ князей нашихъ.
Къ статьѣ № 20.
И но отношенію къ числу головъ рогатаго скота (около 22 милліоновъ)
Россія занимаетъ первое мѣсто въ Европѣ, если не принимать въ расчетъ
населенія; если же принять въ соображеніе послѣднее, то окажется, что въ
Германіи, непосредственно слѣдующей за Россіею по числу скота и имѣю-
щей его только 15 милліоновъ, причитается на каждаго жителя среднимъ
счетомъ (ст. 7) почти вдвое »болѣе штукъ рогатаго скота, чѣмъ въ Россіи.
Скотоводство имѣетъ огромное значеніе для земледѣлія, которому оно до-
ставляетъ удобреніе; вотъ почему прискорбно, что въ Германіи приходится
почти вдвое больше скота на каждую пахатную десятину, чѣмъ въ Россіи
и что у насъ особенно богаты скотоводствомъ именно тѣ многоземельный
и вполнѣ или частію черноземныя губерніи, которыя или вовсе не нуж-
даются въ удобреніи или пользуются имъ лишь въ слабой степени; такъ,
около 800 тысячъ головъ рогатаго скота имѣютъ каждая изъ слѣдующихъ
губерній: Полтавская, Волынская, Пермская и Вятская; по шести сотъ ты-
сячъ и болѣе штукъ—въ Екатеринославской, Подольской, Тамбовской и Са-
марской губерніяхъ, a въ нечерноземныхъ губерніяхъ, т. е. въ средней,
западной и сѣверной Россіи, гдѣ скотъ нуженъ для удобренія, вдвое меньше
скота, чѣмъ въ губерніяхъ, разводящихъ его преимущественно для работы
въ полѣ и на мясо.—Уходъ за скотомъ у насъ еще настолько плохъ, что
ежегодно погибаетъ въ Россіи отъ повальныхъ болѣзней болѣе 200 тысячъ
головъ рогатаго скота.
Изъ русскихъ породъ рогатаго скота, укажемъ на южную, украин-
скую и на сѣверную, разведенную въ Холмогорахъ при Петрѣ Великомъ

(ст. 4), по повелѣнію котораго рогатый скотъ былъ выписанъ изъ Голлан-
діи, и по нынѣ славящейся скотомъ и «голландскимъ сыромъ». Въ связи съ
этимъ укажемъ на то, что только въ одной Россіи, и то лишь въ маломъ
количествѣ на Кавказѣ и въ лѣсахъ Гродненской губеріи, такъ называемой
«Бѣловѣжской пущѣ», — уцѣлѣлъ дикій быкъ, извѣстный подъ именемъ
зубра и отличающійся отъ домашняго быка преимущественно гривою и лю-
тостію своею.
Къ статьѣ № 22.
Наша мануфактурно-заводская пли Фабрично-заводская, обрабаты-
вающая сырыя произведенія, промышленность получила начало при Петрѣ
Великомъ (ст. 4, 20), но заботы этого великаго преобразователя Россіи
о томъ, чтобы на счетъ государства или при пособіи его открывались фаб-
рики, не дали такого толчка фабричной промышленности, какъ разрѣшеніе
Императрицею Екатериною II Великою (1762—1796) было разрѣшено
всѣмъ частнымъ лицамъ заводить фабрики и заводы; тогда они стали
возникать въ мѣстностяхъ, представлявшихъ для того удобства, т. е.
или поближе къ производству нужнаго для нихъ сырья, или въ мѣстно-
стяхъ невыгодныхъ для земледѣлія, преимущественно при удобныхъ пу-
тяхъ сообщенія и тамъ, гдѣ, благодаря густотѣ населенія, фабрики
могли не терпѣть недостатка въ рабочихъ. Фабрично-заводская промыш-
ленность въ Россіи развилась чрезвычайно быстро: такъ, еще въ 1765
г. было у насъ всего 200 фабрикъ, а сто лѣтъ позже въ 1865 г. ихъ
стало уже болѣе 15,500. Особенно поразительно увеличеніе числа фабрикъ
и заводовъ въ послѣднее время: въ 1856 г. напр., ихъ было только
10,700, а за 22 года число это болѣе чѣмъ удвоилось и теперь считаютъ
фабрикъ и заводовъ въ Россіи до 22 тысячъ; на нихъ работаетъ около
700 тысячъ рабочихъ и производятъ они на 800 милл. рублей въ годъ.
Но какъ ни велики такіе успѣхи, a въ этомъ отношеніи Россія настолько
отстаетъ отъ своихъ западныхъ сосѣдей, что, по цѣнности производства,
фабричная промышленность Англіи превосходитъ нашу въ 5 разъ, а про-
мышленность Франціи въ два съ половиною раза, даже не принимая въ
расчетъ населенія; Россія по преимуществу—государство земледѣльческое
и къ собственно фабричнымъ мѣстностямъ относится лишь сравнительно
ничтожное ея пространство, занятое губерніями, расположенными по Балтій-
скому морю, по рѣкѣ Вислѣ и вокругъ Москвы и ея губерніи, занимающей
первое мѣсто по фабричной дѣятельности, такъ какъ она одна производитъ
почти на пятую часть всего фабрично-заводскаго производства Россіи.
Къ статьѣ № 23.
Лучшимъ доказательствомъ ума собаки и оказываемыхъ ею человѣку услугъ
можетъ служить порода собакъ, разведенная на горѣ Сенъ-Бернардъ,
вершина которой почти достигаетъ восьми тысячъ футовъ (примѣрно 2 Уз
версты) надъ уровнемъ моря, т. е. такой высоты, на которой начинается
для средней Европы линія вѣчнаго, никогда не тающаго снѣга, такъ какъ,
чѣмъ выше подниматься надъ уровнемъ моря (самою низкою поверхностію
на земномъ шарѣ), тѣмъ холоднѣе. Гора Сенъ-Бернардъ входитъ въ составъ

Альпъ, которыя; начинаясь на берегу Средиземнаго моря, составляющаго
примѣрно половину площади Европейской Россіи, тянутся на сѣверъ и за-
тѣмъ на сѣверо-востокъ почти до города Вѣны, столицы Австріи, на рѣкѣ
Дунаѣ, впадающей въ наше Черное море; Альпійскія горы тянутся дугою
въ тысячу верстъ длиною. Чрезвычайною живописностію своею онѣ напо-
минаютъ наши Кавказскія горы; но нашъ кавказскій великанъ Эльбрусъ,
достигая 18,500 футовъ высоты (лишь немного отстаетъ отъ него Казбекъ),
на цѣлыя 4500 футовъ перещеголялъ Монъ-Бланъ, наибольшую вершину
Альпъ; къ тому же наши Кавказскія горы, покрытыя снѣгомъ, у подножія
которыхъ вы встрѣтите миндальныя деревья, кипарисъ, хлопчатникъ и
другія южныя растенія, и по растительности и по минеральному богатству
(гранитъ, мраморъ, каменный уголь) далеко превосходятъ Альпы.
Но возвратимся къ горѣ Сенъ-Бернардъ. Если на высшую точку нашего
Уральскаго хребта (5000 футовъ) поставить наибольшую вершину нашихъ
Валдайскихъ горъ (1200 футовъ), да нагромоздить на нихъ пожалуй еще
вершину изъ отрасли Карпатскихъ горъ, подходящихъ къ Днѣпру и въ
немъ образующихъ пороги,—то все еще не составится, по высотѣ, горы
Сенъ-Бернардъ.
И на такой-то высотѣ, гдѣ зима длится до девяти мѣсяцевъ въ году,
какъ и на крайнемъ сѣверѣ, гдѣ вѣчно свирѣпствуютъ вьюги и мяте ли,
разведена особая порода огромныхъ, длинношерстныхъ, такъ называемыхъ
Сенъ-Бернардскихъ собакъ. Что за диво? Тутъ-то эти чрезвычайно умныя
и сильныя собаки и нужны при монастырѣ, издавна здѣсь устроенномъ для
предоставленія безвозмезднаго пріюта путешественникамъ и спасенія поги-
бающихъ. Вотъ монахъ выходитъ осмотрѣть МЕСТНОСТЬ, нѣтъ ли гдѣ нуж-
дающаяся въ его помощи и беретъ съ собою собаку, которая, съ бутылоч-
кой вина, корзиночкой съѣстныхъ припасовъ на шеѣ и теплымъ одѣяломъ на
спинѣ, для поданія первой помощи, самостоятельно отправляется на поиски.
На Сенъ-Бернардѣ жила въ недавнее время собака, на столько прославившаяся
тѣмъ, что она за время своего служенія спасла жизнь сорока путешествен-
никамъ, что по смерти ея чучело ея было поставлено для вѣчнаго хране-
нія въ музей въ городѣ Бернѣ, столицѣ Швейцаріи, расположенной по
обоимъ склонамъ Альпійскихъ горъ.
Къ статьѣ № 24.
Производство кирпича у насъ вообще слабо развито, такъ какъ въ
мѣстностяхъ, обильныхъ лѣсомъ, строятъ преимущественно изъ дерева, а на
югѣ Россіи, гдѣ лѣсу мало или вовсе нѣтъ, изъ земли и глины, такъ на-
зываемаго «землянаго кирпича»; вообще, только десятая часть всѣхъ по-
строекъ въ Россіи, не исключая городовъ, сооружается изъ кирпича.
Что касается распредѣленія почвъ въ Россіи, то пески и боло-
та преобладаютъ лишь въ видѣ исключеній, какъ напримѣръ въ Минской
губерніи; песокъ встрѣчается по берегамъ рѣкъ Днѣпра, Дона и притока
его Донца, по лѣвому низменному берегу Волги и при впаденіи ея въ Ка-
спійское море; много болотъ въ губерніяхъ Новгородской и Петербургской.
Огромное богатство нашего отечества составляетъ такъ называемая
черноземная почва, образовавшаяся отъ перегніенія растительныхъ остат-

ковъ, за исключеніемъ Россіи встрѣчающаяся только въ Венгріи и Молдавіи.
У насъ эта почва занимаетъ огромное пространство въ 90 милліоновъ де-
сятинъ, которыя теперь, когда обрабатывается лишь третья часть этой
почвы, не требующей удобренія, прокармливаютъ только 30 милліоновъ на-
селенія, а могли бы прокармливать впятеро болѣе; разсчитываютъ, что если бы
при помощи удобренія доставить обыкновенной землѣ ту питательную силу,
которою обладаетъ черноземъ безъ удобренія, то пришлось бы ежегодно издер-
живать на удобреніе около тысячи милліоновъ рублей! Гдѣ же у насъ это-
богатство? Если на картѣ Россіи, представляющей планъ ея, но въ очень
маломъ масштабѣ, найти среднее теченіе лѣваго притока Волги, рѣки Камы,
да оттуда провести ломанную линію на Казань, Рязань, Тулу, Орелъ,
Черниговъ, Кіевъ и Житоміръ, то на югъ отъ этой примѣрной линіи бу-
дутъ расположены тѣ 22 губерніи, въ которыхъ черноземъ залегаетъ на
глубинѣ отъ 2, до 5, даже до 15 футовъ; но на югѣ черноземная почва
не доходитъ до >самаго Чернаго и Азовскаго моря, a примѣрная граница ея
получится, если провести черту отъ города Херсона на Новочеркаскъ и
Царицынъ, при чемъ на востокъ отъ Волги начнется черноземъ примѣрно
отъ Саратова. Внѣ Европы черноземная почва встрѣчается только въ Си-
бири и низменностяхъ южной Америки; у насъ же имъ покрыты не только
низменности, но и кряжи нашихъ невысокихъ горъ и холмовъ.
Къ статьѣ № 28.
Производство сальныхъ свѣчь у насъ встрѣчается въ 46 губерніяхъ,
но крупные заводы рѣдки и находятся преимущественно въ Харьковской,
Орловской, Курской и Костромской губерніяхъ. Приготовленіе стеариновыхъ
свѣчей сосредоточивается преимущественно въ Петербургской и Московской
губерніяхъ, въ Казани и Варшавѣ.
Вдвое дешевле свѣчнаго обходится освѣщеніе нефтью, горючею жидкостію,
подобно маслу плавающею по водѣ и часто вмѣстѣ съ горячими ключами
выходящею изъ земли. Кромѣ сѣверной Америки, гдѣ правильная разра-
ботка нефти началась только 20 лѣтъ тому назадъ и гдѣ теперь добываютъ
уже болѣе 120 милліоновъ ведеръ въ годъ нефти, называемой въ торговлѣ
петролемъ и керосиномъ, эта драгоцѣнная жидкость встрѣчается только въ
Россіи. Въ окрестностяхъ Баку добываютъ неФть уже въ довольно значи-
тельномъ количествѣ, но дурно очищаютъ, вслѣдствіе чего нерѣдки случаи
взрыва въ лампахъ, освѣщаемыхъ плохо очищеннымъ керосиномъ. Близь
Баку огнепоклонники, язычники почитающіе огонь за божество, покло-
няются неугасаемому огню, непрерывно выходящему изъ четырехъ, соору-
женныхъ тамъ каменныхъ трубъ, a горитъ ничто иное, какъ нефть и го-
ритъ действительно, никогда не угасая.
Къ статьѣ № 31.
Торговля домашнею птицею и яйцами доставляетъ значительныя вы-
годы, но сосредоточивается у насъ, какъ и вездѣ, въ окрестностяхъ горо-
довъ, нуждающихся въ этихъ сельскихъ продуктахъ; чѣмъ лучше пути

сообщенія, тѣмъ болѣе могутъ пользоваться этою торговлею и отдаленныя
отъ городовъ села.
Къ статьѣ № 32.
Въ Россіи встрѣчаются различныя известковыя породы: много из-
вестковаго плитняка выламывается для построекъ и мостовыхъ близь
села Путилова, на южномъ берегу Ладожскаго озера; мраморъ встрѣчается
въ изобиліи въ Финляндіи и на Кавказѣ; богатыя залежи алебастра—во
Владимірской губерніи, а на берегахъ Дона и Волги, также на полуостровѣ
Крымѣ у насъ цѣлыя горы мѣлу.
Къ статьѣ № 34.
Пожары причиняютъ намъ ежегодно огромные убытки: такъ, за время
отъ 1872 по 1877 годъ Россія понесла убытка отъ пожаровъ на 65 милл.
рублей въ годъ; всего чаще бываютъ у насъ пожары въ мѣстности между
Москвою, Казанью, Саратовомъ и Воронежемъ, гдѣ ежегодно выгораетъ отъ
одной десятой части до четверти всѣхъ строеній; всего меньше тамъ, гдѣ
строенія не деревянныя, a глиняныя, земляныя или кирпичныя, а именно
на югъ отъ Кіева и Харькова.
Остановимся еще на каменномъ углѣ, имѣющемъ огромное значеніе для
промышленности, такъ какъ отъ обилія его зависитъ развитіе желѣзныхъ
дорогъ и фабрикъ, дѣйствующихъ паромъ. Тамъ, гдѣ въ настоящее время
встрѣчается каменный уголь огромными пластами въ землѣ, въ отдален-
нѣйшія времена росли лѣса, которые были затоплены моремъ и завалены
глиной и пескомъ; лѣса эти перегнили, истлѣли подъ землею и такимъ
образомъ появился минералъ, который называютъ каменнымъ углемъ; луч-
шій сортъ его называютъ антрацитомъ; коксомъ называютъ каменный
уголь, прокаленный на огнѣ, при чемъ изъ угля выдѣляется горючій газъ,
дающій такъ называемое газовое освѣщеніе, существующее у насъ только
въ немногихъ городахъ, кромѣ Петербурга, Москвы, Варшавы и Одессы и
повсемѣстно распространившееся по западной Европѣ, начиная съ 1815
года.
Каменнаго угля добывается на земномъ шарѣ въ настоящее время до
13 тысячъ милліоновъ пудовъ въ годъ и изъ этого количества почти девять
десятыхъ въ одной Европѣ, наименьшей изъ всѣхъ частей свѣта* не считая
Австраліи; въ Европѣ наибольшія залежи каменнаго угля безспорно при-
надлежатъ нашему отечеству, хотя въ настоящее время разработка его, къ
сожалѣнію, у насъ еще такъ мало развита, что мы добываемъ въ годъ
лишь одну пятисотую часть того количества каменнаго угля, которое до-
бывается въ Европѣ; почти половина ежегоднаго добыванія Европы прихо-
дится на одну Англію, занимающую въ этомъ отношеніи первое мѣсто.
Правда, правильное добываніе этого драгоцѣннаго топлива, началось у
насъ всего лишь лѣтъ 25 тому назадъ- и въ послѣднее время сдѣ-
лано на столько поразительные успѣхи, что въ 1868 году, напримѣръ, у
насъ добывалось только 27 милл. пудовъ каменнаго угля, à въ 1877 г.
болѣе чѣмъ вчетверо—110 милл. пудовъ, при чемъ въ главной изъ
нашихъ залежей, въ Донецкомъ бассейнѣ, добываніе каменнаго угля уве-

дичилось за это время болѣе, чѣмъ въ шесть разъ, составляя безъ малаго
половину всего угля, добываемая въ Россіи. Въ этой неисчерпаемой за-
лежи, къ которой относятся смежныя части Екатеринославской губерніи и
Донской Области, каменный уголь открытъ еще въ 1724 году, при
Петрѣ Великомъ (ст. 4; 20; 22), по повелѣнію котораго и состоялась пер-
вая экспедиція для изслѣдованія этого богатства; но затѣмъ дѣло это
было оставлено безъ вниманія и стало дѣятельно развиваться только со
времени назначенія генералъ-губернаторомъ южнаго края графа Воронцова:
на частныя средства графа Анатолія Демидова снаряжена экспедиція изъ
русскихъ и иностранныхъ ученыхъ и составлена первая карта Донецкаго
каменноугольнаго бассейна. Кромѣ этой мѣстности каменный уголь находится
почти во всей Россіи; но главнѣйшихъ мѣсторожденій четыре: Донецкій
бассейнъ, Московская губернія и окружающія ее губерніи, Тверская губер-
нія и Новгородская губернія, откуда залежь тянется къ сѣверо-востоку;
привислянскій бассейнъ и Уралъ; каменный уголь есть у насъ и въ Сибири
и въ Туркестанѣ.
Къ статьѣ № 35.
Стеклянное производство у насъ- слабо развито и выдѣлываются пре-
имущественно только посуда и оконное стекло, занимая всего около 11-ти
тысячъ рабочихъ. Въ Европѣ славится Богемскій (ст. 15) или «Бемскій»
хрусталь и бемское зеркальное стекло; очень высокаго качества стекло и
зеркала приготовляются въ Венеціи, въ Италіи, на берегу Адріатическаго
моря, и во Франціи.
Къ статьѣ № 39.
Молочное хозяйство Россіи еще очень отстаетъ отъ молочнаго хозяй-
ства западной Европы, хотя и у насъ есть прекрасныя породы коровъ: такъ
наша Холмогорская корова (ст. 25) даетъ до ста ведеръ молока въ годъ,
а обыкновенная русская всего до 40 ведеръ. Хотя масло производится у
насъ не только въ каждомъ хозяйствѣ въ маломъ количествѣ, но суще-
ствуютъ большія заведенія для его приготовленія (такъ напримѣръ въ
Орловской губерніи въ такихъ заведеніяхъ приготовляютъ масла милліона
на два рублей въ годъ); но у насъ довольствуются полученіемъ отъ коровы
фунтовъ 30 масла въ годъ, a въ Англіи, Голландіи и Швейцаріи полу-
чаютъ его до 6 пудовъ т. е. въ 8 разъ болѣе.
Къ статьѣ № 41.
По поводу печенаго хлѣба скажемъ о томъ, достаточно ли Россія произ-
водитъ хлѣбныхъ растеній, употребляемыхъ въ пищу. Лѣтъ сто тому на-
задъ торговля хлѣбомъ въ Европѣ была вовсе не развита; населеніе
различныхъ государствъ было такъ незначительно, что государства ввозили
хлѣбъ изъ-за границы преимущественно только въ неурожайные годы. Съ
увеличеніемъ народонаселенія, густонаселенный государства, усиливши фаб-
ричную дѣятельность, стали постоянно нуждаться въ привозномъ хлѣбѣ и
вотъ въ настоящее время Соединенные Штаты Сѣверной Америки, Россія,
Австраліи и Египетъ вывозятъ хлѣбъ въ постоянно нуждающіяся въ немъ

Англію, Италію, Швейцарію, Голландію, отчасти во Францію и въ Бельгію,
относительная населенность (раздѣлить число жителей на число ква-
дратныхъ миль пространства) которой въ 13 разъ превосходитъ густоту на-
селенія въ Европейской Россіи, гдѣ приходится, среднимъ счетомъ, всего по
741 жителю на квадратную милю.
Въ Россіи различныя мѣстности не равно плодородны и не равно насе-
лены, а потому не всѣ наши губерніи производятъ хлѣбъ въ доста-
точномъ для ихъ собственнаго потребленія количествѣ; напротивъ, у насъ
есть 15 губерній, постоянно нуждающихся въ подвозѣ хлѣба изъ другихъ,
болѣе ихъ богатыхъ хлѣбомъ мѣстностей: таковы губерніи Архангельская,
Олонецкая, С.-Петербургская, Новгородская, Псковская, Витебская, Моги-
левская, Смоленская и наиболѣе промышленныя губерніи, въ которыхъ
приходится до 2500 жителей на квадратную милю—Московская, Тверская,
Владимірская, Калужская, Ярославская и Костромская. Производятъ хлѣбъ
въ избыткѣ, удѣляя свой излишекъ вышеназваннымъ мѣстностямъ, губер-
ніи по Волгѣ отъ Нижняго до Астрахани, Вятская губернія, Тамбовская,
Рязанская, Тульская и южныя отъ Орла до Чернаго и Азовскаго мо-
морей; остальныя мѣстности производятъ въ размѣрѣ достаточномъ для соб-
ственнаго довольствія. Населеніе нуждающихся губерній выходитъ ежегодно
на отхожіе промыслы для земледѣльческихъ и ремесленныхъ работъ и
въ качествѣ судорабочихъ на среднюю Волгу и въ южныя губерніи; такъ
изъ Владимірской губерніи выходитъ ежегодно на заработки около 120 ты-
сячъ крестьянъ, a изъ Новгородской безъ малаго пятая часть всего насе-
ленія, 150 тысячъ рабочихъ.
Россія, по количеству производимаго хлѣба, занимаетъ первое мѣсто въ
мірѣ за исключеніемъ лишь Соединенныхъ Штатовъ Америки, только въ недав-
нее время опередившихъ въ этомъ отношеніи Россію; вывозъ хлѣба изъ Соеди-
ненныхъ Штатовъ возросъ за послѣднія 45 лѣтъ въ 15 разъ, между тѣмъ, какъ
наша отпускная торговля хлѣбомъ также очень развилась за это время, но
увеличилась только въ пять разъ. Не мудрено, что Россія производитъ
хлѣба болѣе, чѣмъ какое бы то ни было государство Европы, когда насе-
леніе Европейской Россіи составляетъ примѣрно четверть населенія всей
Европы (312 съ половиною милліоновъ), по пространству же Европейская
Россіи, занимая 100 тысячъ кв. миль, составляетъ болѣе половины Европы
(185000 кв. м.), a Азіатская Россія, Сибирь (300,000 кв. м.), болѣе
трети всей Азіи; вся же Россійская Имперія составляетъ почти одну шестую
часть всей суши и одну двадцать пятую часть всего земнаго шара.
По среднему выводу за время отъ 1870 по 1875 годъ Россія произво-
дитъ за отчисленіемъ сѣмянъ въ годъ около 200 милліоновъ четвертей хлѣба,
изъ которыхъ продаетъ за границу 22 милл. четвертей, при чемъ половина
вывоза приходится на южные порты—Одессу, Таганрогъ, Бердянскъ, Ма-
ріуполь, а четвертая часть—на одинъ Петербургскій портъ.
Къ статьѣ № 43.
Потребленіе чая, произростающаго преимущественно въ Китаѣ, Японіи
и Остъ-Индіи, началось въ Европѣ съ шестнадцатаго вѣка\ но ввозится
онъ изъ Китая только съ прошлаго столѣтія, при чемъ его ввозятъ теперь

въ 7 разъ болѣе, чѣмъ 50 лѣтъ тому назадъ; всего больше пьютъ чаю въ
Англіи, гдѣ его расходуютъ слишкомъ 3 фунт, на душу въ годъ, между
тѣмъ какъ въ Россіи и Франціи всего по одной пятой фунта, т. е.
въ 15 разъ менѣе. До 1862 года въ Россію ввозили чай только су-
химъ путемъ изъ китайскаго города Маймачина въ близь лежащій отъ него
русскій городъ Кяхту въ Забайкальской области, по трактату (договору),
заключенному съ Китаемъ при императорѣ Петрѣ II (1727—1730), внукѣ
Петра Великаго, сынѣ Алексѣя Петровича, прогнѣвившаго своего отца, пре-
образователя Россіи, нерасположеніемъ къ военному духу и приверженно-
стію къ старинѣ, которую Петръ Великій (ст. 4; 20; 22 и 34) считалъ
нужнымъ искоренять, чтобы сблизить насъ съ западною Европою. Кяхта
отстоитъ отъ Петербурга на 6300 верстъ и провозъ чая оттуда чрезъ си-
бирскіе города Иркутскъ и Томскъ, на городъ Пермь, по Камѣ и Волгѣ че-
резъ Нижній въ Петербургъ обходится по 5 рублей съ пуда, между тѣмъ
какъ провозъ чая моремъ изъ Китайскаго города Кантона (1 милл. жит.) на
берегу Великаго или Тихаго океана, обходится всего въ 60 или 80 коп.,
хотя разстояніе и несравненно больше.
Къ статьѣ № 44.
Голландія болѣе другихъ государствъ Европы славится умѣньемъ солить
сельди, которыя въ Европѣ ловятся всего болѣе въ каналѣ Ла-Маншъ, въ
Нѣмецкомъ морѣ, у береговъ Шотландіи и Норвегіи; у насъ сельдь ло-
вится на Дону, въ Азовскомъ и Бѣломъ морѣ, гдѣ, у Соловецкихъ остро-
вовъ, встрѣчается такое множество сельдей, что иногда ихъ можно черпать
ковшами.
Соловецкіе острова или Соловки любопытны по находящемуся на одном^
изъ нихъ монастырю, основанному еще въ половинѣ XV столѣтія и въ на-
стоящее время состоящему въ непосредственномъ вѣденіи Святѣйшаго Си-
нода, собранія высшихъ церковныхъ іерарховъ, которымъ Петръ Великій
(ст. 4, 20, 22, 34 и 43) замѣнилъ званіе патріарха, стоявшаго во главѣ
православной церкви. Соловецкіе монахи долгое время не соглашались при-
знать исправленія церковныхъ книгъ, произведеннаго патріархомъ Нико-
номъ, въ царствованіе отца Петра Великаго, Алексѣя Михайловича(1643—
1676 г.), втораго царя изъ нынѣ царствующаго дома Романовыхъ; соло-
вецкіе монахи принадлежали къ «старовѣрамъ*, какихъ у насъ и теперь
немало, преимущественно въ торговомъ населеніи центральныхъ губерній, и
уступили только силѣ. Въ настоящее время въ Соловецкій монастырь, еже-
годно стекаются до 8 тысячъ богомольцевъ. До освобожденія крестьянъ, онъ
владѣлъ пятью тысячами душъ и по настоящее время имѣетъ въ своемъ
владѣніи пространство земли въ 650 квадр. верстъ, причемъ приготовляетъ въ
стѣнахъ монастыря всѣ обработанные продукты, нужные его тремъ стамъ
монахамъ. Архимандритомъ этого монастыря былъ при Іоаннѣ IV Грозномъ
(ст. 4) Филиппъ, который, ставъ митрополитомъ московскимъ, одинъ имѣлъ
мужество, не измѣняя своей совѣсти, говорить правду въ лицо Іоанну,
когда послѣдній, освободившись отъ весьма благодѣтельнаго на него вліянія
Сильвестра и Адашева, вновь предался жестокостямъ, заслужившимъ ему
прозваніе Грознаго.

Къ статьѣ № 45.
По свѣдѣніямъ за 1875 годъ, потребленіе сахара въ Россіи слабѣе,
чѣмъ во всѣхъ остальныхъ государствахъ Европы; въ Англіи, напримѣръ,
занимающей въ этомъ отношеніи первое мѣсто, потребляется ежегодно са-
хару на душу въ 14 разъ болѣе, чѣмъ въ Россіи; впрочемъ, за десять лѣтъ
потребленіе возросло у насъ съ 2 фунтовъ на 3 фунта на душу; но въ
Англіи и Германіи оно за то же время удвоилось.
Тростниковый сахаръ получается изъ Бразиліи и Китая, преимуще-
ственно же съ острова Кубы въ Вестъ-Индіи, близь Мексиканскаго залива.
По приготовленію свекловичнаго сахара, первое мѣсто въ Европѣ зани-
маетъ Франція, затѣмъ Германія и третьего слѣдуетъ Россія, производящая
въ годъ больше 10 милліоновъ пудовъ, изъ которыхъ почти половина до-
ставляется одною Кіевской губерніей.
Къ статьѣ № 46.
Торговля скотомъ на мясо направляется преимущественно большими
городами, которыми мясо требуется въ огромномъ количествѣ. Такъ, глав-
ные потребители мяса въ Европѣ: столица Англіи Лондонъ (3,200,000 жит.),
Парижъ, (2 милл. жит.), Вѣна (болѣе 1 милл. жит.), столица Пруссіи Бер-
линъ (почти 1 милл. жит.), а у насъ—С.-Петербургъ (700,000 жит.),
который называютъ также Питеромъ, потому что этимъ голландскимъ име-
немъ Петра подписывался Петръ Великій (ст. 4, 20, 22, 34, 43, 44),
Москва (660,000 жит.), Варшава (220,000 жит.), Одесса (160,000 жит.),
Рига (100,000 жит.), Кіевъ (130,000 жит.) и Харьковъ (100,000 жит.).
Какъ Лондонъ достаетъ себѣ мясо далее изъ южной Америки, а Парижъ
изъ Швейцаріи и Венгріи, такъ и у насъ жители Петербурга ѣдятъ южно-
русское мясо, получая скотъ преимущественно изъ Екатеринославской гу-
берніи и Донской Области откуда скотъ идетъ за полторы тысячи верстъ
отъ 80 до 170 сутокъ, если не везется по желѣзной дорогѣ.
Въ откармливаніи животныхъ мы еще на столько отстаемъ отъ за-
падной Европы, что нашъ лучшій скотъ имѣетъ лишь 20 пудовъ убоина-
го вѣса, между тѣмъ какъ англійскій вѣситъ вдвое; что касается количе-
ства потребляемая на душу мяса, то и въ этомъ отношеніи Англія
стоитъ впереди всѣхъ; Россія потребляетъ въ годъ только по 15 фунтовъ
мяса на душу, a Англія чуть не впятеро; даже Австрія потребляетъ втрое
больше мяса, нежели наше отечество, что только отчасти объясняется со-
блюденіемъ постовъ, но преимущественно недостаточностію населенія.
Къ статьѣ № 47.
Говоря вообще въ Россіи маловато текучей воды, такъ какъ рѣкъ у
насъ много и онѣ очень длинны, но не обильны водою; полагаютъ, что Рос-
сія, превосходящая Францію по пространству въ десять разъ, превосходитъ
ее по количеству воды только въ три раза и наша матушка Волга (ст. 72),
при длинѣ въ 3,500 верстъ, по обилію воды уступаетъ Дунаю, который
гораздо короче ея (2,500 верстъ длины), но питается водою, посредствомъ

притоковъ своихъ изъ снѣжныхъ горныхъ ^вершинъ, которыхъ у насъ вовсе
нѣтъ; но Волга, по величинѣ пространства, занятаго ею и ея притоками,—один-
надцатая рѣка въ цѣломъ мірѣ, гдѣ первое мѣсто занимаетъ въ этомъ
отношеніи Амазонская рѣка, почти въ 6 разъ превосходящая бассейнъ
Волги.
Дожди у насъ распредѣлены по Россіи очень неравномѣрно: между тѣмъ
какъ югъ Россіи, который сушится сѣверо-восточнымъ вѣтромъ, дующимъ
съ пустыннаго среднеазіатскаго плоскогорья, имѣетъ за лѣто среднимъ сче-
томъ лишь 20 дождливыхъ дней, въ западной полосѣ Россіи ихъ почти
вдвое больше подъ вліяніемъ юго-западнаго вѣтра, заносящаго пары изъ
Атлантическаго океана, при охлажденіи превращающіеся въ капли и въ
видѣ дождя орошающіе землю.
Минеральными источниками Россія бѣднѣе западной Европы, но есть
и у насъ мѣстность, изобилующая ими: это—Кавказъ, гдѣ много источни-
ковъ и въ числѣ ихъ знаменитый по прозрачности, вкусу и свѣжести тем-
пературы Нарзанъ, выбрасывающій на высоту 2 съ половиною сажень бо-
лѣе ста ведеръ въ минуту.
Къ статьѣ № 48.
Рѣки, озера и моря Россіи чрезвычайно обильны рыбою (ст. 44);
много ловится у насъ рыбы въ озерахъ Онежскомъ, Чудскомъ, Ильменѣ,
посредствомъ притоковъ своихъ и Вышневолоцкаго канала, сооруженнаго
еще при Петрѣ Великомъ (ст. 4, 20, 22, 34, 43, 44, 46), притока Вол-
ги и самой Волги соединяющемъ Балтійское море съ Каспійскомъ. Особенно
обильно рыбою Ладожское озеро, представляющее огромное скопленіе въ
высшей степени прозрачной и свѣжей воды на пространствѣ почти рав-
номъ половинѣ Московской губерніи, при длинѣ въ 175 верстъ ширинѣ
въ 105 верстъ и глубинѣ, доходящей у западнаго берега, близь остро-
ва Валаама, гдѣ зимою встрѣчаются льдины въ десять сажень вышиною,
до 90 сажень; этимъ величайшимъ изъ европейскихъ озеръ занята площадь
въ 292 квадр. мили—есть, гдѣ рыбѣ погулять! Но первое мѣсто, по уло-
ву рыбы и въ особенности такъ называемой «красной», спинной хребетъ
которой, состоя изъ хряща, даетъ вязигу, занимаетъ Каспійское море,
представляющее глубочайшую впадину на земномъ шарѣ, такъ какъ уро-
вень воды его лежитъ на 83 фута ниже уровня моря, а наибольшая глу-
бина его доходитъ до 94 сажень, почти до одной пятой версты. Это огром-
нѣйшее озеро, почти равное, по площади, Черному морю съ Азовскимъ, нѣ-
когда составляло вмѣстѣ съ ними одно обширное море, дномъ котораго
были южно-русскія степи; въ немъ и въ рѣкахъ, въ него впадающихъ,
ловится ежегодно до 13 милліоновъ пудовъ рыбы на огромную сумму 15
милл. рублей. Второе мѣсто, по улову рыбы, занимаютъ Черное море съ
Азовскимъ и впадающія въ нихъ рѣки.
Главнѣйшими рыбными промыслами въ Россіи владѣютъ казаки на
Уралѣ и на Дону. Казачество возникло на Днѣпрѣ послѣ покоренія въ
1475 году татарами (ст. 13 и 16) Крыма, присоединеннаго окончательно
къ Россіи только въ 1783 году при Екатеринѣ II Великой (ст. 22); тогда
татары стали врываться для грабежа чрезъ Перекопскій перешеекъ, а для

того, чтобы отбиваться отъ нихъ, поселились на нижнемъ и среднемъ Днѣп-
рѣ бѣглые изъ Россіи разныхъ національностей, но преимущественно ма-
лороссы, въ настоящее время въ числѣ 15 милліоновъ населяющіе все
пространство Россіи отъ Чернигова и Харькова на югъ и юго-западъ. Ма-
лорусскіе казаки, поселившіеся за порогами Днѣпра, послѣднее укрѣплен-
ное мѣсто которыхъ, «сѣча», была подъ Никополемъ и уничтожена Екате-
риною II (Екатерина I, супруга Петра Великаго царствовала отъ 1725 по
1727 годъ), получили названіе «запорожцевъ»; эти казаки до упраздненія
ихъ войска, жили преимущественно рыбною ловлею на Днѣпрѣ.
Рыбная ловля на Дону и по настоящее время состоитъ во владѣніи донскихъ
казаковъ изъ малороссовъ, но преимущественно изъ великоруссовъ, въ на-
стоящее время въ числѣ 35 милліоновъ населяющихъ большую часть про-
странства Европейской Россіи на сѣверъ, востокъ и югъ отъ малороссовъ.
Они, вмѣстѣ съ бѣлоруссами и малороссами, и образуютъ отрасль восточ-
ныхъ славянъ въ отличіе отъ западныхъ и южныхъ, живущихъ въ части
Россіи, называемой Царствомъ Польскимъ или Привислянскимъ краемъ, а
Также въ Пруссіи, Австріи, на Дунаѣ и въ Турціи (ст. 4 и 15). Донской ка-
закъ Ермакъ въ 1585 году, при Іоаннѣ IV (ст. 4 и 44) покорилъ Сибирь
для русскаго царя, а донской казакъ Емельянъ Пугачевъ, при Екатеринѣ II,
возмутилъ противъ правительства Донъ, Поволжье до Казани и Уралъ.
Наконецъ уральскіе казаки, также великорусскіе выходцы, владѣютъ
богатѣйшими рыбными ловлями на Уралѣ.
Къ статьѣ № 49.
Евреевъ, въ средѣ которыхъ родился Христосъ, въ настоящее время
разсѣяно по земному шару около 6 милліоновъ; изъ нихъ 4 съ половиною
милліона живетъ въ западной Европѣ, a остальныя двѣ трети т. е. 3
милліона—въ РОССІИ, преимущественно въ литовскихъ губерніяхъ (Вильно,
Ковно и Гродно), въ Польшѣ, Малороссіи и Новороссіи (губ. Харьковская,
Екатеринославская, Херсонская и Таврическая). Въ одномъ городѣ Берди-
чевѣ, Кіевской губерніи, бываетъ, какъ полагаютъ, до ста тысячъ евреевъ,
и по счисленію 1860 года въ этомъ городѣ оказалось 50,400 евреевъ на
54,000 всего народонаселенія города; тутъ евреи продаютъ милліоновъ на 50
въ годъ товаровъ, которые хранятся ими въ подземныхъ ходахъ, прорытыхъ
подъ городомъ еще въ самыя отдаленныя времена, гораздо раньше поселе-
нія здѣсь евреевъ, прибывшихъ къ намъ изъ Германіи чрезъ Польшу и
до сихъ поръ говорящихъ Рейнскимъ нарѣчіемъ съ примѣсью русскихъ
словъ: древне-еврейскій языкъ, на которомъ написана библія, также какъ
и славянскій, сдѣлался теперь мертвымъ языкомъ, подобно древне-гре-
ческому и древне-римскому языку, называемому латинскимъ.
Къ статьѣ № 51.
Бобровъ въ Европѣ болѣе нѣтъ, но ихъ много въ Сибири, между рѣ-
ками Ураломъ и Енисеемъ, въ особенности же по рѣкѣ Оби, проходъ въ
губу которой (съ сѣверо-запада) открытъ лишь весьма недавно.
Наше отечество богаче всѣхъ другихъ государствъ Европы пушными

звѣрями: ими изобилуетъ не только вся Сибирь отъ Урала до Камчатки
и города Николаевска на Амурѣ, отстоящаго на 10.000 верстъ отъ
Петербурга, но и сѣверъ Европейской Россіи; такъ, тундра, мерзлое бо-
лото между рѣками Мезенью и Печорой, кишитъ песцами и въ одной Во-
логодской губерніи инородцы продаютъ ежегодно до 400 тысячъ бѣличьихъ
и другихъ малоцѣнныхъ мѣховъ. Вообще же у насъ получаются мѣха отъ
36 видовъ хищныхъ животныхъ и 12 грызуновъ, милліоновъ на 10 руб.
въ годъ, изъ которыхъ болѣе половины приходится на Сибирь; главный
складъ сибирскихъ мѣховъ въ городѣ Якутскѣ, на рѣкѣ Ленѣ, 8 1/2 тысячъ
верстъ отъ Петербурга.
Къ статьѣ № 52.
Въ Россіи выкуривается около 75 милліоновъ ведеръ водки, при чемъ
болѣе всего въ нѣкоторыхъ изъ хлѣбородныхъ губерній, какъ въ Пензен-
ской, Тамбовской, Воронежской, Харьковской, Вятской, Саратовской и По-
дольской. Съ каждаго ведра водки, стоящаго, положимъ, 4 рубля, казна4
взимаетъ 2 р. 66 к. акциза, а потому продавцу изъ 4 рублей остается
лишь третья часть или 1 р. 34 коп. Эта пошлина, принося государству
болѣе 290 милл. рублей, составляетъ приблизительно одну треть всего го-
доваго дохода русскаго государства.
Виномъ называютъ сокъ, выжимаемый изъ виноградной лозы, расту-
щей въ западной Европѣ (климатъ которой умѣряется сосѣдствомъ
океана и морей), даже въ сѣверной Франціи и южной Англіи, а у насъ зна-
чительно южнѣе: въ Астраханской губерніи, Донской Области, на Кавказѣ
и въ Крыму, присоединенномъ при Екатеринѣ II въ 1783 году; въ одномъ
Императорскомъ Никитскомъ саду, на южномъ берегу Крыма, разведено до
300 различныхъ видовъ винограда изъ всѣхъ частей свѣта. Франція, про-
изводя по 250 бутылокъ вина на душу въ годъ, занимаетъ по винодѣлію
первое мѣсто въ Европѣ, a Россія — послѣднее, производя ежегодно только
по 5 бутылокъ на душу; но въ Крыму и на Кавказѣ растетъ пре-
красный виноградъ, доставляющій превосходное вино, котораго добывается
всего болѣе на Кавказѣ, въ Грузіи; Грузія присоединена къ Россіи при
Императорѣ Павлѣ 1(1796—1801), прапрадѣдѣ нынѣ царствующаго Импера-
тора и входитъ теперь въ составъ Кутаисской и Тифлисской губерній.
Кавказъ многіе считаютъ родиной винограда.
Къ статьѣ № 55.
Россія занимаетъ первое мѣсто въ мірѣ по разведенію льна, такъ какъ
въ 1877 году у насъ засѣвалось льномъ около 80 тысячъ десятинъ, а
во всѣхъ остальныхъ государствахъ Европы, вмѣстѣ взятыхъ, только 65
тысячъ десятинъ; но въ вывозѣ льнянаго сѣмени соперничаютъ съ нами
Пруссія и Бельгія, которая хотя и меньше одной изъ наименьшихъ губер-
ній нашихъ, Московской, но промышленность которой чрезвычайно развита.
Всего болѣе разводятъ льна въ Псковской губерніи; вообще же говоря,
ленъ разводится по всей Россіи, за исключеніемъ крайняго сѣвера; чрез-
вычайно много льна сѣютъ даже въ Вятской губерніи, но только на волокно,

между тѣмъ какъ южныя губерніи разводятъ ленъ преимущественно на
сѣмя, a западныя—на сѣмя и волокно.
До 1830 года льняная мануфактурная промышленность занимала
первое мѣсто въ ряду всѣхъ другихъ видовъ фабричной промышленности
Россіи и наши льняныя ткани шли даже въ Англію и Америку; съ тѣхъ
поръ однако эта отрасль производства пала и въ настоящее время ею заня-
ты на фабрикахъ вчетверо меньше рабочихъ, чѣмъ обработкою хлопка и
шерсти (ст. 10 и 7), всего 25 тысячъ душъ. Но производство холста рас-
пространено у насъ во множествѣ селъ, преимущественно въ Вятской и
Ярославской губерніи, гдѣ въ одномъ селѣ Великомъ выдѣлываютъ его до
10 милліоновъ аршинъ въ годъ, и въ губерніи Костромской.
Къ статьѣ № 56.
Изъ заразительныхъ болѣзней свирѣпствуютъ въ Россіи всего чаще
тифозная горячка, отъ которой умираетъ примѣрно десятая часть заболѣ-
вающихъ ею и болѣзнь горла, дифтеритъ, еще гораздо болѣе смертельная,
такъ какъ въ 1877 г., напримѣръ, умирало у насъ отъ н:ея 40 человѣкъ
на 100 заболѣвавшихъ. Еще несравненно смертельнѣе была появившаяся въ
1878 г., верстъ на 150 къ сѣверу отъ Астрахани, въ Ветлянкѣ и другихъ
селахъ, чума, отъ которой въ нѣкоторыхъ селахъ умерло изъ десяти за-
болѣвшихъ девять, но которую, къ счастію, удалось не пустить въ остальную
Россію различными мѣрами предосторожности и оцѣпленіемъ войсками за-
раженнымъ мѣстностей. Западная Европа на столько испугалась этой чумы,
что въ сосѣднихъ государствахъ и во всѣхъ портахъ устроили карантины
т. е. задерживали на извѣстный срокъ всѣхъ путешественниковъ, ѣхав-
шихъ изъ Россіи, и всѣ наши товары, для обкуриванія; ввозъ нѣкоторыхъ
товаровъ былъ совершенно воспрещенъ. Отъ времени до времени посѣщаетъ
Россію очень опасная болѣзнь холера, проникнувшая съ 1829 года изъ
Азіи чрезъ Оренбургъ и Москву въ Европу. Въ 1831 году умирало отъ нея
въ Петербургѣ по полутора тысячъ душъ въ день и народъ, по невѣжеству,
вообразилъ, будто вся бѣда въ томъ, что колодцы отравляются докторами,
нѣмцами и поляками, такъ какъ въ этомъ году было возстаніе въ Польшѣ,
въ настоящемъ составѣ принадлежащей Россіи только съ 1815 года, въ
царствованіе Александра I (1801—1825 г.); Императоръ Николай I (1825—
1855 г.), дѣдъ нынѣ царствующаго Императора, самъ выѣхалъ на площадь
въ Петербургѣ и, громко прочитавъ молитву Господню, успокоилъ волно-
вавшійся народъ.
Благодаря неумѣнью нашему беречь свое здоровье и недостатку благо-
состоянія, смертность въ Россіи вообще довольно значительна, такъ какъ
ежегодно умираетъ 325 человѣкъ на 10 тысячъ жителей (среднимъ счетомъ),
при чемъ больше этого количества умираетъ въ губерніяхъ Тульской, Смо-
ленской, Рязанской и Тверской, также въ Вологодской и Олонецкой. Вообще
въ Россіи, какъ и вездѣ, смертность гораздо значительнѣе въ городахъ,
нежели въ селахъ и въ многолюдныхъ городахъ сильнѣе въ кварталахъ
съ тѣсными квартирами, населенными бѣднымъ людомъ; такъ, въ Петер-
бургѣ, по изслѣдованіямъ 1872 г., умирало въ лучшихъ кварталахъ съ
наиболѣе просторнымъ и здоровымъ жильемъ 21 человѣкъ'на 1000 жите-

лей, между тѣмъ какъ въ худшихъ—даже до 56 человѣкъ на 1000.—Осо-
бенно значительна у насъ р въ селахъ смертность между дѣтьми моложе
пяти лѣтъ, благодаря плохому уходу за ними: такъ, изъ ста новорожден-
ныхъ мальчиковъ у насъ умираютъ 41, не доживая до пятилѣтняго возраста.
Чѣмъ больше благоустройства въ населенной мѣстности, тѣмъ слабѣе и
смертность, не говоря о томъ, что при этомъ и климатъ имѣетъ большое
значеніе; вотъ почему въ Лондонѣ, Парижѣ, Берлинѣ и Вѣнѣ смертность
значительно меньше, чѣмъ въ Петербургѣ.
У насъ пока еще чрезвычайно мало врачей и они очень неравно-
мѣрно распредѣлены: такъ, напримѣръ, на Петербургъ, въ которомъ живетъ
меньше сотой части населенія Европейской Россіи, приходится не сотая, а
двѣнадцатая часть всего числа ИМЕЮЩИХСЯ ВЪ РОССІИ медиковъ. Но до вве-
денія земскихъ учрежденій, въ селахъ врачей вовсе не было, a въ 1877
году земство уже издерживало на народное здоровье по 15 рублей на
каждые сто рублей всего земскаго расхода, при чемъ нѣкоторыя губерніи
издерживаютъ на этотъ предметъ огромныя деньги: такъ, напримѣръ, Там-
бовская губернія—до 305 тысячъ рублей въ годъ, а Вятская—болѣе 400
тысячъ.
Къ статьѣ № 57.
Мыловаренные заводы существуютъ у насъ въ 45 губерніяхъ, но
преимущественно въ Москвѣ, Петербургѣ и Казани; вообще же говоря, мыло
у насъ еще дорого и потребленіе его еще слишкомъ незначительно.
Къ статьѣ № 63.
Салотопенные заводы встрѣчаются въ Россіи въ 36 губерніяхъ, при
чемъ третья часть всего числа заводовъ приходится на четыре губерніи:
Самарскую, Херсонскую, Тамбовскую и Пермскую; въ одной Самарской
губерніи убиваютъ ежегодно на сало до 700 тысячъ овецъ и до 100 ты-
сячъ штукъ рогатаго скота. Россія ведетъ обширную внѣшнюю торговлю
саломъ, хотя впрочемъ вывозъ его въ послѣднее десятилѣтіе уменьшился
втрое, подавленный соперничествомъ Австралійскихъ колоній Англіи, имѣю-
щей вообще весьма обширныя колоніи въ цѣломъ мірѣ, а также соперни-
чествомъ Египта и Соединенныхъ Штатовъ.
Къ статьѣ № 64.
Изъ государствъ, соперничествующихъ другъ съ другомъ въ производи-
тельности и торговлѣ, богаче всѣхъ другихъ солью Соединенные Штаты Сѣ-
верной Америки, которые добываютъ ежегодно слишкомъ вдвое болѣе соли,
чѣмъ Англія, занимающая въ этомъ отношеніи первое мѣсто въ Европѣ;
третье мѣсто, послѣ Англіи и Франціи, по производству соли принадлежитъ
Россіи, добывающей до 33 милліоновъ пудовъ въ годъ; этого недостаетъ
однако для нашихъ надобностей, почему мы и ввозиМъ ежегодно, по свѣ-
дѣніямъ 1877 года, болѣе 6 милл. пудовъ соли изъ-за границы. Легко было
бы намъ однако добыть эту соль дома, такъ какъ наше отечество обладаетъ

огромными, но еще мало разработываемыми богатствами каменной и само-
садочной соли.
Такъ, близь г. Илецка въ Оренбургской губерніи находится одно изъ
богатѣйшихъ въ свѣтѣ мѣсторожденій каменной соли, которое занимаетъ
пространство въ три квадратныя версты, представляя запасъ соли въ 75
тысячъ милліоновъ пудовъ, съ кристаллами до 20 фунтовъ вѣсомъ, поли-
рующимися какъ хрусталь.—Одно Элтонское соленое озеро, на границѣ
Астраханской и Саратовской губерній, въ 21 версту длиною и 15 верстъ
шириною, четвертую часть вѣса воды котораго составляетъ соль, достав-
ляетъ теперь примѣрно пятую часть всей добываемой у насъ соли. Сколько
можно бы извлечь самосадочной соли изъ этого озера и другихъ со-
ляныхъ озеръ на Сѣверѣ, Востокѣ и Югѣ Россіи! Изъ крымскихъ озеръ,
крайне обильныхъ солью, возятъ этотъ продуктъ чумаки (извощики на
волахъ), которые уже лѣтъ 200 тому назадъ съ опасностію жизни проводили
всю свою жизнь на пути изъ южной Россіи въ Крымъ и обратно, непре-
рывно путешествуя по тогда еще безлюднымъ степямъ, опустошаемымъ та-
тарами (ст. 48); въ настоящее время чумачество слабѣетъ съ проведе-
ніемъ желѣзныхъ дорогъ, но еще не мало хлѣба доставляютъ чумаки въ
южные порты Россіи, возвращаясь оттуда съ солью.
Къ статьѣ № 66.
Изъ всего количества золота, добываема™ на земномъ шарѣ, Европа
доставляетъ только тридцать третью долю и больше половины — Америка,
гдѣ въ Калифорніи открыты чрезвычайно богатыя розсыпи въ 1848 году.
Втрое болѣе, чѣмъ въ Сибири, добывается золота въ Австраліи, гдѣ оно
открыто только въ 1851 г. По средней сложности за время отъ 1870 по
1877 г. въ Россіи, т. е. на Уралѣ и въ Сибири, добыто 2080 пудовъ зо-
лота въ годъ, изъ которыхъ примѣрно три четверти приходится на одну
Сибирь, гдѣ богатѣйшія розсыпи въ Алтайскихъ горахъ. Сибирскіе частные
золотопромышленники свозятъ добытую ими руду въ г. Барнаулъ Томской
губерніи, гдѣ казна скупаетъ все золото, уплачивая по 3 рубля за золот-
никъ т. е. по 288 рублей за фунтъ чистаго золота; затѣмъ золото посту-
паетъ въ Петербургъ, на монетный дворъ, гдѣ изъ него чеканятъ монету;
тамъ же чеканится и серебряная монета. За послѣдніе 37 лѣтъ добыто въ
Россіи золота, которое открыто на Уралѣ уже въ 1754 году, почти въ
семь разъ болѣе, чѣмъ въ предшествовавшіе имъ 120 лѣтъ.
Серебро добывается у насъ въ гораздо меньшемъ количествѣ, чѣмъ
золото, и преимущественно въ Нерчинскомъ округѣ.
Къ статьѣ № 67.
Волкъ распространенъ на весьма обширномъ пространствѣ: такъ, въ
сѣверномъ полушаріи онъ встрѣчается въ сѣверной Америкѣ до Мексики,
въ Сибири и средней Азіи и по всей Россіи, не исключая южныхъ степей;
но западная Европа на столько населена, что въ ней волки почти истреб-
лены: въ Англіи ихъ вовсе нѣтъ, а на континенте волки водятся еще
только въ Венгріи, въ Карпатскихъ горахъ, въ Альпахъ и Пиринейскихъ

горахъ, отдѣляющихъ Францію отъ Испаніи. У насъ эти вредныя живот-
ныя причиняютъ еще огромныя опустошенія: отъ нихъ погибаетъ ежегод-
но въ Россіи среднимъ счетомъ по 125 людей, a въ 1875 г., напримѣръ,
волки истребили въ Россіи 186 тысячъ штукъ рогатаго скота, 560 ты-
сячъ овецъ и 100 тысячъ собакъ, причинивъ намъ убытку на 15 милліо-
новъ рублей. Безпрепятственно охотятся волки въ тундрахъ за оленями и
въ Петербургѣ, основанномъ Петромъ Великимъ (ст. 4, 20, 22, 34, 43,
44, 46, 48) въ 1703 году, волки рыскали по улицамъ города еще въ
1714 году, когда въ Англіи волковъ почти уже совсѣмъ не было.
Къ статьѣ № 68.
Тюлени водятся въ моряхъ сѣвернаго и южнаго полушаріи. Особенно
обиленъ ловъ на нихъ у береговъ Гренландіи, производимый датчанами,
и у острова Ньюфундланда. Въ Россіи тюлени ловятся на Ладожскомъ
озерѣ, въ Бѣломъ морѣ и особенно въ Каспійскомъ, гдѣ ихъ истребляютъ
почти на милліонъ рублей ежегодно.
Къ статьѣ № 69.
Климатъ Россіи такъ различенъ, что средняя температура (сумма
градусовъ, раздѣленная на число наблюденій) лѣта на устьѣ Кары (-}-20,
т. е. 2 градуса выше нуля, по термометру) ниже, нежели средняя темпера-
тура зимы въ г. Севастополѣ (+278°), прославленномъ въ 1856 году
одинадцати-мѣсячною геройскою защитою нашихъ войскъ при бомбардиро-
вали его французами и англичанами, пустившими въ него полтора мил-
ліона крупныхъ ядеръ и бомбъ. Хотя для сѣвернаго полушарія, въ которомъ
мы живемъ, вообще говоря, справедливо, что, чѣмъ далѣе на сѣверъ, тѣмъ
холоднѣе, но Атлантическій океанъ на столько умѣряетъ климатъ и со-
грѣваетъ Европу своимъ, теплымъ теченіемъ—такъ называемымъ гольф-
штремомъ, идущимъ отъ экватора и Мексиканскаго залива къ берегамъ
Великобританіи и Норвегіи—что большая или меньшая близость европейской
мѣстности къ этому океану имѣетъ огромное значеніе. Такъ, напримѣръ,
Петербургъ имѣетъ ту же среднюю зимнюю температуру въ—6° (т. е.
6 градусовъ ниже нуля, по термометру), какъ Смоленскъ, даже Курскъ
и Царицынъ, подверженный холоду, который на него вѣетъ съ средне-
азіатскаго плоскогорья. На сколько городъ Рига, напримѣръ, сѣвернѣе г.
Таганрога! A въ томъ и другомъ, равно какъ и въ Харьковѣ, по 4° морозу
среднимъ счетомъ зимою; въ Москвѣ, на нижней Волгѣ и въ средней
Финляндіи одна и та же средняя зимняя температура въ—9°; на средней
Камѣ—15°. Не тепло! Но есть у насъ мѣстности еще холоднѣе.
На крайнемъ сѣверѣ Россіи природа закована въ вѣчные льды и только
нѣсколько южнѣе, въ полосѣ тундры (ст. 51), появляются мхи и ягоды;
но тамъ еще нѣтъ деревьевъ и не сѣютъ хлѣбовъ; еще немного южнѣе
начинаются хвойные, вѣчно зеленые лѣса и пастбища, но не вызрѣваетъ
еще никакой хлѣбъ, кромѣ овса и ячменя; ни дать, ни взять, какъ будто
мы поднимаемся на гору со снѣжной вершиной (ст. 23) и уже близко по-
дошли къ снѣжной линіи. Всѣ описаннныя нами видоизмѣненія раститель-

ности относятся еще къ холодной полосѣ Россіи, простирающейся на югъ
примѣрно до линіи, которую можно провести отъ сѣвернаго берега Онеж-
скаго озера къ верхнему теченію рѣки Печоры. Отъ этой линіи на югъ до
г. Курска хвойные лѣса постепенно смѣняются лиственными и преобладаетъ
воздѣлываніе ржи, хотя въ южныхъ частяхъ этой полосы уже сѣется и
пшеница; но народъ питается ржанымъ хлѣбомъ и гречневой кашей. На-
конецъ еще южнѣе преобладаютъ посѣвы пшеницы и начинаются лѣса изъ
разнородныхъ деревьевъ, a затѣмъ степи, мѣстности безлѣсныя; тутъ на-
родъ питается не ржанымъ, a пшеничнымъ хлѣбомъ и не гречневой ка-
шей, а пшенной, такъ какъ здѣсь можетъ рости просо.
Не говоря уже о томъ, что полярная зима въ Россіи продолжается
мѣсяцевъ девять въ году и даже болѣе, но вообще наша зима гораздо
продолжительнѣе западной. Такъ, въ Вѣнѣ зима продолжается всего около
70 дней, a въ Петербургѣ болѣе 150; въ г. Якутскѣ же, который не сѣ-
вернѣе, но гораздо восточнѣе Петербурга, зима стоитъ 225 дней. Хотя мы
и пользуемся удобствами саннаго пути для перевозки различныхъ произве-
деній и хотя продолжительность зимы вызвала у насъ такъ называемую
кустарную промышленность т. е. обработку сырыхъ матеріаловъ крестьян-
скими семьями въ селахъ (ст. 7, 11, 13, 15, 35, 55), но все таки невы-
годы отъ продолжительной зимы очень значительны. Зима отнимаетъ время
у полевыхъ работъ и между тѣмъ, какъ во Владимірской губерніи поле-
выя работы продолжаются всего 5 мѣсяцевъ въ году, въ Екатеринослав-
ской работаютъ въ полѣ 7 мѣсяцевъ, а на югъ отъ Кавказскаго хребта—
цѣлыхъ 9 мѣсяцевъ.
Къ статьѣ № 71.
Бурый медвѣдь водится по всей Европѣ, въ сѣверной и средней Россіи.
Къ статьѣ № 72.
Великобританія занимаетъ первое мѣсто въ европейской торговлѣ и
болѣе половины всѣхъ передвигаемыхъ въ Европѣ товаровъ отправляется
ею; Россія занимаетъ по внѣшней торговлѣ шестое мѣсто; начавшись, что
касается сношеній съ западомъ, чрезъ архангельскій портъ, при Іоаннѣ IV,
торговля (ст. 4, 44, 48) при немъ же, послѣ покоренія Сибири, разви-
лась на востокѣ. Наша внѣшняя торговля сравнительно еще такъ мало
развита, что мы торгуемъ среднимъ счетомъ всего по 11 рублей на душу
въ годъ; Франція торгуетъ по 55 рублей, a Англія въ 11 разъ болѣе
насъ—по 122 рубля на душу въ годъ. Тѣмъ не менѣе за послѣднее время
торговое движеніе у насъ на столько оживилось, что девять десятыхъ изъ
всѣхъ существующихъ теперь русскихъ торговыхъ компаній основаны лишь
въ последнія двадцать лѣтъ и что оборотъ нашей внѣшней торговли чуть
не удвоился за послѣдніе 9 лѣтъ, такъ какъ въ 1868 году вывозъ и при-
возъ Россіи, вмѣстѣ взятые, т. е. весь оборотъ нашей внѣшней торговли
составлялъ около 500 мил. рублей, a въ 1877 году 850 милліоновъ.
При этомъ мы въ 1877 году вывезли болѣе всего въ Пруссію, за-

тѣмъ въ Англію и Австрію, а во Францію въ 6 разъ менѣе, чѣмъ въ
Англію; ввезли же мы товаровъ на наибольшую сумму изъ Англіи, за-
тѣмъ изъ Пруссіи и Австріи, a изъ Франціи въ 9 разъ меньше, чѣмъ изъ
Англіи; цѣлая четверть, иногда даже треть всего нашего оборота по внѣш-
ней торговлѣ приходится на одинъ Петербургскій портъ, рѣкою Невою
сообщающійся съ Финскимъ заливомъ Балтійскаго моря. Россія вывозятъ
почти исключительно громоздскія сырыя произведенія, провозъ которыхъ
ей обходится дорого сравнительно съ тѣмъ, во что обходится западной
Европѣ ввозъ въ Россію не громоздскихъ и цѣнныхъ обработанныхъ про-
изведеній; это тѣмъ болѣе невыгодно, что мы почти не имѣемъ своего тор-
говаго флота, такъ какъ у насъ всего 1,500 купеческихъ кораблей, а
во Франціи 15 тысячъ судовъ, въ Англіи же 22 тысячи.
Для внутренней и внѣшней торговли Россіи имѣютъ огромное значе-
ніе желѣзныя дороги, которыхъ у насъ въ 1880 г. было 20,000 верстъ,
вмѣсто 1,000 верстъ, которыя засталъ покойный Императоръ Александръ II
при вступленіи на престолъ и которыхъ у насъ выстроено всего 68 верстъ
по 1847 годъ т. е. за первые 18 лѣтъ послѣ сооруженія первой въ мірѣ
паровой желѣзной дороги въ Англіи въ 1829 г.—Наши желѣзныя дороги,
которыя легко обозрѣть по картѣ, прорѣзывая 57 губерній и касаясь 48
губернскихъ городовъ, перевозятъ изъ товаровъ преимущественно хлѣбъ,
спиртъ, ленъ, пеньку, лѣсъ, и сравнительно въ небольшомъ количествѣ
обработанныя произведенія. Такъ же точно и наши рѣки, въ числѣ кото-
рыхъ, и по размѣрамъ, и по торговому значенію, первое мѣсто принадле-
житъ Волгѣ (47): вверхъ по Волгѣ противъ теченія идетъ сырье, какъ
хлѣбъ, металлы, шерсть, сало, a внизъ—мануфактурныя издѣлія и сырыя.
Благодаря Волгѣ, которая съ притоками представляетъ судоходный путь на
протяженіи 17,000 верстъ, къ которой въ 11 пунктахъ примыкаютъ же-
лѣзныя дороги и по которой ходитъ 400 пароходовъ и 33 тысячи судовъ—
даже Оренбургъ соединенъ удобными путями съ Петербургомъ на протяженіи
2,350 верстъ. Эта величественная рѣка, бассейнъ одного изъ притоковъ
которой (рѣки Оки) почти равенъ по пространству Италіи, a бассейнъ дру-
гаго притока—Камы равенъ Франціи, начинается въ Тверской губерніи ни-
чтожнымъ ручейкомъ и протекая черезъ нѣсколько озеръ, становится судо-
ходного для малыхъ судовъ отъ Твери, а для большихъ отъ Рыбинска;
она орошаетъ 9 губерній, 38 городовъ, болѣе тысячи селъ и двумя ста-
ми рукавовъ впадаетъ въ Каспійское море, причемъ связываетъ, (считая и
ея притоки) 20 губерній, т. е. третью часть всего пространства Европей-
ской Россіи.
О значеніи ярмарокъ для внутренней торговли мы уже говорили (ст.
2, 7, 12, 20), а потому намъ остается упомянуть здѣсь лишь о томъ, что
вывозные офени (ходебщики и разнощики) выѣзжаютъ преимущественно
изъ Владимірской губерніи, а разносные выходятъ по большей части изъ
Костромской.
Къ статьѣ № 73.
Первые банки въ Россіи открыты правительствомъ въ 1754 г., въ
правленіе Императрицы Елизаветы Петровны (1741 — 1761 г.), дочери
Петра Великаго; затѣмъ въ царствованіе Екатерины II (ст. 22, 48) открытъ

большой государственный банкъ, существующій по настоящее время въ
преобразованномъ видѣ. Частные банки появились у насъ только съ 1864
года- и теперь ихъ до сорока со вкладами отъ частныхъ лицъ на сумму
до 2 тысячъ милл. рублей, изъ которыхъ только третья часть въ провин-
ціальныхъ банкахъ, a двѣ трети въ столичныхъ. Первый поземельный
банкъ открытъ земствомъ Херсонской губерніи въ 1864 г.; въ настоящее
время такихъ байковъ 14, значительное большинство которыхъ возникло
только 10 лѣтъ тому назадъ.
Къ статьѣ 74.
Ссудныя товарищества въ Россіи стали открываться съ 1866 года; въ
настоящее время ихъ болѣе 800, причемъ три четверти изъ нихъ взимаютъ
по 12 процентовъ въ годъ. Болѣе всего товариществъ въ Тверской губер-
ніи (53) и Новгородской (51); затѣмъ въ С.-Петербургской 44, въ Хер-
сонской 42, въ Тамбовской 41, въ Московской только 29, почти какъ и
въ Екатеринославской, a въ Харьковской губерніи всего 2 ссудо-сберега-
тельныхъ товарищества, по свѣдѣніямъ за 1877 г. Хотя это дѣло да-
леко еще не такъ развилось, какъ было бы желательно, однако уже и те-
перь существующія товарищества имѣютъ годовой оборотъ въ 42 милліона
рублей и состоятъ изъ 140 тысячъ членовъ.
Къ статьѣ № 75.
Въ погребѣ парижской обсерваторіи (у насъ съ 1838 года замѣча
тельная обсерваторія въ Пулковѣ, въ 17 верстахъ отъ Петербурга) на глу-
бинѣ 12 сажень термометръ въ теченіе 35 лѣтъ непрерывно показываетъ
почти 12 градусовъ тепла (+12°).
Къ статьѣ № 76.
Множество сѣверныхъ оленей водится въ Лапландіи, входящей въ со-
ставъ Норвегіи, Швеціи и Россіи; въ русской Лапландіи, относящейся къ
Архангельской губерніи, занимаются оленеводствомъ лапландцы и самоѣды,
народы монгольской расы, каковы финны и татары. Въ Лапландіи нахо-
дится наиболѣе сѣверный городъ въ Россіи, городъ Кола съ 740 жителями,
подвергнутый постыдному бомбардирована англичанами въ 1854 году, въ
началѣ такъ называемой «Крымской войны», которая закончилась разру-
шеніемъ Севастополя (ст. 69).
Къ статьѣ № 77.
Одногорбый верблюдъ водится въ Африкѣ и юго-западной Азіи, двух-
горбый—у калмыковъ Астраханской губерніи и въ Крыму.
Къ статьѣ № 78.
Лисица водится въ сѣверной Америкѣ, по всей Европѣ и по всей Евро-
пейской и Азіатской Россіи.

Къ статьѣ № 79.
Воробей водится по всему земному шару, не исключая даже Австраліи,
куда онъ завезенъ европейскими переселенцами и гдѣ царство жи-
вотныхъ вообще чрезвычайно скудно; въ Австраліи преобладаютъ сумча-
тый животныя (кенгуру), тѣло которыхъ снабжено сумкою, въ которой
самки носятъ своихъ дѣтенышей, пока они еще малы.
Къ статьѣ № 80.
По добыванію желѣза, Англія занимаетъ первое мѣсто, такъ какъ
въ ней одной добывается значительно болѣе половины всего выработы-
ваемаго въ мірѣ желѣза, причемъ за послѣдніе сорокъ лѣтъ это произ-
водство возросло у англичанъ въ 8 разъ; за Великобританіей слѣдуютъ
Соединенные Штаты, Франція, Германія, Бельгія и 6-е мѣсто принадле-
житъ Россіи, владѣющей огромными богатствами желѣза, но еще крайне
мало ихъ разработывающей. Изъ 25 милліоновъ пудовъ желѣза, ежегодно
добываемаго въ Россіи, двѣ трети получаются на восточномъ склонѣ
средняго «рудоноснаго» Уральскаго хребта, гдѣ, въ Пермской губерніи
находится богатѣйшій Нижне-Тагильскій рудникъ, принадлежащій, на
пространствѣ 640 тысячъ десятинъ, Демидовымъ, потомкамъ тульскаго
кузнеца Демидова; этотъ мастеровой своими дарованіями обратилъ на
себя вниманіе Петра Великаго (ст. 4, 20, 22, 34, 43, 44, 46, 48,
67), при которомъ вообще положено начало горному дѣлу въ Россіи
и началось добываніе желѣза на Уралѣ. Кромѣ Урала желѣзо добы-
вается въ Россіи въ Алтайскомъ и Нерчинскомъ округахъ и въ Донской
Области; большіе запасы желѣза есть у насъ въ центральныхъ губерніяхъ
и въ особенности въ губерніи Екатеринославской; но добываніе его здѣсь
на столько слабо, что въ 1795 году основанный казною Луганскій заводъ
перерабатываетъ не мѣстное, а привозное желѣзо. Внѣшняя торговля же-
лѣзомъ, въ прежнее время значительная, теперь пала и въ настоящее вре-
мя мы въ двадцать разъ болѣе ввозимъ, чѣмъ вывозимъ желѣза.
Желѣзными издѣліями славится у насъ казенный тульскій оружейный
заводъ, основанный Петромъ Великимъ и производящій по 70 тысячъ ру-
жей ежегодно, не говоря о холодномъ оружіи. Вокругъ села Павлова въ
Нижегородской губерніи, a въ особенности въ этомъ селѣ и въ селѣ Ворс-
мѣ, въ сорока деревняхъ, на пространствѣ 200 квадр. верстъ, болѣе 20
тысячъ рабочихъ, работая на дому, заняты выдѣлкою стальныхъ. вещей,
математическихъ инструментовъ, стальныхъ посеребреныхъ вещей и
всего болѣе ножей, ножницъ и замковъ.
Къ статьѣ № 85.
Россія лѣсомъ богаче всѣхъ другихъ государствъ Европы, за исклю-
ченіемъ лишь Швеціи, гдѣ изъ 100 десятинъ земли 82 десятины покрыты
лѣсомъ, и Норвегіи, гдѣ заняты лѣсомъ 97 десятинъ изо ста; всѣхъ бѣд-
нѣе въ этомъ отношеніи Англія, гдѣ сравнительно лѣсу почти нѣтъ, такъ
какъ тамъ подъ лѣсомъ всего 7 десятинъ на сто, между тѣмъ какъ въ

Россіи среднимъ счетомъ на каждые сто десятинъ—подъ лѣсомъ 41. Но
къ этому богатству нашему мы относимся съ такою расточительностью, что
оно уменьшается съ году на годъ: еще въ началѣ нашего девятнадцатаго
столѣтія въ Россіи приходилось по 131/2 десятинъ лѣсу на душу, а теперь
приходится менѣе 2; въ Костромской же губерніи за сто лѣтъ вырубили
изъ 5 милліоновъ десятинъ лѣсу цѣлыхъ 2 милліона. Къ истребленію
лѣса мы должны относиться съ тѣмъ большею осторожностью, что Россія
богата лѣсомъ только при среднемъ счетѣ; распредѣленъ же онъ въ ней
чрезвычайно неравномѣрно, причемъ обиліемъ лѣсовъ отличаются не населен-
ныя части нашего отечества, въ немъ нуждающіяся, но преимущественно без-
людныя. Такъ, лѣса занимаютъ половину и гораздо болѣе всего простран-
ства въ сѣверной Россіи и на верховьяхъ Волги; напротивъ, въ губерніяхъ
центральныхъ, западныхъ и югозападныхъ у насъ лѣсу не болѣе, чѣмъ
въ другихъ государствахъ Европы, т. е. всего около 30 десятинъ на сто;
между тѣмъ какъ въ Вологодской губерніи изъ ста десятинъ земли только
8 не заняты лѣсомъ; въ южныхъ губерніяхъ всего по 2, даже по 1 деся-
тинѣ лѣсу на 100 десятинъ пространства. Къ истребленію лѣсовъ въ Рос-
сіи много содѣйствуетъ производство мочалы, рогожъ и лаптей, такъ
какъ у насъ изготовляютъ до ста милліоновъ паръ лаптей ежегодно, а на
каждую пару идетъ лыка съ трехъ или четырехъ липъ, уничтожаемыхъ
сдираніемъ лыка. Внѣшняя торговля Россіи лѣсомъ очень оживилась въ
послѣднее время.
Что касается садоводства, то оно особенно развито въ Курской и Са-
ратовской губерніяхъ, въ Малороссіи и Бессарабіи, часть которой присоеди-
нена къ Россіи только по Берлинскому трактату въ 1878 году, когда
закончилась новая война, имѣвшая цѣлью подобно крымской (ст. 69, 76)
заступничество за соплеменниковъ нашихъ славянъ въ Европейской Турціи
(столица Константинополь) и результатомъ которой на этотъ разъ было
образованіе независимаго Болгарскаго княжества (ст. 4 и 15).
Если, ознакомившись съ тѣмъ, «какъ растетъ растеніе», было любо-
пытно остановиться на лѣсоводствѣ Россіи, то еще любопытнѣе было бы
зайти въ ботаническій садъ, т. е. такой, гдѣ, въ каждой мѣстности,
стараются развести по возможности всѣ виды растеній, могущіе въ
ней произрастать. Такіе сады существуютъ во всѣхъ частяхъ свѣта,
въ Америкѣ въ г. Вашингтонѣ, въ Англійской Индіи — въ Калькуттѣ
и Бомбеѣ; особенною полнотою отличаются ботаническіе сады въ Па-
рижѣ и окрестностяхъ Лондона. Въ Россіи есть весьма хорошіе ботаниче-
скіе сады, напримѣръ въ Кіевѣ, Варшавѣ, Петербургѣ; но среди ихъ
выдается, какъ наиболѣе сѣверный изъ существующихъ, ботаническій садъ
въ Гельзингфорсѣ, столицѣ Великаго Княжества Финляндскаго, съ 1809
года, при Александрѣ I (ст. 56), вошедшаго въ составъ Россійской Имперіи.
Къ статьѣ № 86.
Хотя крѣпостное право и было установлено на Руси только при Борисѣ
Годуновѣ, бывшемъ «ближнимъ великимъ бояриномъ» при Царѣ Ѳеодорѣ, сынѣ
Іоанна Грознаго и затѣмъ царемъ (1598—1605 г.), но въ Россіи, существо-
вали несвободныя сословія и раньше этого, причемъ участь ихъ была гораздо

тяжелѣе участи крѣпостныхъ; то были такъ называемые «холопы» и
«наймиты», которые, будучи рабами, какъ вещи принадлежали своимъ
хозяевамъ. Но есть и такія мѣстности въ Россіи, гдѣ крестьяне всегда
были свободными, какъ напримѣръ въ большей части Финляндіи и другія,
каковы казачьи земли (ст. 48) на югѣ Россіи, гдѣ крѣпостное право во-
дворилось лишь лѣтъ сто до упраздненія его въ прошлое царствованіе
19 Февраля 1861 года. Впрочемъ, эта законодательная мѣра застала кре-
стьянъ уже освобожденными въ Польшѣ (1809 г.) и Остъ-Зейскихъ или
Балтійскихъ губерніяхъ (1819 г.); но въ этихъ мѣстностяхъ крестьяне по-
лучили свободу безъ земли, такъ что въ Польшѣ поземельный бытъ кресть-
янъ получилъ окончательное устройство только въ 1864 г.
Къ статьѣ № 91.
Одно сельское населеніе Россіи потребляетъ до 10 милліоновъ пудовъ
смолы и дегтя въ годъ; сидка дегтя всего сильнѣе развита въ губерніяхъ
наиболѣе богатыхъ лѣсомъ (ст. 85) и изъ нихъ въ особенности въ губер-
ніяхъ Архангельской, Вологодской, Олонецкой и Новгородской.
Къ статьѣ № 94.
Мы уже знаемъ (ст. 56), что въ Россіи смертность дѣтей, моложе
пяти лѣтъ, чрезвычайно значительна; добавимъ теперь къ этому, что она
особенно велика именно въ возрастѣ привитія оспы, въ возрастѣ до одного
года. Между тѣмъ какъ, напримѣръ, въ 1878 году въ Норвегіи умирало
только 10 младенцевъ на 100, не достигая одного года отъ роду, а во
Франціи 17,—въ Россіи умерло ихъ болѣе 32 на 100 среднимъ счетомъ,
причемъ въ губерніяхъ Пермской, Нижегородской, Владимірской, Вятской
и Московской смертность была еще гораздо значительнѣе. На это несом-
ненно вліяетъ и небрежное привитіе оспы, и совершенное отсутствіе его:
оспенная эпидемія, отъ которой у насъ умираетъ четвертая часть за-
болѣвающихъ, не щадитъ тѣхъ, къ которымъ оспа не привита.
Къ статьѣ № 100.
Въ настоящее время существующіе суды (мировой судъ и мировой
съѣздъ; окружной судъ и судебная палата) существуютъ только съ 1864
года, а до тѣхъ поръ существовало устройство судовъ, созданное Екате-
риною II Великою (ст. 22, 48, 73), причемъ существовали особые нис-
шіе суды для каждаго сословія, a предсѣдатели высшихъ судовъ избира-
лись лишь однимъ изъ сословій, дворянствомъ.
Къ статьѣ № 103.
Бортевое пчеловодство, при которомъ пчелы гнѣздятся въ дуплахъ
лѣсныхъ деревьевъ, преобладаетъ къ югу отъ Москвы, въ губерніяхъ Ко-
стромской, Казанской, Симбирской и Самарской а также на склонахъ Ураль-
скаго хребта, въ Сибири и на Кавказѣ. Пасечное пчеловодство развито въ Бѣ-

лоруссіи, Литвѣ и Малороссіи, въ особенности возлѣ города Батурина,
Черниговской губерніи. Въ настоящее время Батуринъ—уѣздный городокъ съ
населеніемъ въ 3,580 жителей, a въ 1653 г. при Царѣ Алексѣѣ Михай-
ловичѣ (ст. 44), когда гетманъ Богданъ Хмѣльницкій, освободивъ Мало-
россію отъ Польши, предложилъ русскому Царю передаться въ его под-
данство, этотъ городъ былъ столицею Малороссіи.
Къ статьѣ № 104.
Иконописью извѣстенъ уѣздный городъ Суздаль (Владимірской губер-
ніи), который при Андреѣ Боголюбскомъ (1158—1174 г.) былъ столицею
Великаго княжества Суздальскаго, послѣ утраты Кіевомъ первостепеннаго
значенія въ древней Руси; но уже при Великомъ Князѣ Московскомъ Дми-
тріѣ Донскомъ (1363 — 1389 г.), прославившемся битвою на Куликовомъ
полѣ (Тульской губ.), которая положила конецъ владычеству татаръ (ст. 13,
16, 48, 64, 76) въ Россіи, — Суздальскіе князья признали надъ собою
власть Москвы. Въ этомъ-то старинномъ городѣ у насъ пишутъ иконы
крайне дешево, но за то ужъ очень неизящно и небрежно; такого рода
живопись получила названіе суздальской, хотя въ настоящее время ея глав-
ное производство, не въ Суздаля, a въ одномъ изъ стариннѣйшихъ
русскихъ городовъ, г. Ростовѣ Ярославской губерніи (ст. 19) и въ осо-
бенности въ селѣ «ХолуЙ» Владимірской губерніи. Въ г. Ростовѣ, и въ
селѣ Холуѣ пишутъ до 2 милліоновъ образовъ на деревѣ, по 2 рубля за
сотню, но такой грубой работы и на столько быстро, что одинъ работникъ
изготовляетъ до 600 штукъ за недѣлю; даже дѣти принимаютъ участіе въ
этой живописи.
Къ статьѣ № 105.
Слонъ водится въ Африкѣ и Азіатской или Восточной Индіи, ближай-
шій путь въ которую лежитъ изъ Европы чрезъ Суэцкій каналъ, открытый
въ 1869 г. и обошедшійся по 1872 г. въ 114 мил. рублей.
Къ статьѣ № 106.
Киты водятся во всѣхъ океанахъ. Въ предѣлахъ Россіи китоловный
промыселъ въ Ледовитомъ океанѣ ослабѣлъ въ послѣднее время; онъ былъ
очень оживленъ лѣтъ 200 тому назадъ въ рукахъ англичанъ и преимуще-
ственно голландцевъ; въ прошломъ вѣкѣ французы, голландцы и англи-
чане ловили много китовъ у береговъ Гренландіи, гдѣ этотъ промыселъ
упалъ въ началѣ нашего столѣтія. Въ настоящее время этотъ промыселъ
преимущественно въ рукахъ американцевъ, которые ловятъ китовъ въ
Атлантическомъ океанѣ, въ Индѣйскомъ, но преимущественно въ Великомъ
океанѣ, причемъ они избираютъ мѣстомъ стоянки Сандвичевы острова въ
Полинезіи, по центральности положенія и здоровому ихъ климату.
Къ статьѣ № 107.
Табакъ родомъ изъ Америки, а теперь разводится во всѣхъ теплыхъ

странахъ. Въ Россіи табаководство всего болѣе развито въ Малороссіи, а
въ особенности въ Черниговской губерніи, гдѣ заняты табакомъ до 20 ты-
сячъ десятинъ земли и на которую приходится почти половина всего та-
баку, воздѣлываемаго въ нашемъ отечествѣ. Но тутъ разводятъ преимуще-
ственно простой сортъ табаку, a въ болѣе южныхъ губерніяхъ разводятъ
меньше табаку, но лучшаго сорта: здѣсь садятъ и наиболѣе извѣстный въ
Европѣ турецкій и гаваннскій (г. Гаванна на островѣ Кубѣ въ Вестъ-Ин-
діи) табаки.
Къ статьѣ № 108.
Огромныя плантацій тутовыхъ деревьевъ, встрѣчаются въ южной Фран-
ціи и на трехъ важныхъ полуостровахъ Европы: Пиринейскомъ, Аппенин-
скомъ и Балканскомъ; также въ Мореѣ (Греція; столица—Аѳины). Въ Рос-
сіи тутовое дерево разводится только въ самыхъ южныхъ губерніяхъ и то
въ незначительномъ количествѣ, но его много въ Закавказьѣ.
Что касается производства шелковыхъ тканей, то первое мѣсто въ
мірѣ въ этомъ отношеніи принадлежитъ Франціи, шелковыя Фабрики ко-
торой производятъ на 160 милл. рублей въ годъ; въ Англіи это производ-
ство уже гораздо слабѣе, a въ Россіи выдѣлываютъ, преимущественно въ
Московской губерніи, шелковыхъ тканей всего ,милліоновъ на 8 рублей,
причемъ эта фабрикація доставляетъ работу только 7 тысячамъ рабочихъ,
т. е. кормитъ въ 14 разъ меньше народу, чѣмъ шерстяныя фабрики и въ 15
разъ меньше, нежели хлопчатобумажныя (ст. 7, 10).
Къ статьѣ № 111.
Въ ночь празднованія святой Пасхи, въ самую полночь первый ударъ
колокола въ Москвѣ раздается съ колокольни Ивана Бе л инаго, сооруженной
при Борисѣ Годуновѣ (ст. 86); на этой колокольнѣ есть въ числѣ колоколовъ
такой, который вѣситъ 3,550 пудовъ. Но какъ ни великъ его вѣсъ, онъ
покажется намъ игрушкой въ сравненіи съ колоколомъ, покоящимся у под-
ножія этой колокольни, на гранитномъ пьедесталѣ: такъ называемый царь-
колоколъ, отлитый въ правленіе Анны Іоанновны (1730 — 1740 г.) племян-
ницы Петра Великаго, вѣситъ до 15 тысячъ пудовъ; онъ поставленъ на свое
теперешнее мѣсто въ правленіе Николая I (ст. 56) послѣ того, какъ болѣе
ста лѣтъ пролежалъ въ ямѣ, въ которой былъ отлитъ и съ которую обор-
вался при подъемѣ съ подмостокъ.
Къ статьѣ № 112.
Въ Россіи изъ 360 милл. десятинъ земли, которыя способны къ обра-
боткѣ и которыя, даже при нынѣшнемъ плохомъ хозяйствѣ, могли бы про-
кормить до 200 милліоновъ людей, воздѣлываютъ только четвертую часть,
всего 90 милл. десятинъ; невоздѣланныя земли и лѣса составляютъ двѣ
трети всего пространства Россіи. Что касается системы хозяйства, то
лучшая, господствующая во всей западной Европѣ, такъ называемая пло-
доперемѣнная система, при которой ни одна часть поля не гуляетъ и
одинъ посѣвъ, такъ сказать, подготовляем почву для слѣдующаго за нимъ,
принята у насъ только въ западной полосѣ. Напротивъ, на сѣверѣ господ-

ствуетъ варварское, такъ называемое, подсѣчное хозяйство, при которомъ
вырубаютъ и выжигаютъ лѣсъ и затѣмъ сѣютъ на землѣ удобренной золою.
Въ южныхъ степныхъ губерніяхъ сѣютъ безъ удобренія, по такъ называе-
мой переложной системѣ, при которой нѣсколько лѣтъ подъ рядъ исто-
щаютъ землю посѣвами и затѣмъ даютъ ей перележать. На всемъ осталь-
номъ пространствѣ Россіи принята такъ называемая трехпольная система
хозяйства, причемъ участокъ раздѣляется на три поля, изъ которыхъ одно
остается подъ паромъ; эта система требуетъ сильнаго удобренія, головъ
по 6 скота на десятину, а у нашихъ крестьянъ среднимъ счетомъ (ст. 7,
20), нѣтъ и двухъ.
Къ статьѣ № 114.
Россія производитъ, за отчисленіемъ сѣмянъ, 200 милліоновъ четвер-
тей хлѣба въ годъ. Средній урожаи ржи и пшеницы для всей Россіи—4
четверти съ десятины. Въ Остъ - Зейскихъ губерніяхъ онъ достигаетъ 5
четвертей, a въ центральныхъ понижается до 23U съ десятины; между
тѣмъ во Франціи собираютъ среднимъ счетомъ съ десятины пшеницы по HVj
четвертей, a въ Великобританіи по 34 четверти. Если бы мы достигли та-
кого урожая, какого достигла Англія, то могли бы собирать ежегодно до
2,500 милліоновъ четвертей и прокормить 625 милліоновъ людей!
Неудовлетворительность нашихъ урожаевъ объясняется многими причи-
нами, каковы: климатъ, бѣдность, невѣжество, нерадѣніе, плохая система
хозяйства (ст. 112); на сколько сельское хозяйство въ западной Европѣ
выше нашего, видно изъ того, между прочимъ, что мы вынуждены засѣ-
вать гораздо большее пространство земли, чѣмъ то, которымъ довольствуются
на западѣ: такъ, въ Англіи довольствуются одною третью десятины пахат-
ной земли на жителя, а у насъ пахоти по 1 1/4 десятины на душу.
Что касается размѣровъ землевладѣній, то Англія представляетъ стра-
ну съ крупною поземельною собственностію, причемъ помѣщикъ сдаетъ
землю въ аренду мелкими частями и на очень продолжительные сроки.
Франція—страна мелкой поземельной собственности. Въ Россіи крупныя имѣ-
нія представляютъ исключенія: такъ, по свѣдѣніямъ за 1872 г., въ
Россіи было всего 313,500 помѣщиковъ, три четверти которыхъ имѣютъ
не болѣе двадцати десятинъ земли каждый; такихъ-же помѣщиковъ, кото-
рые имѣютъ около 3 тысячъ десятинъ каждый,—менѣе одной двадцатой ча-
сти всего числа помѣщиковъ въ Россіи. Таковы выводы для всей Россіи;
но въ нѣкоторыхъ частяхъ ея господствуетъ крупное землевладѣніе, какъ
въ Остъ-Зейскихъ губерніяхъ (средній размѣръ около 4,000 десятинъ); въ
Оренбургской еще крупнѣе—по 6 тысячъ десятинъ; въ Рязанской же гу-
берніи средній размѣръ землевладѣнія—двѣсти съ небольшимъ десятинъ, а
въ Екатеринославской—тысяча десятинъ*.
Къ статьѣ № 117.
Счеты въ общемъ употребленіи въ Россіи, у китайцевъ и у турокъ;
въ западной Европѣ они все болѣе и болѣе входятъ въ употребленіе въ
школахъ, для нагляднаго обученія счету; множество счетовъ дѣлаютъ у
насъ кустари (ст. 69) Московской губерніи, которые производятъ и игрушки.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЯ СТАТЬИ.
121. Населенныя мѣстности Россіи *).
По послѣднимъ, хотя и довольно давнимъ свѣдѣніямъ (за 1867 г.), въ
Европейской Россіи съ Царствомъ Польскимъ и Кавказомъ (свѣдѣнія за
1870 г.) всего 1,104 города, 1,608 промышленныхъ посадовъ и 362,709
селъ, а всего 365,420 населенныхъ мѣстностей. Казалось бы и много, но
если сопоставить эти числа съ пространствомъ Россіи 395,000 квадр. миль
(считая и 30,000 квадр. миль, пріобрѣтенныхъ въ Малой Азіи и Бесса-
рабіи по Берлинскому миру 1878 г.), то окажется, что поселеній очень
мало, сравнительно съ другими государствами Европы. Къ тому же, насе-
ленный мѣстности распредѣлены по Россіи очень неравномѣрно: такъ, въ
Курляндской губерніи ихъ всего больше и тамъ приходится среднимъ сче-
томъ по 44 населенныя мѣстности на каждую квадратную милю. Если же
отъ Курляндіи непосредственно перейти къ нашимъ наиболѣе населеннымъ,
центральнымъ губерніямъ, то въ Московской губерніи и ее окружающихъ
населенныхъ мѣстъ на квадратную милю окажется только отъ 10 до 5.
На югъ же Россіи, отчасти и на востокъ, населенныя мѣстности стоятъ
еще гораздо рѣже: такъ, въ Харьковской губерніи приходится по 4, въ
Кіевской по 3, въ Екатеринославской по 2, въ Таврической и Саратов-
ской всего по 1 населенной мѣстности на 1 квадр. милю или 49 квадр.
верстъ среднимъ счетомъ; наконецъ еще менѣе поселеній въ Донской Области
и губерніяхъ Самарской, Оренбургской, Архангельской и Астраханской.
Обыкновенно, чѣмъ поселенія рѣже, тѣмъ онѣ и крупнѣе и многолюднѣе.
Что касается городовъ, то изъ 603 городовъ Европейской Россіи, безъ
Царства Польскаго и Кавказа, болѣе 500 уѣздныхъ, причемъ число
ихъ по губерніямъ весьма различно — отъ 15 до 4-хъ и даже менѣе;
*) Характеристика отдѣльныхъ мѣстностей Россіи распредѣляется по
статьямъ для чтенія; приводимъ здѣсь въ систематическомъ порядкѣ нумера
статей для чтенія, касающихся всей Россіи, какъ одного цѣлаго:
Пространство, населеніе, относительная населенность (41). Племенной со-
ставъ (49, 48). Климатъ, средняя температура, продолжительность зимы
(69); дожди и вѣтры (47); почва (24), лѣса (69, 85), географическое распре-
дѣленіе хлѣбныхъ растеній (69), разведеніе льна (55); системы земледѣлія
(112), урожаи (114), распредѣленіе поземельной собственности (114); садо-
водство (85), винодѣліе (52). Скотоводство (20), овцеводство (7), коневод-
ство и коннозаводство (12), звѣроловство (51), рыболовство (48). Добываніе
соли (64), каменнаго угля (34), желѣза (80), золота (66). Кустарная про-
мышленность (69, 7, 11, 13, 15, 35, 55, 80, 104). Свеклосахарная промы-
шленность (45), винокуреніе (52). Фабрики вообще (22); фабрики хлопчато-
бумажный (10), шерстяныя (7), льняныя (55), шелковыя (108); желѣзныя
издѣлія (80). Торговля внѣшняя (72), внутренняя (72), шерстью (7), ско-
томъ (20), лошадьми (12) и проч.—Кредитъ (73, 74), желѣзныя дороги (72).
Пожары (34); число печатаемыхъ книгъ (4). Потребленіе чая (43), сахара
(45), мяса (46). Всего 55 рубрикъ, причемъ здѣсь опущены ссылки на ме-
нѣе существенные вопросы.

на 1,104 городскихъ поселенія (см. начало статьи) въ Россіи только 16
городовъ такихъ, въ которыхъ не менѣе 50 тысячъ населенія въ каждомъ;
сюда относятся Петербургъ, Москва, Варшава, Рига, Одесса, Кишиневъ,
Саратовъ, Ташкентъ, Кіевъ, Вильна, Николаевъ, Казань, Тифлисъ, Тула,
Бердичевъ и Харьковъ; городъ тысячъ въ двадцать жителей считается у
насъ уже довольно значительнымъ.
Россія—страна земледѣльческая: только десятая часть всего ея населенія
живетъ въ городахъ, а девять десятыхъ — въ селахъ. Между тѣмъ во
Франціи цѣлая четверть населенія городскихъ жителей, въ Германіи еще
болѣе—одна треть, a въ Англіи—половина.
Что касается благоустройства нашихъ городовъ, то оно весьма раз-
лично отъ Екатеринодара (Кубанской Области) съ 18 тысячами жителей,
гдѣ нерѣдко господствуетъ на столько невылазная грязь, что люди верхомъ
объѣзжаютъ дома для того, чтобы затворить на ночь ставни, и оканчивая
Петербургомъ, гдѣ гранитная мостовая, газовое и электрическое освѣще-
ніе, вода проведена въ дома и во всѣхъ квартирахъ трубы для стока не-
чистотъ, конно-желѣзная дорога, городской телеграфъ и городская почта,
извощичьи #кареты и легкіе экипажи на улицахъ, разсыльные, розничная
продажа газетъ, меблированныя квартиры, дешевые обѣды за общимъ сто-
ломъ, удобныя гостинницы съ электрическими звонками, слуховыми тру-
бами, подъемными машинами и проч. Нѣкоторые изъ нашихъ провинціаль-
ныхъ городовъ обладаютъ многими изъ перечисленныхъ столичныхъ удобствъ;
но въ большинствѣ образъ жизни жителей гораздо ближе подходитъ къ
сельскому, при которомъ живется просторнѣе, привольнѣе и здоровѣе (ст.
56), если только сельскіе жители понимаютъ, что чистота, свѣтъ и воз-
духъ составляютъ существеннѣйшія условія для здоровья.
122. Новгородъ.
Новгородъ, на рѣкѣ Волховѣ, прозванъ Новымъ городомъ потому, что
въ отдаленнѣйшія-времена, на той же рѣкѣ, поближе къ озеру Ильменю
(ст. 48), существовалъ другой городъ, которому тутъ было тѣсно развер-
нуться. «Господинъ великій Новгородъ», какъ назывался городъ, въ настоя-
щее время имѣющій 17 тысячъ жителей, a въ четырнадцатомъ столѣтіи,
когда онъ входилъ въ составъ торговаго союза 85 германскихъ горо-
довъ, называвшаяся «Ганза», обладавшій населеніемъ, быть можетъ, въ
четыреста тысячъ,—занималъ въ вѣка величія своего гораздо большее про-
странство, чѣмъ въ настоящее время: монастыри, нынѣ отстоящіе отъ го-
рода на семь верстъ, въ то время были въ городской чертѣ. Въ тѣ вре-
мена Новгородъ, отчасти колонизировавъ, отчасти покоривъ земли до Бѣлаго
моря и Ледовитаго океана на сѣверъ и до Перми на востокъ, владѣлъ
пространствомъ земли, равнымъ всей западной Европѣ. Новгородскими вы-
ходцами основаны Вятка и Псковъ, въ которомъ, говорятъ, въ пятнадца-
томъ вѣкѣ было до 80 тысячъ жителей, т.е. почти вчетверо болѣе, чѣмъ въ
наши дни. Стоя на пути отъ варяговъ, жившихъ за Балтійскимъ моремъ
(варяги тѣ-же норманны, народъ германскаго племени; до Петра Великаго
у насъ всѣхъ иностранцевъ звали варягами, a послѣ него нѣмцами), къ
грекамъ, жившимъ на Черномъ морѣ, сообщаясь съ западомъ чрезъ посред-

ство Ганзейскаго торговаго союза,—Новгородъ быстро развивался; къ тому
же онъ не былъ, подобно Кіеву и многимъ мѣстностямъ нашего отечества,
раззоренъ татарами (ст. 13, 16, 48, 64, 76) и при татарскомъ игѣ
«оставался менѣе зависимымъ отъ нихъ, чѣмъ Москва», а потому въ дни
величія своего былъ самымъ могущественнымъ государствомъ въ то время
еще не объединенной Россіи. Хотя со временъ Дмитрія Донскаго (ст. 104)
Новгородъ и сталъ платить дань Московскому Великому Князю, но онъ со-
хранилъ свои льготы и преимущества до временъ дѣда Царя Іоанна IV
(ст. 4, 44, 48, 72), Іоанна III (1462 — 1505), когда положенъ конецъ
независимости и самобытному устройству Новгорода, вся область котораго
вошла въ составъ Московскаго государства.
Софійский соборъ въ Новгородѣ.
Въѣзжая въ Новгородъ изъ Москвы съ тѣмъ, чтобы поспѣшить къ свя-
тынѣ Новгородской и одному изъ древнѣйшихъ сооруженій въ Россіи, къ
Софійскому собору, сооруженному при Ярославѣ I Мудромъ (1015—1054).
бывшемъ княземъ Новгородскимъ и затѣмъ Великимъ Княземъ Кіевскимъ,
мы должны переѣхать чрезъ Волховъ по мосту, подъ которымъ вода не
замерзаетъ. Народное преданіе объясняетъ это явленіе тѣмъ, что на этомъ
мѣстѣ Іоаннъ IV Грозный, предпринявъ походъ противъ Новгорода вслѣд-
ствіе ложнаго доноса на него, велѣлъ потопить тысячи новгородцевъ. Но,
перейдя чрезъ мостъ, вступимъ въ Кремль и остановимся на площади св.
Софіи; большею частью тутъ собиралось новгородское ,«вѣче», народное
собраніе, которому принадлежала верховная власть въ Новгородской Обла-

сти и которое творило судъ и расправу, назначало и удаляло Новгородскаго
Князя. На этой площади въ 1862 г. поставленъ памятникъ въ честь
исполнившемуся тогда первому тысячелѣтію русскаго государства, такъ
какъ древнѣйшій изъ лѣтописцевъ нашихъ, преподобный Несторъ, повѣ-
ствуя согласно съ существовавшимъ въ его время преданіемъ, относитъ
начало Руси къ 862 году послѣ P. X. Лѣтописецъ повѣствуетъ, что 862 г.
наши предки, славяне, призвали изъ-за моря варяговъ, говоря: «земля
наша велика и обильна, но порядка въ ней нѣтъ; придите владѣть и кня-
жить нами». Тогда прибыли, по этому сказанію, три брата, три варяж-
скихъ князя Рюрикъ, Синеусъ и Труворъ, изъ которыхъ Рюрикъ сталъ
княжить въ Новѣгородѣ, откуда уже первый преемникъ его, Олегъ, пра-
вивши государствомъ вмѣсто малолѣтняго Рюрикова сына, Игоря, покорилъ
Кіевъ, возникшій еще раньше прибытія варяговъ. Такъ началось, по пре-
данію, то русское государство, съ дальнѣйшими судьбами котораго читатель
ознакомится, перейдя къ Кіеву, такъ какъ - современный Новгородъ не
имѣетъ никакого значенія, кромѣ историческаго и административнаго.
123. Кіевъ.
Достовѣрно, что въ концѣ девятаго вѣка, къ которому Несторъ (ст.
122) относитъ начало русскаго государства, на мѣстѣ нынѣшняго Кіева
существовало поселеніе и на берегахъ Днѣпра жилъ народъ, слагавшійся
изъ нѣсколькихъ племенъ, который называли общимъ именемъ «Русь»,
относя это названіе, то къ самому народу, то къ странѣ, имъ обитаемой;
отъ этого названія произведены слова «русскій» и «Россія», встрѣчающіяся
въ лѣтописяхъ гораздо позже. Достовѣрно также, что когда Ярославъ 1
Мудрый (ст. 122), умирая, раздѣлилъ Русь на восемь частей или «удѣ-
ловъ», между своими, сыновьями какъ отецъ дѣлитъ свое помѣстье между
дѣтьми, съ тѣмъ, чтобы старшій изъ нихъ былъ Великимъ Княземъ
Кіевскимъ, a прочіе удѣльныя князья слушались его, какъ отца,—Кіевъ
былъ уже значительнымъ городомъ, во всякомъ случаѣ наиболѣе значитель-
нымъ въ Восточной Европѣ, послѣ Константинополя; изъ послѣдняго къ
намъ проникло христіанство (ст. 19 и 48), противъ него предпринимались
древнею Русью походы и съ нимъ велись торговыя сношенія. Овладѣвъ
Кіевомъ, Олегъ (ст. 122), какъ повѣствуетъ лѣтописецъ, сказалъ: «се
буди мати всѣмъ градамъ русскимъ» и въ теченіе двухъ сотъ лѣтъ со
смерти Ярослава I Кіевъ былъ матерью городамъ русскимъ, высылая вы-
ходцевъ на сѣверъ и сѣверовостокъ для христіанской проповѣди и торго-
выхъ сношеній, колонизируя край, не нарушая независимости областей, но
и не умѣя объединить Россію и подавить распрей между удѣльными
князьями, 1(число которыхъ отъ времени значительно возросло), изъ-за сопер-
ничества другъ съ другомъ и изъ-за вопроса, кому изъ нихъ быть вели-
кимъ княземъ, т. е. главою того союза мелкихъ государствъ, который въ
то время назывался Русью. Въ 1240 г. татары (ст. 13, 16, 48; 64, 76,
122) превратили въ груду развалинъ Кіевъ, впрочемъ, уже прежде разъ
пострадавшій отъ Великаго Князя Суздальскаго Андрея Боголюбскаго (ст.
104); затѣмъ Кіевъ подпалъ подъ власть Литвы (ст. 125) и Польши (ст.
126) и только въ 1668 г., при Царѣ Алексѣѣ Михайловичѣ (ст. 44, 103)

Кіевъ окончательно присоединенъ къ Россіи. Съ тридцатыхъ годовъ теку-
щаго столѣтія, Кіевъ, опустѣвшій въ прошломъ вѣкѣ, сталъ быстро воз-
растать и по счисленію 1872 г. въ немъ уже оказалось 130,000 жителей,
изъ числа которыхъ примѣрно половина говоритъ на великорусскомъ нарѣ-
чіи, ставшимъ съ начала нашего столѣтія общимъ для всей Россіи литера-
турнымъ, книжнымъ языкомъ, a двѣ пятыя части говорятъ по малорусски
(ст. 48); остальные же—по польски и по еврейски (ст. 49).
Кіево-Печерская Лавра.
Кіевъ, расположенный частью на горахъ праваго берега Днѣпра, частью
въ низменности, принадлежитъ къ числу самыхъ красивыхъ и благоустроенныхъ
городовъ Россіи, поражая каждаго живописностью местоположенія, обиліемъ
зелени, безчисленными златоглавыми церквами и памятниками старины.
Въѣзжая въ этотъ искони русскій городъ изъ Москвы, мы вступимъ въ него
по изящному желѣзнодорожному мосту, перекинутому чрезъ русло рѣки,
гдѣ Владиміръ I Святой (ст. 19, 49) крестилъ русскій народъ, и по
которому въ то время текла Почайна, притокъ Днѣпра, съ тѣхъ поръ
измѣнившаго свое русло и занявшаго мѣсто Почайны. Надъ теперешнимъ
Днѣпромъ стоялъ когда-то главнѣйшій идолъ нашихъ предковъ, Перунъ,
который, низвергнутый въ рѣку, при Владимірѣ же замѣненъ храмомъ. Св.
Василія, и на мѣстѣ котораго нынѣ стоитъ церковь Трехъ Святителей.
«Княжій дворъ», гдѣ когда-то происходили пиры Владиміра-язычника, его
богатырей и дружины, былъ на томъ мѣстѣ, гдѣ теперь Десятинная церковь;

на мѣстѣ же древняго села Берестово, любимаго мѣстопребыванія Владиміра,
возвышается въ новѣйшее время сооруженная крѣпость. Если вступимъ въ
древнѣйшую часть Кіева, то увидимъ Софійскій соборъ съ гробницею Яро-
слава (ст. 122), соорудившаго этотъ храмъ, какъ и Новгородскій, по образцу
еще гораздо болѣе ихъ древняго храма Св. Софіи въ Константинополѣ, пре-
вращеннаго въ мечеть послѣ покореніи турками Константинополя въ 1453 г.
Но главнѣйшую достопримѣчательность Кіева составляетъ древнѣйшій
изъ русскихъ монастырей, Кіево-Печерская Лавра, ежегодно посѣщаемая
тремя стами тысячъ богомольцевъ со всѣхъ концовъ Россіи; первые осно-
ватели ея, при Ярославѣ Мудромъ, жили въ пещерахъ, почему и монастырь
называется печерскимъ. Изъ 16 церквей Лавры, три помѣщаются въ
пещерахъ, гдѣ покоятся мощи 126 святыхъ, въ числѣ коихъ мощи
Св. Антонія и Ѳеодосія, основателей монастыря, и Преподобнаго Нестора
(умеръ около 1114 г.), который, бывши монахомъ Кіево-Печерской Лавры,
положилъ здѣсь начало бытописаніи) русской земли, какъ бы знаменуя тѣмъ.
что Кіеву предстоитъ быть надолго источникомъ просвѣщенія Россіи. И
дѣйствительно, до самаго восемнадцатаго вѣка, въ такое время, когда въ
Москвѣ еще не было ни одного высшаго учебнаго заведенія, Кіевъ оставался
хранителемъ науки на Руси и ректоръ Кіевской духовной академіи Ѳеофанъ
Прокоповичъ, знаменитый проповѣдникъ и ученый, сталъ однимъ изъ глав-
нѣйшихъ сотрудниковъ Петра Великаго (ст. 4, 20, 22, 34, 43, 44, 48,
67, 80). Въ началѣ восемнадцатаго столѣтія просвѣтительное значеніе
«батьки» Кіева постепенно переходитъ къ едва возникающему Петербургу
и къ стародревней «матушкѣ» Москвѣ.
124. Москва*).
Въ девятомъ вѣкѣ, когда уже существовалъ Кіевъ (ст. 123) и наши
предки, славяне, населяли только пятую часть теперешней Европейской
Россіи, остальное пространство было занято литвою между Кіевскою областью
и Новгородскою, татарскими племенами на востокъ и юго-востокъ отъ Кіев-
ской области, а на сѣверо-востокъ отъ Кіева, въ центральной и сѣверной
Россіи жили финскіе народы, которые, впрочемъ, въ центрѣ Россіи уже гораздо
раньше основанія Москвы ославянились и, смѣшавшись съ славянскими вы-
ходцами, образовали великорусское племя. О городѣ Москвѣ лѣтопись упо-
минаетъ впервые только подъ 1147 годомъ, какъ о городѣ, основанномъ
сыномъ Великаго Князя Кіевскаго Владиміра Мономаха (1113—1125 г.),
*) Нумера статей, въ которыхъ сообщаются географическія свѣдѣнія
о Московской губерніи, въ систематическомъ порядкѣ: Почва (24), относи-
тельная населенность (41), племенной составъ (48), смертность дѣтей (94),
средняя температура зимы (69), система полеводства (112). Выдѣлка кожъ
(13), мыловареніе (57), гончарное производство (15), свѣчные заводы (28),
фабрики вообще (22), хлопчатобумажный (10), шерстяныя (7), шелковыя
(108), производство счетовъ и игрушекъ (117). — Желѣзо (80), каменный
уголь (34), городскіе банки (73), ссудныя товарищества (74). — Библіотеки
(4), народныя изданія (4). — Указатель кустарной промышленности вообще
смотри при статьѣ № 121.

Московскій Кремль.

Юріемъ Долгорукимъ; городъ былъ заложенъ на семи холмахъ, высшій
изъ которыхъ, нынѣшній Кремль, .Юрій повелѣлъ обнести частоколомъ.
Москва долгое время была лишь незначительнымъ городомъ Суздальской
области (ст. 104), но съ четырнадцатая вѣка, съ того времени, когда
московскій удѣльный Князь (ст. 123), въ лицѣ Іоанна 1 Калиты (1328—
1340 г.), становится Великимъ Княземъ, Москва постепенно получаетъ пре-
обладающее значеніе и становится средоточіемъ русскаго народа. Татары,,
покоривъ Россію (ст. 13, 16, 48, 64, 76), долгое время господствовали и
въ Москвѣ, гдѣ у нихъ былъ особый дворъ въ той части города, въ которой,
по настоящее время, существующая улица «Ордынка» напоминаетъ о та-
тарской «Ордѣ». При Дмитріи Донскомъ (ст. 104, 123) татарскій ханъ
сжегъ Москву, но два года раньше, въ это же княженіе, одержанная на
Куликовомъ полѣ, побѣда нанесла рѣшительный ударъ владычеству татаръ,
окончательно упраздненному при Іоаннѣ III (ст. 122) и Іоаннѣ IV (ст. 4,
44, 48, 72, 122), который первый изъ русскихъ государей принялъ ти-
тулъ царя. За это время, благодаря покореніи) Новгородской области при
Іоаннѣ III (ст. 122), татарскихъ царствъ-въ Казани и Астрахани при
Іоаннѣ IV и при немъ лее покоренію Сибири (ст. 48), вокругъ Московской
области образовалось обширное и сильное государство. Но еще и въ слѣ-
дующемъ, семнадцатомъ вѣкѣ, много пришлось пострадать Москвѣ, на долю
которой выпало «собираніе земли русской»—тутъ появлялись самозванцы,
Лжедмитріи, выдававшіе себя за убитаго малолѣтнимъ, но, по увѣренію
ихъ, спасеннаго, сына Іоанна IV, царевича Дмитрія; самозванцевъ поддер-
живала Польша, король которой пытался далее воцариться въ Москвѣ. Но
и эту бѣду одолѣлъ русскій народъ, о чемъ напоминаетъ памятникъ, воз-
двигнутый въ Москвѣ въ честь мясника Кузьмы Минина и Князя Пожар-
скаго, освободившихъ Москву и Россію отъ владычества поляковъ въ 1613 г.;
этотъ подвигъ совершенъ ими при содѣйствіи, находящейся въ 60 вер-
стахъ отъ Москвы, Троицко-Сергіевской Лавры и ея монаховъ, которые
не только сами геройски, выдержали шестнадцатимѣсячную осаду мона-
стыря поляками, но повсемѣстно возбуждали народъ ополчиться на за-
щиту родины. Въ томъ же 1613 г. былъ избранъ на царство пер-
вый царь изъ понынѣ царствующаго дома Романовыхъ, Михаилъ Ѳео-
доровичъ (1613—1645); онъ былъ коронованъ на царство въ Мо-
сковскомъ Успенскомъ соборѣ, сооруженномъ еще при Іоаннѣ III и съ
тѣхъ поръ по настоящее время служащемъ мѣстомъ коронованія русскихъ
государей; корона и скипетръ хранятся въ московской Оружейной Палатѣ
въ Кремлѣ, гдѣ хранится и корона Владиміра Мономаха (см. выше). Въ
послѣдній разъ пришлось городу Москвѣ пострадать отъ враговъ въ 1812
г., при Императорѣ Александрѣ I (ст. 56, 85), когда императоръ францу-
зовъ Наполеонъ I ополчилъ противъ Россіи почти всѣ народы западной
Европы и когда онъ вступилъ въ Москву; но населеніе Москвы предпочло
сожженіе роднаго города изъявленію покорности; въ Москвѣ, подожженной
самими ея жителями, сгорѣло 2,040 каменныхъ домовъ и 4,500 деревян-
ныхъ. Наполеонъ былъ вынужденъ оставить городъ и, гонимый нашими
войсками, едва спасся безъ арміи, которая погибла! въ нашихъ снѣгахъ.
Москва, гдѣ въ 1811 году было всего 265 "тысячъ жителей, а
теперь 620.000, раскинута на огромномъ пространствѣ 64 квадрат-

ныхъ верстъ, равномъ пространству, занятому Парижемъ, въ которомъ
болѣе двухъ милліоновъ жителей. Хотя Кремль надъ Москвою-рѣкою и, во-
обще, видъ города издали, съ его четырьмя стами церквами, производятъ
величественное впечатлѣніе и въ Москвѣ не мало изящныхъ зданій и улицъ,
но растянутость и разбросанность города заставила Москву, по благо-
устройству, отстать отъ лучшихъ городовъ Россіи и западной Европы; про-
сторъ далъ возможность при множествѣ домовъ развести сады, но задержалъ
городское развитіе нѣкоторыхъ кварталовъ.Тѣмъ не менѣе,какъ городъ,лежащій
въ самомъ центрѣ нашей желѣзнодорожной сѣти (ст. 72) и имѣющій удобное
сообщеніе съ Окою, Волгою, Дономъ и Днѣпромъ, «бѣлокаменная» Москва
имѣетъ огромное торговое значеніе. Не говоря о московскомъ гостинномъ
дворѣ, представляющемъ цѣлый кварталъ съ 15 церквами и 19 улицами
и переулками; не упоминая о шести стахъ фабрикахъ въ городѣ и бли-
жайшихъ окрестностяхъ его,—первостепенное торговое значеніе ея видно
уже изъ того, что товарное движеніе Москвы чуть не втрое превосходитъ
движеніе Петербурга; даже пассажирское желѣзно-дорожное движеніе Петер-
бурга въ два раза слабѣе московскаго.—Изъ многочисленныхъ ученыхъ
учрежденій Москвы назовемъ университетъ, древнѣйшій изъ коренныхъ
русскихъ университетовъ, основанный въ царствованіе Елизаветы Петровны
(ст. 73), въ 1755 году; этотъ разсадникъ науки возникъ по мысли нашего
знаменитаго писателя и ученаго, Холмогорскаго крестьянина, Ломоносова,
собственными усиліями достигшаго образованія и званія члена Петербургской
Академіи Наукъ, указъ объ основаніи которой состоялся въ послѣдній годъ
царствованія Петра Великаго (ст. 4, 20, 22, 34, 43, 44, 46, 48, 67,
80, 123). Москва обладаетъ лучшимъ, по исполненію, русскимъ театромъ.
Наконецъ, разставаясь съ Москвою, припомнимъ, что въ ней родились
Петръ Великій, Александръ II и знаменитые писатели нашего вѣка Грибоѣдовъ
и Пушкинъ, которому тамъ же воздвигнутъ памятникъ.
125. Вильна.
Значеніе города Вильны, какъ столицы Великаго Княжества Литовскаго,
начинается только съ 14-го вѣка, когда Москва уже стала дѣлаться средоточіемъ
Россіи (ст. 124). Литва, принявшая христіанство въ томъ же самомъ вѣкѣ,
т. е. 500 лѣтъ позже Кіева (ст. 123), была населена съ глубокой древности,
особымъ народомъ литовцевъ, принадлежащимъ къ одной расѣ съ славянами
и западно-европейскими народами. Литовскій языкъ, близостію своею къ
наиболѣе древнимъ языкамъ, свидѣтельствуетъ о томъ, что говорящій на немъ
народъ поселился въ Европѣ, быть можетъ, даже раньше славянъ и герман-
цевъ; въ настоящее время литовцы населяютъ губерніи: Ковенскую, Грод-
ненскую и Виленскую, отчасти Минскую, Волынскую, Витебскую и Моги-
левскую, всего въ числѣ около милліона душъ. Но языкъ литовскій ни-
когда не господствовалъ въ Литвѣ, какъ языкъ литературный, книжный
и въ годы величія Литвы законы Литвы писались по бѣлорусски и по
русски. Въ пятнадцатомъ вѣкѣ, когда при Іоаннѣ III (ст. 122) Московское
государство стало уже очень могущественным^ Литва представляла опас-
наго соперника для Москвы, простираясь на сѣверъ до истоковъ Волги,

на востокъ чуть не до истоковъ рѣки Москвы и Донца, на югъ касаясь
Чернаго моря, въ мѣстности тогда еще не существовавшаго города Одессы
(ст. 129), и наконецъ на западъ до Днѣстра и Балтійскаго моря южнѣе
Курляндіи, образовавшей съ конца шестнадцатаго столѣтія герцогство, за-
висимое отъ Польши и Литвы и вошедшей въ составъ Россійской Имперіи
со времени Екатерины II (ст. 22, 48, 73, 100) въ 1795 г.—Шестнад-
цатый вѣкъ былъ вѣкомъ процвѣтанія Литвы и господства въ ней языка
бѣлоруссовъ, населяющихъ теперь преимущественно губерніи Минскую, Ви-
тебскую и Могилевскую въ числѣ трехъ съ половиною милліоновъ (ст. 48);
Видъ города Вильны.
къ этому вѣку относится написаніе для Литвы на бѣлорусскомъ языкѣт
сходномъ съ великорусскимъ, малорусскимъ и польскимъ языками, извѣст-
наго сборника законовъ, такъ называемаго, «Литовскаго статута»; къ тому
же шестнадцатому вѣку относится открытіе въ городѣ Вильнѣ первой рус-
ской типографіи (ст. 4) и древнѣйшаго въ предѣлахъ нынѣшней Россіи
университета, существовавшаго здѣсь до польскаго возстанія въ 1831 г,
(ст. 56). Но въ томъ же шестнадцатом^ вѣкѣ, а именно въ 1569 году,
Литва соединилась съ Польшей въ одно государство и вскорѣ началось
ополяченіе Литвы и обращеніе православнаго, до тѣхъ поръ народа въ
западно-христіанское католическое вѣроисповѣданіе. Въ семнадцатомъ вѣкѣ
были войны между литовско-польскимъ государствомъ и восточною Русью
и, какъ мы видѣли (ст. 123), только въ концѣ этого вѣка русскому

царю удалось отнять отъ Польши искони русскій городъ Кіевъ; но только
съ 1795 года, при Екатеринѣ II, ядра бывшаго Литовскаго государства,
столицею котораго была Вильна, нынѣшнія губерніи Ковенская, Виленская
и Гродненская, присоединены отъ Польскаго Королевства къ Россійской
Имперіи.
Мы не станемъ прогуливаться по узкимъ и кривымъ улицамъ современ-
ной намъ Вильны, сооруженной еще въ глубокой древности на одномъ изъ
притоковъ рѣки Нѣмана; городъ некрасивъ и непривѣтливъ, a изъ древ-
ностей его мы могли бы остановиться только на башнѣ, оставшейся отъ
великокняжескаго замка и на соборѣ, сооруженномъ въ четырнадцатомъ
вѣкѣ на томъ самомъ мѣстѣ, гдѣ стоялъ до тѣхъ норъ идолъ литовцевъ.
Въ настоящее время въ Вильнѣ около 75,000 жителей, a въ пятнадца-
томъ вѣкѣ ихъ было не менѣе ста тысячъ; населеніе Вильны состоитъ пре-
имущественно изъ поляковъ и евреевъ. Вильна ведетъ довольно обширную
торговлю, обладаетъ многими книжными лавками и типографіямъ a изъ
образовательныхъ учрежденій слѣдуетъ указать на историческій музей го-
рода Вильны, одинъ изъ лучшихъ въ Россіи.
126. Варшава *).
Основаніе Варшавы, на берегахъ Вислы, относятъ къ двѣнадцатому
вѣку, даже къ болѣе отдаленному времени; но только послѣ соединенія
Польши съ Литвою (ст. 125), съ 1587 года Варшава стала столицею Поль-
скаго королевства; раньше яге этого времени столицею Польши былъ нынѣ
австрійскій городъ Краковъ. Имя поляковъ, соплеменниковъ нашихъ (ст.
48), встрѣчается въ лѣтописяхъ только съ десятаго вѣка, но преданія укра-
шаютъ начало исторіи Польши, подобно тому, какъ изукрашено сказаніями
и начало русской исторіи (ст. 122). Уже къ шестому вѣку относятся пре-
даніемъ первые вожди польскаго народа; то были два брата: Чехъ, по име-
ни котораго и прозваны чехи, до сихъ поръ населяющіе Богемію (ст. 15)
и Лехъ или Ляхъ, по имени котораго поляки и называютъ себя ляхами.
Поляковъ было въ 1873 году въ той части Россійской имперіи, которая
носила названіе Царства Польскаго, всего до четырехъ милліоновъ въ
числѣ приблизительно менѣе шести милліоновъ, составлявшихъ все насе-
леніе края; при этомъ въ составъ населенія входили около 800 тысячъ
евреевъ, по четверти милліона малороссовъ и нѣмцевъ и только 11,000 ве-
ликоруссовъ. Самое названіе для страны «Царство Польское» возникло лишь
во времена Александра I (ст. 56, 85); какъ Польское Королевство, Поль-
ша до двѣнадцатаго вѣка распространялась на западъ; съ шестнадцатая
и семнадцатаго вѣка Польша стала распространяться на востокъ, а потому
и пришла въ столкновеніе, какъ мы видѣли, съ русскимъ государствомъ,
*) Нумера статей, сообщающихъ географическія свѣдѣнія о Царствѣ
Польскомъ: Почва (24), племенной составъ (48), евреи (49), земледѣліе (31),
системы полеводства (112), разведеніе льна (55). Овцеводство (7), выдѣлка
кожъ (13). Фабрики вообще (22), шерстяныя фабрики (7). производство
свѣчей (28), каменный уголь (34). Освобожденіе крестьянъ (86).

по главѣ котораго стояла Москва (ст. 124, 125). Польша достигла наи-
большаго могущества при королѣ Сигизмундѣ III Августѣ ( 587—1632 г.),
который былъ одновременно королемъ польскимъ, и, на короткое время,
королемъ шведскимъ; онъ сначала поддерживалъ Лжедмитрія (ст. 124), а
затѣмъ, пользуясь смутнымъ временемъ, пытался утвердиться на русскомъ
престолѣ; въ это время въ составъ Польши входила вся Литва, въ предѣ-
лахъ, обозначенныхъ въ ст. 125, нынѣшній Привислянскій край или «Цар-
ство Польское» и части Пруссіи—до г. Данцига и Австріи—до г. Кракова,
простираясь на югъ до верховьевъ рѣкъ Прута и Днѣстра. Непрерывныя
внутреннія междоусобія и посягательства Польши на спокойствіе сосѣдей,
при стремленіи послѣднихъ защитить своихъ единовѣрцевъ въ Польшѣ отъ
Саксонская площадь въ Варшавѣ.
католическаго (ст. 125) давленія, повели къ вмѣшательству сосѣднихъ съ
Польшею государствъ въ дѣла Польши ивъ 1773 г., при Екатеринѣ II
(ст. 22, 48, 73,100, 125), состоялся, такъ называемый, первый раздѣлъ
Польши между Пруссіею, Австріею и Россіею, по которому отъ Польскаго
Королевства отошли четвертая часть пространства и третья часть жителей;
tpii томъ не забудемъ, что уже при Алексѣѣ Михайловичѣ (ст. 44, 103,
123) Кіевъ возвращенъ къ Россіи. Двѣнадцать лѣтъ послѣ перваго раздѣла
состоялся второй и въ 1795 третій и послѣдній раздѣлъ Польши, по кото-
рому, какъ мы знаемъ (ст. 125), Россія пріобрѣла, такъ называемыя ли-
товскія губерніи. Въ 1863 г. произошло послѣднее возстаніе Польши про-
тивъ русскаго правительства съ цѣлью не только возстановленія незави-
мости. собственно Польши, но и пріобрѣтенія Литвы и Кіева; но возстанію
этому не могло сочувствовать значительное большинство населенія Польши

и Литвы, крестьяне, которыхъ всегда тѣснили польскіе паны. Возстаніе
было подавлено, бытъ крестьянъ былъ улучшенъ и съ 1863 года бывшее
Царство Польское дѣлаетъ изумительные успѣхи на всѣхъ поприщахъ про-
мышленности, а число учащихся въ начальныхъ школахъ съ 1865 по 1876
годъ почти учетверилось.
Варшава не отстала отъ всего края, въ промышленности котораго она
занимаетъ весьма видное мѣсто; лѣтъ сорокъ тому назадъ въ Варшавѣ бы-
ло только 136,000 жителей, a въ настоящее время ихъ 260,000; это
вполнѣ западно-европейскій городъ, что касается оживленія и благоустрой-
ства. Нѣтъ недостатка въ Варшавѣ въ изящныхъ сооруженіяхъ, площадяхъ
и паркахъ; но, какъ во всѣхъ старинныхъ городахъ западной Европы, въ
ней не мало и кривыхъ, невзрачныхъ улицъ. Изъ сооруженій города Вар-
шавы остановимся на памятникѣ въ честь знаменитаго польскаго «ученаго
Коперника, который первый доказалъ, теперь всѣми признаваемое за истину,
вращеніе земли вокругъ солнца. Изъ окрестностей г. Варшавы отмѣтимъ
село Вола, близь котораго находился огороженный окопъ съ тремя ворота-
ми: западныя отпирались для «великой Польши», южныя—для «малой»,
a восточныя—для Литвы; тутъ собиралось до 200 тысячъ душъ польскаго
крупнаго и мелкаго дворянства (шляхты) для избранія польскаго короля;
и было такое время, когда одного голоса, несогласнаго съ рѣшеніемъ всѣхъ
остальныхъ, было достаточно для того, чтобы не допустить осуществленіе
постановленія большинства!
Варшава очень торговый городъ, a изъ производствъ его славятся вы-
дѣлка кожъ, экипажи, ковры, сукна, обувь, сбруя и вещи изъ накладнаго
серебра.
127. Петербургъ *).
Нынѣшняя Петербургская губернія, древнія Корелія и Ингерманландія,
входила въ составъ Новгородской области (ст. 122). Финское племя Коре-
лы, по имени которыхъ была прозвана страна, до сихъ поръ населяетъ
берега Ладожскаго озера (ст. 48), а другая финская народность, Ингры,
исчезла и о ней напоминаютъ чухны, живущіе въ окрестностяхъ Петер-
бурга; самое слово Финнъ—нѣмецкое и означаетъ «житель влажной, боло-
тистой мѣстности». Хотя съ покореніемъ Новгорода (ст. 122), при Іоаннѣ III,
эта страна и вошла въ составъ русскаго государства, но чрезъ сто лѣтъ съ
небольшимъ, послѣ многихъ войнъ съ Швеціей, она была уступлена ей и
окончательно вошла въ составъ Россіи только при Петрѣ Великомъ (ст. 4,
20, 22, 34, 43, 44,46, 48, 67, 80, 123, 124). Цѣною «великой сѣверной
*) Нумера предъидущихъ статей, сообщающихъ географическія свѣ-
дѣнія о Петербургѣ и Петербургской губерніи, въ систематическомъ по-
рядкѣ: Почва (24), средняя температура зимы (69), продолжительность
зимы (69), дожди и вѣтры 47), племенной составъ (48, 124), смертность (56),
лѣса (85). Земледѣліе (41), система полеводства(112). разведеніе льна (55).
Рыболовство (48). Фабрики вообще (22), фабрики хлопчатобумажный (10)
шерстяныя (7). Торговля мясомъ (46); городскіе и поземельные банки,
ссудныя товарищества (74), желѣзныя дороги (72,124). Книгопечатаніе (4).

войны > между Петромъ и королемъ шведскимъ Карломъ XII, ознаменованной
побѣдою Петра Великаго при Полтавѣ въ 1709 г., Россія пріобрѣла весь юж-
ный берегъ Финскаго залива, часть сѣвернаго берега его и часть побережья
Рижскаго залива, Эстляндію. Но еще за 18 лѣтъ до окончанія сѣверной войны,
едва русскіе успѣли утвердиться на устьѣ Невы, берега которой были въ то
время покрыты непроходимыми лѣсами и болотами, Петръ задумалъ осно-
вать здѣсь городъ и перенести въ него столицу. II вотъ на такомъ же раз-
стояніи отъ сѣвернаго полюса, какъ южныя оконечности Камчатки и Грен-
ландии, въ безлюдной и крайне непривѣтливой мѣстности, въ 1703 году
быстро начинаетъ возникать городъ по геніальной прозорливости преобра-
зователя Россіи, постигшаго всю выгоду географическаго положенія столи-
цы, какъ города, расположеннаго при впаденіи въ Балтійское море вели-
чественной рѣки Невы; эта рѣка, при длинѣ въ 71 версту, имѣетъ до 300
сажень ширины и до 7 глубины, причемъ на столько обильна водою, что въ этомъ
отношеніи (по количеству воды, выпускаемой въ минуту) превосходитъ рѣку
Рейнъ, которая въ 15 разъ длиннѣе Невы. Нева въ такомъ обиліи изли-
ваетъ воду въ Финскій заливъ, что восточную часть его превращаетъ въ
бассейнъ прѣсной воды.
Разрушивъ шведскую крѣпость, стоявшую на самомъ устьѣ Невы,
Петръ на одномъ изъ островковъ ея, который до сихъ норъ носитъ на-
званіе «Петербургской Стороны», повелѣлъ забивать въ болота первыя
сваи, безъ чего никакія сооруженія не были бы возможны на этой
болотистой почвѣ. Въ первое десятилѣтіе сооруженія Петербурга, до 150
тысячъ рабочихъ изъ цѣлой Россіи перебывали въ гибельныхъ для здо-
ровья болотахъ зарождавшейся столицы; ни предъ какими, даже тягостны-
ми для цѣлой Россіи, мѣрами не останавливался Петръ съ тѣмъ, чтобы
создать задуманный имъ въ безлюдной мѣстности городъ, постигая, что
жертвы окупятся, когда вся Россія чрезъ Петербургъ сблизится съ Европой
для обмѣна не только товаровъ, но мысли и результатовъ науки. II вотъ,
благодаря несокрушимой энергіи Петра, возникаетъ городъ, расположенный
въ настоящее время на 6 естественныхъ островахъ и одномъ искусствен-
номъ, на нѣсколькихъ островкахъ и разростающійся на сѣверъ и на югъ
по материку. Этотъ городъ развивается на столько быстро, что въ 1714
году волки рвали людей на улицахъ Петербурга, а 80 лѣтъ позже въ
немъ было уже 225,000 жителей; въ настоящее же время Петербургъ, съ
населеніемъ въ 700,000 жителей—пятый городъ въ Европѣ, по населенію.
и первый въ Россіи. Такимъ образомъ онъ опередилъ въ этомъ отношеніи даже
Москву, которая на 556 лѣтъ старше его (ст. 124). Нева течетъ теперь
не среди болотъ, но окаймленная величественными гранитными набережны-
ми, на одной изъ которыхъ красуется памятникъ, обращенный къ Невѣ, съ
подписью: «Петру I, Екатерина II» (ст. 22, 48, 73, 100, 125, 126).
Если бы мы подъѣзжали къ Петербургу съ моря, то пароходъ про-
шелъ бы мимо острова Котлина, на восточной сторонѣ котораго осно-
вана Петромъ Великимъ, ставшая теперь неприступною, крѣпость Крон-
штадтъ; городъ Кронштадтъ съ 50,000 жителей—собственно портъ Петер-
бурга, къ которому не могутъ подходить большія суда; тутъ же сто-
итъ нашъ балтійскій военный флотъ изъ 30 броненосцевъ и 300 парохо-
довъ. Но вступимъ въ Неву и по ней въ Петербургъ; тутъ мы плывемъ

мимо зданій Правительствующаго. Сената, учрежденная Петромъ Великимъ,
и Святѣйшаго Правительствующаго Синода (ст. 44), мимо адмиралтейства,
отъ котораго по прямой линіи на четыре версты тянется главная улица
Петербурга, Невскій проспектъ; мы поднимаемся, все вверхъ по Невѣ мимо Биржи,
университета, основаннаго при Александрѣ I (ст. 56, 85, 126) въ 1819 г.,
мимо Академіи Наукъ (ст. 123) и Академіи Художествъ, мимо Зимняго Дворца,
мимо богатой картинной галлереи, называемой Эрмитажемъ, и Петропавлов-
ской крѣпости; въ соборѣ этой крѣпости похоронены всѣ русскіе государи
съ Петра Великаго. Но здѣсь выйдемъ на берегъ и недалеко отъ крѣпости
поклонимся такъ называемому «домику Петра Великаго», крайне небольшому
деревянному строенію, сооруженному въ едва зарождавшемся Петербурге,
вмѣсто дворца, для того монарха, который самъ работалъ плотникомъ въ
Голландіи съ тѣмъ, чтобы научить дѣлу свой народъ.
Переѣхавъ затѣмъ съ праваго на лѣвый берегъ Невы по. одному изъ
двухъ великолѣпныхъ постоянныхъ мостовъ, мы могли бы остановиться въ
Лѣтнемъ Саду передъ памятникомъ нашему знаменитому баснописцу Кры-
лову, a затѣмъ направиться къ колоннѣ изъ финляндскаго гранита, соору-
женной предъ Зимнимъ Дворцомъ въ честь Императора Александра I; отсю-
да направимся къ Исакіевскому собору, къ памятнику въ честь Николая 1
(ст. 56), дѣда нынѣ царствующаго Императора, къ Казанскому собору, подра-
жающему, по внѣшности, храму св. Петра въ Римѣ, къ Гостинному двору
и къ Императорской Публичной Библіотекѣ (ст.- 4); продолжая путь по Нев-
скому проспекту, остановимся у памятника Екатерины II и затѣмъ доѣ-
демъ до самаго конца улицы, до Александро-Невской лавры; этотъ мона-
стырь сооруженъ основателемъ Петербурга въ память святаго Александра
Невскаго, который, бывши княземъ новгородскимъ (ст. 122), одержалъ по-
бѣду надъ шведами на Невѣ и затѣмъ умеръ великимъ княземъ во Вла-
димірѣ, откуда мощи его перевезены, по повелѣнію Петра, въ Петербургъ.
За невозможностью въ немногихъ строкахъ сколько нибудь ознако-
миться, хотя бы поверхностно, съ Петербургомъ, нѣкоторыя части кото-
раго ставятъ его въ разрядъ красивѣйшихъ городовъ Европы, намъ остает-
ся сказать, что Петербургъ соперничаешь съ Москвою въ фабричной про-
мышленности (ст. 124) и занимаетъ первое мѣсто въ Россіи по внѣшней
торговлѣ, такъ какъ годовой оборотъ его внѣшней торговли (ст. 72) со-
ставляетъ до 200 милліоновъ рублей въ годъ. Уже въ 1870 году болѣе
половины всего числа жителей въ Петербургѣ умѣли читать; здѣсь сосре-
доточено большинство типографій, книжныхъ лавокъ и редакцій газетъ и
журналовъ; тутъ же находятся центральный правленія всѣхъ вѣдомствъ
въ Россіи. Въ Петербургѣ есть театры русскій, французскій и нѣмецкій,
русская й итальянская опера.
128. Харьковъ*).
Въ половинѣ семнадцатаго вѣка, въ первые годы правленія царя Алек-
сѣя Михайловича (ст. 44, 103, 123), казакъ (ст. 48) по имени Харь -
*) Нумера предъидущихъ статей, сообщающихъ географическія свѣдѣ-
нія о Харьковской губерніи, въ систематическомъ порядкѣ: Почва (24),

ковъ выстроилъ себѣ глиняную хату при сліяніи двухъ ничтожныхъ рѣче-
нокъ, Харьковки и Лопани; вокругъ него поселились другіе казаки и со
временемъ возникъ городъ, по имени казака Харькова прозванный Харько-
вомъ. Вся нынѣшняя Харьковская губернія съ частями Курской и Воронеж-
ской въ это время уже давно входили въ составъ русскаго государства,
но представляли совершенно безлюдное пространство, гдѣ русскимъ прави-
тельствомъ дозволялось селиться малорусскимъ крестьянамъ, бѣжавшимъ
отъ польскихъ пановъ (ст. 126). Такъ возникли здѣсь казацкіе слободы и
полки, не образовавшіе, впрочемъ, подобно казацкимъ поселеніямъ на Днѣп-
рѣ, Дону и Уралѣ, союза и не имѣвшіе общаго управленія. Съ упраздне-
ніемъ малорусскаго казачества при Екатеринѣ II (ст. 22, 48, 75, 100,
125, 126, 127), было упразднено и харьковское казачество, но малорус-
ское населеніе осталось господствующимъ въ Харьковской губерніи и горо-
дѣ Харьковѣ.
Этотъ городъ, служа посредникомъ между Дономъ и Днѣпромъ, образуя
центръ для нашихъ степныхъ губерніи и соединяясь желѣзными дорогами
(ст. 72) съ городами Яссы и Волочискъ на западной границѣ, съ Одессой,
Севастополемъ, Таганрогомъ, Ригою (чрезъ Орелъ), Москвою и Петер-
бургомъ,—разрастается чрезвычайно быстро: такъ, еще въ 1867 г. въ
Харьковѣ считали 60 тысячъ жителей, a въ 1879 г. онъ уже обладалъ населе-
ніемъ болѣе чѣмъ въ 100 тысячъ. По внѣшнему виду Харьковъ принадлежитъ
къ лучшимъ провинціальнымъ городамъ Россіи, хотя не только не отли-
чается живописностью Кіева (ст. 122), но крайне бѣденъ водою; только въ
прошломъ году приступлено къ сооруженію въ немъ водопровода, который снаб-
дитъ городъ въ изобиліи ключевою водою. Крайне бѣденъ Харьковъ, по сравне-
нію съ Кіевомъ, и на общественные сады и вообще на растительность въ го-
родѣ. Харьковъ, обладая съ 1834 г. университетомъ и ожидая вскорѣ от-
крытія, быть можетъ значительнѣйшаго въ Россіи, технологическаго инсти-
тута, сооружаемая на средства города и государства, имѣетъ много учеб-
ныхъ заведеній и нѣсколько книжныхъ лавокъ. Онъ по преимуществу городъ
торговый и нѣтъ того предмета роскоши или первой потребности, котораго
нельзя было бы пріобрѣсти въ этой столицѣ южнаго края: отъ рябчика
Олонецкой-губерніи до кавказскаго шелка и отъ якутскаго мѣха (ст. 51)
до варшавскаго серебра (ст. 126). Къ этой степной столицѣ нашей, въ
которой, ѣхавши изъ Петербурга, вы впервые встрѣчаете воловьи возы на
улицахъ города, по всѣмъ направленіямъ ведутъ чумацкія дороги, до сихъ
поръ унизываемыя вереницами чумаковъ (ст. 64), съ негодованіемъ погля-
дывающихъ на мчащіеся мимо ихъ каравановъ паровозы, но не унываю-
щихъ. Фабриканты австрійскіе, прусскіе и бердичевскіе (ст. 49) купцы,
сообщающіеся съ Лейпцигскими ярмарками, крупнѣйшими въ мірѣ послѣ
Нижегородской (ст. 2), посѣщаютъ .Харьковскія ярмарки (ст. 2); не только
Кавказъ, но и Персія высылаютъ сюда свои произведенія; касимовскіе та-
средняя температура зимы (69), дожди и вѣтры (47), лѣса (85). Племенной
составъ (48), земледѣліе (41), системы полеводства (112), разведете льна
(55). Овцеводство (7), винокуреніе (52); ярмарки (2), торговля шерстью
(7), торговля скотомъ (69, 46); ссудныя товарищества (74), поземельные*
банки (73).

тары и казанскіе, которыхъ не правильно называютъ бухарцами, тор-
гуютъ здѣсь сафьяномъ и мѣхами; Поволжье шлетъ свое кустарное произ-
водство (см. примѣчаніе къ ст. 121), Петербургъ, Варшава, Москва—свои
фабричныя издѣлія, а весь югъ Россіи свое сырье. Добавьте къ этому, что
очень многіе помѣщики южнаго края считаютъ Харьковъ чуть не своею
Меккою, мечтая, подобно мусульманамъ, о томъ, чтобы хоть разъ въ годъ
побывать въ этой Меккѣ, но не для поклоненія гробу Магомета, а для
того, чтобы запастись всѣмъ нужнымъ и ненужнымъ, что не мало содѣй-
ствуетъ къ оживленію города и его торговли.
129. Одесса *).
Только съ 1774 года, въ царствованіе Екатерины II (ст. 22, 48, 52,
73, 100, 125, 126, 127, 128), послѣ успѣшной войны съ турками, въ
Видъ Одессы.
которой прославились наши полководцы графъ Румянцевъ и графъ Суво-
ровъ Рымникскій, турецкое правительство дозволило русскимъ купеческимъ
кораблямъ свободное плаваніе по Черному морю и свободный проходъ чрезъ
*) Нумера предъидущихъ статей, сообщающихъ географическія свѣдѣ-
нія объ Одессѣ и Херсонской губерніи въ систематическомъ порядкѣ: Почва
(24), племенной составъ (48). Земледѣліе (41), системы полеводства (112),
разведеніе льна (55). Рыбная ловля (48). Овцеводство (7); мыловареніе (57),
салотопенные заводы (63), торговля скотомъ (46), хлѣбная торговля (41);
поземельные банки (73), ссудныя товарищества (74).

проливы Константинопольски и Дарданелльскій въ Средиземное море. Въ
то время у насъ не было еще ни одного порта на Черномъ.морѣ и, по по-
велѣнію Екатерины Великой, заложенъ въ 70 верстахъ отъ устья Днѣ-
пра г. Херсонъ. Въ городѣ Херсонѣ до 50 тысячъ жителей; но не смотря на
то, что Херсонъ до сихъ поръ еще состоитъ губернскимъ городомъ, онъ
былъ далеко превзойденъ позже него основаннымъ уѣзднымъ городомъ Хер-
сонской губерніи, Одессою. Вскорѣ по основаніи Херсона, оказалось, что
Херсонскій портъ не оправдалъ ожиданій правительства и въ 1794 г. вни-
маніе послѣдняго остановилось на бухтѣ Чернаго моря съ татарскимъ се-
леніемъ Гаджи-бей, которою уже Литва (ст. 125) въ шестнадцатомъ вѣкѣ
пользовалась для внѣшней торговли" Суворовъ принималъ ближайшее уча-
стіе въ основаніи Одессы, а Императорская Академія Наукъ (ст. 122) при-
думала новому городу названіе Одессы въ память вблизи этого мѣста суще-
ствовавшей древнегреческой (ст. 49) колоніи «Одиссои», одной изъ много-
численныхъ греческихъ колоній, существовавшихъ на Черномъ морѣ и впа-
дающихъ въ него рѣкахъ. Въ 1803 г. въ Одессу прибыло 500 судовъ, а
въ 1874 г. уже 5,000! Въ 1803 г. въ Одессѣ было всего 8 тысячъ жи-
телей, въ 1850 г. уже 100 тысячъ, a съ тѣхъ поръ ея населеніе почти
удвоилось. Такому быстрому развитію города не мало содѣйствовало то,
что до 1857 г. Одесса была «порто франко», т. е. свободнымъ портомъ,
въ который всѣ иностранные товары допускались безъ уплаты пошлинъ,
при чемъ однако товары изъ Одессы во внутрь страны проходили чрезъ
таможню.
По роскошной набережной, по мощенію, освѣщенію и содержанію улицъ,
по роскоши магазиновъ, многимъ сооруженіямъ и качеству книжныхъ ла-
вокъ, Одесса не отстаетъ отъ Петербурга, обладая при томъ одною изъ
лучшихъ, если не лучшею, провинціальной) театральною труппою. Но на
сколько Петербургъ поражаетъ обиліемъ на улицахъ гражданскихъ и воен-
ныхъ мундировъ,—такъ какъ въ Петербургѣ много чиновниковъ, много вой-
ска и воспитанниковъ учебныхъ заведеній, одѣтыхъ въ мундиры,—на столь-
ко Одесса бьетъ въ глаза количествомъ иностранцевъ и еще недавно названія
улицъ въ Одессѣ обозначались на русскомъ и итальянскомъ языкахъ. Въ
особенности много въ Одессѣ евреевъ (ст. 49) и грековъ; но живутъ тамъ
и армяне, и нѣмцы, и англичане, и сербы, и болгары (ст. 4, 48), и фран-
цузы, и итальянцы; вліяніе этихъ двухъ послѣднихъ національностей моле-
но считать господствующимъ изъ иностранныхъ вліяній. Въ Одессѣ съ 1865
года существуетъ университетъ, издаются нѣсколько газетъ ,на русскомъ и
иностранныхъ языкахъ; наконецъ Одесса ведетъ чрезвычайно открытую
хлѣбную торговлю (ст. 41).
130. Тифлисъ *).
Городъ Тифлисъ, въ 2,600 верстахъ отъ Петербурга и 2,000 верстахъ
*) Нумера предъидущихъ статей для чтенія, сообщающихъ географиче-
скія свѣдѣнія о Кавказѣ, въ систематическомъ порядкѣ: Кавказскія горы
(23), зубръ (20), нефть (28), мраморъ (32), минеральные источники (47).
хлопчатникъ (10), винодѣліе (52), пчеловодство (103), шелководство (108).
Продолжительность зимы (69).

отъ Москвы, въ настоящее время мѣстопребываніе Намѣстника Кавказскаго
и центръ управленія всего Кавказскаго края, занимающаго до 8 тысячъ
квадратныхъ миль, при населеніи до 5 съ половиною милліоновъ, — еще
моложе Одессы (ст. 129), но не какъ городъ вообще, a какъ русскій
городъ. Россія владѣетъ грузинскимъ городомъ Тифлисомъ только съ 1802
года, послѣ присоединенія Грузіи при Павлѣ I (ст. 52). Еще при первыхъ
князьяхъ Рюрикова дома (ст. 122) Русь входила въ сношенія съ грузинами
и Грузіею, принявшею христіанство отъ грековъ, какъ и Россія (ст. 49,
123), но пятьсотъ лѣтъ раньше ея. Однако съ присоединеніемъ Грузіи
мирное обладаніе Кавказомъ еще не было обезпечено и край этотъ, завое-
ваніе котораго началось съ шестнадцатая вѣка, при Іоаннѣ Грозномъ (ст.
4, 44, 48, 72, 122, 124), былъ окончательно покоренъ только въ прошлое
царствованіе: въ 1864 году 318 тысячъ черкесовъ выселились оттуда въ
Турцію, и Тифлисъ сталъ уже не только военнымъ, но и гражданскимъ сре-
доточіемъ Кавказа. Черкесы, съ которыми пришлось такъ настойчиво вое-
вать, упорно держались въ неприступныхъ горныхъ ущельяхъ, то покоряясь
нашему правительству, то возставая противъ него и врываясь для грабежа
въ покоренныя нами мѣстности Кавказа; по мѣрѣ покоренія горныхъ пле-
менъ, правительствомъ проводились такъ называемыя «военныя линіи»,
т. е. ряды укрѣпленій. Но возвратимся къ Тифлису.
Тифлисъ, по преданію, возникъ въ 455 году послѣ P. X. и про-
званъ на грузинскомъ языкѣ «Тифилис» или горячимъ городомъ, потому
что онъ заложенъ на томъ самомъ мѣстѣ, гдѣ открыты горячіе источ-
ники. Городъ расположенъ въ долинѣ, окруженной скалистыми горами, на
вершины которыхъ жители спасаются лѣтомъ отъ нестерпимаго здѣсь зноя,
хотя средняя годовая температура Тифлиса не выше 10 градусовъ тепла
(въ Петербургѣ средняя годовая температура 3 градуса тепла) т. е. значи-
тельно ниже средней годовой температуры Рима и Неаполя (почти 13 гра-
дусовъ) въ Италіи; но въ Италіи климатъ умѣряется близостію моря и
названные нами города не окружены, подобно Тифлису, раскаляющимися
отъ солнечныхъ лучей горами. Въ Тифлисѣ и его окрестностяхъ вы встрѣ-
тите на каждомъ шагу виноградники, миндальныя, персиковыя и другія
южныя деревья. Городъ раздѣляется на новый и старый: новая часть от-
носится къ числу красивѣйшихъ городовъ въ Россіи; между тѣмъ старин-
ная скученная и грязная часть Тифлиса, состоя изъ грузинскихъ на по-
ловину врытыхъ въ землю домовъ съ плоскими крышами, на которыхъ
жители принимаютъ гостей, напоминаетъ не европейскій, a азіатскій го-
родъ. Въ 1871 г. въ Тифлисѣ считалось 70 тысячъ жителей, значитель-
ное большинство которыхъ не европейцы, a азіатцы: армяне изъ Арме-
ніи въ Малой Азіи, часть которой пріобрѣтена нами только въ 1878 году
по Берлинскому договору *) (ст. 85, 121); но есть тутъ и греки и пред-
*) Приводимъ въ хронологическомъ порядкѣ имена русскихъ государей,
упомянутыхъ въ этой книгѣ; читатель, просмотрѣвъ послѣднія девять статей,
посвященныхъ преимущественно исторіи, встрѣтитъ -въ нихъ ссылки на
предъидущія; для тѣхъ же именъ, которыя въ послѣднихъ девяти статьяхъ
не встречаются, приводимъ нумера статей здѣсь: Рюрикъ, Олегъ, Игорь,
Владиміръ Святой, Ярославъ, Владиміръ Мономахъ, Юрій Долгорукій.
Андрей Боголюбскій. Александръ Невскій, Іоаннъ Калита, Дмитрій Дон-

ставители различныхъ другихъ народовъ Европы; купцы преимущественно
изъ русскихъ и французовъ. Изъ образовательныхъ заведеній Тифлиса, не
говоря объ училищахъ, упомянемъ о Тифлисскомъ ботаническомъ садѣ (ст. 85),
Кавказскомъ музеѣ и о библіотекѣ; въ Тифлисѣ издаются нѣсколько га-
зетъ. Изъ видовъ мануфактурной промышленности въ Тифлисѣ есть обойныя
фабрики, хлопчатобумажный и шерстяныя. Тифлисъ славится выдѣлкою
щеголеватаго оружія и серебряныхъ вещей съ чернью. Съ 1872 г. Тифлисъ
соединяется желѣзною дорогою съ г. Поти на Черномъ морѣ, a съ 1875 г.
Кавказъ обладаетъ другою, вдвое болѣе длинною желѣзно-дорожною линіею—
отъ Владикавказа до Ростова на Дону.
Программа родиновѣдѣнія *).
Глава 1-я. Школа.
Личные составъ школы, школьное зданіе, дворъ, улица села (I).
Глава 2-я. Территорія.
§ 1. Предварительныя понятія: Село, волость, уѣздъ, губернія, Россія
(47), главнѣйшія зданія въ селѣ (61).
§ 2. Пространство (47) и географическое положеніе (84).
§ 3. Орографія и гидрографія (48, 88).'-
§ 4. Климатъ (45, 69, 70, 85, 106).
§ 5. Фауна. Приводимъ всѣ статьи для чтенія, посвященныя зоологіи,
ской, Іоаннъ III, Іоаннъ IV, Борисъ Годуновъ (111), Михаилъ Ѳедоровичъ,
Алексѣй Михайловичу Петръ Великій, Екатерина I (48), Анна Іоанновна
(111), Елисавета Петровна, Екатерина II, Павелъ 1, Александръ I, Николай I,
Александръ П.—Не приводимъ ссылокъ на прошлое царствованіе, такъ какъ
онѣ оказались бы слишкомъ многочисленными въ виду того, что, при
изложеніи статистическихъ данныхъ, обращено особенное вниманіе на раз-
витіе очень многихъ отраслей производительности въ послѣднее двадцати-
пятилѣтіе. — Севастопольская война (69 , 76), освобожденіе крестьянъ (86),
преобразованіе судоустройства (100), послѣдняя восточная война (85), поль-
ское возстаніе (126), покореніе Кавказа (130).
Постепенное увеличеніе русскаго государства. Присоединеніе Новгородской
области (122), Казани и Астрахани (124), Сибири (48), Малороссіи (103),
Кіева (123), побережья Финскаго залива (127), Литвы (125), Польши (126,
56), Крыма (52), Грузіи (52),Финляндіи (85), Кавказа (130), частей Бессарабіи
и Арменіи (130).
*) Числа въ скобкахъ указываютъ на нумера статей для чтенія «На-
шего друга», къ которымъ отнесены вопросы, входящіе въ составъ предла-
гаемой программы родиновѣдѣнія. Самые вопросы по указываемымъ этою
программою предметамъ, вопросы учителя къ ученикамъ, напечатаны въ
настоящей книгѣ «Руководство къ Нашему другу»;" они набраны, для
удобства пріисканія, курсивомъ, въ составѣ «бесѣдъ», приводимыхъ ниже.—-
Всѣ эти свѣдѣнія выносятся непосредственно изъ книги для чтенія „Нашъ
другъ", не принимая въ разсчетъ «дополненій», помѣщенныхъ выше въ
этой учительской части.

располагая ихъ, сообразно зоологической классификаціи описываемыхъ въ
нихъ животнымъ:
Отдѣлъ первый. Животныя позвоночныя:
I. Классъ. Млекопитающія:
1. Отрядъ первый. Рукокрылыя.
Летучая мышь (95).
2. Отрядъ второй. Хищныя:
а) Насѣкомоядныя:
Кротъ (97). Ежъ (97). Землеройка (16).
б) Плотоядныя:
Кошка (14). Собака (23). Хорь (26). Ласка (19). Медвѣдь (71).
3. Отрядъ третій. Грызуны:
Мышь (16). Крыса (16). Сусликъ (17). Заяцъ (37). Бобръ (51). По-
левка (16). Хомякъ (19). ' •
4. Отрядъ четвертый. Однокопытный:
Лошадь (12).
5. Отрядъ пятый. Двукопытныя, жвачныя:
Сѣверный олень (76). Верблюдъ (77). Корова (20). Овца (7).
6. Отрядъ шестой. Многокопытныя:
Свинья (27). Слонъ (105).
7. Отрядъ седьмой. Рыбообразны я:
Китъ (106).
8. Отрядъ восьмой. Ластоногія.
Тюлень (68). Моржъ (68).
II Классъ. Птицы.
Общія статьи (36, 82). Ворона (65). Сорока (65). Воробей (79).
Скворецъ (83). Ласточка (87). Аистъ (92). Ястребъ (93). Сова (101).
Кукушка (102). Курица (31). Гусь (38). Утка (38).
III Классъ. Пресмыкающіяся.
Ужъ (40). Гадюка (40).
IV Классъ. Земноводныя.
Лягушка (89). Жаба (89).
V Классъ. Рыбы.
Карась (48). Коронъ (48). Щука (62). Селедка (44).
Отдѣлъ второй. Безпозвоночныя:
Отрядъ первый. Насѣкомыя:
Общая статья (98). Паукъ (30). Муравей (99). Пчела (103). Муха (29).
Тараканъ (42). Блоха (53). Вошь(59). Клопъ(81).—Майскій жукъ(Пб).
Саранча (118).

Отрядъ второй. Мягкотѣлыя:
Улитка (90). Слизнякъ (90).
Глава 3-я. Населеніе.
§ 1. Абсолютная и относительная населенность данной мѣстности (49, 77, 86).
§ 2. Племенной составъ населенія (49).
§ 3. Домашній бытъ: I) Пища (36, 41, 43, 44, 45, 46, 64, 104).-
2) Одежда (22, 71).—3) Жилье (18, 75, 91).—4) Отопленіе (91).
§ 4. Промышленность:
A. Промышленность, добывающая сырые матеріалы:
1) Охота (93).—2) Земледѣліе (18, 41, 55, 112, 114).—3) Ого-
родничество (85).—4) Садоводство (79, 85).—5) Лѣсоводство и сидка
дегтя (85, 91).—6) Разведеніе прядильныхъ растеній (55).—7) Та-
баководство (107).—Составъ почвы съ хозяйственной точки зрѣнія
(24, 32).—8) Разведеніе рогатаго скота (20).—9) Овцеводство (7).—
10) Коневодство (12).—11) Свиневодство (27).—12) Птицеводство
(31, 38).—13) Пчеловодство (103).—14) Шелководство (108). 15)
Добываніе минераловъ (5, 64, 66, 80).
Животныя, отъ которыхъ угрожаетъ опасность хозяйству: 1) Хищныя (67,
78). 2) Грызуны (16, 17, 37).—3) Полезныя и вредныя птицы (65,
79, 38, 83, 87, 92, 93, 101, 102).— 4) Насѣкомыя (99, 116,
118).—5) Мягкотѣлыя (90).
Б. Промышленность обработывающая:
а) Ремесленная и кустарная (13); б) Заводская и фабричная (10,
63) вообще: 1) Добываніе маслъ (60). — 2) Производство крахмала
(52).—3) Винокуреніе (52).—4) Сахаровареніе (45).—5) Чугунно-
литейные заводы (80).—6) Производство войлока (11).—7) Выдѣлка
a кожъ (13).—8) Фабрики желѣзныхъ и стальныхъ издѣлій (80).—
9) Фабрики льняныя, хлопчатобумажный, шелковыя и шерстяныя
(22).—10) Кирпичные заводы (63).—11) Фаянсовыя фабрики (15).—
12 Писчебумажныя фабрики (4).
B. Промышленность обмѣнивающая или торговля.
Торговля (72). Кредитъ (73, 74).
Пути сообщенія (76, 77, 88).
Почта (3).
§ 5. Самоуправленіе и юридическія отношенія населенія вообще. (9, 74,
86, 99).
Судоустройство (100).
Отношеніе работника къ хозяину (58, 115).
Артель (63).
§ 6. Болѣзни, преобладающія въ данной мѣстности и медицина (23, 33,
42, 56, 70, 94, 96).— Чистоплотность и гигіена вообще (18, 29, 42,
53, 59, 81).
§ 7. Подати, уплачиваемыя населеніемъ (119). — Стоимость предметовъ
первой потребности (119).—Степень населенія (117).
§ 8. Религія и образованность. Составъ населенія по вѣроисповѣданіямъ
(61). —Народное образованіе (94, 105. 120). — Народныя обычаи
(50).—Суевѣрія (56, 95).

§ 9. Нравственныя качества населенія: Благочестіе (61,104, 111). Готов-
ность помогать другъ другу (67). Милосердіе къ животнымъ (83).
Добросовѣстность (105). Уваженіе къ закону (99). Трудолюбіе (68).
Предусмотрительность (68).
Глава 4-я. Историческія данныя.
Вещественные историческіе памятники въ данной мѣстности; преданія
(120).
ОТДѢЛЪ III-й.
БЕСѢДЫ.
или
наглядное обученіе по „Нашему Другу” и повтореніе пройденнаго.
Излишне было бы объяснять, что наглядное обученіе возможно только
при непрерывномъ участіи зрѣнія учащихся, которымъ предъявляются учи-
телемъ предметы или ихъ изображенія; не чувствомъ слуха долженъ уче-
никъ познавать со словъ учителя качества и дѣйствія предметовъ, но
при одновременномъ участіи возможно большаго числа внѣшнихъ чувствъ:
чувства зрѣнія, воспріятія котораго самыя прочныя, чувства обонянія,
вкуса, осязанія и мускульнаго чувства (напримѣръ, ощущеніе вѣса, при
взвѣшеніи предметовъ).
Не останавливаясь на этихъ вопросахъ, полагаю, уже достаточно у насъ
выясненныхъ, я желалъ бы, прежде, чѣмъ перейти собственно къ обзору
приводимыхъ ниже «бесѣдъ», указать на значеніе рисунковъ при нагляд-
номъ обученіи, такъ какъ въ восьмомъ изданіи «Нашего Друга> помѣщено
много рисунковъ, которыми вѣрно не пренебрежетъ учитель при чтеніи и
наглядномъ обученіи по «Нашему Другу». И послѣ снабженія нашей книги
рисунками, основнымъ правиломъ учителя должно оставаться — показать,
по возможности, всегда самый предметъ; но наблюденіе надъ предметомъ
не только не упраздняетъ надобности въ изображеніи его, но часто, на-
противъ, вызываетъ необходимость въ немъ. Представимъ себѣ, напримѣръ,
что мы показываемъ задремавшему подъ вліяніемъ снотворнаго преподаванія
классу, всего одинъ черный рисунокъ зайца, въ дюймъ величиною; можетъ
случиться, дастъ Богъ, что при этомъ хоть кто нибудь изъ дѣтей, узнавши
пріятеля, улыбнется отъ удовольствія. Представимъ себѣ далѣе, что мы
показываемъ зайца, нарисованнаго красками въ натуральную величину:
если только ученики сами не превращены окончательно въ зайцевъ запу-
гиваніемъ или суровостію и непривѣтливостію учителя, ' то мгновенно раз-
дадутся возгласы, радостный шопотъ, даже восторженныя восклицанія въ
классѣ и дѣти, быть можетъ, замѣтятъ при этомъ хоть то, что у зайца
длинныя уши, на чемъ до тѣхъ поръ могло не останавливаться ихъ вни-
маніе. Представьте же себѣ далѣе ту суматоху радости, удивленія, робо-
сти, любопытства, различнѣйшихъ- воспоминаній, которая поднимется въ
классѣ, если учитель вытащитъ изъ шкафа неожиданно живаго зайца;
сколько нужно будетъ времени для того, чтобы чувство дитяти, возбуж-
деніе котораго всегда необходимо для полнаго и точнаго воспріятія съ

его стороны,—чтобы чувства дѣтей, ощущенія ихъ на столько улеглись,
чтобъ наблюденіе, разсматриваніе частей и проч. стали возможны. Значитъ,
предъявляемый предметъ долженъ возбуждать въ мѣру чувство дитяти для
того, чтобы возможно было вниманіе и съ этой точки зрѣнія очень часто
наблюденіе по хорошему рисунку, хотя и не очень крупному, но вполнѣ
отчетливому и положенному предъ каждымъ ребенкомъ, удобнѣе наблюденія
одного живаго объекта... Возьметесь ли вы прочитать ребятишкамъ урокъ
нагляднаго обученія надъ живымъ «Мишкой», «Иваномъ Ивановичемъ?»...
Едва-ли; вѣдь у дѣтей-то въ головѣ будетъ, пожалуй, не «Мишка», а
«коза», а у кого «барабанъ», а у кого «горохъ, да старыя бабы». Вотъ
если вы по хорошему рисунку изучите медвѣдя съ дѣтьми, да потомъ на
живомъ медвѣдѣ, насмѣявшись предварительно, да давши вылиться извѣст-
ной долѣ возбужденныхъ ощущеній, покороче припомните уже изученное по
рисунку, то дѣло будетъ вѣрнѣе: воспріятія вступятъ въ уготованные
раньше слѣды и на это станетъ вниманія у дѣтей. Говорить ли о томъ,
что рисунокъ даетъ возможность разсмотрѣть многое изъ того, чего вовсе
нельзя разсмотрѣть въ натурѣ?..
Это ясно само по себѣ, а потому переходимъ къ обзору назначенія и
состава, помѣщаемыхъ ниже бесѣдъ по.«Нашему другу», одну часть кото-
рыхъ, «родиновѣдѣніе», мы уже исчерпали въ отдѣлѣ 2-мъ предлагаемой
книги.
Бесѣды стремятся достигнуть того, чтобы дѣти твердо помнили прочи-
танное въ книгѣ; чтобы дѣти научились мыслить и говорить; чтобы дѣти
ознакомились всесторонне съ своею мѣстностію. Каждая бесѣда состоитъ
изъ двухъ отдѣловъ: a) въ началѣ помѣщаются нѣсколько вопросовъ, ка-
сающихся тѣхъ именно трехъ статей, къ которымъ относится бесѣда; б)
за этимъ слѣдуетъ повтореніе всего пройденнаго. Задача повторенія со-
стоитъ не въ томъ, чтобы возобновить пройденное въ памяти учащихся,
но въ томъ, чтобы не дать имъ забыть читаннаго въ книгѣ; поэтому
мы приступаемъ къ повторенію, уже начиная съ третьей бесѣды. Непре-
рывностію повторенія объясняется отрывочность и разнообразіе «бесѣдъ»,
бросающіяся въ глаза читателю «Нашего Друга», еще не освоившемуся съ
его системою.
Первый отдѣлъ бесѣды имѣетъ цѣлью обстоятельно повторить тѣ три
статьи, которыхъ онъ касается. Учитель, прежде всего, читаетъ ученикамъ
вслухъ ту статью, по поводу которой предстоитъ предлагать вопросы:
такъ, приступая къ бесѣдѣ Д» 1, учитель прочитываетъ вслухъ въ
классѣ первую статью, для чтенія изъ нашей книги; затѣмъ онъ предла-
гаетъ классу тѣ вопросы изъ 1-й бесѣды, которые озаглавлены такъ: «Къ
1-й статьѣ». Послѣ того учитель прочитываетъ вслухъ вторую статью
для чтенія («Школа») и предлагаетъ вопросы, помѣщенные въ 1-й бесѣдѣ
подъ заглавіемъ: «Къ 2-й статьѣ». Такъ ведется бесѣда и на третью
статью для чтенія; послѣ этого наступаетъ повтореніе; учитель переходитъ
ко второму отдѣлу бесѣды, который встрѣчается, какъ мы уже сказали,
во всякой бесѣдѣ, начиная съ «Бесѣды Ш». Составляя вопросы для бе-
сѣдъ, мы разсчитывали на то, что каждый неподготовленный учитель
съумѣетъ, водя глазами по извѣстной статьѣ для чтенія, предложить, такъ
называемые, повторительные вопросы; подъ именемъ «неподготовленнаго

учителя» мы разумѣемъ не полуграмотнаго солдата, истязающаго ребятъ
надъ букваремъ, но преподавателя, обладающаго приблизительно свѣдѣніями
окончившаго курсъ въ уѣздномъ училищѣ и незнакомаго съ толковыми
пріемами начальнаго обученія. Такъ напримѣръ, если въ книгѣ сказано:
«выростокъ приготовляется изъ кожи взрослаго теленка», то и неподго-
товленный учитель съумѣетъ, желая не дать забыть ученику узнаннаго имъ
изъ книги, спросить «изъ чего приготовляется выростокъ»? Поэтому и въ
первыхъ бесѣдахъ мы приводили весьма мало подобныхъ вопросовъ, ста-
раясь замѣнить ихъ вопросами, не вытекающими непосредственно изъ
читанныхъ статей, но тѣсно съ ними связанными. Начиная съ 16-й бе-
сѣды, мы уже стараемся избѣгать вопросовъ о каждой изъ трехъ статей,
содержаніе которыхъ служитъ предметомъ бесѣды; начиная съ этой бесѣды,
мы замѣняемъ такіе вопросы иными.
Второй отдѣлъ каждой бесѣды, начиная съ третьей, касается не только
тѣхъ трехъ статей для чтенія, изученію которыхъ посвященъ первый от-
дѣлъ бесѣды, но всего пройденнаго по нашей книгѣ. Отъ 3-й до 11-й бе-
сѣды этотъ второй отдѣлъ каждой бесѣды всякій разъ повторяетъ, по воз-
можности, все пройденное. По мѣрѣ накопленія матеріала, такой способъ
повторенія становится однако затруднительнымъ; по мѣрѣ того, какъ дѣти
отрывочно усвоиваютъ, мало по малу, самыя разнообразныя свѣдѣнія,
чувствуется необходимость придать стройность этимъ t отрывочнымъ позна-
ніямъ, сколько-нибудь систематизировать ихъ. Вотъ почему, начиная
съ 11-й бесѣды, характеръ повторительныхъ упражненій измѣняется: вмѣсто
того, чтобы всякій разъ повторять все пройденное, книга наша повторяетъ
за всякой бесѣдой только свѣдѣнія, преподанныя въ статьяхъ для чтенія,
по извѣстной отрасли знаній. Такъ, напримѣръ, второй отдѣлъ бесѣды
16-й посвященъ сельскому хозяйству, физикѣ и исторіи, на сколько было
сообщено по этимъ предметамъ свѣдѣній въ книгѣ до 16-й бесѣды; второй
отдѣлъ бесѣды 17-й посвящается зоологіи; второй отдѣлъ бесѣды 18-й —
техническимъ производствамъ и исторіи; второй отдѣлъ 19-й бесѣды—пре-
имущественно гигіенѣ; бесѣда 20-я повторяетъ всѣ отдѣлы.
При повтореніи, мы отнюдь не ограничиваемся предложеніемъ такихъ
вопросовъ, на которые есть прямой отвѣтъ въ прочитанныхъ статьяхъ
для чтенія; образцомъ подобныхъ вопросовъ можетъ служить вопросъ, при-
веденный выше, о приготовленіи выростка. Мы стараемся, напротивъ, пред-
лагать вопросы не въ той формѣ, въ какой они могли бы вытекать изъ
статьи для чтенія; на предлагаемые нами вопросы часто нѣтъ прямаго
отвѣта въ статьяхъ для чтенія; но на нихъ безъ всякаго затрудненія отвѣ-
титъ тотъ ученикъ, который не только помнитъ, но понялъ, вполнѣ усво-
илъ прочитанныя статьи. Приведемъ примѣръ: въ бесѣдахъ встрѣчается во-
просъ «кто размножается быстрѣе, грызуны или жвачныя животныя»? Ме-
жду тѣмъ ни въ одной статьѣ для чтенія грызуны не сравнивались съ
жвачными и никакихъ не было общихъ замѣчаній о размноженіи грызуновъ
и размноженіи жвачныхъ. Но изъ статей для чтенія ученикъ узналъ о каж-
домъ грызунѣ въ отдѣльности, сколько онъ приводитъ дѣтенышей ежегодно;
онъ узналъ тоже и о нѣкоторыхъ жвачныхъ животныхъ. Вышеприведен-
ный вопросъ обращается, слѣдовательно, не только къ памяти, но и къ мыш-
ленію ученика, который несомнѣнно дастъ удовлетворительный отвѣтъ на

вопросъ, если только имъ усвоено содержаніе статей для чтенія. Приведемъ
еще примѣръ: въ бесѣдахъ встрѣчается вопросъ: «у всѣхъ ли позвоночныхъ
животныхъ одинаково устроена та часть тѣла, которая служитъ для дыханія?»
Въ книгѣ не было статьи, которая давала бы прямой отвѣтъ на этотъ во-
просъ; не было въ ней и статьи о дыханіи позвоночныхъ животныхъ во-
обще. Но изъ различныхъ статей ученикъ знаетъ, кого называютъ позво-
ночнымъ животнымъ; онъ знаетъ, что къ позвоночнымъ относятъ млекопи-
тающихъ животныхъ, птицъ, пресмыкающихся и рыбъ; онъ знаетъ, что
послѣднія дышатъ жабрами, а остальные отряды животныхъ — легкими;
ученикъ знаетъ устройство легкихъ и жабръ. Поэтому ученику будетъ не
трудно отвѣчать на предложенный вопросъ, хотя статьи для чтенія и не
дали ему готоваго отвѣта на него; но въ томъ и задача бесѣдъ, чтобы
давать ученикамъ, по возможности, меньше готоваго и по возможности боль-
ше возбуждать ихъ мышленіе и самодѣятельность. Систему подобныхъ
вопросовъ можно удобно выяснить себѣ по послѣднему отдѣлу бесѣдъ 30,
32, 33 й другихъ.
Въ бесѣдахъ преподаватель встрѣтитъ вопросы, которые могутъ пока-
заться ему мелочными', такъ напримѣръ, мы часто возвращаемся къ во-
просу: «сколько дѣтенышей приводитъ ежегодно сусликъ, полевка, мышь и
проч.?» Требованіе такихъ подробностей можетъ показаться излишнимъ, но
мы* считаемъ его необходимымъ по многимъ причинамъ. Считая грызуновъ
и насѣкомыхъ заклятыми врагами земледѣльца, мы старались обстоятельно
изучить этихъ животныхъ. Если бы ученикъ узналъ изъ книги, что «всѣ
грызуны быстро размножаются», то онъ по окончаніи курса могъ бы ско-
ро забыть о томъ, быстро ли они размножаются или не быстро. Если же
ученикъ, пока онъ въ школѣ, знаетъ, сколько именно приводятъ дѣтены-
шей грызуны, то по окончаніи курса эти подробности могутъ улетучить-
ся, но общее понятіе о томъ, что-грызуны размножаются быстро, оста-
нется въ немъ навсегда, 'такъ какъ въ школѣ долгое время его поражали
числа о размноженіи каждаго грызуна.
Опытъ показалъ, что у наименѣе подготовленныхъ учителей, примѣняв-
шихъ эту книгу, ученики чрезвычайно толково усвоивали и прочно запоми-
нали разнообразныя свѣдѣнія, вынесенньія ими изъ нашихъ статей для чте-
нія, если только повтореніе, непрерывное повтореніе пройденнаго произво-
дилось по тѣмъ именно вопросамъ, которые нами приведены въ «Бесѣдахъ».
Это отнюдь не значитъ, чтобы учитель былъ связанъ этими вопросами и
не могъ предлагать иныхъ; но дѣло въ томъ, что, если учитель отвергнетъ
почему либо систему вопросовъ, обдуманную авторомъ, онъ долженъ за-
мѣнить ее своею, не менѣе обдуманною и цѣлесообразною системою.
Бесѣды о читанномъ не только поясняютъ тѣ три статьи, которыхъ ка-
сается каждая изъ нихъ; онѣ не только повторяютъ все пройденное, но
почти каждая бесѣда сообщаетъ, въ связи съ читаннымъ, и новыя свѣдѣ-
нія, о которыхъ не упоминается въ статьяхъ для чтенія. Мы употребили
подобный пріемъ не только потому, что желали сообщить учащимся такія
свѣдѣнія, которыя мы считали необходимыми и которыя не укладывались
въ статьи, но и потому, что повтореніе пройденнаго можетъ не надоѣсть
дѣтямъ лишь въ томъ случаѣ, если оно сообщаетъ имъ что-нибудь новое.
Принятый нами способъ повторенія не утомляетъ дѣтей, благодаря разно-

образящей формѣ вопросовъ и тому, что почти каждая бесѣда сообщаетъ-
имъ что-нибудь такое, чего они еще не знали. Новыя свѣдѣнія, сообщаемыя
бесѣдами, можно обозрѣть по оглавленію.
Не мало спорили въ нашей печати о цѣлесообразности такъ называе-
мыхъ «умственныхъ упражненій» и «перечисленіяхъ предметовъ по разря-
дамъ», о бесѣдахъ учителя с;ь ученикомъ о предметахъ, находящихся на-
глазахъ у послѣдняго. Нѣкоторые изъ педагоговъ пришли даже къ заклю-
ченію, что всѣ подобныя упражненія не что иное, какъ нѣмецкіе кун-
штюки, нужные, быть можетъ, для нѣмецкихъ головъ, но что голова, отъ-
природы столь способнаго, русскаго мальчика въ такихъ ухищреніяхъ
не нуждается. Мнѣ кажется, что тутъ кроются два крупныхъ недоразу-
мѣнія: 1) что касается воображаемой нѣкоторыми безцѣльности изученія,
разсматриванія и описанія предметовъ обыденныхъ, то наблюдай всѣ люди
правильно окружающія ихъ явленія, каждому изъ нихъ давалась бы сама
собою, напримѣръ, такая наука, какъ физика, которая не сочиняетъ
фактовъ, а только выводитъ законы изъ фактовъ общеизвѣстныхъ, но
оставляемыхъ безъ вниманія тѣмъ, кто физики не изучалъ. 2) Возра-
жая противъ пользы отъ подобныхъ упражненій для обогащенія языка
учащихся, а не только мышленія ихъ, впадаютъ въ еще болѣе крупное
недоразумѣніе: указанная цѣль кажется особенно существенною нѣмецкимъ
педагогамъ по той простой причинѣ, что въ Германіи народъ не говорить
книжнымъ языкомъ и послѣднему должна обучить школа. Столь же по-
нятно, что русскій педагогъ, воображающій себѣ, что нѣтъ инаго народа
въ Россіи, кромѣ великорусскаго, считаетъ обогащеніе разговорной рѣчи
ученика излишнимъ; съ своей точки зрѣнія, онъ и правъ, такъ какъ у
насъ разговорная рѣчь, живой языкъ великороссовъ сталъ языкомъ лите-
ратурнымъ и нерѣдко въ великорусской деревнѣ языкъ учителя можетъ
въ нѣкоторыхъ отношеніяхъ оказаться скуднѣе языка сельскаго школьника
въ предѣлахъ извѣстнаго кругозора. Но вмѣсто того, чтобы заключить
отсюда, что въ великорусской школѣ обогащеніе языка будетъ часто со-
ставлять второстепенную, а не главную роль обученія,—такіе педагоги
стремятся или вовсе изгнать изъ школы пріемы обученія, придуманные
нѣмцами, или, по крайней мѣрѣ, упрощая ихъ, принимаютъ во вниманіе
не только великорусскія губерніи, но и всѣ остальныя, въ которыхъ обу-
ченіе литературному языку, расходящемуся съ ихъ разговорною рѣчью,
составляетъ одну изъ главнѣйшихъ задачъ «^учительскихъ бесѣдъ, умствен-
ныхъ упражненій, распредѣленія предметовъ по разрядамъ и т. п.» Ка-
жется, пора бы уже понять, что Петербургъ или Москва еще не вся Рос-
сія и что великорусское племя только одно изъ племенъ, населяющихъ
наше отечество, представляющее величайшее этнографическое разнообразіе.
Къ тому же не мѣшаетъ знать, что наглядное обученіе рекомендуется не
одними нѣмецкими педагогами, но и бельгійскими и такимъ англійскимъ
психологомъ, какъ Бэнъ. /
БЕСѢДА I.
Къ 1-й статьѣ. Какъ тебя зовутъ по имени, по отцу, по прозва-
нію? (Какъ твоя фамилія?) Который тебѣ годъ? Живы ли твои родители

или ты сирота? Молишься ли ты за нихъ Богу? Подними правую руку,
которою ты крестишься; подними лѣвую. Не видно ли изъ статьи, ка-
кимъ трудомъ кормилась семья Ивана? Былъ ли отецъ его купецъ, или
земледѣлецъ, крестьянинъ? Изъ кого состояла семья Ивана? Изъ кого со-
стоитъ твоя семья? Какимъ промысломъ кормится твоя семья? А чумакъ,
бондарь, кузнецъ? Съ какого времени существуетъ наша школа,
кѣмъ учреждена, кѣмъ содержится, сколько въ ней учащихся? Ве-
лико ли наше школьное зданіе, школьный дворъ, улица?
Къ 2-й статьѣ. Послѣ краткаго пересказа статьи учителемъ: «Ка-
кой у насъ теперь мѣсяцъ? Какое число? будемъ ежедневно въ своихъ
тетрадяхъ обозначать число, мѣсяцъ и годъ. Праздникъ Покрова празд-
нуется 1-го Октября. Сегодня... Октября».
Къ 3-й статьѣ. Учитель читаетъ вслухъ эту статью и затѣмъ, обра-
тивъ книгу къ ученикамъ: Съ чего началъ свое письмо Акимъ Ковалевъ?
Какъ бы ты началъ письмо, если бы писалъ къ сестрѣ, къ матери, къ
отцу, къ учителю своему? На которой сторонѣ, подъ письмомъ, подписался
Ковалевъ, на правой или лѣвой? Дѣлайте и вы такъ, когда пишете письма.
Что обозначилъ Ковалевъ подъ письмомъ, на лѣвой сторонѣ? Поступайте и
вы такимъ образомъ.—Когда письмо написано, его складываютъ въ кон-
вертъ (показать) и затѣмъ отдаютъ на почту. У насъ въ селахъ есть ло-
шади для разъѣзда урядниковъ и чиновниковъ; такъ, по всей Россіи есть
станціи на которыхъ всегда готовы лошади, и это называется почтою.
Почта не даромъ возитъ письма: за каждое письмо, въ одинъ листъ тон-
кий бумаги, дай семь копѣекъ, а если деньги посылать, то за всякій рубль,
что вложишь въ конвертъ, заплатишь, кромѣ того, по полъ-копѣйкѣ сер.;
ты сдашь денежное письмо, или письмо съ паспортомъ, a тебѣ должны
выдать съ почты росписку въ томъ. Въ городахъ есть ящики, куда можно
опускать письма, приклеивъ къ нимъ значокъ (марку), который стоитъ
семь копѣекъ. (Показать марку). Въ деревняхъ нужно ѣхать на такую
почтовую станцію, которая принимаетъ письма для того, чтобы сдать письмо
на почту». Гдѣ существуютъ почтовыя отдѣленія въ нашей мѣст-
ности!
Вы знаете, почему мы называемъ учителя, учениковъ, мужиковъ, бабъ
одушевленными предметами? Какъ бы назвать ихъ всѣхъ еще однимъ
словомъ?.. Все это—люди. А воробей, кошка, овца—также люди?.. Это—
животныя. А яблоня, рожь, щавель, василекъ—также животныя?.. Это—
растенія, потому что они растутъ. А глина, кремень, желѣзо тоже ра-
стутъ? Нѣтъ, это не растенія, а минералы. Назовите какое-нибудь расте-
ніе, какой-нибудь минералъ, какое-нибудь животное, но не изъ тѣхъ, ко-
торые я называлъ.
БЕСѢДА II.
Къ 4-й статьѣ. Покажи мнѣ страницу въ книгѣ. Сколько страницъ
имѣетъ одинъ листокъ? Гдѣ корешокъ книги? Есть ли на этой книгѣ цвѣт-
ная бумага? Разскажи, какъ дѣлаютъ бумагу? Какъ придумали книги пе-
чатать?
Къ 4-й и 5-й статьямъ. Какую Форму имѣетъ книга, круглую или
какую другую? А грифельная доска, яблоко, яйцо, тыква, окно?.. Линейка

прямая, а подкова, коса, серпъ, струна на балалайкѣ, рога у барана? У
зайца хвостъ короткій, а у лошади? Какую форму имѣетъ коса? A мячикъ,
дверь, рукоятка топора, аршинъ? Добываютъ ли въ нашей мѣстности
аспидъ? Естъ ли- въ нашей мѣстности писчебумажныя фабрики?
Къ 6-й статьѣ. Какую форму имѣетъ наша чернильница? Какая она,
глиняная, стеклянная, или металлическая? Тяжелая, или нѣтъ? Красивая,
или нѣтъ? Чистая, или нѣтъ? Повторите все, что мы сказали, о черниль-
ницѣ: «Чернильница наша глиняная, тяжелая...» О сколькихъ предметахъ
мы говорили? Мы говорили объ одномъ предметѣ, но назвали разныя ка-
чества его; «грязная, чистая, глиняная» и проч.—все это качества чер-
нильницы. Назови мнѣ какое-нибудь качество этой книги, этого стола,
этой печи, этого ученика. Что такое яблоко? Придумай качество, которое
шло бы къ яблоку. Отв. кислое, сладкое яблоко. Что такое мѣлъ? Под-
бери къ нему качество. Отв. бѣлый мѣлъ. Такимъ образомъ ставить воп-
росы въ родѣ тѣхъ, которые приведены въ письменной работѣ № 9, и,
по полученіи каждаго отвѣта, требовать подбора какого-нибудь качества
къ названному предмету.
Разскажите, изъ чего выдѣлываются аспидныя доски? Разскажите то,
что мы читали о чернильныхъ орѣшкахъ?
БЕСѢДА III.
Къ 7-й статьѣ. Какія породы овецъ водятся въ нашей мѣстности?
Съ какимъ назначеніемъ разводимъ мы овецъ и хорошо ли содержимъ
ихъ? Припомните, что мы читали объ овцѣ? Назовите качества овцы. Ска-
жите, какого цвѣта бываютъ овцы. Видалъ ли изъ васъ кто-нибудь ра-
дугу? Она состоитъ изъ краснаго, голубаго, зеленаго, желтаго цвѣтовъ.
(Показать). Какого цвѣта сахаръ? A снѣгъ, молоко, уголь, ворона, мѣлъ,
трава весною, трава въ засуху, зола, бумага, сапогъ, мышь, чернила,
лице на морозѣ, переспѣлый огурецъ, листья на деревьяхъ весною и осенью,
зубы, воскъ? Какого цвѣта бываютъ глаза у человѣка? А руки у маль-
чика, который ихъ не моетъ? Хорошо ли онъ дѣлаетъ? Какого цвѣта эта
гиря? Какую она имѣетъ форму? Какой это предметъ? Какая это вещь, не
посуда ли?
Къ 8-й статьѣ. Показать вѣсы и по нимъ припомнить содержаніе
статьи. Объяснить на нихъ равновѣсіе. Показать фунтовую гирю, золот-
никъ, лотъ. Объяснивъ соотношеніе ихъ, пригласить учениковъ списать эти
мѣры тяжести изъ книги на записочки и заучить дома, сколько въ I пудѣ
фунтовъ и проч. Отъ времени до времени провѣрять эти знанія повтори-
тельными вопросами.
Къ 9-й статьѣ. Крестьянинъ Пархоменко могъ наняться, куда угодно,
потому что онъ вольный. А знаете ли вы, что вы должны вѣчно Бога
молить за Государя Императора Александра Николаевича? Прежде мужички
въ Россіи были крѣпостные, а покойный Царь далъ имъ волю на то, чтобы
они могли лучше работать и добро наживать. Какъ зовутъ Царя, кото-
рый волю далъ?
Вы помните, что когда мы описывали чернильницу, то держались
извѣстнаго порядка. (См. письм. работу Л? 11). Такъ поступаютъ и тогда

когда пишутъ условіе. Учитель читаетъ вслухъ статью 9-ю. Вы видите:
сначала выставляютъ годъ и число и называютъ тѣхъ, кто заключаетъ
условіе; затѣмъ пишутъ, въ чемъ люди условились и, наконецъ, подписы-
ваются обѣ стороны. A подъ письмомъ (статья 3-я) подписываются двое
или одинъ? Гдѣ выставляется годъ и число въ письмѣ, въ началѣ или
въ концѣ? Съ чего начинается и чѣмъ оканчивается письмо? Видно, что
сельскій староста, писавшій условіе съ Пархоменко, былъ не промахъ: онъ
отнесъ условіе въ свою волость для того, чтобы его тамъ засвидѣтельство-
вали.(Учитель читаетъ свидѣтельство волостнаго правленія въ концѣ статьѣ 9).
Волостное правленіе написало на условіи, что въ самомъ дѣлѣ> такіе-то
его подписывали; а то вѣдь всякіе люди бываютъ: иной, пожалуй, какъ
круто придется, станетъ увѣрять, что онъ такого условія никогда и не
подписывалъ, что то не его рука, или что онъ неграмотный, а за себя
никого писать не просилъ. Гдѣ наше волостное правленіе или какое
учрежденіе его замѣняетъ? Въ чемъ состоятъ права и обязанности
сельскихъ урядниковъ?
Когда изобрѣтено книгопечатаніе? На чемъ прежде писали и на чемъ
пишутъ теперь? Что плотнѣе, дерево или металлъ? Какъ и изъ чего при-
готовляютъ писчую бумагу, чернила, обыкновенное или лучшее сукно?
Откуда берется шиферный камень? Какой бываетъ аспидъ? Что приготов-
ляютъ изъ плотнаго аспида? Что называютъ коромысломъ и стрѣлкою на
вѣсахъ? Гдѣ и какъ устраиваетъ себѣ гнѣздо орѣхотворка? Какая польза
человѣку отъ овцы?
БЕСѢДА IV.
Къ 10-й статьѣ. Употребляются ли въ нашей мѣстности
какія нибудь машины? Разскажите, что значитъ сортировать шерсть.
Какая шерсть называется перегонного? Что такое шерстяная пряжа? Про
какую машину мы читали, когда читали о томъ, откуда взялся армякъ?
Бывалъ ли изъ васъ кто-нибудь на фабрикѣ? Тамъ много рабочихъ и ра-
ботаютъ машинами. Видалъ ли изъ васъ кто нибудь молотильную ма-
шину? При ней четыре лошади, четыре мужика и восемь бабъ смолотятъ
за день копенъ 50 хлѣба, a цѣпами эти люди обили бы копенъ 12; вотъ
и выгода отъ машинной работы. Въ машину не всегда запрягаютъ ло-
шадей или воловъ; есть такія машины, которыя приводятся въ дѣйствіе
водой. Что заставляетъ вертѣться колесо водяной мельницы? А по чугункѣ
машину гонитъ паръ; есть и такія мельницы, въ которыхъ паръ застав-
ляетъ жернова кружиться, мелетъ муку. Есть ли въ нашей мѣстности
такая вода, которую можно бы пустить на машину? Проточная ли у насъ
вода, течетъ ли она и куда? Въ прудѣ, въ озерѣ вода не проточная, а,
стоячая. Какая выгода отъ швейной машины?
Къ 11-й и 12-й статьямъ. Выдѣлываютъ ли войлоки въ нашей мѣст-
ности? Какія лошади водятся въ нашей мѣстности? Показавъ на картинѣ изобра-
женіе лошади и овцы, учитель говоритъ: «Назовите мнѣ качества шерсти
лошади. Если я скажу: шерсть гнѣдая, короткая, которое изъ этихъ ка-
чествъ будетъ необходимымъ, которое возможнымъ? Шея у лошади длинная;
тутъ слово «длинная» выражаетъ качество необходимое, или возможное?
Назовите породы овецъ, лошадей. Какъ грѣютъ валенки? Изъ чего к

какъ приготовляется войлокъ? Что дѣлаютъ изъ войлока? О какихъ маши-
нахъ мы читали? Какого цвѣта шерсть овцы, лошади? Сколько и какого
корму нужно въ сутки овцѣ, лошади? Сколько соли нужно овцѣ? Сколько
лѣтъ живутъ и сколько лѣтъ служатъ человѣку овца и лошадь? Когда
становится лошадь взрослою? На какой части тѣла овцы лучшая и худ-
шая шерсть? Какое копыто у лошади?
Сколько золотниковъ надобно на одинъ лотъ? Сколько въ пудѣ фун-
товъ? Сколько лотовъ надобно взять для того, чтобы составить фунтъ?
Сколько золотниковъ идетъ на фунтъ? Сколько разъ нужно взять по одному
фунту, чтобы набрать одинъ пудъ? Составятъ ли два золотника цѣлый
лотъ? Что больше: лотъ или фунтъ? Фунтъ или пудъ? Лотъ или золотникъ?
Что больше: 3 золотника или 1 лотъ? 40.фунтовъ или 1 пудъ? 30 ло-
товъ или 1 фунтъ? (Такимъ образомъ повторятъ мѣры при всякой
бесѣдѣ).
БЕСѢДА V.
Къ 15-й статьѣ. Существуютъ ли кожевенные заводы въ нашей
мѣстности? Какія ремесла развиты въ нашей мѣстности? Не су-
ществуетъ ли у насъ кустарной промышленности?
Къ 13-й статьѣ. Нѣтъ ли у насъ фаянсовыхъ заводовъ?
(Общее повтореніе пройденнаго).
Какъ тебя зовутъ по прозванію? Какъ зовутъ нашего Государя Импе-
ратора по имени, по отчеству и прозванію? Какой предметъ книга, оду-
шевленный или неодушевленный? A дымъ, пухъ, птица? Изъ кого состоитъ
семья человѣка, изъ предметовъ одушевленныхъ или неодушевленныхъ?
Какую форму имѣетъ голова? A домъ, копна, закромъ? Какой я вамъ по-
казывалъ выпуклый предметъ и какой вогнутый? Подбери какое нибудь
качество къ слѣдующимъ предметамъ: желѣзо, овца, дубъ, яблоко, жолудь,
ножницы, мѣлъ, шиферъ, яблоня, шуба, кошка, лисица, заяцъ, чанъ,
пудъ, шлея, пшеница, возъ. Скажи о каждомъ изъ этихъ предметовъ,
что онъ такое? Желѣзо—металлъ. Овца—домашнее, четвероногое, травояд-
ное животное ит. д.
Изъ какихъ цвѣтовъ состоитъ радуга? Если я скажу о лошади, что
она вороная, то назову ли я качество необходимое или только возможное?
Подбери необходимыя и возможныя качества къ сапогу, къ сохѣ, къ по-
судѣ. Какой величины мышь: большая или маленькая? A какъ назовемъ
мы мышь, по величинѣ, если сравнить ее съ блохою? Приведи подобные
примѣры. Назови какое нибудь дѣйствіе овцы, кошки, лошади. Назови
естественный предметъ. Назови искусственный предметъ. Назови дѣйствіе
лошади, портнаго, мухи, пѣтуха.
Не помнишь ли, что стоитъ отправка простаго и денежнаго письма?
Что показываетъ на вѣсахъ равновѣсіе? Когда празднуется праздникъ По-
крова Пресвятыя Богородицы? А сегодня какое число? Покажи въ книгѣ
листъ, страницу, корешокъ, стороны, имя автора, названіе типографіи.
На что употребляется аспидъ? Какое животное называется орѣхотворкой?
Изъ чего и какъ приготовляютъ бумагу? Какія ты знаешь породы овецъ

л лошадей? Сколько лѣтъ живутъ и сколько лѣтъ служатъ человѣку овца
и лошадь? Сколько корму въ день требуетъ каждая изъ нихъ? Что тяже-
лѣе, одинъ пудъ сѣна или одинъ пудъ желѣза? Какъ и для чего староста за-
свидѣтельствовалъ въ волости условіе съ Пархоменко? Какъ выдѣлываютъ
сукна? Отчего валенки грѣютъ? Кого называютъ ветеринаромъ? Что дѣ-
лаютъ изъ кожъ животныхъ? Чего подбавляютъ къ глинѣ для того, что-
бы дѣлать фаянсовую и фарфоровую посуду? Повторить мѣры тяжести (бе-
сѣда IV).
Какъ и изъ чего приготовляютъ выростокъ, опоекъ, юфть, сафьянъ,
подошвы, войлокъ, сукно, шляпы? Что значитъ дубить кожи, валять
сукно? Для чего на посуду наводятъ глазурь? Назовите цвѣта радуги.
Какіе когти у кошки и копыта у лошади? Сколько везетъ наша лошадь
и сколько должна бы везть? На что нужны мериносы, курдюки, скаковыя
лошади? Какіе у насъ въ селѣ есть ремесленники? Не бываетъ ли вреда
отъ кошки? Какъ устроены зубы у овцы, у кошки? Съ какихъ живот-
ныхъ не слѣдуетъ снимать кожъ? Какой мы наносимъ вредъ здоровью
тѣмъ, что не прибираемъ нечистотъ? Какую, для чего и чѣмъ лудятъ по-
суду? Зачѣмъ староста засвидѣтельствовалъ условіе съ Пархоменко въ во-
лостномъ правленіи?
БЕСѢДА VI.
Къ 16-й статьѣ. Какіе грызуны водятся въ нашей мѣстности?
Почему мы овцу назвали домашнею, а мышь, которая въ домѣ живетъ,
домовою? Почему мы назвали мышь грызуномъ и всеядною? Можно ли зем-
леройку назвать всеядною? Назови млекопитающее животное, минералъ,
мѣру времени, металлъ, искуственный предметъ, экипажъ, мѣру тяжести,
четыреугольный предметъ, ремесленника, землю, цвѣта радуги, дѣйствіе,
качество.
Къ 17-й и 18-й статьямъ. Когда крестьянинъ разрыхляетъ землю? Для
чего? Полезна ли въ жилищѣ сырость? А для зерна, брошеннаго въ землю?
Будутъ ли хорошо всходить хлѣбныя растенія, если будетъ сыро, но хо-
лодно? Что нужно, значитъ, растенію? Изъ чего и какъ строятъ жи-
лые дома въ нашей мѣстности и такъ ли по всей Россіи? Какіе
хлѣба у насъ сѣютъ? Припомните статью о жилищѣ и скажите, безъ чего
не можетъ жить растеніе такъ же, какъ человѣкъ и животное? Разкажи-
те, какимъ должно быть наше жилье и чѣмъ наши избы плохи?
Какъ ты скажешь, если теперь строишь избу? Если ты это дѣлалъ
прежде? Если еще не прошло время для твоей работы? Назовите дѣйствіе
въ настоящемъ времени, въ прошедшемъ, въ будущемъ. Слѣдуетъ достиг-
нуть полнаго пониманія этого дѣтьми посредствомъ множества примѣровъ.
Назови четыре времени года. Въ каждомъ по три мѣсяца. Зима: Декабрь,
Январь, Февраль. (Заучить въ классѣ). Повторить мѣры тяжести (бес. IV).
Какъ устроены зубы у грызуновъ, у травоядныхъ животныхъ, у пло-
тоядныхъ животныхъ? Когда становятся взрослыми лошадь и мышенокъ?
Чѣмъ питается овца, лошадь, кошка въ полѣ и дома, землеройка, крыса?
Какого цвѣта бываютъ овцы, лошади, суслики? Много ли дѣтенышей при-
водятъ за годъ овца, лошадь, мышь, полевка, сусликъ? _
Какой вы знаете сапожный товаръ? Чѣмъ дубятъ кожи? Для чего сор-

тируютъ шерсть, валяютъ сукна? Какая бываетъ посуда? Что такое фаб-
рика? Что такое почта? Что такое пергаментъ? Всегда ли люди умѣли
книги печатать и приготовлять писчую бумагу? Какою бываетъ кожа на
живомъ животномъ и какою она становится, если высушить ее? Нужны ли
для здоровья свѣтъ и воздухъ? Чѣмъ мы портимъ тотъ воздухъ, которымъ
дышемъ? Чѣмъ можно уменьшить вонь отъ помойной ямы и сырость въ
жильѣ? Какъ истреблять мышей, крысъ, сусликовъ? Изъ какой посуды
вредно ѣсть и пить? Что нужно растеній) для того, чтобы оно росло?
БЕСѢДА VII.
Къ 19-й статьѣ. Учитель читаетъ вслухъ письмо Николенко. Каки-
ми словами началъ свое письмо Николенко? A какъ началъ свое письмо
Ковалевъ (ст. 3)? Замѣтьте, что если пишутъ письмо не къ родному, а
къ лицу, къ которому хотятъ обратиться учтиво, то всегда начинаютъ со
словъ: «Милостивый Государь». Какъ звали того учителя, къ которому Ни-
коленко написалъ письмо? A извѣстно-ли изъ письма прозваніе учителя?
Фамилію учителя можно бы прочесть на конвертѣ, въ адресѣ письма. Что
стоитъ отправить письмо простое и денежное съ почтой? Почему Николенко
назвалъ себя въ подписи «благодарнымъ»? A какъ вы бы подписалисьf
если бы вы не обучались у Якова Васильевича, а просто были знакомы
съ нимъ? Кому Николенко говоритъ «вы» въ письмѣ? Замѣтьте, что «Вы,
Васъ, Вашъ, Вамъ» въ письмахъ всегда пишутъ съ большой буквы.
Почему мы рожь называемъ хлѣбнымъ растеніемъ, a лукъ огороднымъ?
Какое животное вредитъ огородамъ? Какое животное истребляетъ этого
врага нашего?
Къ 20-й статьѣ. Какой рогатый скотъ разводитъ въ нашей
мѣстности и съ какою хозяйственною цѣлью? Какъ устроенъ же-
лудокъ у коровы? А у овцы, козы, верблюда? Сколько корму въ сутки
нужно коровѣ, лошади, овцѣ? Сколько лѣтъ живетъ на свѣтѣ и сколько
лѣтъ служитъ человѣку корова? А овца, лошадь? Сколько соли въ недѣлю
нужно на одну корову? А на одну овцу? Какою соломою лучше кормить
животныхъ и какъ приготовлять для этого солому? Удобряютъ ли у насъ
ноля? Сколько копытъ на каждой ногѣ у жвачнаго животнаго? А у лоша-
ди и осла? О какой русской породѣ коровъ мы читали? Какія мы знаемъ
породы овецъ и лошадей?
Къ 21-й статьѣ. Назови мнѣ мебель въ этой комнатѣ. А учебную
вещь, простое дерево, плодъ? Есть ли у тебя металлическая посуда? Изъ
чего еще бываетъ посуда? Какой это предметъ, глина? Искусственный или
нѣтъ? A горшокъ? Что дѣлаютъ изъ кожъ животныхъ? Назови какую ни-
будь обувь и сбрую? Гдѣ живутъ животныя? A человѣкъ?—Выучите, по
книгѣ, сколько въ верстѣ сажень, въ сажени аршинъ и проч. (показать
аршинъ, сажень, вершокъ и еще разъ прочесть ст. 21). Что такое фунтъ?
Повторить мѣры тяжести, какъ сказано въ бесѣдѣ IV.
Что дѣлаютъ зимою сусликъ и хомякъ? Сколько сусликъ зимою съѣдаетъ
зерна и сколько запасаетъ его хомякъ въ норѣ? Гдѣ устраиваютъ себѣ
жилье орѣхотворка, домовая• мышь, сусликъ, ласка? Назовите самое ма-

ленькое изъ хищныхъ животныхъ, млекопитающее животное, жвачное жи-
вотное, грызуновъ. Чѣмъ питаются ласки? Много ли приводятъ дѣтены-
шей за годъ овца, лошадь, корова, мышь, полевка, сусликъ, хомякъ?
Чѣмъ слѣдуетъ кормить теленка? Когда становится взрослою лошадь? А
мышенокъ, теленокъ? Кто выгоднѣе въ хозяйствѣ, волъ или лошадь?
Сколько везетъ пара воловъ, лошадь? Назовите породы овецъ, лошадей,
коровъ. Какъ устроены копыта у лошади и у жвачныхъ животныхъ? Какъ
кожи чинятъ? Какъ и изъ чего приготовляютъ фарфоровую посуду, горшки,
писчую бумагу, сукно, чернила, войлокъ, аспидныя доски? Что плотнѣе,
чугунъ или сосновая доска? Какое жилье нужно человѣку? Нужно ли лу-
дить желѣзную посуду? Какихъ животныхъ полезно развести для истребле-
нія крысъ? Какой добрый примѣръ подаетъ намъ кошка? У кого есть клы-
ки и кому они не нужны? Почему вредно снимать кожи съ животныхъ,
павшихъ отъ болѣзни?
БЕСѢДА VIII.
Къ 22-й ст. Какія матеріи употребляются преимущественно
для одежды населеніемъ нашей мѣстности? Естъ ли у насъ льня-
ныя, шерстяныя, шелковыя и хлопчатобумажныя фабрики? Повто-
рить мѣры тяжести (см. бес. IV) и предложить такіе же вопросы для
усвоенія мѣръ длины. Учитель прочитываетъ вслухъ ст. 22-ю. Сколько
разъ Петръ Ивановъ подписался на счетѣ? Въ первый разъ для того, чтобы
удостовѣрить въ томъ, что счетъ дѣйствительно имъ составленъ; во вто-
рой разъ для того, чтобы удостовѣрить въ томъ, что деньги имъ отъ Ми-
хайлова получены. Замѣтьте, что это нужно было Михайлову на тотъ слу-
чай, еслибы Ивановъ оказался мошенникомъ и захотѣлъ отказаться отъ
того, что ему уплачено за работу, и второй разъ требовать денегъ. А для
чего волостное правленіе сдѣлало надпись на условіи Пархоменко? (См.
ст. 9). Какого числа Ивановъ составилъ счетъ и какого числа получилъ
деньги? Какой это мѣсяцъ—Декабрь? Что такое зима? Назовите остальныя
времена года. Назовите часть времени года. Золотникъ — часть чего? А
фунтъ? Весенніе мѣсяцы: Мартъ, Апрѣль, Май; заучить въ классу.
Къ 23-й статьѣ. Часты ли у насъ несчастные случаи укуше-
нія бѣшеной собакой? Какой вредъ здоровью наносятъ безхозяйныя
собаки, питающіяся падалью больныхъ животныхъ? Повальными болѣз-
нями называются такія, которыя поражаютъ людей или животныхъ цѣ-
лой мѣстности. Напримѣръ, холера—повальная заразительная болѣзнь: хо-
лерный больной заражаетъ воздухъ. Сибирка, сибирская язва — повальная
болѣзнь, отъ которой страдаютъ скотъ и люди. Бѣшенство — такая бо-
лѣзнь, которая переходитъ съ больного на здороваго; но бѣшенство и че-
сотка заразительныя, а не повальныя болѣзни. Чѣмъ слѣдуетъ кормить
собаку и чѣмъ лѣчить ее? Какъ слѣдуетъ содержать собаку для того, чтобы
она хорошо сторожила ночью? У кого есть клыки? A рѣзцы? Сколько лѣтъ
живутъ и служатъ человѣку собака, корова, лошадь, овца? Много ли при-
водятъ дѣтенышей сусликъ, полевка, хомякъ, мышь? Когда можно назвать
взрослыми лошадь, корову, мышь? Сколько корму въ сутки нужно коровѣ,
лошади, овцѣ?

Къ 24-й статьѣ. Какого рода почва преобладаетъ въ нашей
мѣстности и какіе виды почвъ въ ней вообще встрѣчаются? Естъ
ли у насъ кирпичные заводы? Что такое бузина — кустъ или дерево?
Дерево идетъ въ одинъ стволъ и растетъ высоко, a кустъ пускаетъ много
стволовъ и растетъ низко. Что такое бузина, органическій, или неоргани-
ческій предметъ? Отв. Органическій. Почему? А корова, конюшня, дерево,
столъ, рогъ? Рогъ — предметъ органическій, потому что онъ составляетъ
часть животнаго, имѣющаго органы. Всѣ части животныхъ — предметы
органическіе. И молоко—органическій предметъ, и сокъ растенія—органи-
ческій предметъ, такъ какъ мы получаемъ ихъ отъ предметовъ органиче-
скихъ. Опредѣлите, какой предметъ органическій или неорганическій: ухо,
шея, вымя, кожа? Что такое кожа овцы, не цѣлая ли овца? Отв. Часть
овцы. А полы, горлышко бутылки, рамки аспидной доски, глазъ, ухо, носъ,
шея, стволъ, корень, стѣна, крыша, лемехъ, дышло, ремешокъ шлеи,
зерно плода, стрѣлка на вѣсахъ, Декабрь, Февраль, сажень, фунтъ?
БЕСѢДА IX.
Къ 25-й статьѣ. Если сравнить корову и овцу, по величинѣ, то
какъ мы назовемъ корову? Сколько корму въ день нужно коровѣ и сколь-
ко овцѣ? Сравнимъ ихъ по количеству потребнаго каждой изъ нихъ корма.
Сколько лѣтъ живетъ на свѣтѣ корова и сколько лѣтъ овца? Сравнимъ
ихъ по продолжительности жизни. Будетъ ли это сходство, или различіе?
Сравните свинью съ собакой, какъ въ книгѣ сравнивались корова съ
овцой.—Прочитаемъ статью 25-ю и припомнимъ письменныя работы Ш 49.
Къ 26-й статьѣ. Какую пользу приноситъ овца? А корова, лошадь,
ласка, хорь? Назовите вредное животное, которое наноситъ вредъ, но при-
носитъ и пользу. Назовите вредное качество, вреднаго человѣка, полезное
дѣйствіе, вредное дѣйствіе.
Къ 27-й статьѣ. Много ли въ нашей мѣстности разводитъ
свиней? Какіе зубы у овцы? Какія послѣдствія имѣетъ такое устройство
зубовъ? Какіе зубы у кошки, ласки, хоря, свиньи, собаки? Какія послѣд-
ствія имѣетъ такое устройство зубовъ? Отчего лошадь звѣря чуетъ, дорогу
разбираетъ, пьянаго хозяина везетъ? Какія послѣдствія имѣютъ глупость
овцы, кровожадность хоря и ласки, плохое содержаніе собаки? По какой
причинѣ мы называемъ собаку одушевленнымъ предметомъ? По какой при-
чинѣ мы назовемъ рожь предметомъ органическимъ, а глину неорганиче-
скимъ? Какъ назовемъ мы стаканъ вслѣдствіе того, что его сдѣлалъ человѣкъ? А
желѣзо, ножъ, мѣдь, самоваръ?—Повторить мѣры тяжести (бесѣда IV), и
посредствомъ подобныхъ вопросовъ повторить мѣры длины, зимніе и весен-
ніе мѣсяцы.
Какія растенія любятъ глинистую почву и какія песчаную? Что нужно
растенію для того, чтобы оно росло? Какъ сыпучій песокъ сдѣлать годнымъ?
Какъ исправить песчаную почву? А глинистую? Какая почва плотнѣе, гли-
нистая или песчаная? Что плотнѣе дерево или металлъ? Будетъ ли польза
отъ того, если свинью пустить въ поле послѣ уборки хлѣба?
Чѣмъ вредятъ собаки, у которыхъ нѣтъ хозяина? Чѣмъ питаются со-
баки? А свинья, мышь, хорь, ласка, землеройка, крыса, хомякъ? На ка-

комъ возрастѣ становится взрослою мышь? А лошадь, корова? Долго ли
живутъ и долго ли служатъ свинья, собака, корова, лошадь? Много ли дѣ-
тенышей приводитъ свинья, хорь, сусликъ, полевка, хомякъ, мышь, ло-
шадь?
Что такое глазурь на посудѣ? Что можно сдѣлать изъ глины, изъ гли-
ны съ пескомъ, изъ глины съ кремнемъ, изъ шерсти, изъ кожъ, изъ тря-
покъ? Зачѣмъ на счетѣ нужна подпись того, кто по немъ деньги получилъ?
Умѣли ли пятьсотъ лѣтъ тому назадъ книги печатать? Не читали ли мы
чего нибудь о черной черепицѣ? Какъ устроенъ желудокъ жвачныхъ жи-
вотныхъ? Чѣмъ лудятъ посуду? Какой намъ нуженъ воздухъ для дыханія?
Не приноситъ ли свинья какой-нибудь пользы нашему здоровью тѣмъ, что
поѣдаетъ весь соръ на дворѣ?
БЕСѢДА X.
Много ли въ нашей мѣстности мухъ и отчего это зависитъ?
Какъ называется то мѣсто на небѣ, гдѣ солнце восходитъ? А то, гдѣ оно
заходитъ? Покажите, гдѣ у насъ Востокъ и Западъ? Алтарь въ церкви
всегда обращенъ къ Востоку. Чѣмъ питается муха, твердыми тѣлами или
жидкостями? Назовите жидкости, которыми питается муха. Назовите ка-
кую-нибудь искусственную жидкость. Во всякой жидкости, искусственной
и естественной, есть вода. Что такое стаканъ? Какой это предметъ, оду-
шевленный или неодушевленный, искусственный или естественный, орга-
ническій или неорганическій? А дышло, береза, кожа, сѣдло, колокольчикъ,
мѣдь, крыло, сорока, перо, гусь, щетина, свинья, щетка?
Какую форму имѣетъ домъ? Назовите части его. Что такое домъ? Под-
берите къ дому качество возможное и качество необходимое. Какъ мы на-
зовемъ портнаго, сапожника, столяра за то, что они живутъ отъ мастер-
ства? Что находится сверху дерева? А внизу и по срединѣ? Назовите вы-
пуклый, вогнутый, круглый предметъ. Что было причиной того, что чело-
вѣкъ пьянъ? Какія послѣдствія имѣетъ пьянство? Съ какою цѣлью истреб-
ляютъ хорей? Какими средствами достигаютъ того, чтобы кожа животныхъ
годилась на обувь и сбрую? Назовите бумажную матерію. Изъ чего ее вы-
дѣлываютъ? Назовите мѣру тяжести, мѣру времени, мѣру длины. Что та-
кое фунтъ, недѣля, верста? (Повторить всѣ мѣры, какъ въ бес. IT). На-
зовите 2-й весенній мѣсяцъ, 1-й зимній, 3-й весенній, первый осенній,
послѣдній лѣтній, средній осенній, 2-й зимній, 1-й весенній. О какихъ
животныхъ читали мы, что они распространяютъ заразительныя болѣзни?
Отв. О собакѣ и о мухѣ. Что такое муха? Назовите какую-нибудь зара-
зительную болѣзнь? Какая матерія—трико? Назовите фарфоровую посуду.
Какая еще бываетъ посуда? Сколько лѣтъ могутъ прожить овца, лошадь,
корова, собака, свинья? Сколько лѣтъ служитъ каждое изъ этихъ живот-
ныхъ человѣку и сколько ежедневно требуетъ корма? Назовите млекопи-
тающее хищное животное. Назовите млекопитающее жвачное животное.
Какъ быстро размножаются мыши, суслики, хомяки, хори, свиньи, мухи?
Сколько дѣтенышей приводитъ въ годъ свинья? Что такое капуста, не
животное ли? А чернильница, мѣлъ, кремень, яблоко, возъ, колесо, сапоги,
хомутъ, армякъ, хорь, сусликъ, яблоня, сосна, бузина, хоботокъ мухи,

амбаръ, крыша, рожь, желѣзо, ножъ, стулъ, весна, Февраль, собака, ко-
рова? Есть ли какое-нибудь сходство между паукомъ и хоремъ? Сколько
лѣтъ прошло съ тѣхъ поръ, какъ люди научились книги печатать? На
чемъ писали въ старину? Что пропускаетъ стекло и чего оно не пропу-
скаетъ? Что дурно проводитъ тепло? Откуда берется свѣтъ днемъ на дворѣ
и въ комнатѣ? Чѣмъ въ старые годы замѣняли стекло? Какъ слѣдуетъ
устраивать окна на зиму? Какъ и изъ чего приготовляютъ свѣчи, кирпичъ,
фаянсовую посуду, юфть, выростокъ, лучшія сукна? Хорошо ли войлокъ
проводитъ тепло? Докажите, что при помощи машины работа идетъ успѣш-
нѣе, чѣмъ если работать просто руками. Какъ дубятъ кожи, моютъ шерсть,
валяютъ сукно? Какою становится кожа, если снять ее съ животнаго и
просушить? Какіе есть зубы и къ чему они служатъ у паука, грызуновъ,
кошки, овцы, собаки, свиньи? Чѣмъ мы портимъ воздухъ въ комнатѣ и
на дворѣ и какъ этому пособить? Какъ истреблять мышей, мухъ? Однимъ
ли животнымъ нуженъ свѣтъ для ихъ здоровья? Какія жидкости выдѣля-
ются тѣломъ человѣка? Какая польза отъ красной ивы, паука, хоря,
свиньи? Могутъ ли мухи и собаки приносить вредъ во время заразитель-
ныхъ болѣзней? Чѣмъ вреденъ слишкомъ сильный свѣтъ? Какого цвѣта
бываетъ шерсть овцы, радуга, ласка, хорь, глина, корова? Какія расте-
нія растутъ на сыпучемъ пескѣ, на песчаной почвѣ, на глинистой почвѣ?
У всѣхъ ли животныхъ теплая и красная кровь? Что есть на оконечно-
стяхъ ногъ у лошади, овцы, кошки? Назовите породы собакъ, мухъ, овецъ,
коровъ. Скоро ли выростаетъ лошадь, муха, мышь, корова? Много ли за
годъ приведетъ дѣтенышей муха, полевка? Какую пользу человѣку прино-
ситъ ядъ паука? Назовите всеядныхъ животныхъ. Какъ узнать, что собакѣ
предстоитъ заболѣть бѣшенствомъ? Назовите животныхъ, которыя хорошо
видятъ ночью. Какія животныя живутъ стадами? Во что превращается
яичко мухи, яичко паука? Гдѣ жилье орѣхотворки, домовой мыши, хомяка,
ласки, личинки лошадинаго овода, овечьяго овода, паука, крестовика? Что
дѣлаетъ зимою муха, сусликъ, хомякъ, ласка? Назовите животное, у ко-
тораго болѣе двухъ глазъ? Что такое мериносъ, оводъ, овчарка, земле-
ройка, курдюкъ?
БЕСѢДА XI.
Къ 31-й ст. Когда окончится 1881-й годъ, то наступитъ 1882-й.
Изъ кого состоитъ семья курицы? А твоя семья? Какъ цыпленокъ помѣ-
щается въ яйцѣ курицы на 19-й день? Подъ какимъ крыломъ у него го-
лова? Покажи правую и лѣвую стѣну въ этой комнатѣ? Что выходитъ изъ
яйца птицы? A изъ яйца насѣкомаго? Сколько времени растетъ личинка
мухи? Скажи, какія это птицы: ласточка, гусь, копчикъ, скворецъ, кури-
ца? Какой доходъ даетъ курица хозяину? Для того чтобы узнать чистый
доходъ отъ нея, нужно посчитать, что она стоитъ хозяину, что она ему
приноситъ дохода и что отъ этого дохода остается барышемъ.
Къ 32-й ст. Встрѣчаются ли въ нашей мѣстности известковая и чер-
ноземная почва? Какою известью можно осушить сырость въ комнатѣ, га-
шеною или негашеною? Назови виды извести. Какія растенія любятъ
известковую почву? А глинистую, песчаную? Изъ чего добываютъ известь
въ приморскихъ странахъ? Можно ли нашу мѣстность назвать приморскою?

Не знаешь ли ты какого нибудь приморскаго города, куда мы сбываемъ
хлѣбъ? Кто больше по объему, хорь или ласка? Видѣлъ ли ты когда ни-
будь статую? Картина плоская, а статуя?
Къ 33-й ст. Часто ли у насъ люди угараютъ? Откуда берется
въ природѣ естественное тепло? А что даетъ намъ искусственное тепло въ
жилищѣ? Отчего валенки грѣютъ? Отчего лѣтомъ въ избѣ прохладнѣе, чѣмъ
на дворѣ? Что такое полъ, стѣна, карнизъ? Какъ пособить угарѣвшему че-
ловѣку?
Какія животныя водятся домашними и дикими? Сколько времени нужно
на откормъ свиньи, овцы? Назови четвероногое животное. Какъ староста
засвидѣтельствовалъ условіе съ Пархоменко? Какъ зовутъ того, кто умѣетъ
лечить скотъ? А того, кто книгу написалъ, кто ее напечаталъ? Что такое
корень? А что называютъ корешкомъ? Какое копыто у лошади, у овцы,
коровы? Какія лапы у кошки? Чѣмъ полезна землеройка? Почему мы ежа
называемъ млекопитающимъ животнымъ? A чѣмъ питаются молодые пауки и
мухи? Гдѣ оводы кладутъ свои яички? Сколько зерна запасаетъ хомякъ въ
своей норѣ? Сколько зерна съѣстъ каждый сусликъ за лѣто? Кто врагъ хо-
мяка? Какъ отличить, по рогамъ, старую корову отъ молодой? Въ какомъ
возрастѣ слѣдуетъ откармливать корову, свинью? Повторить зимніе и ве-
сенніе мѣсяцы, мѣры тяжести, мѣры длины (см. бес. IX).
Какая польза человѣку отъ романовскихъ овецъ, холмогорскихъ коровъ,
возовыхъ лошадей, паука, ласки? Сколько соли нужно въ день овцѣ, ко-
ровѣ? Чѣмъ питается курица, овца лѣтомъ и зимою, лошадь лѣтомъ и зи-
мою, сусликъ лѣтомъ и зимою, муха лѣтомъ и зимою? Кому нужно больше
корму въ сутки: лошади, коровѣ или свиньѣ? Сколько лѣтъ живутъ и ка-
кую пользу приносятъ курица, собака, свинья, лошадь, овца, корова? Кто
везетъ больше: пара хорошихъ лошадей, или пара воловъ? Скоро ли ста-
новится взрослымъ мышенокъ, цыпленокъ, личинка мухи, жеребенокъ, те-
ленокъ? Чѣмъ кормятъ цыплятъ, телятъ? Есть ли у цыплятъ сердце? Есть
ли сердце у человѣка? Покажи рукой, гдѣ у тебя сердце? А печень? Когда
въ куриномъ яйцѣ можно замѣтить сердце? Какой вредъ можетъ причинить
кошка, хорь, муха, паукъ, собака? Кто быстрѣе размножается, мухи или
мыши? Хори или суслики? Свиньи или овцы? Хомяки или полевки? Такъ ли
устроенъ желудокъ у коровы, какъ у человѣка? Назовите кровожадное на-
сѣкомое, кровожадное млекопитающее животное. На что нужна пауку клей-
кая жидкость, выдѣляемая его тѣломъ. Назовите жидкости, выдѣляемыя
тѣломъ человѣка. Изъ чего состоитъ скорлупа яйца? Въ чемъ содержится
известь? Что такое гашеная, негашеная известь, штукатурка? Назовите
породы овецъ, виды извести. Какой камень и когда можно рѣзать ножемъ?
Какъ грѣетъ печь и какъ грѣютъ валенки? Когда отъ стѣнъ становится
теплѣе въ комнатѣ и когда отъ нихъ холоднѣе и почему? Что называютъ
колодцами печи и есть ли отъ нихъ какая нибудь выгода? Что такое чис-
тый доходъ? Какъ лечить угорѣвшаго, укушеннаго бѣшеной собакой? Всѣ
ли животныя имѣютъ кости?
БЕСѢДА XII.
Къ 34-й статьѣ. Осторожны ли у насъ въ обращеніи съ огнемъ,

и осторожны ли и предусмотрительны ли мы вообще? Не замѣ-
чаемъ ли мы въ природѣ такого огня, котораго человѣкъ не производитъ?
Не читали ли мы о такомъ огнѣ, который происходитъ отъ тренія? А отъ
удара? Застрахованы ли у насъ дома? Почему это выгодно? Можно ли сва-
рить пищу и не ставя ее надъ огнемъ? Что поднимается въ воздухъ отъ
навозной кучи зимою? Что идетъ изъ самовара, когда въ немъ вода ки-
питъ? Откуда взялся этотъ паръ? Горячій ли онъ? А если подержать надъ
нимъ холодный ножъ, то на ножѣ будутъ капли; отъ холода паръ опять
обратится въ воду. Такъ и съ дождемъ; водяные пары поднимаются отъ
земли вверхъ, a тамъ холодно, и они обратно падаютъ каплями: такъ
происходитъ и туманъ, а облака можно назвать высоко поднявшимся ту-
маномъ. Какую машину гонитъ паръ?
Къ 35-й статьѣ. Существуютъ ли въ нашей мѣстности стек-
лянные заводы? О какомъ жидкомъ металлѣ мы читали, когда читали о
зеркалахъ? Какъ называемъ мы желѣзо, мѣдь,—такъ же жидкими метал-
лами? Можно ли ихъ сдѣлать жидкими? Можно ли плавить дерево, овцу?
Будетъ ли горѣть мѣдь? Будетъ ли она плавиться? Назовите, что горитъ и
что плавится.
Къ 36-й статьѣ. Умѣетъ ли населеніе нашей мѣстности до-
ставлять себѣ по своимъ средствамъ питательную пищу? Раскажи-
те, изъ какой пищи состоитъ вашъ обѣдъ—изъ живой, растительной или
минеральной? Для того чтобы быть здоровымъ, нужно мѣшать растительную
пищу съ животною; чѣмъ холоднѣе, тѣмъ больше требуется животной пи-
щи. Какая нужна пища тамъ, гдѣ мы живемъ? Питательна ли та пища,
которая приготовлена у насъ сегодня на обѣдъ? Назовите трудно варимую
и легко варимую пищу.
Чѣмъ лучше всего кормить теленка? Какъ узнать хорошую дойную ко-
рову? Чѣмъ волъ выгоднѣе лошади? Какая въ Россіи хорошая порода дой-
ныхъ коровъ? Назовите породы овецъ, виды извести. Что такое красная
ива и какъ она разводится? Назовите ядовитую змѣю. Назовите такое жи-
вотное, ядъ котораго не вредитъ человѣку. Назовите такихъ животныхъ,
которые пьютъ кровь своей добычи, а мясо часто бросаютъ. Назовите злыхъ
животныхъ изъ домашнихъ. На что нужны свиньѣ ея бивни? Скоро ли
становятся взрослыми поросенокъ, корова, волъ, цыпленокъ, мышенокъ,
личинка мухи, жеребенокъ? Назовите животныхъ, у которыхъ есть клыки.
Чѣмъ слѣдуетъ кормить овцу, корову, лошадь, свинью? Какихъ изъ домаш-
нихъ животныхъ вы причислите къ умнымъ и какихъ къ глупымъ? (По-
вторить мѣры тяжести и мѣры длины, какъ въ бесѣдѣ IV; повторить зим-
ніе и весенніе мѣсяцы). Кто меньше ѣстъ, пѣтухъ или курица? Какъ
узнать свѣжее яйцо и какъ сохранить его въ прокъ? Сколько времени ва-
рится яйцо въ смятку? Отчего гніютъ яйца? Почему соленая вода сохра-
няетъ яйца? На что употребляютъ воду, въ которой распущено немного
извести? Полезна ли известь для растеній? Можно ли известью удобрить
почву? Докажите, что хлѣбъ питательнѣе картофеля и что яйцо—питатель-
ная и легко варимая пища. Для чего и какъ подписываютъ счеты, страхуютъ
постройки, свидѣтельствуютъ условія? Можно ли измѣрить тепло на дворѣ
или въ комнатѣ? Докажите, что каменный уголь даетъ болѣе тепла, чѣмъ
сухое дерево, при горѣніи. Что отъ дѣйствія тепла становится жидкимъ?

А что—твердымъ? Изъ чего и какъ дѣлаютъ стекло, спички, зеркала,
сафьянъ, опоекъ, войлокъ, 'чернила?
БЕСѢДА XIII.
Къ 37-й ст. Много ли бываетъ у насъ зайцевъ, гдѣ и когда?
Хорошо ли заяцъ видитъ? Хорошо ли у него зрѣніе? Есть ли у насъ зрѣ-
ніе? Хорошо ли заяцъ слышитъ? Хорошъ ли у него слухъ? Есть ли у насъ
слухъ? Можно ли слухомъ узнать, что кровь красная? Какое же нужно чув-
ство для того, чтобы узнать это, зрѣніе или слухъ? Что такое зрѣніе? А
слухъ? Назовите органъ зрѣнія, слуха. Какіе мы сѣемъ озимые хлѣба и
какіе яровые? Какая разница между кушаньемъ и пищею?
Къ 38-й ст. Разводятъ ли у насъ утокъ и гусей? Назовите ди-
кую водную птицу и домашнюю водную птицу. Когда у насъ колютъ гу-
сей? Какими мы перьями пишемъ въ школѣ? Такія ли уши у гуся, какъ
у зайца? Гусю не достаетъ ушной раковины.
Къ 39-й ст. Какъ называется тотъ возрастъ человѣка, когда онъ кор-
мится молокомъ матери? Покажите у себя рѣзцы, клыки и коренные зубы.
Какія млекопитающія животныя имѣютъ клыки и у какихъ ихъ нѣтъ?
Что гуще, сливки или молоко? Что легче, сливки или молоко? Зачѣмъ смо-
лятъ бутылку съ молокомъ? Зачѣмъ туго набиваютъ масло въ кадушку?
Зачѣмъ яйца кладутъ въ золу или разсолъ? Безъ чего не можетъ быть
гніенія? A могутъ ли предметы горѣть безъ воздуха?
Сколько дней высиживаетъ цыплятъ курица? А гусыня? Чѣмъ слѣдуетъ
кормить куръ, гусей, цыплятъ, гусенковъ? Какой гусиный пухъ самый луч-
шій? Можно ли курицѣ не дать сѣсть на яйца? A гусынѣ, уткѣ? Чѣмъ вы
докажете, что заяцъ хитеръ? Назовите тѣхъ животныхъ, о которыхъ мы
читали, что онѣ роютъ себѣ норы. Назовите грызуновъ. Сколько соли нуж-
но на 3 фунта коровьяго масла? Что такое молоко, кушанье или напитокъ?
Изъ чего дѣлается аспидная доска, сукно, свѣчи, писчая бумага, чернила,
валенки, фарфоровая посуда, кирпичъ, стекло, статуи, штукатурка, спички?
Какъ грѣютъ печка, валенки? На что нужны окна и стекла въ окнахъ?
(Повторить мѣры тяжести, длины, Востокъ и Западъ, зимніе и весенніе
мѣсяцы). Отчего портятся яйца и почему соленая вода ихъ сохраняетъ? Не
приноситъ ли гніеніе чѣмъ нибудь пользы человѣку? Докажите, что льня-
ное масло легче воды, что суслики быстро размножаются, а мухи еще бы-
стрѣе; что печка грѣетъ не такъ, какъ валенки; что необходимо дубить
кожи животныхъ; что не весь доходъ отъ свиньи остается чистымъ дохо-
домъ; что известь отъ воды становится горячею; что выгодно дѣлать за-
жигательный спички на машинѣ; что всякому нужна почта; что гусиныя
перья негодны для письма безъ особаго приготовленія; что известь полезна
въ твердомъ видѣ и растворѣ; что есть яды, приносящіе пользу человѣку;
что зеркало—предметъ искусственный; что песокъ можно сдѣлать жидкимъ;
что вода испаряется отъ тепла и что паръ отъ холода обращается въ воду;
что есть предметъ, который отъ тепла становится твердымъ; что дерево
даетъ менѣе тепла, чѣмъ каменный уголь; что сливки легче воды; что
солнце даетъ намъ тепло; что грызуны вредны; что человѣку нужны зубы;
что свѣжее яйцо тяжелѣе воды. Изъ чего состоитъ молоко? Какой пухъ

сбивается въ комки въ подушкахъ? Сколько и какого корма нужно въ сут-
ки овцѣ, лошади, теленку, коровѣ, свиньѣ?
БЕСѢДА XIV.
Къ 40-й ст. Водятся ли въ нашей мѣстности ужи и гадюки?
Для чего у змѣи жало? Чѣмъ-бы ты ощупалъ предметъ, еслибы ты за-
хотѣлъ узнать, гладкій онъ или нѣтъ, a тебѣ бы завязали глаза? Какъ
безъ глазъ не было бы у насъ осязанія; мы всего лучше осязаемъ концами
пальцевъ руки. Сколько чувствъ человѣка ты теперь умѣешь назвать?
Ѣстъ ли человѣкъ живую овцу? Можно ли сказать, что онъ питается
живымъ мясомъ? А кошка, хорь, свинья?
Къ 41-й ст. Встрѣчается ли въ нашей мѣстности подмѣсь въ
печеномъ хлѣбѣ? Какіе годы памятны намъ урожайными и неуро-
жайными?. Зрѣніе есть дѣйствіе нашихъ глазъ или ушей? A слухъ? А
осязаніе есть дѣйствіе чего? Изъ какой части хлѣбнаго растенія приготов-
ляется мука? Назовите остальныя части его. (Стебель, корень). Какой у
васъ былъ урожай въ этомъ году? Какой мы ѣдимъ хлѣбъ? Какой мы ѣдимъ
хлѣбъ, изъ ржаной или пшеничной муки? Подмѣшиваемъ ли мы непита-
тельныя вещества въ муку? Чего и сколько нужно съѣсть для того, чтобы
обойтись однимъ фунтомъ хлѣба въ день?
Къ 42-й ст. Много ли водится въ нашей мѣстности таракановъ?
Какъ выростаетъ тараканъ, паукъ, муха? Гдѣ можно купить персидскаго
порошку? Въ аптекѣ продадутъ тебѣ не всякаго лекарства, потому что во
многія лекарства кладется ядъ; если съѣсть его слишкомъ много, или съѣсть
его не тогда, когда нужно, то можно умереть. Врачъ или докторъ напи-
шетъ на бумагѣ, кому и чего отпустить изъ аптеки, и по такому рецепту
отпустятъ за деньги. Существуютъ ли аптеки въ нашей мѣстности
и гдѣ именно? Мы читали о томъ, что персидскій порошокъ дѣлается изъ
многолѣтняго растенія. Значитъ это растеніе не сѣютъ всякій годъ, a разъ
посѣютъ и оно растетъ много лѣтъ. Назовите какія есть у васъ много-
лѣтнія растенія. А рожь, пшеница?
Когда празднуется праздникъ Покрова? Изъ чего приготовляется перга-
ментъ? Какой добрый примѣръ подаетъ намъ кошка? Какія болѣзни бываютъ
отъ того, что мы изверженіями заражаемъ воздухъ? Какія насѣкомыя опасны
во время заразительныхъ болѣзней? Какой вредъ здоровью наносятъ собаки,
у которыхъ нѣтъ хозяина? Какъ дѣйствуетъ сырое жилье на здоровье чело-
вѣка? A ядъ змѣи? Какія средства существуютъ противъ того и другаго?
Какой нуженъ намъ воздухъ для того, чтобы мы были здоровы, и чѣмъ
мы его портимъ въ избѣ? Какъ уничтожить вонь отъ помойной ямы? Что
вредитъ глазамъ? Какъ долженъ падать свѣтъ, чтобы не вредить имъ?
Какой свѣтъ сохраняетъ зрѣніе? Что добываютъ изъ костей животныхъ?
Какая въ нихъ есть земля? Какая кровь у млекопитающихъ животныхъ, у
насѣкомыхъ, у пресмыкающихся? Отчего бываетъ угаръ и какъ лечить
угорѣвшаго? Что дѣлать тому, кого укусила бѣшеная собака? Какая пища
нужна человѣку и сколько ея нужно? Назовите тѣ три чувства человѣка,
которыя вамъ извѣстны. Какіе есть зубы и къ чему они служатъ у гадюки,
ужа, таракана, паука, зайца, кошки, овцы? Для чего и чѣмъ лудятъ по-

суду? Какъ истреблять мышей, крысъ, сусликовъ, мухъ, таракановъ? Какъ
просушить сырое жилье? Что легче переваривается въ желудкѣ, свинина
или куриное яйцо? Чѣмъ можно доказать, что въ молокѣ есть все то, что
нужно нашему тѣлу въ младенчествѣ? Для чего нужны зубы четвероногому
животному и для чего змѣѣ? Что нужно съѣсть, кромѣ хлѣба, если обой-
тись человѣку однимъ фунтомъ хлѣба въ день? Чѣмъ можно защитить ногу
отъ укушенія гадюки? Сколько хлѣба будетъ изъ 100 фунтовъ ржаной и
100 фунтовъ пшеничной муки? Откуда берется припекъ? Сколько соли нужно
на 3 фунта коровьяго масла? Кто дольше живетъ курица или свинья?
Собака или корова? Корова или лошадь? Сколько шерсти даетъ ежегодно
мериносъ? На какой части тѣла у овцы лучшая шерсть? Много ли породъ
мухъ и собакъ? Назовите жвачное животное? Какъ устроены желудокъ и
копыта у жвачныхъ животныхъ?
БЕСѢДА XV.
Къ 43-й статьѣ. Входитъ ли уже въ нашей мѣстности въ обы-
чай чай попивать?
Къ 44-й статьѣ. Лакомо ли у насъ населеніе до селедки? Ка-
кихъ рыбъ мы ѣдимъ?
Къ 45-й статьѣ. Почему въ нашей мѣстности не можетъ рос-
mu сахарный тростникъ? Есть ли у насъ сахарные заводы? Много
ли мы потребляемъ сахара?
(Общее повтореніе пройденнаго)
Какъ устроены оконечности ногъ у лошади, овцы, кошки, гуся? Какъ
устроены зубы у овцы, хоря, паука, таракана, гадюки, селедки? Чѣмъ
питаются котята, цыплята, молодыя мухи, тараканы, ужъ, свинья, утка,
селедка? Гдѣ кладутъ свои яички селедки, змѣи, мухи, оводы, тараканы?
Сколько яицъ кладетъ за годъ курица, утка, гусыня, муха, тараканъ?
Сколько дѣтенышей приводитъ за годъ свинья, овца, сусликъ, мышь,
обыкновенная полевка, заяцъ? Сколько времени нужно на откормъ гуся?
Сколько и какого корму требуютъ ежедневно свинья, овца, лошадь, корова?
Назовите зимніе мѣсяцы, послѣдній весенній мѣсяцъ, первый весенній мѣ-
сяцъ. О какихъ растеніяхъ мы читали, что они разводятся изъ черен-
ковъ? Читали ли мы о такомъ растеній, листья котораго всегда остаются
зелеными? У насъ листья желтѣютъ осенью. Осенніе мѣсяцы: Сентябрь,
Октябрь, Ноябрь (Заучить). Назовите извѣстныя вамъ породы овецъ, со-
бакъ, коровъ. Много ли существуетъ породъ собакъ, мухъ? У какихъ жи-
вотныхъ есть бивни, хоботокъ, жабры, перепонка между пальцами, клы-
ки, зубы вообще, ядоносные зубы, втяжные когти, четыре желудка, по
парѣ копытъ на ногѣ, постоянно растущіе зубы? Какія животныя живутъ
въ чужихъ норахъ и какія роютъ себѣ норы?
Какъ дѣлаются свѣчи, стекло, штукатурка, спички? Какъ пекутъ хлѣбъ
и приготовляютъ чайные листья и чайный напитокъ? Сколько въ одномъ
пудѣ фунтовъ? Въ 1 фунтѣ лотовъ? (Повторить мѣры тяжести, мѣры дли-
ны). Сколько соли нужно давать овцѣ? Сколько нужно соли на три фунта
коровьяго масла? Отчего портится яйцо? Какъ его сохранить? Какъ укла-

дывать коровье масло въ прокъ? Какія животныя питаются изверженіями?
Какая польза человѣку отъ извести, глины, песка, мѣла, алебастра, гип-
са, стекла, куринаго яйца, молока, хлѣба, чая? Какая кровь у млекопи-
тающихъ животныхъ? А у насѣкомыхъ, рыбъ, пресмыкающихся? Какую
пользу приносятъ ласка, хорь, ужъ, паукъ? Что даетъ намъ естественное
тепло и что даетъ искусственное тепло? Назовите органическую и неорга-
ническую пищу человѣка. Что питательнѣе, хлѣбныя или огородныя рас-
тенія? Какъ узнать, что у собаки наступаетъ болѣзнь бѣшенства? Гдѣ рас-
тетъ чайное дерево?
Далеко ли отъ насъ до моря? (Назвать ближайшій- портовый городъ).
Назовите русскія столицы. Какъ зовутъ Государя Императора? Чѣмъ вы
распознаете сладкое и кислое яблоко? Четвертое чувство человѣка—вкусъ.
Назовите всѣ четыре чувства, которыя вамъ извѣстны. Назовите пахучее
растеніе, приправу къ кушанью, мучную пищу, минеральную пищу, пла-
вящійся предметъ, часть тѣла, которою дышатъ четвероногія животныя и
человѣкъ, виды почвы, прозрачную жидкость, шерстяныя матеріи, жвачное
животное. *
Какая почва плотнѣе, глинистая или песчаная? Чѣмъ удобряютъ боло-
тистую почву? Образуется ли болото на глинистой или на песчаной почвѣ?
Какія растенія любятъ известковую почву? Что нужно растенію для того,
чтобы оно росло? Какъ получить перегной? Можно ли исправить глинистую
почву и сдѣлать годнымъ сыпучій песокъ? Какъ сохранить дерево отъ зай-
цевъ? Сколько времени служитъ человѣку овца, лошадь, корова, свинья,
курица? Когда можно начать выщипывать пухъ у живаго гуся? Какъ спа-
сать собаку отъ блохъ, а гусей отъ мухъ и комаровъ? Какъ солятъ се-
ледку? Какъ дышетъ селедка? А гадюка, овца, хорь, собака? Есть ли въ
молокѣ жиръ? Какъ въ старину топили въ комнатахъ, муку мололи, поль-
зовались стекломъ и сахаромъ? Давно ли стали выдѣлывать сахаръ изъ
свекловицы, печатать книги, дѣлать зажигательный спички съ фосфоромъ,
пить чай въ Россіи? Что варитъ огонь или тепло? Что такое термометръ?
Что такое гипсъ и къ чему онъ служитъ? Какъ и изъ чего приготовляются
зеркала, писчія перья, кирпичъ, подошва, фарфоровая посуда, атласъ,
нанка? Какъ развивается цыпленокъ въ яйцѣ? Что такое землеройка? Какъ
лечить собаку, когда она перестанетъ ѣсть? Что такое аптека? Что такое
рецептъ?
БЕСѢДА XVI.
Къ 46-й статьѣ. Какой нуженъ огонь при копченьи? Что у насъ
коптятъ? Какая у насъ водится дичь? Употребляемъ ли мы въ пищу
мясной наваръ?
Къ 47-й статьѣ. Мы назвали въ статьѣ нашу землю шаромъ. Да,
земля наша круглая: доказать это не трудно. Если мы подъѣзжаемъ къ
совершенно ровной мѣстности, къ городу, то мы видимъ прежде купола
церквей; будь земля плоская, то мы бы увидѣли разомъ и стѣны церквей
и домовъ. На водѣ не можетъ быть горъ, а если подходитъ корабль, то
прежде видны верхушки мачтъ: значитъ, земля круглая. Мы этого не за-
мѣчаемъ потому, что она очень большая, a глазъ нашъ хватаетъ на не-
большое пространство. Наша матушка Россія находится въ той части зем-

наго шара, или свѣта, которую называютъ Европою. Россія — часть
Европы, а Европа—часть свѣта. Въ какой губерніи Россіи мы жи-
вемъ? Въ какомъ уѣздѣ? Губернія—часть Россіи; уѣздъ—часть губерніи.
Назови село въ которомъ ты живешь? Сельское общество часть волостнаго
общества; волость часть уѣзда, изъ уѣздовъ состоитъ губернія, изъ гу-
берній—Россія, русское государство.—Пространство нашей губерніи, на-
шего уѣзда, нашей волости, нашего села.
Къ 48-й статьѣ. Какъ размножается рыба искусственно и какъ есте-
ственно? Какія въ нашей мѣстности водятся рыбы и гдѣ? Куда те-
четъ наша рѣка и откуда?
Гдѣ у насъ Востокъ, гдѣ Западъ, Югъ и Сѣверъ? Отчего зимою
человѣкъ зябнетъ больше овцы? Что дѣлаютъ люди на дворѣ и въ ком-
натѣ для того, чтобы * не зябнуть? Какъ грѣютъ валенки? Какъ грѣетъ
печь? Грѣютъ ли стѣны? На что нужны окна въ домѣ? Чѣмъ печка вы-
годнѣе огня, разведеннаго на полу? Въ чемъ есть известь?
Какія растенія любятъ известковую почву? А глинистую, песчаную?
Назовите растенія, вамъ извѣстныя, которыя разводятся черенками. Какою
частью своею питается растеніе? Чѣмъ оно питается и безъ чего не мо-
жетъ жить? Что мы называемъ однолѣтнимъ растеніемъ и что многолѣт-
нимъ? Какое растеніе растетъ въ Китаѣ и оттуда ввозится къ намъ? Какъ
заяцъ вредитъ полямъ?
Какъ люди въ старое время зерно мололи и какъ мелютъ теперь?
Какъ сохранить яйца, рыбу, мясо четвероногихъ и птицъ, масло, пухъ,
вод^ свѣжею, молоко свѣжимъ? Чѣмъ выгоднѣе топить, каменнымъ углемъ
или дровами, тамъ, гдѣ оба горючихъ матеріала въ одну цѣну? На что
нужно больше тепла, на кипѣніе воды или на топленіе жира? Зачѣмъ и
какъ у насъ постройки страхуютъ?
Давно ли умѣютъ приготовлять зажигательный спички, сахаръ изъ
свекловицы, стекло, сахаръ изъ тростника? Давно ли стали книги печа-
тать, въ Россіи чай пить? О какой машинной работѣ вы можете разска-
зать (швейная, спичечная, мельница)? Докажите, что машинная работа
обходится дешевле ручной. (Повторить зимніе, весенніе, осенніе мѣсяцы;
мѣры тяжести и длины).
Много ли воды въ капустѣ, въ тѣлѣ человѣка? Какъ отличить жесткую
воду отъ мягкой? Докажите, что яйца питательнѣе свинины; что свѣжее
мясо питательнѣе соленаго; что въ говядинѣ есть вода. Докажите, что
сливки легче воды. Какъ называется самая плодородная почва? Какая мо-
жетъ быть польза отъ извести для земледѣлія? Назовите плотную и не-
плотную почву. Почему по жабрамъ можно отличить свѣжую рыбу отъ
не свѣжей? Сколько и какого корма нужно въ сутки свиньѣ, лошади,
овцѣ, коровѣ, теленку?
БЕСѢДА XVII.
Къ 49-й ст. Когда у насъ произведена послѣдняя ревизія? Каковъ
племенной составъ населенія нашей мѣстности? Кто изъ васъ записанъ
въ ревизію и кто нѣтъ? У насъ въ ревизію заносятъ души мужскаго пола
и души женскаго пола, а повинности, т. е. деньги въ казну государеву
и въ общественную кассу, раскладываютъ только на души мужескаго по-

ла. Если скажутъ заплатить по 1 р. отъ души, значитъ, хозяинъ, у ко-
тораго три сына, заплатитъ 4 рубля; хозяинъ, у котораго три дочери,
заплатитъ за себя одного, всего одинъ рубль.
Къ 50-й ст. Съ какими обрядами у насъ народъ встрѣчаетъ
Новый годъ и Рождество? Который тебѣ годъ? Сколько лѣтъ, значитъ,
уже прошло съ тѣхъ поръ, какъ ты на свѣтъ родился и который годъ
идетъ? Съ какого времени тебѣ считаются года? A съ какого времени мы
теперь считаемъ 1881-й годъ? Гдѣ можно достать календарь? Его не слѣ-
дуетъ покупать у разнощиковъ, которые за него дорого берутъ; его можно
выписать по почтѣ изъ книжной лавки. Изъ какого города намъ удобнѣе
всего выписывать книги? (Назвать городъ и пояснить, какъ книги вы-
писываютъ).
Къ 51-й ст. Докажите, что бобръ—умное животное; что овца глупа;
что заяцъ хитеръ; что ласка и хорь кровожадны; что паукъ золъ; что ло-
шадь храбра; что собака вѣрна; что ужъ не опасное животное; что карась
не хищникъ; что тараканъ, утка и свинья прожорливы; что кошка лука-
ва; что корова полезна. Хорошее ли зрѣніе у зайца? Докажите, что у него
хорошій слухъ и что есть слухъ у рыбы. Какія животныя питаются дре-
весного корою? Назовите животное, которое питается зерномъ и кореньями.
Какъ быстро размножаются зайцы, мыши, полевки, мухи, сельди, коропы,
тараканы, куры, гуси, утки, хомяки? Есть ли какая нибудь польза отъ
зайца, отъ ласки, отъ хоря, отъ гадюки, отъ бобра? Какой вредъ причи-
няютъ гусь, хорь, ласка, мухи, кошки лѣтомъ, оводы, глисты? Гдѣ кла-
дутъ свои яички .глисты? Какъ приготовляются гусиныя писчія перья? Ка-
кія четвероногія животныя имѣютъ плавательныя перепонки? Какъ устрое-
ны ядоносные зубы и у кого они есть? Что такое прусакъ? У какихъ жи-
вотныхъ, изъ извѣстныхъ намъ, нѣтъ костей? {Отв. у насѣкомыхъ). Ка-
кою частью тѣла дышетъ селедка? А гадюка, овца, собака, хорь, корова?
(Отв, легкими). Какія животныя добываютъ себѣ пищу ночью? Чѣмъ пи-
тается тараканъ? Какъ искусственно разводятъ рыбу? Хорошо ли живется
лѣнтяямъ между бобрами?—Лѣтніе мѣсяцы: іюнь, іюль. (Заучить въ клас-
сѣ и повторить мѣсяцы всего года, мѣры тяжести и длины). Кто дольше
служитъ человѣку, овца или свинья? Лошадь или корова? Сколько лѣтъ
живетъ коропъ? А курица, собака? Скоро ли становятся взрослыми коропъ,
мышенокъ, курица, муха? Какъ выростаетъ муха? A тараканъ? Паукъ?
Какое различіе между зубами зайца и зубами овцы? Есть ли такіе зубы у
хоря, которыхъ нѣтъ у овцы? Есть ли такіе зубы у собаки, которые есть
и у хоря? Назовите насѣкомое, которое жуетъ и такое, которое жевать не
можетъ.
БЕСѢДА XVIII.
Къ 52-й ст. Приготовляютъ ли у насъ въ селѣ крахмалъ? Естъ
ли въ этой мѣстности винокуренный заводъ? Видали вы когда ни-
будь спиртъ? Замѣтьте; что спиртъ горитъ и не даетъ гнить тому, что въ
немъ хранятъ; поэтому плоды сохраняютъ въ спиртѣ. Есть спиртовыя лам-
пы. Назовите всѣ пятъ чувствъ человѣка. Какое чувство нужно намъ,
чтобы замѣтить запахъ? Какая часть тѣла служитъ органомъ обонянія?
Къ 53-й ст. Чистоплотны ли мы? Вотъ выпуклое стекло. Оно

не только увеличиваетъ предметы, но собираетъ лучи солнца въ одну точ-
ку и зажигаетъ. Выпуклымъ стекломъ можно закурить трубку. Для чего
нуженъ микроскопъ? Кто сильнѣе сравнительно, блоха или человѣкъ?
Къ 54-й ст. Что значитъ сходство? Что такое различіе?
Что и какъ приготовляютъ изъ муки, изъ жира животныхъ, изъ шер-
стяной пряжи, изъ шерсти, изъ листьевъ чайнаго дерева, изъ свѣжаго
мяса, изъ хлѣбныхъ зеренъ, изъ глины и песку, изъ кремня и глины,
извести и песку, изъ алебастра, изъ шифернаго камня, изъ гнѣздышекъ
орѣхотворки, изъ свекловицы, изъ спирта, изъ зерна пшеницы? На кого
раскладывается подушная подать? Что даетъ доходъ крестьянину? Какъ вы-
числить чистый доходъ его? Припомните, зачѣмъ староста засвидѣтель-
ствовалъ условіе въ волости? Зачѣмъ потребовали отъ портнаго, чтобы онъ
написалъ на счетѣ, что деньги получилъ? Давно ли жилъ в. кн. Владиміръ
Св.? A Петръ Великій? Что случилось въ Россіи при Владимірѣ? За что
Петра I называютъ Великимъ? Изъ какого рода, или дома Петръ I? A Импе-
раторъ Александръ III?
Давно ли русскіе цари стали называться императорами? Какой городъ
теперь наша столица? Петръ Великій основалъ Петербургъ. Какая была
у насъ столица при Владимірѣ Святомъ?
Что такое архитекторъ, ветеринаръ, микроскопъ, ароматическій пред-
метъ, аптека? Что такое ручное животное? Что такое ручная мельница?
(Повторить мѣсяцы всего года, мѣры тяжести и длины).
Всегда ли пили водку, какъ напитокъ? Какое различіе между водкою и
спиртомъ? Сколько нужно соли при соленіи коровьяго масла и при соленіи
мяса? Какой бываетъ припекъ при печеніи хлѣба изъ ржаной и изъ пше-
ничной муки? Какъ ловятъ и сохраняютъ селедку? Слѣдуетъ ли варитъ чай
для того, чтобы приготовить напитокъ? Какъ исправить воду, негодную
для питья? Всякая ли известь разгорячается отъ воды? Какъ слѣдуетъ
вставлять окна зимою для того, чтобы было тепло въ комнатѣ? Какъ коп-
тятъ гусей, сохраняютъ куриныя яйца, приготовляютъ спички? Какого пес-
ку нужно больше на штукатурку, крупнаго или мелкаго?
БЕСѢДА XIX.
Къ 55-й ст. Какія прядильныя растенія разводятся въ на-
шей мѣстности? Сѣютъ ли у насъ ленъ? На волокно или сѣмя?
Къ 56-й ст. Довѣряетъ ли въ нашей мѣстности народъ
знахарямъ и шептухамъ? Суевѣрны ли мы? Встрѣчается ли въ на-
шей мѣстности чесотка? Какія у насъ бываютъ заразительныя
болѣзни, переходящія прикосновеніемъ и заражающія воздухъ? На-
зовите всѣ породы пауковъ, которыя вамъ извѣстны.
Къ 57-й ст. Что стоятъ: фунтъ мыла, фунтъ чаю, фунтъ сахару?
Что и какъ приготовляютъ изъ жира животныхъ?
Кому полезно пить чай, взрослому или ребенку? Чѣмъ чай полезенъ?
Слѣдуетъ ли ѣсть порченую рыбу? Какъ узнать по жабрамъ, давно ли
рыба умерла? Что питательнѣе, свѣжая говядина или солонина и почему?
Какую слѣдуетъ пить воду? Какъ отличить жесткую воду отъ мягкой? По-
чему не пьютъ дождевой воды? Какъ употребляютъ въ пищу сушеную

рыбу? Кому можетъ быть полезна водка? Чѣмъ она можетъ быть полезна?
Кому водка вредитъ? Чѣмъ она вредитъ? Какія послѣдствія имѣетъ нечи-
стота для здоровья человѣка? Можно ли мочить ленъ въ рѣкѣ? Отчего
происходитъ чесотка и какъ ее лечить? Отчего бываетъ угаръ и какъ лѣ-
чить угорѣвшаго? Отчего собаки бѣсятся и какъ узнать эту болѣзнь?. Какъ
поступить съ животнымъ, укушеннымъ бѣшеною собакою? Сколько и ка-
кой пищи нужно въ день взрослому человѣку? A овцѣ, коровѣ, лошади?
Будетъ ли мнѣ вредно, если я откушу головку у зажигательной спички?
Полезно ли для глазъ, чтобы свѣтъ падалъ прямо въ глаза? Повредитъ
ли мнѣ, если я проглочу ядъ змѣи? Какъ поступить мнѣ, если
меня укусила ядовитая змѣя? (Повторить всѣ мѣсяцы года, мѣры
тяжести и времени, страны свѣта). Сравните яйцо съ мясомъ по питатель-
ности и удобоваримости. Можетъ ли человѣкъ питаться одною раститель-
ною пищею? Можно ли по зубамъ зайца узнать, что онъ не питается жи-
вотного пищею? Какъ варить говядину для навара и на отваръ? Нужно ли
стекло въ окнахъ для здоровья человѣка? Бываетъ ли отъ мухи вредъ
здоровью человѣка? Какую пользу приноситъ свинья своею прожорливостью?
Какія болѣзни происходятъ отъ сырости въ жильѣ? Въ чемъ слѣдуетъ хра-
нить напитки и готовить кушанье для того, что бы не повредить здоровью?
Докажите, что безпорядокъ можетъ вредно отразиться на здоровья чело-
вѣка.
БЕСѢДА XX.
(Общее повтореніе пройденнаго).
Къ 58-й ст. Въ обычаѣ ли у насъ выдача аттестатовъ
и условій? По прочтеніи учителемъ статьи вслухъ: какимъ словомъ начи-
нается аттестатъ, выданный Карасевымъ? Это слово выражаетъ, что самъ
Гвоздевъ будетъ показывать, т. е. предъявлять полученный имъ аттестатъ
тому, у кого онъ пожелаетъ наняться. Откуда мы знаемъ, что аттестатъ
выданъ Карасевымъ? Такъ ли подписываются на письмахъ? А на усло-
віяхъ? Съ чего начинаютъ* условіе? Гдѣ пишется число въ условіи, письмѣ
и аттестатѣ? Выгодно ли нанимателю то, чтобы у рабочихъ были атте-
статы? Заведено ли это у насъ?
Къ 59-й ст. Не страдаемъ ли мы отъ такой нечисто-
плотности, которую можно было бы предотвратить и при нашихъ
небольшихъ средствахъ? Скоро ли становятся взрослыми вошь, муха,
тараканъ, мышенокъ, корова, лошадь? Какъ дышетъ каждое изъ этихъ
животныхъ? Какъ дышетъ селедка? Какъ истребляютъ вшей, мухъ, тара-
кановъ, мышей, крысъ? Бываютъ ли у насъ вши на головѣ и виноваты
ли мы въ этомъ? Какъ устроены ноги вшей, блохъ? Сравните хоботки
мухи и вши.
Къ 60-й ст. Какія добываются масла въ нашей мѣстности,
летучія или жирныя? Летучія масла употребляются на духи, помаду,
мыло, прохладительные напитки, пряники и конфекты. Какія масла при-
носятъ большую пользу человѣку, летучія или жирныя? Изъ чего приго-
товляютъ оконную замазку? Какой краской красятъ деревянныя крыши,
ставни, сундуки? Какой краской красятъ куриныя яйца передъ Свѣтлымъ

Праздникомъ? Растительный краски не такъ прочны, какъ минеральныя,
которыя менѣе растительныхъ линяютъ, т. е. менѣе ихъ измѣняютъ цвѣтъ
отъ солнца и воды. Различныя матеріи бумажныя, нитяныя, шерстяныя й
шелковыя окрашиваютъ въ различные прочные и непрочные цвѣта. Какъ
солятъ говядину, масло коровье, рыбу? Полезно ли ѣсть сырую свинину?
Какъ очистить воду, растительное масло? Много ли воды въ капустѣ, въ
тѣлѣ человѣка, въ свѣжей говядинѣ? Долго ли живутъ коропъ, личинка
мухи, курица, вошь, овца, лошадь, корова, свинья, собака? Быстро ли
размножаются селедка, коропъ, муха, тараканъ, вошь, хорь, овца, мышь,
свинья? Какъ устроено ухо у человѣка, у гуся, у рыбы? Для чего намъ
нужно сердце? Какъ и изъ чего приготовляютъ крахмалъ, спиртъ, деревян-
ное масло, сахаръ, черный хлѣбъ, яичницу, стекло, зажигательныя спич-
ки, кирпичъ, посуду, зеркала, выростокъ, мыло, холстъ, валенки? Что та-
кое микроскопъ, термометръ, ветеринаръ, аптека? Докажите, что блоха
очень сильна. Сколько везетъ наша лошадь и сколько должна везти хоро-
шая лошадь? Что такое древесина и сердцевина? Какъ лѣчить чесотку?
Что называютъ перегонкой?
Что мы читали о выгодахъ машинной работы? Могутъ ли бѣдняки
устроить на свой счетъ фабрику? Выгодно ли страховать зданія? Докажите,
что печь грѣетъ не такъ, какъ грѣютъ валенки. Какъ добываютъ огонь?
Отчего загорается ось, если ее не смазать? Изъ чего и какъ дѣлаютъ фар-
форовую посуду, войлокъ, краску для половъ, водку, летучія масла, жир-
ныя масла?
БЕСѢДА XXI.
Къ 61-й ст. Назовите три Лица Пресвятой Троицы. Какъ называютъ
ту рѣку, въ которой Іоаннъ Креститель крестилъ Іисуса Христа? Крестятъ
ли у насъ въ рѣкѣ? Давно ли и почему христіане стали почитать крестъ?
Какого мы вѣроисповѣданія? Встрѣчаются ли и иныя христіанскія
вѣроисповѣданія въ нашей губерніи? Умѣемъ ли мы молиться и благо-
честиво ли населеніе нашей мѣстности? На какомъ зданіи мы можемъ
видѣть крестъ въ нашемъ селѣ?
Къ 62-й ст. Водятся ли у насъ щуки и гдѣ? Къ чему служатъ зубы
у селедки и у щуки? Покажи у себя позвоночный столбъ? Что есть въ немъ?
Покажи, гдѣ у тебя головной мозгъ и гдѣ спинной? Почему не ломается
позвоночный столбъ, когда мы сгибаемъ спину? У кого нѣтъ позвоночнаго
столба? У кого есть позвоночный столбъ? Замѣтьте, что у всѣхъ позво-
ночныхъ животныхъ и многихъ насѣкомыхъ есть сердце, о которомъ мы
уже знаемъ, что оно прогоняетъ кровь чрезъ легкія, гдѣ кровь очищается
тѣмъ воздухомъ, который мы вдыхаемъ, въ себя вбираемъ. Изъ легкихъ
кровь, очищенная ими, вновь поступаетъ въ сердце; оттуда кровь по жи-
ламъ разгоняется сердцемъ по всему тѣлу. Сердце можно назвать мѣшкомъ
изъ мяса, наполненнымъ кровью; этотъ мѣшокъ, постоянно сжимаясь и
раздаваясь, выталкиваетъ кровь; это сжиманіе сердца, сокращенія его и
Называютъ біеніемъ сердца. У всякаго живаго существа бьется сердце до
тѣхъ поръ, пока обращается въ тѣлѣ кровь, и какъ только остановится
сердце, значитъ, остановилось и кровообращеніе и животное умерло.
Къ 63-й ст. Какіе у насъ въ селѣ или околодкѣ фабрики и заводы?

Работаютъ ли у насъ артелью, или къ намъ приходятъ артели, или
изъ нашей мѣстности выходятъ артели? Существуютъ ли въ нашей
мѣстности салотопенные заводы? Какъ выгоднѣе жить въ одиночку или
обществомъ? Какъ выгоднѣе работать, въ одиночку или артелью? Въ артели
такое же раздѣленіе труда, какъ на заводѣ или фабрикѣ.
Какъ варить говядину для навара и на отваръ? Какъ солятъ и коптятъ
мясо сельдей? Какъ сушатъ рыбу, очищаютъ воду для питья, разводятъ
рыбу искусственно, сохраняютъ коропа живымъ безъ воды, узнаютъ под-
мѣсь въ водкѣ, истребляютъ блохъ, вшей?
Въ какой части растенія есть сѣмя? Изъ чего образуется плодъ расте-
нія? Есть ли плоды на пшеницѣ, на льнѣ, на ржи? Изъ чего состоитъ
стебель или стволъ растенія? Что нужно растенію для того, чтобы оно
росло? На какой почвѣ растутъ: пшеница, горохъ, картофель, рожь, красная
ива, арбузы? Назовите однолѣтнее растеніе. Чѣмъ питается растеніе? Чѣмъ,
кромѣ навоза, можно удобрять землю?
Давно ли стали почитать крестъ, начинать новый годъ съ Января,
дѣлать зажигательныя спички, дѣлать сахаръ изъ свекловицы? Что легче,
масло или вода? Во что превращается вода отъ тепла и паръ отъ холода?
Какъ сдѣлать сыпучій песокъ годнымъ для земледѣлія? Чѣмъ удобряютъ
болотистую почву? Назовите виды почвы. Доступно ли небогатому хозяину
пить чай? Помогаетъ ли намъ ужъ въ хозяйствѣ? Какая намъ птица по-
лѣзнѣе въ хозяйствѣ, гусь или утка? Сколько яицъ снесутъ въ годъ обѣ
названныя птицы? Воевать ли хозяину съ ласочкою или щадить ее? Какъ
служитъ собака пастуху? Назовите грызуновъ; скажите о каждомъ, сколько
онъ ежегодно приводитъ дѣтенышей и какія животныя его истребляютъ,
спасая тѣмъ хозяйство. Кто выгоднѣе въ хозяйствѣ, волъ или лошадь?
Нужна ли соль въ хозяйствѣ? Не употребляется ли соль при изготовленіи
такихъ предметовъ, которые нужны человѣку?
БЕСѢДА XXII.
Къ 64-й ст. Гдѣ покупаютъ соль жители нашей мѣстности?
Что стоитъ у насъ фунтъ соли? Полезно ли есть хлѣбъ безъ соли и
почему вредно? Есть ли у насъ въ полѣ солончаки? Не добываютъ ли у насъ
соли? Можно ли пасти скотъ на солончакахъ, или соль ему повредитъ?
Къ 65-й ст. Чего у насъ больше водится, воронъ или сорокъ?
Полезно ли разорять сорочьи гнѣзда? A гнѣзда пѣвчихъ птицъ? Почему не-
удобно приручить сороку? Что сорока воровка, то не бѣда; ее никто не
наставлялъ. A человѣку его совѣсть говоритъ, что воровать скверно. Законъ
у насъ строго наказываетъ за воровство: тѣмъ ты не отговоришься предъ
судьею, что бездѣлицу укралъ, и пойдешь въ тюрьму. Если бы позволено
было воровать, то не стоило бы людямъ трудиться и добро наживать; ни-
кто бы не разобралъ, что мое и что твое. Такъ людямъ жить нельзя. У
всякаго человѣка есть какое-нибудь добро, какая-нибудь собственность.
Тотъ ужъ послѣдній человѣкъ, кто чужой собственности не уважаетъ. Иной
думаетъ, что сорвать яблоко въ чужомъ саду—не бѣда; что сорвать дыню
на баштанѣ—не штука; если лее поразмыслить, то этимъ онъ показываетъ,
что не уважаетъ чужой собственности. Что если бы всякій прохожій взялъ

по дынѣ?... A человѣкъ-то трудился; дѣти его ѣсть хотятъ; каждый про-
хожій думалъ: одну дыню взять не бѣда; человѣка однако лишили всего
его дохода,—можетъ быть, по міру пустили.
Къ 66-й ст. Далеко ли отъ насъ рудники? Что у насъ выгоднѣе,
золото искать или въ полѣ работать? Какую пробу ставятъ на золотыхъ и
серебряныхъ вещахъ? Видимъ ли мы золотыя и серебрянныя ризы на
образахъ въ церкви?
Какъ- питается блоха, муха, тараканъ? Отчего хорошо скачутъ заяцъ и
блоха? Гдѣ чесоточный зудень устраиваетъ себѣ жилье? А крестовикъ, ла-
сочка, хомякъ, бобръ, заяцъ, вошь? Какъ дышетъ блоха, тараканъ, гадюка,
овца, селедка, человѣкъ? Скоро ли становятся взрослыми гниды, мыши,
тараканы? Долго ли живетъ на свѣтѣ вошь, личинка мухи, коронъ, свинья,
корова? Вкусно ли мясо всякой щуки? Ѣдимъ ли мы мясо безпозвоночныхъ
животныхъ? Ѣдимъ ли мы мясо всѣхъ позвоночныхъ животныхъ? Что за-
мѣняетъ у рыбъ ноги? Что у рыбъ замѣняетъ легкія? Есть ли у нихъ же-
лудокъ? Есть ли у нихъ сердце? Какъ дѣйствуетъ сердце? Какъ дѣйствуютъ
легкія? А жабры? Какъ дѣйствуетъ желудокъ? (Повторить мѣсяцы, мѣры
тяжести, мѣры длины, страны свѣта).
Можно ли всѣхъ млекопитающихъ животныхъ назвать жвачными? Можно
ли всѣхъ жвачныхъ назвать млекопитающими? Можно ли всякаго грызуна
назвать четвероногимъ животнымъ? Можно ли всякое четвероногое животное
назвать грызуномъ? Можно ли всякое четвероногое животное назвать млеко-
питающимъ? Назовите такое млекопитающее животное, которое водится
дикимъ и домашнимъ? Какія животныя несутъ яйца, изъ которыхъ выво-
дятся дѣтеныши? Какія животныя изъ позвоночныхъ размножаются всего
быстрѣе, насѣкомыя или млекопитающія животныя? Докажите это. Кто
размножается быстрѣе, всеядныя или плотоядныя животныя? Докажите это
примѣрами. Какъ совершается кровообращеніе у животныхъ и у человѣка?
Какимъ образомъ соль содѣйствуетъ пищеваренію? У всѣхъ ли животныхъ
есть желудокъ?
БЕСѢДА XXIII.
Къ 67-й ст. Помогаемъ ли мы охотно другъ другу, или въ на-
шей мѣстности всякъ за себя, a богъ за всѣхъ? Гдѣ у насъ водят-
ся волки? Какъ мы ихъ истребляемъ? Много ли они намъ причи-
няютъ вреда и чѣмъ именно вредятъ нашей мѣстности? Какъ во-
обще человѣку выгоднѣе жить, одному или въ обществѣ? Какъ живутъ
животныя, одиноко или обществами?
Къ 68-й ст. Работаемъ ли мы только поневолѣ, или любимъ
трудиться? Лѣнивы ли мы и безпечны ли? Каково приходится ласто-
ногимъ животнымъ отъ того, что они лѣнивы? А хорошо ли живется лен-
тяямъ-бобрамъ? Хорошо ли живется лѣнивому крестьянину?
Къ 69-й ст. Какая у насъ зима, очень ли холодная или быва-
ютъ зимы холоднѣе, чѣмъ у насъ? Бываютъ ли зимы теплѣе нашей?
У насъ климатъ не очень холодный и не очень теплый, а тепла и холода
у насъ въ мѣру, — климатъ умѣренный. Въ умѣренномъ климатѣ всего
здоровѣе и удобнѣе жить человѣку. Гдѣ у насъ Востокъ? A Сѣверъ, За-
падъ, Югъ, Юго-Востокъ, Юго-Западъ?

Зачѣмъ мочатъ ленъ? Какая часть стебля льна называется кострикою?
Какъ очищаютъ и бѣлятъ холстъ? Что такое ванна и отъ какой болѣзни
прописываютъ ванну? Какъ приготовляется щелокъ, мыло? Изъ чего дѣ-
лаютъ мыло? Какъ добыть летучее масло, жирное масло? Назовите невы-
сыхающія масла. Какъ топятъ сало на салотопенномъ заводѣ? Почему на
салотопенномъ заводѣ работа идетъ скорѣе, чѣмъ у каждаго отдѣльнаго
хозяина? Какъ добываютъ соль, золото и серебро? Какъ золотятъ? Что стоитъ
1 фунтъ желѣза и 1 ф. золота? Какія есть пробы для золотыхъ- и сере-
бряныхъ издѣлій? Изъ чего приготовляютъ сафьянъ, выростокъ, клей, фар-
форовую посуду, струну, зажигательныя спички, гребни, зеркала, стекло,
статуи, юфть?
Докажите, что машинная работа производитъ больше ручной. Къ чему
служатъ колодцы въ печкѣ? Какъ узнать, много ли тепла въ комнатѣ? По-
чему въ комнатѣ лѣтомъ прохладнѣе, чѣмъ на дворѣ? Укажите пользу и
вредъ огня. Какъ пропускаютъ тепло: стекло, жиръ? Докажите это. Дока-
жите, что масло легче воды. Какъ узнать вѣсъ воды? Какъ вліяетъ воз-
духъ на сохраненіе органическихъ предметовъ? Приведите доказательства.
При комъ русскій народъ принялъ христіанскую вѣру? Почему мы теперь
считаемъ 1881-й годъ?
При комъ основанъ Петербургъ? Изъ какого дома былъ первый русскій
Императоръ и нынѣ царствующій? Давно ли стали пить чай въ Россіи,
выдѣлывать сахаръ изъ свекловицы, печатать книги? Отчего въ старину
крутились жернова на мельницахъ и отчего крутятся теперь? (Повторить
мѣсяцы, мѣры тяжести, длины. Заучить мѣры времени по таблицѣ). Назо-
вите такой предметъ, который отъ дѣйствія огня становится твердымъ.
Назовите предметы, которые отъ тепла становятся жидкими. Почему слѣ-
дуетъ масло набивать туго въ кадушку? Почему яичная скорлупа не пре-
дохраняетъ яйца отъ гніенія. Что стекло пропускаетъ хорошо и что дурно?
Хорошо ли валенки пропускаютъ тепло? Какъ въ старину топили въ ком-
натахъ? Докажите, что не всякое топливо даетъ одинаковое количество
тепла.
Почему не шьютъ сапогъ изъ сырой кожи, но изъ выдѣланной? Какъ
добывается самосадочная соль? Какой пробы бываетъ серебро, изъ котораго
приготовляются различныя издѣлія? А золото? Какъ пекутъ хлѣбъ? Какъ
откармливаютъ свинью и гуся? Изъ чего и какъ дѣлаютъ бутылки? Что
называется луженьемъ посуды? Изъ чего составляютъ оконную замазку? На-
зовите части винокуреннаго завода и опишите производство на немъ. До-
кажите пользу отъ раздѣленія труда. Докажите пользу отъ швейной и отъ
молотильной машины.
БЕСѢДА XXIV.
Къ 70-й ст. Когда лучше спится, когда жарко, или когда прохладно?
Чѣмъ холоднѣе, тѣмъ мы сильнѣе дышемъ, чтобы согрѣться; это утомляетъ
насъ и потому на морозѣ насъ клонитъ ко сну. Если морозъ очень силенъ,
a тѣло плохо защищено, то изъ тѣла столько выходитъ тепла, что жид-
кости въ тѣлѣ начинаютъ свертываться и превращаться въ ледъ; при этомъ
кровь, еще оставшаяся въ жидкомъ состояніи, приливаетъ къ головному
мозгу и замерзающаго человѣка клонитъ ко сну. Но нужно всячески ста-

раться не заснуть; иначе во снѣ такъ слабо будешь дышать, такъ мало
будешь согреваться в дыханіемъ, что замерзнешь на смерть. Замерзшаго
человѣка кладутъ нагимъ въ холодную воду, въ такомъ мѣстѣ, гдѣ было
бы прохладно, но не было бы мороза. Когда замерзшій начинаетъ оттаи-
вать, на кожѣ его образуется ледяная кора; когда онъ станетъ подавать
признаки жизни, ему даютъ лекарство, чтобы помочь ожить. Если отмо-
роженную часть тѣла не оттирать снѣгомъ, а довести до таянія посред-
ствомъ сильнаго тепла, то эта часть тѣла можетъ воспалиться, гнить и
отвалиться.—Какія естъ у пасъ животныя, подверженныя зимней
спячкѣ? Часто ли, когда и почему встречаются случаи замерза-
нія людей въ нашей мѣстности?
Къ 71-й ст. Могутъ ли въ нашей мѣстности водиться медвѣди?
Какіе мѣха мы употребляемъ на шубы? Какіе и гдѣ вы видѣли
мѣха?
Къ 72-й ст. Естъ ли въ нашей мѣстности или въ околодкѣ
купцы? Па что они намъ нужны? На что мы имъ нужны? Купцамъ ли
только нуженъ барышъ или производителямъ также? Припомните, что на-
зываютъ чистымъ доходомъ?
Какія животныя размножаются отъ нечистоплотности и нечистоты въ
жильѣ? На что нужны растительный масла человѣку? Что нужно рыбѣ для
плаванія? А для дыханія, пищеваренія, кровообращенія? Какую пользу при-
носитъ жиръ тюленю? A животнымъ, пребывающимъ въ спячкѣ? Какъ мож-
но доказать, что желудочный сокъ разлагаетъ пищу? Какъ совершается
пищевареніе? Какъ дышатъ млекопитающія животныя? На что животнымъ
нужно сердце? Что теплѣе, желудочный сокъ или комнатный воздухъ? Ка-
кое животное, кромѣ собаки, заболѣваетъ бѣшенствомъ, какъ мы читали?
Опишите признаки бѣшенства у собаки. Живутъ ли тамъ люди, гдѣ не
могутъ расти хлѣбныя растенія? Какова растительность на крайнемъ Сѣ-
верѣ и на Югѣ? Какъ мы назовемъ нашъ климатъ? Какъ лечить укушен-
наго гадюкой, угорѣвшаго, обмороженнаго, укушеннаго бѣшеной собакой,
больнаго чесоткой? Сколько нужно картофеля вмѣсто 4 фунтовъ хлѣба? Всѣ
ли животныя жуютъ свою пищу? Назовите растеніе, которое разводится
черенками. Какая разница между сыпучимъ пескомъ и песчаной почвой? На
какой почвѣ можетъ образоваться болото?
Какія жидкости выдѣляются тѣломъ животнаго? Докажите, что въ тѣлѣ
человѣка есть соль, что въ цвѣтахъ розы есть масло. Къ чему служатъ
зубы у ужа, гадюки, таракана, щуки, селедки, кошки, коровы, мыши?
Какъ устроенъ желудокъ у коровы? Какіе зубы есть у взрослаго человѣка?
Изъ чего состоитъ молоко? Назовите органъ осязанія у змѣи? На что нуж-
но сердце? Можетъ ли быть слухъ безъ ушной раковины? Докажите это.
Отчего не ломается, а сгибается позвоночный столбъ, когда мы сгибаемъ
спину? Что такое красная ива? Назовите всѣ виды удобренія, которые
вамъ извѣстны. Какая часть стебля льна называется кострикой? Какія рас-
тенія любятъ глинистую почву и какія—песчаную? На что годны солонча-
ки въ хозяйствѣ? Въ какомъ климатѣ выгоднѣе песчаная почва, въ сухомъ
или влажномъ? Почему мы нашъ климатъ можемъ назвать умѣреннымъ?

БЕСѢДА XXV.
{Общее повтореніе пройденнаго).
Къ 73-й ст. У кого и на какихъ условіяхъ у насъ деньги зани-
маютъ! По прочтеніи изъ статьи долговой росписки: кѣмъ выдано это
заемное обязательство? Откуда это видно? Такъ ли подписываются на пись-
махъ? Какъ подписываются на условіяхъ? Для чего свидѣтельствуютъ усло-
вія? Необходима ли росписка при займѣ, или законъ дозволяетъ въ денеж-
ныхъ дѣлахъ ссылаться на свидѣтелей? Есть ли у насъ люди съ капита-
лами, капиталисты?
Къ 74-й ст. Есть ли у насъ ссудное товарищество? Почему его
нѣтъ? Какую оно дало бы вамъ выгоду? Есть ли въ нашей мѣстности
земскій гласный) Кого наше сельское общество избрало въ гласные? Гдѣ
живетъ губернаторъ? A министръ? Бываетъ ли въ нашей мѣстности членъ
управы и для чего? Что нужно имѣть для того, чтобы давать ссуду дру-
гимъ? Можно ли образовать капиталъ изъ самыхъ малыхъ взносовъ това-
рищей? На что можно употребить этотъ капиталъ, кромѣ ссуды? Могутъ
ли они устроить фабрику? Кто получитъ чистый доходъ отъ нея? Какъ раз-
дѣляется трудъ на фабрикѣ и есть ли отъ раздѣленія труда выгода? Что
такое артель? Бываютъ ли въ нашемъ селѣ работы артелью? Приходятъ
ли въ нашу мѣстность артели, или выходятъ изъ нея для работы? Поче-
му фабрики возникаютъ въ густо населенныхъ мѣстностяхъ? Чѣмъ заняты
люди тамъ, гдѣ земли много, а людей мало? На что нужны купцы? Почему
люди стали продавать и покупать, мѣнять товаръ на деньги, а не на
товары? Когда падаетъ цѣна на товаръ и когда возвышается? Могутъ ли
дороги повліять на цѣну товара?
Къ 75-й ст. По недостатку ли средствъ или по незнанію въ
нашей мѣстности крестьяне большею частью обходятся безъ по-
греба!) Отчего не мерзнетъ зимою въ погребѣ, въ домѣ? Отчего не замерз-
нетъ человѣкъ, одѣтый въ шубу? Какъ поступить, если случится отморо-
зить себѣ часть тѣла? Какъ привести въ чувство замерзшаго, угорѣвшаго?
Гдѣ у насъ печень и на что она нужна? Какая пища помогаетъ печени
работать? Еще какой работѣ въ нашемъ тѣлѣ помогаетъ эта пища? Пока-
жите, гдѣ у насъ позвоночный столбъ, легкія, сердце, желудокъ, мозгъ,
ушная раковина, ухо, органъ вкуса, дыхательное горло, пищеводъ? Гдѣ у
насѣкомаго дыхальца, хоботокъ или сосальце? Есть ли у нихъ кости? Ка-
кой ядъ добывается изъ костей? Что приготовляютъ изъ этого яда?
Что можно сдѣлать изъ извести и песка, глины и песка, жира живот-
ныхъ, кожъ ихъ, зерна растеній, золы, гипса, глины и кремня, шифер-
наго камня и жести?
Докажите, что не всѣ животныя одинаково быстро размножаются, оди-
наково скоро становятся взрослыми, одинаково долго живутъ, одинаково
долго служатъ человѣку, требуютъ одинаковой пищи, требуютъ одного и
того же количества пищи. (Повторить мѣры, мѣсяцы).
Есть ли сходство между тѣмъ, какъ начинаютъ долговую росписку и
условіе? A въ томъ, какъ подписываютъ эти документы? Какъ отличаютъ
поддѣльныя или фальшивыя деньги? Гдѣ чеканятъ у насъ монеты? Всегда

ли у насъ были металлическія деньги? Давно ли христіане почитаютъ
крестъ? Давно ли мы начинаемъ годъ съ 1-го января? Почему нынѣ цар-
ствующаго Императора зовутъ Александромъ Третьимъ? При какомъ вели-
комъ князѣ русскій народъ принялъ христіанство? Назовите столицы Рос-
сійской Имперіи. Въ какомъ городѣ была прежде наша столица? Въ какой
странѣ и въ какомъ городѣ родился Іисусъ Христосъ на землѣ? Давно ли это
было? Назовите рѣку въ которой крестился Спаситель? Гдѣ она? Часть чего
составляетъ Россія? А наша губернія? Кто основалъ Петербургъ?
БЕСѢДА XXVI.
Къ 76-й ст. Водятся ли въ нашей мѣстности сѣверные олени? Кто
ихъ у насъ замѣняетъ? Какія животныя насъ возятъ? Припомните, от-
чего подвигается машина на желѣзной дорогѣ?
Къ 77-й ст. Куда ведутъ дороги изъ нашей мѣстности? Есть ли
вблизи отъ насъ почтовая дорога? А чумацкая? Вода въ соединеніи съ
землею образуетъ грязь, а потому дорогу усыпаютъ мелкимъ камнемъ и
укатываютъ; такая дорога называется шоссе. Въ городахъ выстилаютъ
улицы болѣе крупнымъ камнемъ; такія дороги называютъ «мостовою». По-
чему нельзя назвать нашей мѣстности пустыней? Въ какой мѣстности
мы живемъ, въ густо населенной или рѣдко населенной?
Къ 78-й ст. Какъ лисица наказываетъ воронъ за любопытство? На-
зовите такія душевныя качества лисицы, которыхъ мы не должны допу-
скать въ себѣ. Водятся ли у насъ лисицы? Разсчетъ ли намъ истреблять
ихъ?
Какую пользу приноситъ соль земледѣльцу въ хозяйствѣ? Чѣмъ вредитъ
сорока земледѣльцу? А ворона? Почему не дѣлаютъ топоровъ изъ золота и
серебра и тѣ люди, у которыхъ на это стало бы денегъ? Какой вредъ
волкъ причиняетъ въ хозяйствѣ? Занимаются ли земледѣліемъ на крайнемъ
Сѣверѣ? Когда лучше растительность на Югѣ, зимою или лѣтомъ? Какъ
медвѣдь вредитъ полямъ? Нужны ли купцы земледѣльцу и для чего? А
ссудное товарищество?
На что употребляется навозъ, кромѣ удобренія? Чѣмъ удобряютъ боло-
тистую почву? Какъ достигнуть того, чтобы куча сорныхъ травъ скорѣе
перегнила? Назовите виды почвы и тѣ растенія, которыя растутъ на каж-
домъ изъ нихъ? Всегда ли растенія разводятся изъ сѣмени? Назовите плот-
ную почву и рыхлую почву. Какую службу можетъ сослужить свинья въ
полѣ? Въ чемъ слѣдуетъ держать молоко, соль, воду, зелень зимою? Чего
не любятъ блохи? Какой припекъ бываетъ при печеніи хлѣба изъ ржаной
и изъ пшеничной муки? Какая часть стебля льна даетъ волокно? Съ чѣмъ
въ старину пили чай? (Повторить мѣры, мѣсяцы, страны свѣта).
Какое молоко даетъ больше сливокъ, овечье или коровье? Когда можно
начать выщипывать пухъ у гуся? Сколько нужно соли на 3 ф. масла? А
на пудъ говядины? Какъ сохранять конченое мясо? Какъ отличить свѣжее
яйцо отъ гнилаго, не разбивая его? Разскажите, какъ развивается цыпле-
нокъ въ куриномъ яйцѣ? Опускается и поднимается ли ртуть въ термо-
метрѣ, который находится въ хорошемъ погребѣ? На какихъ издѣліяхъ вы-
ставляютъ 72-ю пробу и 84-ю? Докажите, что въ тѣлѣ человѣка есть вода

и скажите, много ли ея? Какія животныя живутъ на тѣлѣ человѣка и
какія живутъ въ тѣлѣ его? Что плотнѣе дерево или металлъ?
Кто жилъ раньше, Владиміръ Святой или Петръ I? Петръ I или Алек-
сандръ I? Какъ народъ прозвалъ Владиміра? Что вы знаете о царствова-
ніи Петра Великаго?
БЕСѢДА XXVII.
Къ 79-й ст. Довольно ли въ нашей местности воробьевъ, или
стоило бы хлопотать о томъ, чтобы ихъ у насъ стало больше?
Много ли у насъ плодовыхъ садовъ? Ѣдятъ ли у насъ мясо? Бываетъ
ли у насъ много гусеницъ?
Къ 80-й ст. Добываютъ ли желѣзо въ нашей мѣстности? Есть
ли въ нашей мѣстности фабрики желѣзныхъ или стальныхъ издѣлій
и чугунно-литейные заводы? Гдѣ жители нашей мѣстности покупаютъ
желѣзо? Сколько платятъ у насъ за фунтъ желѣза? Какой изъ видовъ же-
лѣза: чугунъ, полосовое желѣзо или сталь всего нужнѣе крестьянину? Было
бы невыгодно дѣлать чугунныя оси въ экипажахъ, потому что при порчѣ
и переломѣ оси трудно было бы ее починить; стальныя оси были бы хороши,
но дороги; поэтому оси дѣлаютъ желѣзныя. Желѣзная ось выгоднѣе дере-
вянной не только потому, что она крѣпче, но и потому, что легче везти
экипажъ съ желѣзными осями, чѣмъ съ деревянными. При желѣзной оси
дѣлается и металлическая втулка, а дерево объ дерево сильнѣе трется,
чѣмъ металлъ о металлъ; чѣмъ меньше тренія, тѣмъ легче идетъ экипажъ
и тѣмъ больше можетъ чумакъ заработать на своемъ возѣ съ парою быковъ.
Вотъ почему по рельсамъ желѣзной дороги повезетъ лошадь гораздо больше,
чѣмъ по шоссе или мостовой.
Къ 81-й ст. Какъ бы слѣдовало строить дома для того, чтобы меньше
было въ нихъ клоповъ, рубленными ли избами или изъ жженаго кирпича?
Страдаютъ ли отъ клоповъ жители нашей мѣстности? Какъ отъ
нихъ избавиться? ,
Какъ истреблять мухъ, таракановъ, вшей, клоповъ, блохъ, мышей,
крысъ, сусликовъ? Докажите, что волкъ кровожаднѣе медвѣдя, что моржъ
храбрѣе тюленя, что во время зимней спячки животныхъ не пріостанавли-
ваются дыханіе и кровообращеніе. До какого дня зимою у насъ уменьшаются
дни? Какъ устроены клыки у медвѣдя и у кошки? Измѣняется ли темпе-
ратура въ хорошемъ погребѣ лѣтомъ и зимою? Пригодится ли сѣверный
олень тамъ, гдѣ водится верблюдъ? Сколько тяжести можно навьючить на
верблюда? Кто скорѣе везетъ тяжести, верблюдъ или лошадь? Докажите,
что лисица хитра, что сорока вредна, что воробей и ворона полезны. Какой
отрядъ животныхъ млекопитающихъ размножается быстрѣе другихъ? Кто
размножается быстрѣе, грызуны или жвачныя животныя, насѣкомыя или
млекопитающія животныя, насѣкомыя или рыбы? Рыбы или птицы? Какая
часть тѣла устроена у змѣи такъ же, какъ у коровы? Что питательнѣе,
фунтъ свинины или куриное яйцо? Что легче переваривается? Зачѣмъ нужны
зубы ужу, овцѣ, коропу, ласкѣ, бобру? Назовите органъ осязанія у змѣи.
Какъ устроены копыта у оленя и лошади? Скоро ли становятся взрослыми:
мышенокъ, теленокъ, муха, курица, поросенокъ, клопъ, тараканъ, жере-
бенокъ? Какой паукъ плететъ паутину отвѣсно? Животныя какого отряда

живутъ стадами? Какъ развивается цыпленокъ въ куриномъ яйцѣ? Какое
превращеніе бываетъ у насѣкомыхъ? Почему рыба можетъ не выходить изъ
воды, а тюлень остается на короткое время подъ водою?
Какое различіе между самороднымъ желѣзомъ и желѣзною рудою, само-
роднымъ золотомъ и золотою рудою? На какихъ издѣліяхъ ставится 92-я
проба и что она выражаетъ? Какая проба ставится на серебряныхъ издѣ-
ліяхъ? Сравните, по стоимости, фунтъ мѣди съ фунтомъ золота? Какой
длины проволоку можно вытянуть изъ кусочка золота, величиною съ бу-
лавочную головку? Какой видъ желѣза употребляется на отливку различ-
ныхъ частей машинъ? Какой видъ желѣза можно назвать ковкимъ? Какой
видъ желѣза мягче остальныхъ и который изъ видовъ желѣза можно на-
звать упругимъ? Почему верблюду удобно ходить по сыпучимъ пескамъ, а
сѣверному оленю—по глубокому снѣгу? Какъ бобръ устраиваетъ себѣ жилье?
Докажите, что у коропа есть слухъ. Сколько времени живетъ коропъ, ли-
чинка мухи, вошь, курица, гусь, утка, свинья, собака, корова, лошадь,
овца? Доживаютъ ли домашнія животныя до глубокой старости? Въ какомъ
возрастѣ убиваютъ каждое изъ домашнихъ животныхъ? Сколько яицъ сне-
сетъ за годъ курица и сколько утка? Сколько за годъ будетъ поросятъ отъ
свиньи и сколько жеребятъ отъ кобылы?
БЕСѢДА XXVIII.
Къ 82-й ст. Какія птицы зимуютъ въ нашей мѣстности и ка-
кія перелетныя птицы у насъ вьютъ гнѣзда? Отчего ласточка летаетъ
лучше курицы? Человѣкъ пробовалъ летать при помощи крыльевъ, но это
не удавалось, потому что вѣсъ тѣла его такъ великъ, что для поднятія
его на воздухъ потребовались бы крылья такой величины, что человѣкъ не
былъ бы въ силахъ двигать ими. Люди двигаются по воздуху на воздуш-
ныхъ шарахъ, которыми еще не научились до сихъ поръ управлять.
Къ 83-й ст. Милосерды ли мы къ животнымъ? Какъ узнали лю-
ди, сколько гусеницъ съѣдаетъ скворецъ за день? Полезно ли наблюдать
жизнь животныхъ? Докажите это примѣромъ. Разоряютъ ли у насъ ребята
гнѣзда скворцовъ? Почему стыдно дѣлать это такимъ ребятамъ, которые
въ школѣ учились? Какую пользу въ нашей мѣстности приносятъ скворцы?
Къ 84-й ст. Какое вліяніе имѣетъ холодъ на дыханіе человѣка и жи-
вотнаго? Какъ грѣетъ мѣхъ медвѣдя,—такъ ли, какъ печка? Гдѣ у насъ
чеканятъ монету? Что такое кредитный билетъ? Какія бывали деньги въ
старину? Что такое долговая росписка? А ссудное товарищество? Какимъ
долженъ быть погребъ, чтобы въ немъ хорошо сохранилась пища? Изъ че-
го строятъ своды? Что дѣлаютъ изъ шкуры сѣвернаго оленя, изъ жилъ
его, изъ кишекъ? Какихъ животныхъ доятъ въ различныхъ странахъ? Что
называютъ караваномъ? Какъ слѣдуетъ назвать нашъ народъ, кочующимъ
или осѣдлымъ? Годится ли на что нибудь верблюжья шерсть? На что упо-
требляется чугунъ? Находятъ ли чугунъ готовымъ въ землѣ? Какъ приго-
товляется полосовое желѣзо и что изъ него выдѣлываютъ? Нѣтъ ли у насъ
въ школѣ стальнаго издѣлія? Изъ чего дѣлаются: струны, спички, подошвы,
гребни, юфть, пуговицы, писчая бумага, опоекъ, клей, атласъ, трико, оси

въ экипажахъ? Какъ приготовляется мыло? А стекло, посуда, кирпичъ, са-
харъ, крахмалъ, водка, летучее масло?
Какъ звали того великаго князя, при которомъ наши предки приняли
христіанство? Гдѣ теперь наша столица? (Повторить страны свѣта, мѣры
тяжести, мѣры длины, мѣры времени). Какое вліяніе имѣетъ холодъ на
густоту шерсти на тѣлѣ животнаго? Встрѣчаются ли въ торговлѣ мѣха
всѣхъ животныхъ или только нѣкоторыхъ изъ нихъ? Какая польза отъ
раздѣленія труда? Имѣютъ ли пути сообщенія вліяніе на торговлю? Можно
ли требовать чрезъ судъ уплаты такого долга, на который нѣтъ письмен-
наго удостовѣренія? Что называютъ процентами? Кого называютъ поручите-
лемъ? Назовите извѣстные вамъ виды долговыхъ обязательствъ.
БЕСѢДА XXIX.
Къ 85-й ст. Бъ какое время года у насъ пріостанавливается
обращеніе соковъ въ растеніяхъ? Такъ ли это вездѣ бываетъ? Отчего не
бываетъ плодовъ на деревьяхъ, если померзнутъ почки? Припомните, что
такое плодъ и всякое ли растеніе даетъ плоды? Естъ ли у насъ лѣса?
Какъ размножаются деревья въ лѣсу? Естъ ли въ нашей мѣстности
сады? Разводимъ ли мы зеленъ въ парникахъ?
Къ 86-й ст. Были ли крестьяне нашей мѣстности крѣпост-
ными? Какъ ихъ называютъ теперь, временно-обязанными или государ-
ственными, казенными? Сколько душъ въ нашемъ селѣ? Празднуемъ ли
мы 19-е февраля? Въ которомъ году въ древней Руси законъ прикрѣпилъ
крестьянъ къ землѣ? Въ которомъ году они освобождены?
Къ 87-й ст. Гдѣ въ нашей мѣстности ласточки вьютъ гнѣзда?
Пользуется ли у насъ человѣкъ ихъ трудомъ? Какъ узнали люди то, что
ихъ трудомъ можно воспользоваться? Замѣтьте, что тѣ люди, которые свою
жизнь отдали за то, чтобы наблюдать явленія природы, называются есте-
ствоиспытателями. Они пытаются узнать всѣ естественные предметы;
они изучаютъ животныхъ, растенія, холодъ, тепло, дождь; все то, что
они узнаютъ и намъ передаютъ, называется наукою. Науки разныя бы-
ваютъ: одна наука учитъ насъ тому, гдѣ и какъ люди живутъ и гдѣ что
растетъ на землѣ. Другая наука учитъ насъ правильно говорить и писать.
Третья наука говоритъ намъ, какъ люди жили въ старину. Есть особая
наука, которая объясняетъ, какіе предметы изъ чего и какъ дѣлаются?
Есть особая наука о животныхъ, особая наука о растеніяхъ, особая наука
о машинахъ. Если гвоздь у насъ есть, то наука помогла намъ его приго-
товить; если одѣваемся мы въ сукно, то и за это спасибо наукѣ; если
ѣдимъ мы сыто и работаемъ скоро, то и за это должны науку поблагода-
рить. То, что теперь всякій знаетъ, зналъ первоначально одинъ ученый,
который сообщилъ это другимъ людямъ; люди стали дѣлать то, что онъ
совѣтовалъ и, работая, часто улучшали то, что имъ было указано. Чѣмъ
больше кто нибудь знаетъ, тѣмъ легче прожить ему на свѣтѣ; мы можемъ
узнавать разныя науки изъ книгъ или отъ другихъ людей.
Какая польза можетъ быть для хозяйства села отъ ссуднаго товарище-
ства? Полезно ли жить въ погребѣ человѣку? Какое животное замѣняетъ въ
пустынѣ тѣхъ изъ нашихъ животныхъ, которыя нужны въ хозяйствѣ? Че-

го больше, пользы или вреда, для хозяйства, отъ лисицы и воробья? Что
такое желѣзистая вода? Какія заводятся насѣкомыя отъ грязи и безпоряд-
ка въ жильѣ? Почему птицѣ легче летать, чѣмъ человѣку, если бы у него
даже и были крылья? Какія птицы особенно полезны въ саду? Что такое
почка и когда поспѣваютъ почки? Одинаково ли скоро всходятъ всѣ сѣме-
на? Почему обрѣзаютъ вѣтви деревьевъ при пересадкѣ? (Повторить страны
свѣта, мѣры).
Какъ поступить съ укушеннымъ бѣшеною собакою, съ угорѣвшимъ, съ
замерзшимъ, съ укушеннымъ ядовитою змѣею? Что такое чесотка и какъ
ее лечатъ? Какія болѣзни происходятъ отъ сырости въ жильѣ? Назовите
минералъ, который можетъ помочь намъ въ очищеніи воздуха? Такой ли
воздухъ нуженъ растеніямъ, какой нуженъ человѣку и животнымъ? Слѣ-
дуетъ ли сдирать кожи съ животныхъ, павшихъ отъ болѣзни? Гдѣ слѣ-
дуетъ мочить ленъ и коноплю? Чѣмъ мы заражаемъ воздухъ? Можетъ ли
муха сдѣлаться опасною для здоровья человѣка? Кому совѣтуютъ пить же-
лѣзистую воду? Что такое рецептъ? Отчего худѣетъ животное, пребываю-
щее въ спячкѣ? Всегда ли у верблюда есть горбъ на спинѣ? На что нужна
соль нашему тѣлу? Докажите, что нельзя ѣсть прѣсной пищи. Мясо какихъ
животныхъ всего легче переваривается? Что нужно съѣсть человѣку, за
день, кромѣ хлѣба, если обойтись только однимъ фунтомъ хлѣба? Докажи-
те, что не всякая пища равно питательна, равно удобоварима. Докажите,
что въ молокѣ есть все то, что нужно нашему тѣлу. Кому полезна водка
и кому она вредна? Чѣмъ полезенъ чай и дорого ли обойдется пить его
по праздникамъ круглый годъ? Какъ очистить воду для питья? Можетъ ли
способъ освѣщенія въ комнатѣ вліять на чистоту воздуха? Отъ какихъ при-
чинъ портится воздухъ въ жильѣ?
БЕСѢДА XXX.
Къ 88-й ст. Нѣтъ ли въ нашей мѣстности, или сосѣдствѣ нашемъ,
рѣки или озера, на которомъ былъ бы островъ? Какую выгоду доставляетъ
рѣка человѣку? По водѣ можно перевозить тяжести на лодкахъ, баркахъ,
корабляхъ, пароходахъ. Лодки бываютъ плоскодонный; онѣ легко опроки-
дываются волнами. Барки всегда плоскодонныя и потому на нихъ нельзя
перевозить тяжестей по морю. Плоскодонные пароходы ходятъ только по
рѣкамъ. Морскіе пароходы и корабли имѣютъ киль. Перевозка тяжестей
ІЮ водѣ обходится гораздо дешевле перевозки сухимъ путемъ, такъ какъ
самое устройство пути ничего не стоитъ и нужно, при перевозкѣ водою,
гораздо меньше людей и животныхъ, чѣмъ при перевозкѣ сухимъ путемъ.
Всякіе пути, по которымъ можно перевозить людей и тяжести, называютъ
путями сообщенія; пути сообщенія бываютъ сухопутныя и водныя. Каки-
ми водными и сухопутными путями сообщенія располагаетъ наша
местность?—Можете ли вы указать въ нашей мѣстности островъ,
перешеекъ, долину, море, озеро, проливъ, заливъ?
Къ 89-й ст. Нужны ли въ нашей мѣстности жабы и лягушки?
Для чего и кому онѣ нужны? Гдѣ, въ нашей мѣстности, мы могли бы
удобно наблюдать превращенія лягушки?
Къ 90-й ст. Много ли въ нашей мѣстности слизняковъ? Гдѣ и

когда можемъ мы видѣть ихъ? Истребляемъ ли мы ихъ, или мы убиваемъ
и не любимъ тѣхъ животныхъ, которыя истребляютъ враговъ нашихъ по-
лей, садовъ и огородовъ?
Скажемъ о лягушкѣ все, что мы съумѣемъ сказать: что такое лягуш-
ка, предметъ, дѣйствіе или качество? Какой это предметъ, одушевленный
или неодушевленный? Естественный или искусственный? Органическій или
неорганическій? Почему мы лягушку называемъ животнымъ? Какое это жи-
вотное? Почему нельзя назвать ее млекопитающимъ? Можно ли назвать ее
позвоночнымъ животнымъ? А теплокровными? Почему нельзя причислять
лягушку къ мягкотѣлымъ? Лягушка имѣетъ превращенія; почему не отно-
сятъ ее къ насѣкомымъ? Лягушка живетъ въ водѣ; почему не относятъ
ея къ рыбамъ? Лягушка имѣетъ зубы и ѣстъ живыхъ животныхъ; почему
не относятъ ее къ плотояднымъ животнымъ? Назовите животныхъ, дѣте-
ныши которыхъ, выходя изъ яичка, похожи на родителей? Сколько гусе-
ницъ съѣдаетъ семья скворцовъ за день? Назовите животныхъ, которыя
могутъ питаться только жидкостями. Докажите, что отъ тепла вода пре-
вращается въ паръ, a отъ холода паръ превращается въ воду. Какъ при-
мѣнилъ это человѣкъ къ добыванію летучаго масла? Въ какомъ молокѣ
больше жира, въ овечьемъ или коровьемъ? На что нужна соль?
Изъ какого дома или рода Царь нашъ Александръ Александровичъ? Въ
которомъ году вступилъ на престолъ Императоръ Александръ III? Почему
называемъ мы Его Третьимъ! Въ которомъ году крестьяне въ древней
Руси были прикрѣплены къ землѣ? Въ которомъ году крестьяне освобожде-
ны отъ крѣпостной зависимости? Кто изъ русскихъ царей первый сталъ
называться императоромъ? Съ котораго года мы начинаемъ годъ съ 1-го
января? При какомъ императорѣ основанъ Петербургъ? Часть чего состав-
ляетъ Россія? Давно ли изобрѣтено книгопечатаніе? Давно ли стали выдѣ-
лывать сахаръ изъ свекловицы? Какъ въ старину мололи муку? На чемъ
въ старину люди писали? Давно ли стали пить чай? Пили ли въ старину
чай съ сахаромъ? Какъ въ старину пили водку? Какъ въ старину строили
печи и съ какихъ поръ люди избавились отъ дыма въ жильѣ? Что въ ста-
рину вставляли въ окна вмѣсто стекла? Какъ въ старину люди торговали?
Какія въ старину бывали деньги? Какой случай помогъ людямъ научить-
ся приготовлять стекло? Давно ли люди научились приготовлять зажи-
гательныя спички? Какъ назывались наши предки? Давно ли они стали хри-
стіанами? Давно ли христіане стали почитать крестъ?
БЕСѢДА XXXI.
Къ 91-й ст. Добываютъ ли въ пашей мѣстности деготь?
Можно ли добывать уголь и деготь въ безлѣсной мѣстности? Много ли въ
нашей мѣстности лѣсовъ? Дорогъ или дешевъ у насъ лѣсъ? Чѣмъ замѣ-
няютъ лѣсъ въ безлѣсныхъ мѣстностяхъ для построекъ и топлива? Чѣмъ
у насъ топятъ и изъ чего у насъ строятъ? Припомните, какую
пользу приноситъ древонасажденіе, и подумайте, можно ли измѣнить сухой
климатъ безлѣсныхъ, степныхъ местностей? Гдѣ чувствительнѣе вѣтеръ,
на равнинахъ ли, ничѣмъ не защищенныхъ, или въ лѣсу? Вѣтеръ есть
движеніе воздуха. Вѣтеръ выдуваетъ зерно на нивахъ и сушитъ землю.

Скажите теперь, какой пользы мы достигаемъ, если въ безлѣсной мѣст-
ности разведемъ лѣса? Вліяютъ ли лѣса на качество воздуха, вдыхаемаго
человѣкомъ? Вѣтеръ, изсушая землю, производитъ пыль, которая засоряетъ
легкія, глаза и производитъ такимъ образомъ трудныя и глазныя болѣзни.
Повторите теперь все, что вы можете сказать о пользѣ лѣсовъ для здо-
ровья и хозяйства.
Къ 92-й ст. Правильно ли думаютъ объ аистахъ въ нашей
мѣстности? Такъ ли много у насъ аистовъ, чтобы слѣдовало уничтожать
ихъ, или вредъ отъ нихъ незначителенъ?
Къ 92-й ст. Нужны ли намъ ястребы для охоты, или мы могли бы
обойтись безъ нихъ? На какихъ животныхъ охотятся въ нашей
мѣстности? Что нужно для того, чтобы стрѣлять изъ ружья? Курокъ,
ударяя на пистонъ, производитъ искру. До тѣхъ поръ, пока не знали
пороха, люди стрѣляли стрѣлами изъ лука. Есть на землѣ такіе дикіе
народы, которые и теперь еще не знаютъ пороха, a стрѣляютъ стрѣлами,
намазывая концы ихъ ядомъ? Дикіе народы живутъ, какъ животныя,
нападая на слабѣйшихъ,
Какую тяжесть можно привѣсить къ желѣзной проволокѣ, толщиною въ
нитку, не порвавши ея? • Отчего тѣло птицы сравнительно легче тѣла
млекопитающаго животнаго? Отчего птица опускается внизъ? Отчего под-
нимается она вверхъ и не падаетъ оттуда? Сколько верстъ можетъ про-
летѣть голу бъ въ часъ? А скоро ли передвигается лошадь, верблюдъ?
Какую мѣстность слѣдуетъ считать родиною перелетныхъ птицъ? Какъ
совершаются обращеніе соковъ и дыханіе растеній? Всѣ ли растенія
имѣютъ къ осени готовыя цвѣточныя почки? Что такое оранжерея? Когда
вступилъ на престолъ Императоръ Александръ II? Когда жилъ великій
князь Владиміръ Святой? Когда жилъ Петръ Великій и что мы о немъ
знаемъ? Когда и кѣмъ уничтожена крѣпостная зависимость? Въ которомъ
году въ древней Руси установлено крѣпостное право? (Повторить мѣры,
мѣсяцы, страны свѣта).
Назовите виды почвы. Докажите, что есть растенія, хорошо произра-
стающія на одной почвѣ и дурно растущія на другой. Вездѣ ли на зем-
номъ шарѣ, сѣютъ хлѣбныя растенія? Какими промыслами кормитъ себя
человѣкъ на крайнемъ Сѣверѣ? Занимаются ли кочующіе народы земледѣ-
ліемъ? Опишите свойства глинистой почвы. Безъ чего не можетъ расти
растеніе? Опишите обращеніе соковъ въ растеній, сравнительно съ крово-
обращеніемъ у животнаго. Опишите листовую почку, сравнительно съ ку-
ринымъ яйцомъ. Почему роза цвѣтетъ гораздо позже вербы и вишни?
Какъ сохранить деревья отъ зайцевъ? Почему подрѣзаютъ вѣтки на деревѣ
при пересадкѣ? Назовите неорганическое и органическое удобреніе. Дока-
жите, что въ растеніяхъ есть вода и масло. Какой слой ствола дерева
употребляется на постройку и на топливо? Какая часть стебля льна назы-
вается кострикою? Докажите, что въ зернѣ пшеницы есть крахмалъ. При
какомъ производствѣ этотъ крахмалъ превращается въ сахаръ? Всегда ли
свинья въ полѣ причиняетъ вредъ земледѣльцу? Много ли гусеницъ ис-
требляетъ скворецъ? Какой вредъ причиняютъ земледѣльцу улитки?

БЕСѢДА XXXII.
Къ 94-й ст. Есть ли въ пашей мѣстности оспопривива-
тели? Куда намъ обратиться, если ихъ нѣтъ? Заболѣваютъ ли у
насъ люди оспой и почему? Кто изъ русскихъ императоровъ ввелъ у
насъ обязательное оспопрививаніе? Царствованіе императора Александра I
памятно русскому народу еще тѣмъ, что въ 1812-мъ году нашъ народъ
сладилъ съ французами, которые дошли до самой Москвы. Въ трудное
время мы для спасенія отечества не пощадили столицы: сожгли Москву,
а французовъ-то изгнали, побѣдили ихъ. Еще тѣмъ памятно намъ цар-
ствованіе Александра Благословеннаго, что при немъ основаны приход-
скія училища, уѣздныя училища, гимназіи, и университеты.
Много ли начальныхъ школъ въ нашемъ уѣздѣ, много ли гра-
мотныхъ въ нашемъ селѣ? Далеко ли отъ нашей мѣстности до
ближайшей гимназіи? Въ гимназію принимаютъ лицъ всѣхъ сословій:
дворянъ, купцовъ, крестьянъ; есть въ городахъ училища и гимназіи для
дѣвочекъ, a въ селахъ народъ еще не понимаетъ, что женщинѣ ученье
нужно не меньше, чѣмъ мужчинѣ. Крестьянинъ, поступая въ гимназію,
долженъ взять увольнительное свидѣтельство отъ своего общества, потому
что на немъ лежатъ извѣстныя повинности, а по поступленіи его въ гим-
назію, общества или его родные будутъ платить за него повинности.
При поступленіи въ гимназію требуются: метрическое свидѣтельство
и свидѣтельство о привитіи оспы. Въ гимназію принимаютъ по экзамену
и, по окончаніи курса въ гимназіи, учащіеся поступаютъ въ универси-
тетъ. Если усердно заниматься въ университетѣ, то можно получить
стипендію, т. е. начальство университета изъ денегъ, пожертвованныхъ
разными лицами, будетъ выдавать ежемѣсячно рублей 20 и больше на
прожитіе.
Къ 95-й ст. Бываютъ ли въ нашей мѣстности летучія мыши?
Можемъ ли мы назвать кого-нибудь, кому летучая мышь вцѣпилась въ
волоса? Какія басни разказываютъ у насъ объ аистѣ и летучей мыши?
Какія еще суевѣрія распространены въ нашей мѣстности?
Къ 96-й ст. Есть ли въ нашей мѣстности докторъ и гдѣ
онъ живетъ? Докторъ не самъ ставитъ піявки, a поручаетъ это кому-
нибудь изъ домашнихъ или фельдшеру. Есть ли въ нашей мѣстности
фельдшеръ и гдѣ онъ живетъ? Фельдшеръ не можетъ лечить; онъ не столько
учился, какъ докторъ, а потому можетъ исполнять только то, что докторъ
ему скажетъ. Лечить то не мудрость, а узнать болѣзнь — вотъ въ чемъ
сила. Фельдшеръ можетъ подать первую помощь въ случаяхъ вывиха,
ушиба, отмороженія, обожга, утопленія, угара, укушенія.
Почему птицы отъ насъ улетаютъ на зиму и далеко ли они летятъ?
Какъ вьетъ свое гнѣздо воробей, ласточка, аистъ? Какъ устроенъ желу-
докъ у птицы, у коровы? Какія животныя не жуютъ пищи зубами и
какія вовсе зубовъ не имѣютъ? Какую пользу приноситъ ласточка? Кто
полезнѣе, зеленая лягушка, бурая лягушка или жаба? Опишите превра-
щенія лягушки, мухи, блохи, таракана. Назовите насѣкомыхъ, которыя
не имѣютъ превращенія? Какія животныя кладутъ яйца? Къ какому от-
ряду животныхъ относится улитка и вредна ли она, или полезна? Чѣмъ

питается аистъ, воробей, скворецъ, ласточка, ворона, сорока, ястребъ,
летучая мышь, піявка? (Повторить мѣры тяжести, длины, времени,
страны свѣта, всѣ мѣсяцы въ году, чувства человѣка.)
На что птицѣ нуженъ зобъ? Опишите, какъ птицы летаютъ? Есть ли
у летучей мыши такія крылья, какъ у птицы? На какіе отряды можете
вы подраздѣлить млекопитающихъ животныхъ по пищѣ, которою живот-
ныя питаются? Какъ подраздѣлите вы животныхъ четвероногихъ, вамъ
извѣстныхъ, по образу жизни? Какъ подраздѣляются всѣ извѣстныя вамъ
животныя по температурѣ крови? Какъ подраздѣляются животныя, вамъ
извѣстныя, по присутствію у нихъ позвоночнаго столба? Какое различіе
между пресмыкающимися животными и моллюсками? Всѣ ли птицы могутъ
ходить? Всѣ ли четвероногія животныя могутъ ходить? (Тюлени не хо-
дятъ). Назовите позвоночное животное, но не изъ млекопитающихъ. Какія
животныя мечутъ икру? Опишите развитіе цыпленка въ куриномъ яйцѣ.
Назовите четвероногихъ животныхъ, имѣющихъ плавательную перепонку.
Не знаете ли вы птицъ съ плавательного перепонкою? Какъ быстро раз-
множается овца, мышь, полевка, сусликъ, хомякъ, хорь, свинья, муха,
заяцъ, клопъ, вошь, тараканъ, коропъ? Которое изъ названныхъ живот-
ныхъ живетъ дольше другихъ и жизнь котораго короче жизни остальныхъ?
БЕСѢДА XXXIII.
Къ 97-й ст. Водятся ли въ нашей мѣстности кроты и гдѣ
они водятся у насъ? Истребляемъ ли мы ихъ? Назовите 2 животныхъ,
у которыхъ переднія ноги, по устройству, напоминаютъ руки человѣка.
Къ 98-й ст. Не умѣете ли вы назвать какую-нибудь бабочку изъ
встрѣчающихся въ нашей мѣстности? Какихъ у насъ бабочекъ больше,
ночныхъ или денныхъ? Вредитъ ли намъ бабочка до тѣхъ поръ, пока
остается бабочкой? Гдѣ вы видѣли гусеницу? Истребляемъ ли мы ее?
Ту гусеницу, которая выходитъ изъ гнѣздышка, устраиваемаго въ листьяхъ,
всего удобнѣе истреблять зимою, когда нѣтъ листьевъ на деревьяхъ и
работа дешевле, потому что дѣла меньше. Листья, слѣпленные гусеницею,
обрываютъ и жгутъ; бросать ихъ не слѣдуетъ, потому что гусеницы
чрезвычайно живучи и не боятся самыхъ сильныхъ морозовъ.
Къ 99-й ст. Гдѣ и когда въ нашей мѣстности можно увидѣть
муравейникъ! На зиму муравьи залѣзаютъ въ землю. Слѣдуетъ ли намъ
истреблять муравейники? Какія животныя живутъ попарно? Какія животныя
живутъ стаями и стадами. Какія животныя живутъ обществами? Въ городѣ
есть городское общество, a въ селѣ — сельское. Естъ ли у насъ какая-
нибудь общественная собственность! Какія потребности удовлетво-
ряются у насъ на счетъ того общества, къ которому мы принадлежимъ и
какія — на счетъ отдѣльныхъ членовъ этого общества? Какъ называютъ
тотъ народъ и то государство, къ которому мы принадлежимъ? Можетъ ли
существовать общество, если члены его, не уважая законовъ, станутъ
каждый заботиться только о самомъ себѣ и вредить одинъ другому? Каж-
дый изъ насъ гражданинъ, а потому пользуется извѣстными правами и
исполняетъ извѣстныя обязанности. Уважаемъ ли мы законы? 1
На что нужна растенію почва и на что — воздухъ? Какъ согрѣваютъ

землю для растенія? Для чего въ парникахъ необходимо стекло? Чѣмъ па-
мятны для крестьянъ 1591-й годъ и 1861-й? Что такое издѣльная повин-
ность? Какая разница между издѣльною повинностью, теперь существую-
щею и прежде бывшею? Что называютъ долиной и что равниной? Что
такое огнедышащая гора? Какъ добываютъ уголь? Какъ добываютъ деготь?
Давно ли люди умѣютъ приготовлять порохъ и изъ чего его дѣлаютъ?
Какъ ходитъ піявка? Къ какимъ животнымъ принадлежитъ воробей, къ
высшимъ или низшимъ? (Повторить мѣры, страны свѣта, мѣсяцы).
Докажите, что ничто не можетъ горѣть безъ воздуха. Докажите, что
чѣмъ сильнѣе доступъ воздуха, тѣмъ сильнѣе и пламя и наоборотъ. До-
кажите, что ударъ и треніе производятъ тепло и огонь. Докажите, что
горючіе матеріалы различны по степени развиваемаго ими тепла. Какъ
умѣлъ человѣкъ воспользоваться дымомъ? Въ какихъ производствахъ ну-
женъ огонь? Почему птица опускается на землю, если не машетъ крыль-
ями или сложитъ ихъ? Назовите предметъ, который тяжелѣе воды и
такой предметъ, который легче воды. Почему не мерзнетъ въ погребѣ?
Возможно ли гніеніе безъ воздуха? Докажите, что органическій предметъ,
разобщенный съ воздухомъ, не гніетъ. Хорошо ли жиръ проводитъ тепло?
Откуда берется паръ и какъ имъ человѣкъ воспользовался? Что такое
микроскопъ? На что нужно выпуклое стекло? Во всякомъ ли климатѣ
можно пользоваться ртутнымъ термометромъ? Докажите, что есть упругіе
и неупругіе предметы. Докажите, что глина плотнѣе песка.
БЕСѢДА XXXIV.
Къ 100-й ст. Прочитаемъ прошеніе. Сколько у насъ мировыхъ
судей въ уѣздѣ? Гдѣ засѣдаетъ нашъ мировой съѣздъ? Гдѣ обозна-
чается адресъ на письмахъ? A въ прошеніи говорится ли о томъ, кому
оно подано, т. е. обозначается ли въ самомъ прошеніи адресъ? Гдѣ и
какъ ставится подпись въ прошеніи? A въ аттестатѣ, условіи, долговой
роспискѣ, поручительствѣ? Есть ли въ нашей мѣстности такіе
защитники, къ которымъ стоило бы обращаться крестьянамъ,
имѣющимъ дѣла въ судѣ? Мировые суды учреждены въ Россіи только
съ 1865-го года. Прежде, во всѣіъ судахъ дѣда производились пись-
менно и никому не показывали въ судѣ бумагъ. Теперь во всѣхъ судахъ
дѣла производятся устно и неграмотный человѣкъ можетъ, значитъ, разо-
брать, какъ разсудили его дѣло. Во всѣхъ судахъ можетъ слушать, какъ
разбираются дѣла, всякій, кто пожелаетъ: допускается публика. Во
всѣхъ судахъ дѣла производятся изустно и публично. Мировой судья обя-
занъ принять прошеніе во всякое время, гдѣ бы онъ ни былъ; объявляя
рѣшеніе, онъ, по закону, долженъ разсказать, въ какой срокъ и кому
можно на это рѣшеніе подать жалобу. Если тому, кто былъ на судѣ,
нужна копія съ рѣшёнія судьи для того, чтобы прочесть ее дома и
лучше обдумать, то онъ можетъ просить о выдачѣ копіи, и судья обязанъ
выдать ее не позже трехъ дней. У мироваго судьи производятся граж-
данскіе иски не свыше 500 руб. сер., и разбираются менѣе важныя
уголовныя дѣла. Всѣ болѣе важныя уголовныя дѣла разсматриванія въ
«окружномъ судѣ», одномъ на нѣсколько уѣздовъ. Въ окружномъ судѣ

докладываются дѣла, и присяжные заседатели, избираемые изъ всѣхъ
сословій, рѣшаютъ, виновенъ ли подсудимый или нѣтъ? Они рѣшаютъ это
по совѣсти, a судъ подыскиваетъ законы, сообразно рѣшенію присяж-
ныхъ. Гдѣ происходятъ засѣданія суда съ присяжными для нашей
мѣстности?
Къ 101-й и 102-й ст. Какую пользу приносятъ намъ кукушки и
сороки? Гдѣ и когда можно ихъ видѣть въ нашей мѣстности?
Есть ли какая-нибудь польза для земледѣлія отъ жабъ и лягушекъ?
Какой вредъ въ полѣ и огородѣ производитъ улитка? Какъ тушить заго-
рѣвшееся на человѣкѣ платье? Помогаетъ ли аистъ земледѣльцу? Какъ >
производится ястребиная охота? Что такое оспа на человѣкѣ? Для чего
и какъ прививаютъ оспу? Какую оспу прививаютъ людямъ? Съ какого вре-
мени въ Россіи велѣно всѣмъ прививать оспу? Нужны ли піявки для здо-
ровья человѣка? Какъ разводить и ловить ихъ? Истреблять ли земледѣльцу
летучихъ мышей или разводить ихъ? Любить ли намъ кротовъ и ежей? Всѣ
ли насѣкомыя превращаются въ куколки? Что такое куколка? Докажите,
что бабочки вредятъ въ полѣ и на огородѣ. Всѣ ли муравьи одинаково
вредны и полезны? (Повторить мѣры, мѣсяцы, страны свѣта, внѣшнія
чувства).
Какія растенія любятъ глинистую почву? Какія растенія любятъ пес-
чаную почву? А известковую? Есть ли какая-нибудь польза отъ солончаковъ?
Какую услугу земледѣлію оказываютъ домашнія четвероногія животныя и
домашнія птицы? Сколько соли нужно овцѣ? A коровѣ? Сколько и какого
корма нужно въ сутки свиньѣ, коровѣ, теленку, лошади, овцѣ? Сколько
лѣтъ служитъ человѣку каждое изъ названныхъ животныхъ? Чего не бу-
детъ на деревѣ, если померзнутъ на немъ почки? Нужна ли растенія) ко-
ра для обращенія соковъ? Докажите, что растеніе дышетъ тѣмъ воздухомъ,
который человѣкъ выдыхаетъ. Почему дерево растетъ быстрѣе, если под-
рѣзать его вѣтви? Отчего растенія пахнутъ? Назовите растеніе, въ кото-
ромъ гораздо больше воды, чѣмъ твердыхъ частей. Докажите, что не всѣ
растенія одинаково питательны.
Докажите, что нечистота содѣйствуетъ появленію насѣкомыхъ. Какъ
лечить угорѣвшаго, обмороженнаго, укушеннаго ядовитою змѣею, укутан-
наго бѣшеною собакою, больнаго чесоткой? Кто обязанъ наблюдать за тѣмъ,
что бы въ уѣздѣ не оставалось дѣтей безъ привитія оспы? Въ чемъ со-
стоятъ другія обязанности земской управы? Какую помощь можетъ ока-
зать земство при открытіи ссуднаго товарищества въ селѣ?
Какой бываетъ припекъ при печеніи хлѣба изъ ржаной муки и какой
при печеніи хлѣба изъ пшеничной муки? Какой пухъ сбивается въ комки
въ подушкахъ? Какъ спасать собаку отъ блохъ, а гусей отъ мухъ и ко-
маровъ? Сколько времени нужно на откормъ овцы, свиньи, гуся? Какого
вѣса достигаетъ хорошо откормленная свинья? Везетъ ли наша лошадь
столько, сколько она могла бы везть, если бы ее лучше содержали?
БЕСѢДА XXXV.
(Общее повтореніе пройденнаго)*
Къ 103-й ст. Естъ ли въ нашей мѣстности пасѣки и водятся

ли у насъ дикія пчелы? Какое насѣкомое напоминаетъ пчелу по своему
образу жизни? Чего больше, полезныхъ насѣкомыхъ или полезныхъ чет-
вероногихъ животныхъ?
Къ 104-й ст. Назовите постную пищу и скоромную пищу. Ѣдите ли
вы скоромное постомъ? Какъ вы ведете себя постомъ и какъ слѣдуетъ
вести себя? Какіе продукты составляютъ главнѣйшую пищу въ ско-
ромные и постные дни для населенія нашей мѣстности?
Къ 105-й ст. Можно ли встрѣтитъ въ нашей мѣстности дикій
народъ? Жителей нашей мѣстности можно ли назвать относительно
образованными или невѣжественными—смотря по тому, съ какими
народами ихъ сравнивать! Гдѣ живутъ дикіе? Кто больше похожъ по
образу жизни на животныхъ, дикіе или мы? Кому скорѣе можно простить
то, что онъ притѣсняетъ слабѣйшаго, дикому ли народу, или намъ? Кому
скорѣе можно простить дурной поступокъ, воспитанному или невоспитан-
ному человѣку? Человѣка воспитываютъ: семья, церковь, школа, законъ.
Человѣка воспитываетъ его собственная совѣсть, Богомъ въ него вложенная,
которая говоритъ ему, что хорошо и что дурно. Всегда ли мы прислу-
шиваемся къ голосу своей совѣсти и покоряемся ему?
Скажемъ все, что мы знаемъ о ножѣ. Что такое ножъ? Какой это
предметъ, естественный или искусственный? Изъ чего онъ сдѣланъ? Кто
дѣлаетъ ножи и гдѣ ихъ дѣлаютъ? Назовите необходимыя качества ножа.
Назовите возможныя качества ножа. Для какихъ дѣйствій нуженъ ножъ?
Назовите части ножа и укажите, изъ чего сдѣлана каждая изъ нихъ. Вы-
годно ли одному человѣку сдѣлать цѣлый ножъ отъ начала до конца и
такъ ли работаютъ его на фабрикѣ? Что дѣлаютъ съ рудой для того, что-
бы добыть желѣзо? Въ какихъ производствахъ нуженъ огонь? Какими сред-
ствами можно добыть огня? Докажите, что ничто не горитъ безъ воздуха.
Какія части ножа плавятся и какія горятъ? Назовите качества желѣза и
качества стали. Изъ чего можно сдѣлать рукоятку ножа, кромѣ дерева?
Похожи ли оленьи рога на коровьи? Отчего блеститъ лезвіе ножа? Что
можно полировать? Отчего не дѣлаютъ лезвіе ножа изъ драгоцѣнныхъ ме-
талловъ? Почему золото и серебро называютъ драгоцѣнными металлами? Что
стоитъ перочинный ножъ? Всегда ли люди знали деньги? Нѣтъ ли теперь
такихъ людей, которые торговлю ведутъ, a денегъ не знаютъ? Могутъ ли
люди, живущіе на крайнемъ Сѣверѣ, сдѣлать такой ножъ, который намъ
нуженъ? Какимъ промысломъ кормятся люди въ холодномъ климатѣ и умѣ-
ренномъ? (Повторить мѣры, страны свѣта, чувства, цвѣта радуги).
Какъ приготовляютъ полосовое желѣзо, листовое желѣзо, мыло, крах-
малъ, спиртъ, водку, розовое масло, листья чайнаго куста, стекло, зажи-
гательный спички, штукатурку, кирпичъ, холстъ, сукно, фаянсовую посуду,
чугунную посуду, войлокъ? Какъ добываютъ деготь, руду, льняное масло,
соль, сало? Можетъ ли общество бѣдныхъ людей устроить фабрику, или на
это нуженъ непремѣнно одинъ богатый капиталистъ? Что такое ссудное
товарищество? Какъ раздѣленъ трудъ на салотопенномъ заводѣ? Какое
вліяніе на цѣнность товара имѣетъ то, если въ извѣстной мѣстности на-
ходится его больше, чѣмъ его спрашиваютъ, требуютъ? Когда она возвы-
шается? Какое вліяніе могутъ имѣть на цѣнность товаровъ дороги? По
какимъ путямъ обходится провозъ товара дешевле, по воднымъ или сухо-

путнымъ? Что мы называемъ мѣною товаровъ и что продажею и куплею
ихъ? Извѣстна ли дикимъ денежная торговля? Какихъ доказательствъ тре-
буетъ судъ въ удостовѣреніе долга и въ удостовѣреніе уплаты? Сравните,
по стоимости, фунтъ желѣза и фунтъ золота. Какая выставляется проба
на золотыхъ и серебряныхъ издѣліяхъ? Гдѣ чеканятся наши металлическія
деньги? Имѣлъ ли право распоряжаться своимъ добромъ крѣпостной крестья-
нинъ? Когда отмѣнено у насъ крѣпостное право? Чѣмъ памятны народу
1591 годъ и 1812-й? Въ которомъ году введено у насъ обязательное оспо-
прививанія? Когда введены у насъ мировые суды? Давно ли царствовала
императрица Екатерина II и что вы знаете о ея царствованіи? Назовите, по
порядку, русскихъ императоровъ, вамъ извѣстныхъ, начиная съ Петра
Великаго.
БЕСѢДА XXXVI.
Къ 106-й ст. Видали ли вы и гдѣ китовый усъ? Его можно видѣть
на зонтикахъ. Могли ли бы киты водиться у насъ? Какія животныя
водятся у насъ изъ тѣхъ, которыя доставляютъ жиръ?
Къ 107-й cm, Разводятъ ли табакъ въ нашей мѣстности и
можно ли бы здѣсь разводить табакъ? Кто платитъ пошлину, кото-
рою обложенъ товаръ, тотъ ли, кто его продаетъ и взноситъ пошлину въ
казну, или покупатель? Кромѣ пошлинъ существуютъ и подати или по-
винности: подушная, поземельная, подоходная, общественная, земская, го-
сударственная. Починка дорогъ и мостовъ, дача квартиръ и подводъ—на-
туральныя повинности. Отъ земскаго собранія зависитъ облегчить кре-
стьянъ, на которыхъ падаютъ эти повинности, и разложить ихъ на всѣ
сословія, платящія земскіе налоги. Раскладка общественныхъ повинностей
дѣлается сельскимъ обществомъ, a земскихъ—земскимъ собраніемъ.
Къ 108-й ст. Есть ли въ нашей мѣстности тутовыя деревья?
Назовите насѣкомыхъ, которыхъ человѣкъ изъ дикихъ превратилъ въ до-
машнихъ.
Давно ли велѣно въ Россіи прививать оспу? Назовите всѣхъ императо-
ровъ, о которыхъ мы читали и скажите о каждомъ то, что вы знаете.
Что такое повѣстка мироваго судьи, судебныя издержки, аппеляціонная
жалоба, защитникъ, сторона въ дѣлѣ, свидѣтель, камера, искъ? Какія
гражданскія дѣла разбираетъ мировой судья и какія ^ волостной судъ? Кого
называютъ присяжнымъ засѣдателемъ? Что такое окружной судъ? Какъ
получаютъ медъ, воскъ, шелкъ? Что вращается: солнце или земля? Дока-
жите, что земля кругла. Откуда берутся на землѣ тепло и свѣтъ? Почему
у насъ зимою идетъ снѣгъ, а не дождь? Докажите примѣромъ изъ образа
жизни животныхъ, что внутри земли теплѣе, чѣмъ на поверхности зимою.
Что вы знаете о разведеніи табаку? (Повторить мѣры, страны свѣта, на-
званія мѣсяцевъ и внѣшнихъ чувствъ).
Какъ производились у насъ дѣла въ судахъ до введенія гласнаго су-
допроизводства? Какой случай помогъ людямъ научиться прививанію предо-
хранительной оспы? Курили ли у насъ въ старину табакъ? Всегда ли
стекло было такъ дешево, какъ теперь? Существовало ли въ Россіи крѣ-
постное право до 1591 года? Отъ котораго года до котораго существовало
крѣпостное право въ Россіи? Такъ ли въ старину употребляли сахаръ,

какъ теперь? Такъ ли въ старину отапливали жилье, какъ теперь? Чѣмъ
въ старину замѣняли книгопечатаніе? А писчую бумагу? A металлическія
деньги? Въ которомъ году русскій народъ отстоялъ свою родную землю
отъ нашествія французовъ? Въ которомъ году вступилъ на престолъ Им-
ператоръ Александръ ІІ-й? Какое родство существуетъ между нынѣ благо-
получно царствующимъ Императоромъ и Александромъ II? Между Его Вели-
чествомъ и императрицей Екатериной II? Съ какого мѣсяца и числа у
насъ въ старину начинали новый годъ?
БЕСѢДА XXXVII.
Къ 109-й ст. Скоро ли наступитъ Страстная недѣля? Будетъ ли
ученье въ школѣ въ Великій Четвергъ? Какъ звали того ученика, который
предалъ Іисуса Христа? Въ ту самую ночь на пятницу, когда онъ пре-
далъ Іисуса, Іуда раскаялся и возвратилъ врагамъ Іисуса тѣ деньги, ко-
торыми онъ былъ подкупленъ, говоря: «согрѣшилъ я, предалъ я кровь не-
повинную». Бросивъ деньги въ храмѣ, Іуда выбѣжалъ оттуда и удавился
на деревѣ.
Къ 110-й ст. Видѣли ли вы когда-нибудь плащаницу? Плащаница
есть изображеніе масляными красками на холстѣ или деревѣ Спасителя,
лежащаго въ гробѣ. Изображеніе Спасителя на крестѣ называется «Рас-
пятіемъ». Съ самыхъ древнихъ временъ иконы служатъ изображеніемъ
Господа Бога и святыхъ и должны намъ постоянно напоминать объ нихъ.
Всегда ли населеніе нашей мѣстности достойно1 чтитъ дни, че-
ствуемые нашею церковью?.. Не сочиняютъ ли себѣ въ нашей мѣст-
ности и такихъ праздниковъ, которые не установлены церковью!
Къ 111-й ст. Разскажите Рождество Спасителя, Крещеніе Господне,
Тайную вечерю, страданіе и Крестную смерть Христа, Воскресеніе Хри-
стово. Какого мѣсяца и числа празднуются эти праздники? Когда празд-
нуется Покровъ Пресвятыя Богородицы и ~что въ этотъ день вспоминается?
Въ какой странѣ родился на землѣ Спаситель? Какъ называлась столица
этой страны? Еще о какихъ городахъ въ ней мы упоминали? Какая тамъ
была рѣка? Давно ли происходило Рождество Христово на землѣ? Давно ли
мы начинаемъ годъ съ 1-го января? Какое событіе изъ земной жизни Спа-
сителя вспоминается 1 -го января и память какого святаго чтится въ этотъ
день? Что совершилось въ Россіи при великомъ князѣ Владимірѣ Святомъ?
Что вы знаете о царствованіяхъ Петра I, Екатерины II, Александра I,
Александра II? (Повторить мѣры, страны свѣта, названія мѣсяцевъ, внѣш-
нія чувства).
БЕСѢДА XXXVIII.
Къ 112-й ст. Какимъ орудіемъ обработываютъ землю въ нашей
местности^ плугомъ или сохою? Крестьянинъ часто жалѣетъ денегъ
на покупку хорошаго земледѣльческаго орудія, находя, что оно дорого.
Онъ не разсчитываетъ того, напримѣръ, что въ тяжелый плугъ нужно
запречь три пары воловъ, a въ легкій, который при покупкѣ обойдется
дороже тяжелаго, сдѣланнаго дома, можно запречь одну пару воловъ и на
мягкой землѣ работать лучше, чѣмъ самодѣльнымъ плугомъ. Который изъ

двухъ плуговъ обойдется собственно дешевле, тотъ ли, который всякій
крестьянинъ самъ сдѣлаетъ или на ярмаркѣ купитъ за пять руб. сер.
или же тотъ чугунный плугъ, за который придется заплатить тридцать
руб. сер.? Не забывайте при этомъ того, что въ чугунный плугъ при-
дется запрягать всего одну пару воловъ, вмѣсто трехъ... Вѣдь чугунный
плугъ сохранитъ кормъ на двѣ пары воловъ, покупка которыхъ сама по
себѣ также не мало стоитъ. Такъ и со всѣми усовершенствованными ору-
діями: мы боимся издержать на нихъ большія деньги, а не разсчитываемъ
того, что очень часто тѣ орудія, которыя мы считаемъ «дешевыми», об-
ходятся намъ дороже «дорогихъ».
Къ 113-й ст. Разскажемъ статью и назовемъ всѣ извѣстныя намъ
части человѣческаго тѣла.
Къ llâ-й ст. Когда въ нашей мѣстности обыкновенно начи-
наютъ посѣвъ, покосъ и жатву? Какая погода нужна земледѣльцу для
каждой изъ названныхъ работъ? Въ употребленіи ли въ нашей мѣст-
ности сѣялки и конныя грабли? Если въ употребленіи, то почему?
Удобно ли расположены поля относительно усадьбы?
Назовите животныхъ, наносящихъ вредъ растеніямъ, и животныхъ,
которыя истребляютъ этихъ враговъ нашихъ. Докажите, что кротъ и
ежъ—не грызуны. Разскажите о превращеніи насѣкомыхъ. Назовите по-
лезную гусеницу и разскажите, какъ ее разводятъ? Какія насѣкомыя жи-
вутъ обществами? Чѣмъ питается сова? А кукушка? Куда она кладетъ
яйца? Въ чемъ состоитъ работа пчелы? Откуда берутся: медъ, воскъ и
шелкъ? Что вы знаете о слонѣ? Сравните кита съ рыбою. Какъ произра-
стаешь табакъ? Назовите виды почвы, виды извести, виды удобренія. (По-
вторить мѣры, названія мѣсяцевъ, страны свѣта, чувства).
Сравните грызуновъ съ жвачными животными по величинѣ, по устрой-
ству зубовъ, но устройству желудка, по пищѣ, по образу жизни, по пользѣ
и вреду, по нраву. У всѣхъ ли позвоночныхъ животныхъ одинаково устроена
та часть тѣла, которая служитъ для дыханія? Какія животныя не имѣютъ
конечностей? Есть ли дыхательное горло у всѣхъ тѣхъ ЖИВОТНЫХЪ, кото-
рыя имѣютъ пищеводъ? Какъ дѣйствуютъ легкія? Какъ дѣйствуетъ сердце?
Всѣ ли животныя жуютъ пищу, прежде чѣмъ проглотить ее? Какою частью
тѣла дышатъ тѣ животныя, которыя не имѣютъ дыхательнаго горла? По-
могаетъ ли человѣку при истребленіи насѣкомыхъ то, что онъ знаетъ,
какъ они дышатъ? Какое превращеніе совершается въ куриномъ яйцѣ, вы-
сиживаемомъ насѣдкою? Какое превращеніе бываетъ у насѣкомыхъ? Назо-
вите четвероногое животное, имѣющее превращеніе, и опишите это пре-
вращеніе. Сравните по строенію тѣла піявку съ овцою и докажите этимъ
сравненіемъ, что есть основаніе относить піявку къ низшимъ животнымъ.
Назовите дикихъ животныхъ, которыхъ легко приручить человѣку. Дока-
жите, что человѣкъ съумѣлъ заставить служить себѣ самыхъ сильныхъ и
самыхъ слабыхъ животныхъ. Докажите, что животныя неодинаково долго-
вѣчны. Какой отрядъ животныхъ самый недолговѣчный изъ извѣстныхъ
вамъ? Докажите, на основаніи того, что вы знаете о слонѣ, что чѣмъ
долговѣчнѣе животное, тѣмъ позже наступаетъ для него зрѣлый возрастъ
и тѣмъ дольше продолжается юность. Какія животныя размножаются бы-
стрѣе, полезныя или вредныя? Не съумѣлъ ли человѣкъ зараженіемъ одною

болѣзнію избѣжать другой болѣзни, болѣе опасной? Припомнивъ то, что
мы читали о кротѣ, докажите, что труды ученыхъ и наука приносятъ
пользу всѣмъ людямъ. Можете ли вы по устройству тѣла младенца ска-
зать, что ему нужна жидкая пища? Назовите насѣкомыхъ, питающихся
жидкостями, и другихъ, которыя могутъ ѣсть твердую пищу. Сравните
зубы щуки съ зубами гадюки и ужа. Назовите животное, у котораго осо-
бенно развито зрѣніе; другое животное съ особенно развитымъ слухомъ,
третье животное съ весьма развитымъ обоняніемъ, четвертое животное,
относительно величины своей, чрезвычайно сильное.
БЕСѢДА XXXIX.
Къ 115-й ст. Какое годовое жалованье платятъ въ нашей мѣст-
ности пастуху, столяру, мельнику, полевому работнику, кузнецу?
Работникъ, нанявшійся на срокъ, не въ правѣ бросать хозяина; но и хо-
зяинъ не въ правѣ удалить, до наступленія срока, работника. Только ми-
ровой судья въ правѣ уволить работника и раньше срока отъ службы у
такого хозяина, который виноватъ предъ работникомъ, равно какъ и осво-
бодить хозяина отъ негоднаго работника. Сельскіе работники въ правѣ на-
ниматься къ хозяевамъ по словеснымъ договорамъ, но на случай недора-
зумѣній гораздо выгоднѣе письменные договоры.
Къ 116-й ст. Водятся ли у насъ майскіе жуки въ такомъ ко-
личествѣ, чтобы въ нашей мѣстности страдали отъ нихъ поля?
Нѣтъ ли въ нашей мѣстности иныхъ вредныхъ жуковъ и какъ мы
ихъ истребляемъ?
Къ 117-й ст. Ученики находятъ въ книгѣ эту статью. Учитель.
«Провѣрьте», не превышаетъ ли у Матвѣева расходъ прихода? Безтолко-
вые люди издерживаютъ больше, чѣмъ получаютъ, и для того лѣзутъ ча-
сто въ неоплатные долги. Расчетливо ли населеніе нашей мѣстности?
Живетъ ли оно въ достаткѣ? Провѣрьте, нѣтъ ли излишнихъ издер-
жекъ «въ расходѣ» Матвѣева? Будь онъ пьяница, то онъ отнесъ бы мѣру
хлѣба, другую, въ шинокъ. Законъ запрещаетъ мѣнять въ шинкѣ водку
на вещи и отпускать ее въ долгъ. Если шинкарю кто-нибудь долженъ за
водку, то шинкарь не можетъ взыскивать этихъ денегъ чрезъ судъ.
Припомните, что мы читали о томъ, какъ крестьянинъ Сорокинъ по
судамъ ходилъ (ст. 100). Почему волостной судъ отказалъ Сорокину? По-
чему отказалъ ему мировой судья? Куда жаловался Сорокинъ на мироваго
судью? Необходимо ли предъявлять мировому судьѣ письменное прошеніе?
Въ какой срокъ мировой судья обязанъ выдать копію съ рѣшенія? Въ ка-
кое время мировой судья обязанъ принимать просьбы словесныя и пись-
менныя? Кого называютъ присяжнымъ засѣдателемъ? A защитникомъ? К&къ
подписываются на условіяхъ, прошеніяхъ, письмахъ, долговыхъ роспискахъ,
аттестатахъ? Давно ли у насъ стало публичное и словесное судопроизвод-
ство? Давно ли въ Россіи отмѣнено крѣпостное право, начинается годъ съ
1-го января, обязательное оспопрививаніе, учреждены университеты и
гимназіи? (Повторить мѣры, страны свѣта, внѣшнія чувства, названія мѣ-
сяцевъ). Для чего свидѣтельствуютъ условія? Какія необходимо предста-
вить доказательства при взысканіи долга? Въ какихъ случаяхъ судъ не

принимаетъ въ соображеніе свидѣтельскихъ показаній? Какому начальству
нужно представить о разрѣшеніи ссуднаго товарищества? Какъ называются
жалобы, приносимыя съѣзду, на мироваго судью? Откуда узнаетъ тяжу-
щійся о томъ, можно ли и въ какой срокъ обжаловать рѣшеніе мироваго
судьи? Необходимо ли подать мировому судьѣ письменныя жалобы на его
рѣшеніе для передачи съѣзду? Можетъ ли крестьянинъ быть избранъ ми-
ровымъ судьею? Кто избираетъ мироваго судью и кто платитъ ему жа-
лованье?
Кого называютъ архитекторомъ, фельдшеромъ, ветеринаромъ, авторомъ?
Что такое микроскопъ, термометръ, аптека, конвертъ, стипендія, аппеля-
ція, акцизъ, рецептъ?
БЕСѢДА XL.
Къ 118-й ст. Бываютъ ли въ нашей мѣстности опустошенія
отъ саранчи и какія мы противъ того принимаемъ мѣры? Залегла
ли, т. е. клала ли яички свои саранча когда-нибудь въ нашей мѣстности
или въ сосѣдствѣ? Какою мы видѣли саранчу, пѣшею или летучею?
Къ 119-й ст. Сколько податей платитъ крестьянинъ въ нашей
мѣстности: подушной, земской, государственной земской, обществен-
ной* Можно ли Барсукова, по его расходамъ, назвать бережливымъ, или
онъ могъ бы на что-нибудь издержать меньше? Былъ ли бы Барсуковъ
въ состояніи во-время уплатить повинности, безъ помощи ссуднаго това-
рищества? На 1881-й годъ могло такъ мало остаться денегъ у Барсукова
или оттого, что годъ былъ неурожайный, или оттого, что Барсуковъ уве-
личилъ свое имущество. Припомните, что такое ссудное товарищество? Ка-
кія цѣны существуютъ у насъ на всѣ предметы расхода Барсукова?
Къ 120-й ст. Для того, чтобы поступить на государственную службу,
крестьянинъ, окончивъ курсъ въ народной школѣ, долженъ поступить въ
гимназію и оттуда въ университетъ. О гимназіяхъ и университетахъ мы
уже читали; припомните, при какомъ императорѣ основаны въ Россіи пер-
выя гимназіи, первые университеты? Но для того, чтобы имѣть кусокъ
хлѣба, нѣтъ надобности крестьянину идти въ чиновники, т. е. поступать
на государственную службу. Барсуковъ не переставалъ быть крестьяни-
номъ, a въ люди вышелъ. Крестьянинъ можетъ быть, не выходя изъ сво-
его сословія, гласнымъ земскаго собранія, членомъ и предсѣдателемъ зем-
ской управы, членомъ училищнаго совѣта, попечителемъ школы, членомъ
и предсѣдателемъ приходскаго попечительства, присяжнымъ засѣдателемъ,
мировымъ судьею, если его изберутъ единогласно, народнымъ учителемъ,
старшиною, членомъ волостнаго суда. Сколько можетъ онъ принести пользы
обществу въ этихъ должностяхъ! А какую пользу принесетъ тотъ кре-
стьянинъ, который, окончивъ курсъ въ народной школѣ, станетъ лучше
неучившихся вести свое хозяйство, не станетъ пьянствовать, будетъ свято
чтить законы, уважать права другихъ и охранять свое собственное право.
Много ли въ нашемъ селѣ лицъ, кончившихъ курсъ въ начальной
школѣ и что съ ними сталось?
Давно ли существуетъ русское государство? Давно ли наши предки при-
няли христіанскую вѣру? Гдѣ была столица Россіи при Владимірѣ Святомъ?
Какъ прозвалъ этого великаго князя народъ? Кто изъ русскихъ царей сталъ

первый именоваться императоромъ? Было ли до Петра Великаго крѣпостное
право? Когда оно установлено? Съ какого событія русскіе люди вели счетъ
годовъ до Петра Великаго и какъ считаемъ мы ихъ теперь? Чѣмъ памятны
русскому народу царствованія: Екатерины Великой, Александра I и Импе-
ратора Александра II? Въ которомъ году вступилъ на престолъ Импера-
торъ Александръ Александровичъ? Въ которомъ году отмѣнена крѣпостная за-
висимость? Въ которомъ году введено обязательное оспопрививаніе въ
Россіи? Въ которомъ году была у насъ война съ Французами? Въ которомъ
году введено у насъ гласное судопроизводство?
Какія общественныя должности можетъ занимать крестьянинъ, не вы-
ходя изъ среды своего сословія? Можетъ ли крестьянинъ поступить въ
гимназію и университетъ? Кто имѣетъ право на стипендіи въ универ-
ситетѣ?
ОТДѢЛЪ IV-й.
Письменныя работы.
Уже въ первомъ отдѣлѣ предлагаемой книги мы имѣли случай указать
на необходимость сообщенія фактическихъ знаній, какъ на главнѣйшую
задачу высшаго элементарнаго обученія; но мы тогда-же говорили, что
преобладаніе извѣстнаго стремленія не исключаетъ и другихъ стремленій
и задачъ, въ числѣ которыхъ обученіе языку занимаетъ одно изъ почет-
нѣйшихъ мѣстъ въ теченіе всего учебнаго курса школы, не исключая ни
одного урока ни по какому предмету и ни одного часа изъ всего времени,
посвящаемаго ребенкомъ школѣ.—Вотъ почему учитель встрѣтитъ ниже
« Общій списокъ» изъ двухъ сотъ сорока письменныхъ работъ связан-
ныхъ съ 120 статьями для чтенія «Нашего друга»; такое количество ра-
ботъ объясняется и тѣмъ еще, что при трехъ классахъ, порученныхъ
одному учителю, классъ долженъ ежедневно два часа быть занятъ
безъ учителя и за это время можетъ въ самой же школѣ исполнить
ежедневно по двѣ письменныхъ работы.
« Общему списку» всѣхъ письменныхъ работъ, помѣщенному ниже,
предшествуетъ « Систематическій указатель» къ темамъ по «Нашему
другу» изъ котораго видно, что мы предлагаемъ тридцать девять различ-
ныхъ видовъ работъ, распадающихся на работы стилистическія и орѳогра-
фическія, при чемъ каждая изъ этихъ группъ подраздѣляется на множество
отдѣловъ; такъ какъ иногда одна и та же работа имѣетъ различныя на-
значенія, то въ «указателѣ» и могутъ встретиться, подъ различными руб-
риками, нѣсколько ссылокъ на одну и ту же работу. Въ тѣхъ случаяхъ,
когда учителю предлагается пригласить дѣтей переписать такую-то работу,
приводимую въ этой книгѣ, учитель можетъ написать такую работу за-
благовременно на классную доску, или въ часы чистописанія школа могла
бы постепенно заготовить себѣ на листкахъ такіе образцы, которые затѣмъ
учитель могъ бы предлагать ученикамъ для переписки съ одною изъ цѣлей,

указанныхъ въ § 1-мъ главы II «Систематическаго указателя темъ», при-
водимаго ниже.
Изъ этого же «систематическаго указателя» учитель убѣдится теперь
въ томъ, на сколько неоснователенъ былъ упрекъ нѣкоторыхъ изъ нашихъ
критиковъ, увѣрявшихъ, будто бы мы заваливаемъ учащихся письмомъ
«прошеній» (всего двѣ работы) « поручительствъ» (всего одна работа) «атте-
статовъ» (всего три работы), «домовыхъ росписокъ» (всего двѣ работы),
«довѣренностей» (всего одна работа). Мы считали и считаемъ святымъ
долгомъ школы ознакомить народъ съ такими произведеніями, чтобы пре-
дохранить его, по возможности, отъ эксплуатаціи грамотнымъ меньшин-
ствомъ. Чаще обращаемся мы въ работахъ къ «условію» и еще чаще къ
«письмамъ», такъ какъ эти формы изложенія настоятельно необходимы въ
жизни; не «писарей» хотимъ мы воспитать, какъ намъ возражали, a граж-
данъ, независимыхъ отъ вампировъ—писарей.
Полагаю, что самаго бѣглаго обзора нашихъ темъ, въ которыхъ мы и
одной не перемѣнили сравнительно съ прежними изданіями, достаточно что-
бы выяснить каждому непредубѣжденному критику, что у насъ преобла-
дали и преобладаютъ не дѣловыя темы съ цѣлью собственно изученія
условныхъ формъ изложенія, а темы общелитературнаго характера,—
темы съ цѣлію развитія, обученія языку и утвержденію пройденнаго по
книгѣ.
Судить о каждой отдѣльной темѣ для работы возможно только ознако-
мившись со статьею, къ которой она относится: Къ ст. 1 работы №№ 1
и 2; къ ст. 2-й работы 3 и 4; значитъ къ ст. 50-й работы №№ 99
и 100.
Письменныя работы не только связаны со статьями для чтенія, учи-
тельскими бесѣдами и уроками диктовки или правописанія, но и распола-
гаются нами въ извѣстной послѣдовательности, становясь постепенно слож-
нѣе и сложнѣе. Поэтому крайне ошибочно поступилъ бы преподаватель,
если бы онъ перескакивалъ отъ задачи къ задачѣ, безъ всякой системы,
вмѣсто того, чтобы придерживаться порядка, принятаго въ книгѣ. Если бы
какая нибудь задача, чего мы не ожидаемъ, оказалась не по силамъ дѣ-
тямъ, то преподавателю надлежало бы внимательно разслѣдовать, виноватъ
ли въ томъ авторъ книги, или учитель? Въ послѣднемъ случаѣ слѣдовало
бы исправить погрѣшность преподаванія; въ первомъ случаѣ возможно было
бы замѣнить такую задачу простымъ списываніемъ съ книги, но отнюдь
не нарушать системы книги забѣганьемъ впередъ.
Задачи для письменныхъ работъ, мы надѣемся, окажутъ услугу школь-
ному учителю, вниманіе котораго на столько развлечено множествомъ раз-
нородныхъ занятій въ школѣ, что его не достаетъ на то, чтобы разно-
образить самостоятельныя занятія класса, настойчиво преслѣдуя при
этомъ немногія, ясно опредѣленныя цѣли. Ту же услугу эти задачи мо-
гутъ оказать и матери семейства, которая не въ силахъ посвятить все
свое время обученію дитяти и которая, при этихъ задачахъ, если только
она съумѣетъ воспитать вниманіе въ ребенкѣ, можетъ разсчитывать, мы
надѣемся на то, что ребенокъ будетъ занятъ, не скучая, въ то время, ког-
да мать будетъ хлопотать по хозяйству. Въ такой необходимости придумы-
вать учебныя занятія для дѣтей бываютъ въ селахъ не только крайне бѣд-

ныя матери, но часто и весьма достаточныя, окруженныя сосѣдями, не
признающими за дѣтьми права ожидать того, чтобы въ извѣстные часы
родители были заняты только ими, а не сосѣдями.
Говоря о письменныхъ работахъ, намъ остается лишь указать на то,
что урокъ чтенія долженъ предшествовать тому времени, когда дѣти
займутся безъ учителя; это ясно, такъ какъ письменныя работы вытекаютъ
изъ уроковъ чтенія, учительскихъ бесѣдъ и уроковъ правописанія.
Систематическій указатель къ темамъ для письменныхъ работъ
по «Нашему Другу» *).
ГЛАВА 1-я. РАБОТЫ СТИЛИСТИЧЕСКІЯ.
1. Элементарнѣйшія упражненія въ письменномъ изложеніи своей
мысли (16, 21, 25, 29, 83, 193, 114, 203).
Сюда же относятся приводимыя во 2-й главѣ этого указателя темы
на «составленіе предложенія изъ данныхъ словъ и дополненіе дан-
ныхъ предложеній недостающими въ нихъ словами.
2. Изложеніе своими словами читаннаго въ книгѣ (1, 3, 13, 35,53, 79,
91, 97, 99, 121, 139, 151, 171, 175, 187, 197, 207, 215,
217, 219, 221).—Болѣе сложныя задачи этого разряда (27, 45,
57, 63, 89, 111, 117, 147, 169, 233, 237).
3. Упражненія въ классификаціи и опредѣленіи предметовъ. (7, 9, 15,
41, 47, 56. 61, 69, 73, 87, 95, 105, 113, 123, 131, 179,
201, 229, 135, 145, 167).
4. Описаніе предметовъ неодушевленныхъ, по руководящимъ вопро-
самъ (11, 39, 65, 93, 127, 235, 209, 161).
5. Описаніе предметовъ одушевленныхъ (23. 31, 51, 59, 75, 101,
157, 195, 231).
6. Сравненіе неодушевленныхъ предметовъ (49, 67, 85, 115, 177,
209, 223).
7. Сравненіе одушевленныхъ предметовъ (129, 153, 185, 141).
8. Грамматическія темы (4, 154, 178).
Статьи для чтенія «Нашего Друга», представляющія
образцы извѣстной формы изложенія и соотвѣт-
ствующія имъ темы:
Описаніе неодушевленнаго предмета: статья 6 (темы см. выше).
Описаніе одушевленнаго предмета: 'статья 12 (темы см. выше).
Сравненія: статьи 25, 66 (темы см. выше).
9. Письма. Статья 3, темы: (5, 19, 37. 55, 71,'77, 103, 119,
133, 163, 191, 211).
*) Числа въ скобкахъ указываютъ на нумера въ < общемъ спискѣ
письменныхъ работъ >, приводимомъ ниже въ этой книгѣ для матери и
учителя.

10. Условіе. Статья 9, темы: (17, 33, 43, 81, 109, 137, 165, 173,
213).
11. Составленіе счета. Статья 22, темы: (92, 107, 143, 181, 225).
12. Аттестатъ. Статья 58, темы: (125, 159, 205).
13. Долговая росписка. Статья 73, темы: (149, 183).
14. Поручительство. Статья 73, темы: (189).
15. Прошеніе. Статья 100, темы: (199, 227).
16. Довѣренность. Статья 120, темы (239).
ГЛАВА 2-Я. РАБОТЫ ОРѲОГРАФИЧЕСКІЯ.
§ 1. Сплошное списываніе съ даннаго образца.
17. Механическое пріученіе къ правописанію и повтореніе пройденныхъ
правилъ правописанія: (42, 146, 150, 154, 164, 170, 172, 190,
202, 208, 210, 220, 240).
18. Съ цѣлью выясненія понятія: «предметъ* (160).
19. «Качество* (48, 90, 184, 198).
20. «Дѣйствіе* (160).
21. «Время* (54, 104, 126, 132, 138, 158, 168, 176).
22. «Число* (ПО).
23. «Слово* (114).
24. Изученіе прописныхъ буквъ (76, 78, 86).
25. Выясненіе неопредѣленной формы глагола (116, 136).
26. Выясненіе «предлоговъ» (10, 36, 60, 192).
27. Для усвоенія новыхъ свѣдѣній грамматическихъ или фактическихъ
вообще (30, 100, 120, 122, 214, 224, 228, 230, 234, 238).
28. Составленіе предложеній изъ словъ (12, 22, 26, 40, 58, 70,
112, 130, 156, 166, 206, 216, 226).
29. Разстановка пропущенныхъ знаковъ препинанія и исправленіе оши-
бочно поставленныхъ (18, 44, 50, 64, 76, 84, 94, 102, 106,
128, 134, 142, 152, 162, 180, 186, 194, 212, 232)..
30. Исправленіе учениками орѳографическихъ ошибокъ въ текстѣ (8, 14,
28, 52, 68, 82, 98, 108, 174, 204, 236).
§ 2. Выписываніе изъ книги отдѣльныхъ словъ п предложеній.
Для выясненія понятія «предметъ» (182) *).
31 «Одушевленный* предметъ (6,16, 88).
32. «Искусственный* предметъ (66).
33. «Органическій и неорганическій предметъ (56).
34. «Частъ* (88).
«Качество* (24, 38, 48, 140).
«Дѣйствіе* (32, 38, 182).
*) Не ставятся вновь нумера при томъ родѣ или разрядѣ упражненій
этого параграфа указателя, который уже былъ упомянутъ подъ нумера-
ми въ § 1-мъ этого указателя; въ данномъ случаѣ, напримѣръ, см. № 18-й
въ § 1-мъ этого указателя.

«Время» (32, 34, 46, 62, 196, 222).
35. «Буква» (1, 2).
« Слово» (114).
36. «Предложеніе» (20, 64, 114, 144, 148, 200).
39. Правописаніе буквы «ѣ» (20, 124, 182, 188).
«Предлогъ» (74, 118, 148)
Общій списокъ темъ для письменныхъ работъ по «Нашему Другу».
(Къ каждой статьѣ для чтенія относятся двѣ письменныя работы; поэто-
му №№ 1-й и 2-й этого списка соотвѣтствуютъ статьѣ для чтенія подъ
№ 1-мъ; №№ 99-й и 100-й—статьѣ для чтенія подъ № 50-мъ и т. д.)
1. Напишите, что сказала мать отцу Ивана и что отвѣчалъ на это отецъ?
2. Выпишите изъ прочитанной статьи, безъ ошибокъ, только тѣ слова,
въ которыхъ встрѣчается буква «a»; послѣ каждаго слова ставьте точку
и потому каждое слово начинайте прописной буквой. Первое слово пи-
шите съ прописной буквы.
3. Напишите, какъ кто понялъ, въ память чего установленъ празд-
никъ Покрова?
4. Посчитайте, сколько словъ въ статьѣ до первой точки. Напишите
такъ: <Въ статьѣ, до первой точки всего... словъ». Посчитайте, сколько
буквъ въ первомъ словѣ статьи. Пишите такъ: *Въ первомъ словѣ
статьи... буквъ».
5. Осмотритесь у себя во дворѣ и напишите письмо къ своему брату,
которому разскажите, какіе есть у васъ во дворѣ одушевленные и неоду-
шевленные-предметы. Назовите брата такъ, какъ назвалъ его Ковалевъ и
подпишите свое имя, названіе своей мѣстности и сегодняшнее число, какъ
то сдѣлано Ковалевымъ.
6. Перепишите прочитанную статью отъ словъ: «Вижу въ школѣ»...
Подчеркните при этомъ въ тетради всѣ названія предметовъ неодушевлен-
ныхъ, какіе встрѣтятся при этомъ.
7. Придумайте и назовите: 3 растенія, 3 минерала, 5 животныхъ,
4 четырехугольныхъ предмета, 2 круглыхъ предмета, 6 учебныхъ ве-
щей, 7 зданій.
8. Перепишите, исправивъ ошибки: Книга лежитъ на (ставьте во-
просъ?) столъ. Перо въ (вопросъ?) ящикъ. Мы читали о (вопросъ?) бу-
мага, книга, переплетчикъ, типографщикъ, авторъ. Въ стѣна гвоздь.
Въ поле весело. На печка тепло. Въ амбаръ хлѣбъ. На (на чемъ?) на-
возѣ свинья. Дуга (въ чемъ?) въ чуланѣ. Помни (о комъ?) о Богѣ.
9. Распредѣлите по разрядамъ слѣдующіе предметы: мѣлъ, ясень,
книга, кремень, слива, пила, шинокъ, яблоко, овца, роясь, долото, ябло-
ня, школа, береза, перо, собака, плитнякъ, ученица, швея. Пишите такъ:
a) Неодушевленные предметы—изъ обозначенныхъ подъ Ш 9, которые
служатъ названіями предметовъ неодушевленныхъ. б) Одушевленные пред-
меты:... в) Люди:... г) Животныя:... д)Растенія:... е)Минералы:... ж)Учеб-
ныя вещи:... з) Зданія:... и) Камни:... і) Земли:... к) Орудія:... л) Де-
ревья простыя:... м) Деревья плодовыя:... н) Плоды:... о) Четырехуголь-
ные предметы:... п) Круглые предметы:...

10. Перепишите прочитанную статью и подчеркните тѣ слова, при
которыхъ можно спросить: на чемъ, въ чемъ, во что? Перепишите статью
только до словъ: «Пришлось Семену»
11. Опишите свою чернильницу въ такомъ порядкѣ: а) Что она такое?
б) Есть ли у нея стороны и горлышко? в) Изъ чего она сдѣлана? г) Къ
чему она служитъ?
12. Вставьте недостающія слова: Книга лежитъ на... Волоса рос-
тутъ на... Замазка на... Рожь сѣютъ въ... Шубу снимаютъ въ... Хлѣбъ
хранятъ въ... Муку мелютъ на... Рыба живетъ въ... Послѣ «на» и «въ»
пишите въ скобкахъ «вопросъ». Примѣръ: книга лежитъ на (чемъ?)
столѣ.
13. Напишите о томъ, какъ добрый хозяинъ долженъ содержать овцу.
14. Вставьте пропущенныя ниже качества и исправьте ошибки, ко-
торыя замѣтите: «Въ... вода видны рыбы. Иванъ упалъ въ... колодезь.
Въ... вода непріятно окунуться зимою. Стадо возвращается вечеромъ въ...
деревню. Въ... деревня есть... церковь». Напишите, какого цвѣта солома,
листъ на деревѣ, небо въ ясный день? Пишите это такъ: Солома... цвѣта».
15. Напишите, не заглядывая въ книгу, по 3 животныхъ домашнихъ,
четвероногихъ, травоядныхъ и дикихъ такихъ же животныхъ. Напишите,
что такое желѣзо, мельница, мѣлъ, булыжникъ, кружка, долото, тетрадь,
яблоко, фунтъ, недѣля?
16. Выпишите изъ статьи названіе предметовъ одушевленныхъ и на-
пишите о каждомъ что-нибудь. Напримѣръ такъ: «Митя былъ здоровый
малый». Посчитайте, сколько разъ въ этой статьѣ названъ Митя и сколько
разъ Петя? Напишите объ этомъ такъ: «Митя названъ въ статья»... разъ».
17. Напиши условіе, на какомъ купецъ могъ бы нанять тебя прика-
щикомъ въ лавку. Начинай и оканчивай условіе такъ, какъ написано
условіе съ Пархоменко; вмѣсто его подписи ставь свою.
18. Перепишите слѣдующее, причемъ поставьте точку и большую букву
тамъ, гдѣ надобно: «Старуха сидитъ (на чемъ?) на печкѣ подъ воротами
(подъ чѣмъ?) лаетъ собака мальчики играютъ (въ чемъ?) въ лужѣ вставь
стекло (во что?) въ раму насыпь (на что?) на ладонь зерна вдѣнь нитку
(во что?) въ иглу нитка (въ чемъ?) въ ящикѣ».
19. Напишите письмо (см. ст. 3) къ портному, прося его сшить вамъ
армякъ и объяснивъ ему, на что послѣдній вамъ нуженъ, какого онъ дол-
женъ быть цвѣта; нё забудьте спросить о томъ, въ какую цѣну обойдется
такой армякъ.
20. Выпишите изъ статьи: а) 3 такихъ слова, которыя оканчиваются
буквою «ѣ», б) 3 предложенія, какія сами изберете въ статьѣ.
21. Напиши, чего у каждаго человѣка по десяти, по два? Напиши,
какъ зовутъ того ученика, который сидитъ третьимъ отъ стѣны, на той
скамьѣ, гдѣ ты сидишь?
22. Составьте предложенія изъ слѣдующихъ словъ, вставивъ пропу-
щенныя слова: а) Собака... въ... б) Мальчикъ... на... в) Лошадь... въ...
г) Лѣтомъ... на... д) Ученикъ... о... е) Вчера я... о... ж) Вложи... въ...
з) Мужикъ нарубилъ... на... и) Впусти меня въ... Примѣръ: «Собака
спитъ въ домѣъ.
23. Опишите овцу, какъ здѣсь описана лошадь, въ такомъ порядкѣ:

Что она такое? Голова, шея, туловище, хвостъ, ноги, цвѣтъ шерсти; по-
роды, кормъ и уходъ, польза отъ овцы, качества овцы.
24. Выпишите изъ статьи тѣ слова, которыя означаютъ качества;
послѣ каждаго слова ставьте запятую, a въ концѣ точку.
25. Напишите о каждомъ изъ названныхъ выше ремесленниковъ, что
они дѣлаютъ!
26. Перепишите безошибочно: «бѣгать, орать, пилить, кормить, зѣ-
вать». Прибавьте къ каждому изъ названій дѣйствій названіе одного
предмета и составьте предложенія. Примѣръ: Лошадь бѣгаетъ*.
27. Напишите о томъ, кто полезнѣе для человѣка, кошка или овца?
28. Исправьте названія дѣйствій въ слѣдующихъ предложеніяхъ и пе-
репишите ихъ безъ ошибокъ: «Мнѣ пора ѣдетъ къ сосѣду. Ивану хо-
чется плаваетъ въ рѣкѣ. Надоѣло спитъ, пора встаетъ. На доскѣ (на
чемъ?) неудобно лежитъ. Въ школѣ (въ чемъ, гдѣ?) учитель учитъ:
чит..., пис..., рис., счит..., отвѣчать.
29. Напишите о томъ, изъ чего сдѣланы котелъ, горшокъ, бочка,
чашка, бутылка, самоваръ, блюдо, противень?
30. Перепишите безъ ошибокъ: «Нужно приклеить (къ чему?) къ
доски» планку: придетъ столяръ и приклеитъ ее. Пора бы напоить (на
чемъ?) на рѣки» скотъ; пастухъ напоитъ его. Вбей (во что?) въ стѣну
гвоздь для того, чтобы вѣшать шубу. Я умѣю набивать обручи (на что?)
на бочку. Лѣтомъ (въ чемъ) въ шубѣ жарко работать.
31. Разсмотрите живую мышь или изображеніе ея на картинѣ и опи-
шите мышь такъ, какъ мы описывали лошадь и овцу. (См. ст. 12; пись-
мен, раб. № 3).
32. Выпишите изъ прочитанной статьи только тѣ слова, которыя озна-
чаютъ дѣйствіе и при томъ такъ: если въ книгѣ найдете слово—«съѣстъ»,
вы пишите: «съѣстъ, съѣсть». Вы встрѣтите слово—«водится», а напи-
шите: «водится, водиться».
33. Напишите условіе съ перчаточникомъ, въ которомъ обяжитесь къ
извѣстному сроку поставить ему извѣстное число овражковыхъ (суслико-
выхъ) кожъ, по извѣстной цѣнѣ, для выдѣлки перчатокъ (См. ст. 9).
34. Выпишите изъ прочитанной статьи тѣ названія дѣйствій, которыя
выражаютъ настоящее время. Примѣръ: «свиститъ, напоминаетъ»...
35. Напишите: а) сколько дѣтенышей въ годъ приводитъ мышь,
обыкновенная полевка, сусликъ? б) сколько корму въ день и какого тре-
буютъ овца и лошадь?
36. Перепишите то, что слѣдуетъ, причемъ пишите «вопросы» послѣ
словъ—«на, въ, къ, о, при». (Вопросы ставьте въ скобкахъ). Въ де-
ревнѣ надобно рано вставать. Баба насолила солонины на мясоѣдъ.
Добавь къ водѣ вина. Работникъ накосилъ на лугу сѣна. Работники
накосили на степи травы. Пора косить въ рощи». Мужикъ накосить на
всю зиму. На праздникахъ я пойду къ учителю, къ сосѣду, къ бабушки»,
къ батюшки»; буду гулять, бѣгать, читать, писать, плясать. Я пойду и
въ церковь, буду молиться; при этомъ не забуду умыться, одѣться по-
чище; одѣть меня некому—я сирота.
37. Отвѣчайте письмомъ Трофиму Даниловичу Николенко. Начните пись-
мо такъ, какъ онъ его началъ; затѣмъ коротко напомните ему о томъ,

что онъ писалъ Якову Васильевичу и, наконецъ, отвѣчайте на вопросъ.
Подпишитесь, какъ Николенко. Но назовете ли вы себя «благодарнымъ»,
обращаясь къ Николенкѣ, котораго вы, можетъ быть, и не видали?
38. Выпишите изъ статьи только тѣ слова, которыя означаютъ дѣй-
ствія и качества.
39. Опишите свою классную или аспидную доску въ такомъ порядкѣ,
какъ вы описали чернильницу. (См. письм. раб. № 11).
40. Составьте предложенія изъ слѣдующихъ словъ, исправивъ на-
званія дѣйствій такъ, какъ говорятъ: «Гусь плавать въ... Придвинуть
Иванъ, столъ къ... Собака не кусать чужаго при... Корова лежать
на... и жевать. Сусликъ ѣсть хлѣбъ. Баба бѣлить холстъ на... Хозяйка
варить капусту въ... Пономарь звонить на...» Перепишите слѣдующія
слова и напишите, почему ихъ слѣдуетъ писать въ одномъ словѣ: зама-
зать, избавить, вставить, окунуть.
41. Придумайте названіе одного жвачнаго животнаго, одного дикаго
плотояднаго животнаго, одного грызуна. Напишите названіе каждаго и то,
что онъ дѣлаетъ. Напишите названіе естественнаго предмета, выпуклаго
предмета, орудія, растенія, камня, металла и подберите къ каждому по
одному качеству необходимому и одному возможному.
42. Перепишите безошибочно статью до словъ: «На другой день».
43. Напишите такое условіе, какое могли бы написать Ивановъ и Ми-
хайловъ послѣ того, какъ Михайловъ заказалъ платье Иванову. (См. ст. 9).
44. Перепишите и отдѣлите предложеніе отъ предложенія точкой съ
запятою: «Мужикъ работаетъ въ (въ чемъ, гдѣ?) полѣ бабѣ много дѣла
дома. Чумаки возят» хлѣбъ на (на чемъ?) волахъ извощики возят» кладь
на (на чемъ?) лошадяхъ. Весной нужно спѣшить сѣять лѣтомъ нужно хлѣбъ
убирать осенью пора молотить. Налей въ (во что?) стаканъ воды влей въ
(во что?) миску щей придвинь кашу давай обѣдать. Накрой на (на что?)
столъ».
45. Напишите о томъ, безъ кого человѣку легче прожить на свѣтѣ:
безъ коровы или безъ лошади?
46. Выпишите изъ статьи: а) тѣ названія дѣйствій, которыя выра-
жаютъ настоящее время, и б) тѣ, которыя выражаютъ будущее время.
47. Назовите по одному предмету органическому, неорганическому, есте-
ственному, искусственному, одушевленному и неодушевленному, выпуклому,
четырехугольному; по одной матеріи шелковой, бумажной, льняной, шерстя-
ной; по одному животному домашнему, дикому, млекопитающему, жвачно-
му, грызуну, травоядному, плотоядному, всеядному. Напишите, что такое
аршинъ, пудъ, день?
48. Выпишите изъ статьи всѣ названія качествъ.
49. Сравните аспидную доску съ классною. Покажите: а) сходство
между ними и затѣмъ б) различіе между ними въ такомъ порядкѣ: а) что
это такое? б) качества и форма, в) части, г) къ чему служатъ?
50. Перепишите безошибочно и отдѣлите предложеніе отъ предложенія
запятою: «Напомни мнѣ о (о чемъ)? деньгахъ если ты хочешь получить
завтра плату. Столяръ завтра вставит» стекло въ (во что?) окно если
онъ приготовитъ замазки. Придвинь столъ къ (къ чему?) стѣнѣ a стулъ
придвинь къ (къ чему) столу. Собака лает» на (на чемъ?) дворѣ а му-

жикъ ворочается на (на чемъ?) печи. При (при чемъ?) рыбѣ и (причемъ?)
маслѣ и постомъ обѣдать хорошо a безъ (безъ чего?) рыбы будешь голо-
дать. Корова ревет» а лошадь ржет»».
51. Разсмотрите кошку и опишите ее въ такомъ порядкѣ: а) что она
такое? б) части, в) качества, г) дѣйствія, д) польза и вредъ.
52. Перепишите, исправивъ ошибки, причемъ отдѣлите предложенія
одно отъ другаго точкою: «Я люблю спать на дворѣ при ладь дверь
клушке о ставъ собаку вхате кпразднику будуть битъ кабановъ по
льду нужно ходитъ осторожно лошадь нужно коватъ кузнецъ куеть нана-
ковальне въ сапогѣ дира кафтанъ на логте содрался при хозяине ра-
ботникъ лучше работает» мы должны учиться и не лѣнитца взакромѣ
много хлѣба пора поит» скотъ мы еще успѣемъ напоит» его работникъ поить
скотъ работникъ на поилъ скотъ».
53. Напишите, какъ слѣдуетъ откармливать свинью и сколько корма
требуетъ ежедневно корова?
54. Перепишите статью до словъ: «А если». При этомъ подчеркивайте
тѣ названія дѣйствій, которыя выражаютъ настоящее время.
55. Напишите письмо (ст. 19) къ столяру, въ которомъ просите его
передѣлать на зиму окна въ избѣ; при этомъ объясните ему, какія окна
вы желаете сдѣлать.
56. Выпишите изъ статьи: а) названія предметовъ органическихъ и
б) названія предметовъ неорганическихъ. Пропустите, при этомъ, названія
слѣдующихъ предметовъ: день, заря, Востокъ, небо, утро, вечеръ, Западъ,
свѣтъ, толщина, цвѣтъ.
57. Напишите, какъ предотвратить разведеніе большаго количества
мухъ?
58. Изъ каждыхъ трехъ словъ составьте предложеніе, прибавивъ къ
нимъ недостающее слово: «Мужикъ ѣхать въ... Баба одѣться въ... Вста-
вить стекло въ... Овца... ѣсть на... Лошадь привыкать къ... Свинью кор-
мить при... Иванъ вспоминать о... Пора работать въ... Люблю гулять на...
Муха напачкать на... Водки нужно къ... Бѣлье мыть въ... «Пишите въ
скобкахъ вопросы послѣ «на, о, въ, къ, при», въ концѣ каждаго предло-
женія ставьте знакъ препинанія. «Мужикъ ѣдетъ въ поле*.
59. Разсмотрите свинью и опишите ее такъ, какъ мы описали кошку.
(Письм. раб. № 51).
60. Перепишите безошибочно, ставя въ скобкахъ, вопросы послѣ словъ
«на, въ, о, къ, при», гдѣ слѣдуетъ: «Пора накрывать на столъ, если
хочешь обѣдать. Вдвинь ключъ въ замокъ, если не хочешь потерять его.
Намочи сукно въ водѣ, если хочешь долго носить его. Набери воды въ ко-
лодцѣ. Онъ не успѣлъ подъѣхать къ крыльцу, а дождь полилъ. Говядину
можно жарить на сковородѣ и варить въ кастрюлѣ, а воду только кипя-
тятъ. Поздравляю васъ съ праздникомъ, молю Господа Бога, чтобы Вы
были здоровы, чтобы у Васъ хлѣба уродило, чтобы Вамъ Богъ послалъ
счастья».
61. Напишите названія двухъ насѣкомыхъ, 2 хищныхъ птицъ, 2 пѣв-
чихъ, 2 грызуновъ, 2 полезныхъ плотоядныхъ животныхъ, 2 жвачныхъ
животныхъ.
62. Выпишите изъ статьи 5 предложеній и обозначьте каждое нуме-

рами. Выбирайте предложенія такія, въ которыхъ названіе дѣйствія вы-
ражало бы настоящее время.
63. Напишите, какой бы почвы вы себѣ желали, глинистой, песчаной
или известковой? Припомните для этого то, что вы читали.
64. Перепишите, отдѣляя предложеніе отъ предложенія точкою съ за-
пятой: «Надоѣло мнѣ сидѣть на (на чемъ?) мѣст пора мнѣ съ (съ кѣмъ?)
ребятами побѣгать. Положи карандашъ въ (во что?) ящикъ учитель не
любитъ безпорядка. За (за чѣмъ?) возомъ идетъ мужикъ подъ (подъ чѣмъ?)
возомъ бѣжитъ собака на (на чемъ?) передка воза сидитъ баба. Возъ
подъѣхалъ подъ (подъ что?) навѣсъ трактира тамъ поднесли мужику водки.
Засунь задвижку за (за что?) печь тутъ всякіе люди ходятъ.
65. Опишите свою печь въ такомъ порядкѣ: а) что это такое? б) фор-
ма и качества; в) части; г) къ чему служитъ?
66. Випишите изъ статьи: а) названіе предметовъ искусственныхъ и
б) названія предметовъ естественныхъ.
67. Сравните сальную свѣчу съ зажигательной спичкой. (См. письм.
раб. № 49).
68. Перепишите, исправивъ ошибки: «На до ѣло лежать, пора вста-
вать. Въ за кромѣ много на сыпано ржи. Предобѣдомъ пріятно выпить
рюмку водки. Про ставь всчете всѣ цифры. Квозу подбѣжала собака.
Подъ воротами лужа. Громъ гремѣлъ за горами. При ложи кпечкѣ руку,
тронь ее; она не очень горяча. Приматери хорошо, a безъ матери плохо.
Безъ толковый ученикъ. Безъ толковаго учителя не можетъ быть шко-
лы».—Будьте осторожны: тутъ не вездѣ ошибки.
69. Напишите названіе 2 огородныхъ растеній, 2 хлѣбныхъ растеній,
двухъ плодовъ, двухъ металловъ. Назовите по одному предмету изъ сбруи,
изъ экипажей, изъ бумажныхъ матерій, изъ кустовъ. Назовите 3-й ве-
сенній мѣсяцъ и 2-й зимній, третью часть сажени, части воза, части ка-
пусты, мебель, хищную птицу, жидкость, части мухи.
70. Перепишите, дополнивъ предложенія недостающими словами: «Возъ
заѣхалъ за (за что?)... По (по чему?) заходу солнца я предсказываю по-
году на (на что?)... Продай мнѣ хлѣба про (про что?) запасъ. Столъ
стоитъ предъ (предъ чѣмъ?)... Трудно доѣхать до (до чего?)... На (на
чемъ?) молокѣ пѣнка, a нѣтъ ея на (на чемъ?)... Мнѣ весело при (при
комъ?)... Весной пора думать о (о чемъ?)... Бѣшеная собака боится подой-
ти къ (къ чему?)...».
71. Вы получили письмо отъ знакомаго, который жалуется вамъ на то,
что за зиму у него куриныя яйца гніютъ и проситъ васъ научить его,
какъ сохранять яйца. Отвѣчайте на это письмо, но прежде по статьѣ 19-й
припомните, какъ пишутся письма.
72. Выпишите изъ статьи названія дѣйствій, но не такъ, какъ онѣ
встрѣчаются въ статьѣ, а не обозначая, кто дѣйствуетъ.
Примѣръ: въ первой строкѣ встрѣчается слово «знаемъ»; вы напишите
такъ: «знать». Потомъ встрѣчается слово «выходитъ»; вы напишите «вы-
ходит*».
73. Назовите 2 кушанья, 2 предмета изъ животной пищи, 2 предме-
та изъ растительной пищи, 2 орудія, 2 минерала, цвѣта радуги, какую-
нибудь обувь, 4 ремесленниковъ, времена года, 2 органическихъ предмета,

2 неорганическихъ предмета, заразительную болѣзнь, 2 твердыхъ тѣла,
2 жидкости, 2 горючихъ матеріала.
74. Выпишите изъ статьи 3 такихъ предложенія, въ которыхъ встрѣ-
чаются слова, послѣ которыхъ мы во время диктовки ставимъ «вопросы».
75. Разсмотрите гуся или утку и опишите въ такомъ порядкѣ: а) го-
лова и ея части; б) шея; в) туловище и его части; г) ноги и ихъ части;
д) качества; е) дѣйствія; ж) польза и вредъ.
76. Перепишите, исправивъ ошибки въ знакахъ препинанія: «Я мо-
люсь Богу за Государя императора Александра Александровича. Подай мнѣ
это безподобное яблоко. На деревѣ будетъ много плодовъ, если морозъ
не побьетъ цвѣта. Заложи руки въ карманъ если не надѣлъ рукавицъ.
Пойдемъ погулять въ тотъ садъ который возлѣ рѣки. Предлагаю тебѣ
предъ; обѣдомъ прокатиться. Былъ «а ярмарка a зазѣвался, и горшковъ,
не примѣтилъ».
77. Напишите письмо за женщину, которая будто бы пишетъ письмо
къ своей знакомой, въ отвѣтъ на полученное отъ послѣдней письмо, и
разсказываетъ ей, какъ она масло въ прокъ приготовляетъ (см. ст. 19).
78. Перепишите безошибочно: «Милостивая Государыня! Честь имѣю
поздравить .Васъ съ днемъ .Вашего рожденія. Желаю .Вамъ и всему се-
мейству .Вашему, которое .Васъ такъ любитъ, всегда встрѣчать этотъ
день въ весельѣ и довольства. Покорнѣйше прошу передать мое глубочай-
шее почтеніе супругу Вашему, если онъ меня еще помнитъ».
79. Напишите о томъ, какъ устроены зубы у ядовитой змѣи и рѣзцы
у грызуновъ.
80. Выпишите названія дѣйствій, не обозначая при этомъ, кто дѣй-
ствуетъ. Примѣръ: вмѣсто «видѣлъ», пишите «видѣть».
81. Напишите условіе между землевладѣльцемъ... уѣзда... губерніи и
крестьяниномъ того же уѣзда и той же губерніи... волости, по которому
первый нанялъ втораго на все лѣто печь хлѣбъ для косарей (см. ст. 9).
Просмотрите предварительно статью, которая показываетъ, какъ пишутъ
условія.
82. Перепишите, исправивъ ошибки и дополнивъ недостающія слова:
«Хорошо, что иванъ на готовилъ топлива на... Косарь за работываетъ
десятки рублей за... Я при шелъ къ матрене просить блиновъ къ... Из-
вощикъ за грузить свой возъ за... Не безъ покойся о николае. Петер-
бургъ и москва ѣсть много... Говорятъ, что дмитрій ѣхать въ городъ и
про валиться на мосту, который предъ деревней лысой; такъ и не до-
ѣхалъ онъ до... Приложи все стараніе, чтобы хорошо учится, если не
хочешь быта безъ... Нашему анисиму двадцать лѣтъ; пора ему женится.
Бъ рѣке волчьей много рыбы, а впруде меньше».
83. Напишите о каждомъ изъ животныхъ, названныхъ выше, кого
именно оно истребляетъ? ,
84. Перепишите, разставивъ знаки препинанія тамъ, гдѣ нужно: «Предъ
(предъ чѣмъ?) Рождествомъ Христовымъ будетъ къ (къ кому?) намъ братъ
изъ (изъ чего? откуда?) Москвы. При (при чемъ?) рѣкѣ Невѣ стоитъ го-
родъ Петербургъ, который мы называемъ столицей. Продай мнѣ къ (къ
чему?) празднику поросенка если у тебя есть лишній. Загороди изгородь
на огородѣ, а то скотъ поѣстъ много овощей. Братъ мой, Иванъ Николае-

вичъ Дмитріевъ, видѣлъ въ (въ чемъ?) городѣ Государя Императора. Ихъ
Величество прибыли въ (во что?) городъ и сейчасъ же поѣхали Богу по-
молиться. Досадно мнѣ, что до обѣда, который уже готовъ, нельзя по-
гулять» .
85. Сравните чай съ молокомъ, покажите сходство и различіе между
ними въ такомъ порядкѣ: а) что это такое? б) откуда и какъ получается?
в) изъ чего состоятъ оба напитка? г) къ чему служатъ?
86. Перепишите безошибочно: «Милостивый Государь, Иванъ Ивано-
вичъ! Только что получилъ я Ваше любезное приглашеніе выпить съ Вами
чайку сегодня вечеромъ. Къ крайнему сожалѣнію моему, я не могу быть у
.Васъ сегодня, потому что не совсѣмъ здоровъ; но буду, если позволите,
завтра. Потрудитесь передать мой поклонъ супругѣ Вашей. Искренно ува-
жающій Васъ... Деревня... годъ, мѣсяцъ, число». Переписывая, ставьте
имя того, кому Вы пишете, подпись свою и проч. такъ, какъ слѣдуетъ
ставить ихъ въ письмахъ.
87. Назовите 1 рѣчную рыбу, 1 овощъ, 1 минералъ, 1 кустъ, 1 есте-
ственную жидкость, 1 искусственную жидкость, 1 дикую плавающую птицу,
1 домашнюю плавающую птицу, 2 вида почвы, 2 вида извести, 1 породу
коровъ, 1 плавящійся предметъ, 3 чувства человѣка, 2 пресмыкающихся
животныхъ, два предмета, служащихъ жильемъ для животныхъ, 1 много-
лѣтнее растеніе, 2 однолѣтнихъ растенія, какую-нибудь мѣру времени,
тяжести, 1 неодушевленный предметъ, 1 качество, 1 дѣйствіе.
88. Выпишите изъ статьи названія предметовъ одушевленныхъ и частей:
а) рыбы и б) человѣка.
89. Напишите о томъ, какъ питается капуста, какъ питается ягненокъ,
какъ питается цыпленокъ, какъ питается муха, какъ питается змѣя, какъ
питается селедка?
90. Перепишите статью до словъ: «Онъ взятъ». При этомъ подчеркивайте
названія качествъ.
91. Напишите о томъ, какъ слѣдуетъ солить коровье масло и мясо.
Почему соль не даетъ портиться мясу? Какъ солью сохраняютъ яйца?
92. По статьямъ 22-й и 23-й составьте счетъ изъ лавки, въ которой
крестьянинъ... деревни,... волости... уѣзда,... губерніи,... купилъ чаю и
сахару. Разграфите счетъ, какъ въ статьѣ 22-й.
93. Разсмотрите окно классной комнаты и опишите его въ такомъ по-
рядкѣ, какъ указано въ письм. раб. № 65.
94. Перепишите, отдѣляя предложеніе отъ предложенія точкой съ за-
пятой: «Вчера рыболовы вкинули неводъ и поймали въ (въ чемъ?)
рѣкѣ Волчьей много рыбы ъ (во что?) эту рѣку впадаютъ многія неболь-
шія рѣчки. Прошлымъ лѣтомъ Государыня Императрица изволила проѣхать
въ Крымъ. Повези меня кататься, Демьянъ, но запряги въ дышло смирную
пару. Я запачкалъ руки о (обо что?) задвижку надобно ее вычистить.
Мужикъ ѣхалъ ночью и Повалился въ (во что?) провалье утромъ его вы-
тащили, зацѣпивъ веревкою за (за что?) кушакъ. На Бога уповай, a самъ
не плошай. Господь нашъ Іисусъ Христосъ былъ распятъ на (на чемъ?)
крестѣ Іудеями».
95. Назовите осенніе мѣсяцы; болотную дичь, 1 твердое тѣло, 1 жид-
кость, ту часть тѣла змѣи, которая служитъ ей органомъ осязанія, ту часть

рыбы, которою она дышетъ, части уха, 1 горючій матеріялъ, 1 плавя-
щійся предметъ, 1 пахучее растеніе, 1 ароматическое растеніе, обѣ столицы
Россіи, 1 хищную птицу, 1 хищную рыбу, 1 плотоядное домашнее живот-
ное, 1 грызуна, 1 пресмыкающееся животное, 1 жвачное животное, части
дома, части стѣны, ту часть тѣла, которою дышатъ четвероногія живот-
ныя, виды воды.
96. Перепишите безошибочно: «Подари (кому?) сестрѣ Кузьмы пряникъ.
Отецъ Ивана продалъ (кому?) Матренѣ теленка. Отдайте (кому?) мнѣ книгу:
я хочу почитать. Заплати (кому?) Ѳомѣ деньги за работу; не то пропадетъ
его заработокъ. Господь Богъ послалъ (кому?) этой женщинѣ добраго сына.
Возврати бабушка кадушку, которую ты бралъ, если хочешь, чтобы она
(кому?) тебѣ не надоѣла. Отпусти (кому?) лошадкѣ корму; запряги ее предъ
вечеромъ въ сани, чтобы прокатиться. Въ церкви нужно Богу молиться,
а не смѣяться, оборачиваться, толкаться».
97. Напишите содержаніе читанной статьи въ такомъ порядкѣ: a) Гдѣ
воспитана была Пресвятая Дѣва Марія? б) Кому она была обручена? в)
Куда и для чего отправились Пресвятая Богородица и Святой Іосифъ? г)
Гдѣ и когда родился Спаситель? д) Какъ называютъ тѣхъ, которые вѣру-
ютъ въ Христа? е) Когда и при какомъ великомъ князѣ наши предки при-
няли христіанскую вѣру? ж) Какъ называется христіанская вѣра, которую
исповѣдуетъ русскій народъ? з) Увѣровали ли въ Христа Евреи?
98. Перепишите, исправивъ ошибки: «Братъ мой Иванъ запачкаться
въ лужѣ. Съ рыбы сдирать чешую, когда хотѣть сушить ее. Рыба пропа-
дать, если жабры ея высохнуть. Чайное дерево растет» въ Китая». Вода
отъ жару превращаться въ паръ. На обѣдъ, на завтракъ и на ужинъ
нужна растительная и животная пища. Безъ соли мясо портиться въ тепля».
Коровье масло, уложивъ въ кадушку, заливаютъ топленымъ масломъ и по-
томъ наливать разсолъ. Безъ соли нельзя обѣдать. Онъ не обѣдать безъ
водки. Бъ Петербурга бить много быковъ».
99. Напишите, какое событіе изъ земной жизни Спасителя чествуется
6-го января.
100. Перепишите безошибочно на записочку названія перечисленныхъ
выше праздниковъ и, когда будете дома, отъ Рождества Христова до Но-
ваго года, заучите по записочкѣ, какого числа какой бываетъ праздникъ.
101. Разсмотрите корову и опишите ее въ порядкѣ, указанномъ въ
письм. раб. № 75.
102. Перепишите безошибочно, отдѣляя предложеніе отъ предложенія
точкою и ставя запятую передъ тѣми словами, гдѣ она ставится: «Новый
годъ мы теперь начинаемъ 1-го Января а до Петра Великаго начинали его
съ 1-го Марта и 1-го Сентября людей которые вѣруютъ въ Христа назы-
ваютъ христіанами щука хищная рыба а карась нѣтъ натри говядину со-
лью и полей ее разсоломъ если хочешь сохранить ее известь есть въ яич-
ной скорлупѣ, въ костяхъ, въ водѣ, въ землѣ, въ стеклѣ фосфоръ добы-
вается изъ костей и изъ фосфора съ сѣрою дѣлаются спички прогорьклое
масло вредно паръ который идетъ изъ самовара образовался изъ воды».
103. Напишите за крестьянина письмо къ брату, котораго уговорите
бросить пить водку. (См. ст. 3).
104. Перепишите, измѣняя названіе дѣйствій такъ, чтобы выразить

настоящее время: «У, насъ водились различные пушные звѣри; жили они
на поляхъ и въ лѣсахъ. Въ Декабрѣ, Январѣ и Февралѣ бываютъ морозы,
a въ Іюнѣ, Іюлѣ и Августѣ бывали жары. Корова давала мнѣ большой
чистый доходъ. Отъ нечистоты плодились въ избѣ Ивана отвратительныя
насѣкомыя. Иванъ Ивановичъ Васильевъ не умѣлъ жить безъ книги; онъ
выписывалъ себѣ книги съ почтою, изъ города, отъ книгопродавца. Я
отмѣчалъ въ календарѣ тѣ дни, въ которые мы не будемъ учиться. На
праздникахъ люди упивались крѣпкими напитками; будто они не знали, что
грѣшно такъ дѣлать».
105. Назовите 1 крѣпкій напитокъ, 1 прозрачную жидкость, 1 твердое
органическое тѣло, 1 искусственную жидкость, 1 судно, 1 пушнаго звѣря,
1 грызуна, 1 хищную рыбу, 1 горючій матеріалъ, 1 плавящійся предметъ,
1 бумажную матерію, 1 болотную дичь, 1 дикое плотоядное животное, 1
домашнее плотоядное животное, 1 млекопитающееся животное, 1 пресмы-
кающееся животное, 1 животное съ жабрами, 1 животное, нежующее пи-
щу, 1 насѣкомое съ зубами, 1 мѣру времени, 1 часть мухи, 1 часть клас-
сной доски, 1 ароматическое растеніе, минеральную пищу человѣка, 1 видъ
извести, 1 породу собакъ, 1 выпуклый предметъ, 1 необходимое качество
шара, 1 возможное качество шара.
106. Перепишите, отдѣляя предложеніе отъ предложенія запятой: «Бло-
ха пропадетъ если ты оторвешь у нея хоботокъ. Та личинка которая
выходитъ изъ яйца блохи, не можетъ пить крови. 'Насыпь въ щели золы
если хочешь избавиться отъ блохъ. У таракана четыре крыла а блоха
безъ крыльевъ. У Петра Иванова Андреева завелись блохи подъ ногтями
которыхъ онъ не чиститъ. Въ Петербурга и Москва показывали ученыхъ
блохъ а у насъ неученыхъ много. Не дай Богъ если наплодится много на-
сѣкомыхъ которыя безпокоютъ человѣка. Нашему Ѳомѣ нравится мучить
животныхъ, а не нравиться, когда его самого бьютъ. Мы читали сегодня
о блохѣ, о личинкѣ, о тараканѣ.
107. Составьте отъ своего имени счетъ на имя землевладѣльца Аниси-
ма Акимовича Абрамова, предполагая, что онъ купилъ у васъ въ лавкѣ:
а) сукна 2 аршина по 3 р. сер.; б) фланели 2 аршина по 2 р. сер.; в)
бархату 1 аршинъ въ 4 р.; г) кумачу 5 аршинъ по 35 коп. сер.; д) ко-
ленкору 10 аршинъ по 20 к. сер.—Деньги по этому счету вы получили.
(См. ст. 22).
108. Перепишите, исправивъ ошибки: «Милостивый государь! Вчера
имѣлъ я честь получитъ почтеннѣйшее письмо ваше вкоторомъ вы спра-
шиваете меня, не поздно ли теперь послать вашего сына ивана вшколу.
Наэто позвольте сообщитъ вамъ, что мои ученики на чали учитца мѣсяцъ
тому назадъ и ване вашему будетъ трудно догнать ихъ если онъ плохо
подъ готовленъ. Всего лучше будетъ если вы потрудитесь при слать его
передвечеромъ вшколу я спрошу его, у вижу, что онъ знаетъ, у мѣетъ
ли читать и писать и что онъ по нимаетъ и на пишу вамъ. Унасъ начи-
наютъ за ниматца вшколе воктябре. Систиннымъ почтеніемъ имѣю честь
быть вашъ, милостивый государь, покорный слуга Александръ андреевъ».
109. Напишите условіе (см. письм. раб. № 81), по которому хозяинъ
нанялъ годоваго работника. Опредѣлите размѣръ денежной платы, количе-
ство и качество харчей, родъ работы. (См. ст. 9).

110. Перепишите статью со словъ: «Ленъ не любитъ». При этомъ под-
черкивайте тѣ названія дѣйствія, которыми бы выражалось, что не одинъ,
a многіе дѣйствуютъ.
111. Назовите насѣкомыхъ, извѣстныхъ вамъ изъ читанныхъ статей,
имѣющихъ полное и не полное превращеніе. Напишите, въ чемъ состоитъ
то и другое? Назовите полезное насѣкомое и вредныхъ насѣкомыхъ.
112. Дополните предложенія недостающими словами: «Мы стали начи-
нать новый годъ съ 1-го Января при Императорѣ... Русскій народъ при-
нялъ христіанскую вѣру въ княженіе великаго князя... Спаситель міра,
Господь нашъ Іисусъ Христосъ родился на землѣ въ городѣ... Пресвятая
Дѣва Марія проживала въ городѣ... въ странѣ... Петербургъ основанъ при
императорѣ... Его Величество Государь Императоръ Александръ Алексан-
дровичъ изъ дома...» Перепишите: «Отрѣзать отъ хлѣба. Надстроить
надъ крышей. Подложить подъ доску. Заложить за сундукъ. Безпрестанно
безпокоить безъ причины. Пропадать ни за что, ни про что. Доѣхать до
деревни. Изрубить въ куски и выбросить вонъ».
113. Назовите: 1 крѣпкій напитокъ, 1 дванадесятый праздникъ, 1 пря-
дильное растеніе, 1 хищную рыбу, 5 чувствъ человѣка и органы этихъ
чувствъ, 1 кушанье, 1 ароматическую жидкость, животное, которое мы
прозвали архитекторомъ, 1 плавящійся предметъ, 1 горючій предметъ, ча-
сти уха, части рта мухи и гадюки, 1 животное вредное и полезное, виды
пищи человѣка, 1 мѣру времени, 1 овощъ, 1 грызуна, 1 млекопитающее
животное, 1 жвачное животное, 1 горизонтальный предметъ, 1 отвѣсный
предметъ, пресмыкающееся животное, 1 органическій предметъ, 1 искус-
ственный предметъ, 1 неодушевленный предметъ, 1 качество, 1 дѣйствіе,
1 ремесленника, цвѣта радуги, 1 минералъ.
114. Выпишите изъ статьи 5 предложеній по собственному выбору.
Посчитайте, сколько будетъ словъ въ первомъ изъ избранныхъ вами пред-
ложеній и напишите: «Въ первомъ предложеніи... словъ».
115. Сравните аспидную доску съ окномъ въ школѣ въ такомъ порядкѣ:
а) Что это такое? б) Части, в) Качества, г) Изъ чего сдѣланы? д) Къ чему
служатъ?
116. Измѣните названія дѣйствій такъ, какъ слѣдуетъ, и поставьте
запятыя тамъ, гдѣ онѣ пропущены: «Для того, чтобы отдѣляетъ кострику
отъ волокна, нужно ленъ намочатъ, мнутъ, треплютъ. Сосѣдъ мой
Иванъ хочетъ сѣетъ на лугу въ Сентябрѣ для того чтобы лучше могъ
взойдетъ хлѣбъ въ Апрѣлѣ. Кузнецъ Петръ не любитъ работаетъ а
любитъ гуляетъ катается пьетъ дурачится. Подай бѣдному грошъ
если онъ не можетъ работаетъ. Тому человѣку который не трудится
и Богъ не будетъ помогаетъ. Пора поитъ скотъ а то станетъ смер-
кается. Теперь поздно доитъ коровъ». Перепишите: подмѣнить. заста-
вить, насыпать, вложить, сложить, наложить, сложить, предложить, за-
ложить, доложить, отложить, подложить, приложить, опомниться, оду-
маться, обложить.
117. Назовите пять животныхъ различныхъ отрядовъ, дышащихъ
легкими. Напишите о томъ, какъ легкія дѣйствуютъ и для чего нуженъ
доступъ воздуха къ легкимъ? Откуда кровь приходитъ къ легкимъ и куда
она идетъ оттуда?

118. Выпишите изъ статьи три такихъ предложенія, гдѣ есть сло-
ва, за которыми мы во время диктовки ставимъ вопросы. Пере-
пишите безошибочно: «Отецъ Сысой подарилъ (кому?) сестрѣ избу. Ра-
ботникъ Иванъ услужилъ (кому?) хозяйкѣ. Братъ мой Кузьма радъ услу-
жить (кому?) маменькѣ. Заплатили (кому?) бабѣ за работу; она заработала
не много, потому что безтолково работала. Я приказалъ (кому?) нянькѣ
не бить Васи. Продай (кому?) мнѣ свою лошадку. Иванъ Дмитріевичъ Ни-
китинъ вздумалъ промѣнять (кому?) мнѣ свою дрянную корову на мою
холмогорскую».
119. Отвѣчайте на письмо, въ которомъ васъ просятъ объяснить, от-
чего растенія пахнутъ? (См. ст. 19).
120. Перепишите безошибочно: «При великомъ князѣ Владимірѣ Свя-
томъ русскій народъ принялъ христіанскую вѣру. Первый русскій импе-
раторъ Петръ Великій повелѣлъ съ 1700 года начинать новый годъ съ
1-го Января. Царь Петръ и императоръ Александръ III изъ дома Романо-
выхъ. Пресвятая Богородица и святой Іосифъ прибыли въ городъ Виѳлеемъ
и тамъ родился Господь нашъ Іисусъ Христосъ. Мы молимся (кому?) Пре-
святой Богородицѣ, Пресвятой Дѣвѣ Маріи. Мы празднуемъ въ (во что)
честь Пресвятой Дѣвы праздникъ Покрова».
121. Напишите о праздникѣ Богоявленія въ такомъ порядкѣ: 1) Ка-
кого числа празднуется это событіе и какъ оно совершилось? 2) Какое
таинство установлено Церковью въ память Крещенія Господня? 3) Почему
христіане почитаютъ крестъ?
122. Перепишите безошибочно: «Милостивая Государыня! Мнѣ очень
прискорбно увѣдомить Васъ о томъ, что сынъ Вашъ по праздникамъ,
послѣ обѣдни, не желаетъ читать. Онъ говоритъ: въ праздникъ грѣшно
что-нибудь дѣлать. Убѣдительнѣйше прошу Васъ, Марья Петровна, за-
ставьте своего сына. Скажите ему: если ты въ праздникъ пойдешь въ
шинокъ, или отъ бездѣлья будешь ругаться, то ты согрѣшишь, а если
прочтешь хорошую книгу, то угодишь Богу. Можетъ быть Вамъ удастся
уговорить его.
Съ истиннымъ почтеніемъ и совершенною преданностью, имѣю честь
быть
Вашъ покорный слуга... (Ваше имя)».
123. Назовите 1 минеральную краску, 1 растительную краску, 1 жир-
ное масло, 1 теплокровное животное, 1 душевное качество, 1 внѣшнее
качество, 1 насѣкомое безъ превращенія, 1 насѣкомое съ полнымъ пре-
вращеніемъ, 1 насѣкомое съ неполнымъ превращеніемъ, 1 прядильное ра-
стеніе, 1 болѣзнь, заражающую прикосновеніемъ, 1 позвоночное животное,
1 млекопитающее животное, 1 пресмыкающееся животное, 1 пушнаго
звѣря, 1 хищную рыбу, болотную дичь, судно, 5 чувствъ человѣка, 2-й
осенній мѣсяцъ, 1-й весенній мѣсяцъ, 3-й зимній мѣсяцъ, 2-й лѣтній
мѣсяцъ, 1 морскую рыбу, минеральную пищу, мучную пищу, 1 горючій.
матеріалъ, 1 органическій предметъ, 1 одушевленный предметъ, 1 видъ
извести, 1 видъ почвы, 1 видъ посуды, 1 породу мухъ.
124. Выпишите изъ статьи только тѣ слова, которыя оканчиваются
на букву «ѣ» и напишите, почему въ этихъ словахъ поставлено «ѣ», а
не «е»?

125. Вы хозяинъ салотопеннаго завода; у васъ служилъ прикащикомъ
такой-то, онъ оставляетъ васъ, а вы даете ему аттестатъ. Напишите та-
кой аттестатъ (См. статью 58).
126. Перепишите статью безошибочно до словъ «если бы онъ». При
этомъ подчеркните въ тетради тѣ слова, которыя выражаютъ дѣйствіе въ
настоящемъ времени, и притомъ дѣйствіе одного, а не многихъ.
127. Опишите книгу въ такомъ порядкѣ, какъ указано въ письм.
раб. № 65.
128. Перепишите, исправивъ ошибки въ знакахъ препинанія: «Мы
знаемъ: слѣдующія породы овецъ мериносовъ романовскихъ курдюковъ.
Млекопитающія животныя дышать легкими а рыбы жабрами. Муха имѣетъ
полное превращеніе а вошь; и пауки не превращаются. Жвачными назы-
ваютъ тѣхъ животныхъ которыя пережевываютъ, жвачку. Подъ курицу
подкладываютъ штукъ 17 яицъ, Известь мы: находимъ въ земля», яичной,
скорлупѣ, костяхъ животныхъ. Бъ капустѣ на десять фунтовъ вѣса девять
воды. Кретьянинъ Архипъ Ивановичъ Дмитріевъ, далъ лошадкѣ корму.
Мышь и свинью называютъ всеядными животными. Въ желудкѣ есть, же-
лудочный сокъ. Пища входить въ желудокъ чрезъ трубку, которую, на-
зываютъ пищеводомъ».
129. Сравните ворону съ сорокой: а) сходство и б) различіе между
ними, насколько мы узнали объ этомъ изъ статьи.
130. Дополните предложенія: «Записано въ... Записано на (на чемъ?)...
Имя Михайла вписали въ (во что?)... Допиши эту страницу до (до чего?)...
Докторъ дописалъ рецептъ отъ (отъ чего)... Братъ мой Иванъ списалъ
стихи съ (съ чего?)... Предписано (кому?) старостѣ отмежевать... Над-
пиши въ тетради заглавіе надъ (надъ чѣмъ?)... Не забудь подписаться
подъ (подъ чѣмъ?)... Аксентій Ивановичъ Лавровъ исписалъ цѣлую тетрадь
изъ (изъ чего?)... Въ Москвѣ и Петербургѣ хорошо кататься на саняхъ
по (по чему?) Невѣ и Москвѣ. Великій князь Владиміръ красное Сол-
нышко жилъ въ (въ чемъ, гдѣ?) Кіевѣ».
131. Назовите 6 позвоночныхъ животныхъ, 2 безпозвоночныхъ живот-
ныхъ, 1 животное безъ дыхательнаго горла, 1 птенцовую птицу, 1 вы-
водковую птицу, 1 простой металлъ, 1 драгоцѣнный металлъ, 1 минералъ,
1 фабрику, 1 заводъ, 1 внѣшнее качество, 1 морскую рыбу, 1 прудовую
рыбу, какое-нибудь изъ благовонныхъ маслъ, 1 ароматическій напитокъ,
1 крѣпкій напитокъ, 1 пахучее растеніе, 1 легко варимую и 1 трудно
варимую пищу, извѣстныя вамъ части человѣческаго тѣла, 1 насѣкомое съ
неполнымъ превращеніемъ, 1 кустъ, 1 плодъ, 1 дерево, 1 сѣмя, 1 мно-
голѣтнее растеніе, 1 вредную птицу, 1 родъ овощей, 1 ремесленника, ор-
ганъ слуха, органъ зрѣнія, органъ вкуса, органъ обонянія, органъ осязанія
у человѣка.
132. Выпишите изъ статьи тѣ названія дѣйствій, которыя выражаютъ
настоящее время, а не прошедшее или будущее.
133. Пригласите письмомъ сосѣда на охоту на волковъ; поясните при-
чину, по которой вы рѣшились звать его. (См. ст. 19).
134. Отдѣлите предложеніе отъ предложенія точкой съ занятою и по-
ставьте двоеточіе, гдѣ слѣдуетъ: «У плотоядныхъ животныхъ есть слѣ-
дующіе зубы рѣзцы, клыки и коренные они клыками рвутъ пищу. Я

назову вамъ высыхающія масла льняное масло, конопляное, орѣховое и
маковое. Эти масла употребляются не только въ пищу, но и для красокъ.
Водка приноситъ пользу только взрослымъ людямъ она вредна очень моло-
дымъ людямъ и дѣтямъ. Иванъ Дмитріевичъ любит» подсмѣяться надъ
другими при этомъ не мѣшало бы ему любить наблюдать за самимъ со-
бою. Становой приставъ прискакалъ на тройкѣ. Добрая тройка не при-
стала. Губернскимъ городомъ въ Петербургской губерніи называютъ .Петер-
бургъ въ нашей губерніи также есть губернскій городъ.
135. Назовите одно ластоногое животное, 1 выводковую птицу, 1 птен-
цовую птицу, 1 растительную краску, 1 растительную пищу, 1 животную
краску, 5 минеральныхъ красокъ, 1 шелковую матерію, 3 грызуновъ,
1 пѣвчую птицу, 1 однолѣтнее растеніе, 1 мѣру тяжести, виды почвы,
виды извести, 1 породу собакъ, 2-й лѣтній мѣсяцъ, послѣдній весенній
мѣсяцъ, части лѣта, 1 горючій предметъ, 1 плавящійся предметъ, 1 ор-
ганическій предметъ, 1 одушевленный предметъ, 1 неорганическій предметъ,
естественный и такой же искусственный.
136. Выпишите изъ статьи только тѣ названія дѣйствій, при кото-
рыхъ не говорится, кто дѣйствуетъ.
137. Напишите условіе съ землевладѣльцемъ, по которому обяжитесь
набить ледникъ льдомъ. (См. ст. 9).
138. Измѣните названія дѣйствія такъ, чтобы выразить будущее время:
«Кошка наловила мышей въ амбарѣ. Преступникъ проработалъ въ руд-
никѣ десять лѣтъ. Сорока украла серебряную ложку. Вошь залѣзла въ
волоса и вцѣпилась въ нихъ своими когтями. Чтобы добыть волокна, ленъ
намочили, потомъ помяли его, потрепали и стали прясть пряжу. Ко-
ронъ прожилъ въ прудѣ 200 лѣтъ. Утка поѣла много таракановъ. Заяцъ
обгрызъ кору съ дерева. Гадюка прокусила кожу не жаломъ, а зубами.
Паукъ подкрался къ мухѣ. Волчицѣ было скучно безъ дѣтенышей. Хорь
напалъ на курятникъ. Я увидѣлъ въ школѣ: учениковъ, Ивана Петровича
Андреева, попечителя школы».
139. Напишите: 1) Какая бываетъ зима на крайнемъ Сѣверѣ? 2) Какая
бываетъ зима на Югѣ? 3) Почему нѣкоторымъ животнымъ необходима
спячка у насъ зимою? 4) Почему на Югѣ животныя засыпаютъ на лѣто?
5) Дышетъ ли животное во время спячки? 6) Ѣстъ ли оно? 7) Останавли-
вается ли въ немъ кровообращеніе? 8) Почему во время спячки животное
худѣетъ?
140. Вставьте пропущенныя названія качествъ и поставьте запятыя
тамъ, гдѣ слѣдуетъ: «Ласка питается только... мясомъ a волкъ и падалью.
Возьми... соли если хочешь посолить масло. Николая Николаевича Нико-
лаева укусила... змѣя которыя у насъ водятся; онъ ходилъ по высокой
травѣ безъ сапогъ. Мои ноги обуты въ... валенки которые не выпускают»
изъ нихъ тепла. При сильномъ свѣт/ь вредно смотрѣть на... предметы;
это может» повредить зрѣнію. У человѣка и животныхъ пять чувствъ:
зрѣніе, слухъ, обоняніе, осязаніе, вкусъ; которое изъ нихъ самое...? Если
въ комнат... сырость, то можно осушить ее известью. Известь бѣлая а
уголь... Дерево грѣет» меньше... угля. Здоровѣе съѣсть немного... хлѣба,
чѣмъ много хлѣба съ подмѣсью. Заяцъ умѣетъ прятаться въ... снѣгѣ.
141. Сравните свинью съ коровой. (См. письм. раб. M 75).

142. Перепишите, исправивъ ошибки въ буквахъ и знакахъ препина-
нія: «Милостивый государь зная, что у васъ всякую зиму бываете работа
навинокуренномъ заводе, я позволяю себя» проситъ васъ увѣдомить меня,
не нужно ли вамъ винокура. Я курилъ водку три зимы у петра Петровича
Доброхотова который можетъ сказать вамъ, понимаю-ли я свое дѣло. Не
поставьте себе втрудъ увѣдомить меня попочте. Адресъ мой Курской губер-
ніи, станція могильная. При лагаю причтъ аттестатъ, который выданъ
мне въ октябре господиномъ Доброхотовымъ; я у него не только водку
курилъ, но и при сматривалъ зарабочими мастеровыми мельниками. Имѣю
честь быть вашъ покорный слуга», (Ваше имя, отчество, прозваніе, мѣсто
жительства, годъ, мѣсяцъ, число).
143. Составьте счетъ на имя землевладѣльца отъ имени купца. Купецъ
принялъ 100 четвертей пшеницы на мѣстѣ; провозъ до ближайшаго хлѣб-
наго рынка уплаченъ купцомъ; тамъ за складъ въ амбарѣ отъ четверти...
коп., а всего... За хлопоты купцу и за то, что при пріемѣ выдалъ онъ
500 р. денегъ 30 коп. отъ четверти въ пользу купца. Продана купцомъ
пшеница по... руб. за четв. За вычетомъ того, что слѣдуетъ купцу, онъ
представляетъ землевладѣльцу... руб. (См. ст. 22).
144. Выпишите изъ статьи 5 какихъ нибудь предложеній.
145. Назовите 1 драгоценный металлъ, 1 кредитный билетъ, 1 дол-
говое обязательство, 1 серебряную монету, 1 ластоногое животное, страны
свѣта, 2 части сутокъ, £ позвоночное животное, 1 жвачное животное, 1
грызуна, 1 насѣкомое съ полнымъ превращеніемъ, 1 млекопитающее жи-
вотное, 1 хищную рыбу, 1 внѣшнее и 1 душевное качество овцы, 1 пуш-
наго звѣря, 1 болѣзнь, заражающую прикосновеніемъ, 1 мѣру времени,
1 судно, 1 болотную дичь, 1 приправу къ кушанью, 1 животную пищу,
1 пресмыкающееся безвредное животное, 1 часть стѣны, органы пяти
чувствъ, всѣ мѣсяцы года по порядку, времена года.
146. Перепишите безошибочно статью до словъ: «но ни у кого». Под-
черкните тѣ слова, о которыхъ вы можете сказать, почему онѣ написаны
такъ, а не иначе.
147. Напишите о томъ, какъ устраивается ссудное товарищество и
какая отъ него польза.
148. Выпишите изъ статьи 5 такихъ предложеній, гдѣ встрѣчаются
слова, послѣ которыхъ мы ставимъ вопросы. Эти слова въ предложеніяхъ
подчеркните.
149. Составьте долговую росписку отъ своего имени на имя Николаев-
скаго ссуднаго товарищества. (См. ст. 73).
150. Перепишите безошибочно: «Въ (въ чемъ?) Москвѣ и (въ чемъ?
гдѣ?) Петербургѣ можно иногда видѣть на (на чемъ?) улицѣ Государя Им-
ператора Александра Александровича. Бѣда Ивану Дементьеву болѣть лѣтомъ;
ему лѣтомъ нужно работать въ (въ чемъ?) полѣ. Отдай это ведро (кому?)
Татьянѣ; она упустила его въ (во что?) рѣку. Мать сказала: этотъ пря-
никъ (кому?) Мишѣ, a этотъ (кому?) Сережѣ. Пріятно въ (въ чемъ? когда?)
Январѣ погрѣться на (на чемъ?) солнышкѣ. Человѣкъ, который любитъ
работать, не станетъ сидѣть, сложа руки. Бабы запѣли пѣсни, идучи съ
работы; бываетъ и такая работа, при которой можно пѣть. Въ погребѣ

сохраняютъ: молоко, мясо, зелень; погребъ долженъ быть сухъ, если хо-
тятъ сохранить въ немъ долго органическіе предметы».
151. Напишите о томъ, когда у насъ дорога лучше, зимою или лѣтомъ?
Исправны ли у насъ мосты и переправы? Въ чемъ состоитъ выгода отъ
исправныхъ дорогъ?
152. Перепишите, исправивъ ошибки въ знакахъ препинанія: «Мило-
стивый Государь! Зная, что Вы иногда даете въ ссуду деньги, позвольте
покорнѣйше просить Васъ увѣдомить меня, можете ли Вы одолжить мнѣ
денегъ? Мнѣ нужны тридцать руб. сер. срокомъ на, два мѣсяца: Вы очень
обяжете, меня если потрудитесь сообщить на какихъ условіяхъ я могъ бы
занять у Васъ денегъ? Обращаюсь къ, Вамъ теперь, потому что въ на-
шемъ ссудномъ товариществѣ деньги разобраны: Изъ ссуднаго товарище-
ства мнѣ; обѣщаны деньги черезъ два мѣсяца. Это позволяетъ мнѣ увѣ-
рить Васъ въ томъ, что черезъ два мѣсяца я, непремѣнно буду въ состоя-
ніи разсчитаться съ Вами. Вашъ покорный слуга. (Ваше имя).
153. Сравните верблюда съ сѣвернымъ оленемъ, насколько вы позна-
комились съ ними изъ книги.
154. Перепишите безошибочно статью до словъ: «только морда его».
Подчеркните въ тетради тѣ слова, въ которыхъ встрѣтится буква «ѣ» и
напишите о каждомъ изъ такихъ словъ, почему въ немъ написано «ѣ»,
а не «е»?
155. Составьте поручительство отъ своего имени за крестьянина, ко-
торому ссужаетъ деньги ссудное товарищество. (См. ст. 73; 2).
156. Дополните предложенія недостающими словами: «Нужно имѣть
глаза для того, чтобы... Учитель Никаноръ Степановичъ Арбузовъ сказалъ
ученикамъ: сложите тетради на... Отрѣжь кусокъ отъ хлѣба для... Не
сдирай кожи съ того животнаго, которое пропало отъ... Приготовь семь
копѣекъ, если хочешь отправить письмо на... Сочельникъ бываетъ предъ...
Подари юбку... Бъ Кіевѣ была столица при Владимірѣ Святомъ, a Пе-
тербургъ основанъ при императоръ... Пришла, весна и соловей запѣлъ
свою пѣсню въ... Мы готовимъ крашенныя яйца къ... На Пасху нагото-
вили много: есть куличи, бабы, пасхи, поросенокъ, ветчина, все расстав-
лено на..., гдѣ это можно разсмотрѣть и покушать».
157. Разсмотрите воробья и опишите его. (См. письм. раб. Ш 75).
158. Измѣните названія дѣйствій такъ, чтобы выразить настоящее
время: «Мы терпѣть отъ сусликовъ, если не выливать ихъ весною.
Братъ посылать сестрѣ денегъ. Зачѣмъ ты теперь смотрѣть по сторо-
намъ, а не слушать учителя? Умѣть ли ты сегодня читать, писать и
молиться. Иванъ Ивановичъ Ивановъ молиться всякій день, утромъ и ве-
черомъ. Тетка Матрена теперь сидѣла на заваленкѣ, которую грѣть солн-
це. Топить ты теперь печь? Мужикъ говорить бабѣ: давай обѣдать.
Государь Императоръ Александръ Александровичъ ѣхать въ нашъ,городъ;
отсюда онъ ѣхать въ Москву и Петербургъ по желѣзной дорогѣ. Ты въ
настоящее время многое умѣть дѣлать; боченки, грабли, обручи. Ты те-
перь жить на рыбной рѣкѣ, а не ловить рыбы».
159. Составьте аттестатъ отъ своего имени на имя работника, кото-
рый будто бы прослужилъ у васъ годъ. (См. ст. 58).
160. Вставьте пропущенныя названія предметовъ и дѣйствій; послѣднія

вставьте въ настоящемъ времени: «Бобръ... свои дома на... Ты... хлѣбъ
въ... Медвѣдь... въ... Кошка... мышей въ... Олень... рогами и... Ты
книгу... въ... Подари... ситцу на... Продай... на юбку... Зачѣмъ тыне...
учителя въ...? Золото и серебро... въ... Всѣ... могутъ... деньги изъ ссуд-
наго... Насѣкомыя... дыхальцами, а рыбы... Ты... легкими; ты... гла-
зами; ты... руками: ты... ногами; ты... кожею. Какъ... пищу желудокъ?
Праздникъ Богоявленія... послѣ... Въ рѣкѣ... разныя рыбы... Чтобы... на
бумагѣ чернилами... нужно...».
161. Опишите дверь классной комнаты въ такомъ порядкѣ, какъ ука-
зано въ письменныхъ работахъ № 65.
162. Отдѣлите предложеніе отъ предложенія точкой съ запятою: Ни-
колай Антоновичъ Мартыновъ поѣхалъ предъ праздниками въ Москву онъ
ѣздитъ туда всякій годъ на зиму. Въ рѣкѣ Невѣ ловятся щуки тамъ
вообще много водится рыбы. Дай мнѣ поглядѣть на убитаго зайца учи-
тель совѣтовалъ мнѣ и сестрѣ разсмотрѣть этого грызуна получше. Ты
въ школѣ шалишь неужели тебѣ не жаль дорогаго времени? Но не поздно
ли будетъ тебѣ жалѣть взрослый человѣкъ не всегда имѣетъ время на-
учиться тому, что прогуляетъ въ дѣтствѣ. Вотъ что я тебѣ скажу: ты
мучишь животныхъ скажи мнѣ за что? Медвѣдь спитъ шесть мѣсяцевъ
въ году онъ въ это время не уходить отъ жилья своего и не ѣстъ.
163. Напишите письмо къ отцу своему. Вы живете зиму въ тепломъ
краю и описываете ему, какія птицы къ вамъ прилетѣли на зиму и ка-
кая тамъ стоитъ зима. (См. ст. 3).
164. Перепишите статью до словъ: «но птицы не только». Вслѣдъ за
словами, послѣ которыхъ мы, при диктовкѣ, обыкновенно ставимъ вопросы,
пишите въ скобкахъ тѣ вопросы, которые послѣ нихъ можно поставить.
165. Напишите условіе со столяромъ, по которому обяжите его поста-
вить вамъ 50 ящиковъ для скворцовыхъ гнѣздъ. (См. ст. 9).
166. Дополните предложенія, ставя названія дѣйствій, гдѣ нужно, въ
настоящемъ времени: «Ты смотрѣть въ... Зачѣмъ ты сидѣть на...?
Что ты видѣть за...? Кто стоять предъ...? Ты дышать (чѣмъ?). Рыба...
дышать... Ты видѣть въ школѣ: на... книгу на... тетрадь, въ... чер-
нила, въ... картины. Сестрѣ твоей, Марьѣ Петровнѣ Акимовой, я напишу
изъ... Старшинѣ и старостѣ стыдно требовать водки отъ... Отломи ку-
сокъ отъ... Ты безпокоить судью вздорными прошеніями. Звенѣть ко-
локольчикъ за лѣсомъ; вѣрно ѣдетъ ямщикъ. Весною соловьи запѣли на...
Тройка подъѣзжать къ...
167. Назовите 1 паразита, органъ дыханія человѣка, органъ дыханія
рыбъ, 1 вьючное животное, 1 осѣдлую птицу, 1 стальное издѣліе, 1 чу-
гунное издѣліе, 1 птенцовую птицу, 1 теплокровное животное, 1 безпо-
звоночное животное, 4 минеральныя краски, 1 насѣкомое безъ превраще-
нія, 2-й осенній мѣсяцъ, 1-й лѣтній мѣсяцъ, 3-й зимній мѣсяцъ, 1 аро-
матическую жидкость, 1 искусственный предметъ, 1 плавающую птицу,
1 бумажную матерію, всѣ виды извести, всѣ виды желѣза, 1 породу
овецъ, 1 морскую рыбу, 1 перелетную птицу, 1 кустъ, 1 дерево, 1 часть
растенія, 1 животное со сложнымъ желудкомъ, часть рыбы, 1 горючій ма-
теріалъ, 1 прозрачный предметъ, 1 хрупкій предметъ, 1 упругій пред-

метъ, 1 путнаго звѣря, 1 пресмыкающееся животное, части сутокъ, 1
долговое обязательство.
168. Выпишите изъ статьи только тѣ названія дѣйствій, которыя вы-
ражаютъ настоящее время.
169. Напишите, что у растеній замѣняетъ кровообращеніе и дыханіе.
170. Перепишите безошибочно статью до словъ: «обыкновенно чѣмъ
больше». Подчеркните въ тетради тѣ слова, въ которыхъ встрѣтите
букву «Ь.
171. Напишите о томъ, какъ жилось крѣпостнымъ крестьянамъ и кто
имъ волю далъ на то, чтобы они лучше работали и добро наживали?
172. Перепишите безошибочно: «Сквозь тучи просіяло солнце. Въ (во
что?) нашу деревню пріѣхалъ знаменитый ѣздокъ. На (на чемъ, гдѣ?)
Сѣверѣ ѣздятъ на (на чемъ?) оленяхъ, которые сами добываютъ (кому?)
себѣ ѣду, когда хотятъ ѣсть. Есть полезные и вредные олени. Надъ
(надъ чѣмъ?) рѣкой растутъ: камыши, деревья, кусты. -Если ты сорвешь
лилію, то поставь ее въ (во что?) воду; желтою пылью ея ты можешь
запачкаться. Лиліи цвѣтутъ весною, а гвоздики лѣтомъ. Горючій мате-
ріалъ нуженъ зимою для (для чего?) тепла въ (чемъ?) комнат, a лѣтомъ
для приготовленія пищи. Трудно просидеть безъ (безъ чего?) хлѣба тому
человѣку, который много работаетъ. (Кому?) Марьѣ Андреевнѣ Ивановой
прислали изъ (изъ чего?) Москвы разнаго матеріала для (для чего?) шитья.
Вырази мнѣ свое желаніе. Чего ты желаешь?».
173. Напишите условія, по которому обяжитесь отвезти въ свой гу-
бернскій городъ кого-нибудь и доставить его обратно. Обозначьте экипажъ,
число лошадей, число дней проѣзда и простоя, плату, неустойку съ обѣ-
ихъ сторонъ на случай неисправности. (См. стр. 9).
174. Исправьте ошибки: «Зачѣмъ тебѣ хочетца знать, бывалъ ли я
въ Москве? Ты будешь плохо видеть, если въ сумерки станешь писать по
мелкимъ линіямъ. Сияніе солнца такъ сильно, что на него больно смо-
треть. Викарий приехалъ внашу приходскую церковь. Анна антоновна
антонова съ пела мне прекрасную пѣсню. Братъ мой ѳома часто забы-
ваетъ у мытца, причесатца. Ѣсли хочешь, чтобъ тебя люди любили, то
живи честно. Свекла растетъ на огороде. Прибавь къ глине песку и тогда
дѣлай кирпичъ; изъ кирпича строятъ дома. Наужинъ наварили столько
варениковъ, что не съѣсть ихъ до утра. Маменьке моей, слава Богу, го-
раздо лучше; какое у нея терпѣніе».
175. Напишите о томъ, что сдѣлалъ Сергѣй и что разсказалъ онъ
Ивану?
176. Выпишите изъ статьи: 1) названія дѣйствій, которыя выражаютъ
настоящее время; 2) названія дѣйствій, которыя выражаютъ прошедшее
время; 3) тѣ названія дѣйствій, при которыхъ не выражено, кто дѣй-
ствуетъ.
177. Сравните прудъ съ рѣкою, насколько вы ознакомились съ нимъ
изъ книги и собственныхъ наблюденій.
178. Напишите: 1) всѣ тѣ буквы, предъ которыми ставится «і», а не
«и»; 2) тѣ окончанія названій дѣйствій, гдѣ встрѣчается «ѣ»; 3) тѣ
окончанія тѣхъ же словъ, въ которыхъ ставится на концѣ «ь», а не «ъ»;
4) всѣ тѣ слова, послѣ которыхъ мы обыкновенно ставимъ вопросы во

время диктовки, и за каждымъ такимъ словомъ обозначьте въ скобкахъ
вопросъ, который за нимъ можно поставить.
179. Назовите 1 естественный предметъ, 1 одушевленный предметъ,
1 органическій предметъ, 1 плотоядное животное, 1 безпозвоночное живот-
ное, 1 болѣзнь, заражающую прикосновеніемъ, 1 грызуна, 1 моллюска, 1
жвачное животное, 1 крѣпкій напитокъ, 1 чувство человѣка, 1 невысы-
хающее жирное масло, 1 растительную краску, 1 минералъ, 1 драгоцѣн-
ный металлъ, 1 болотную дичь, 1 пушнаго звѣря, 1 теплокровное живот-
ное, 1 позвоночное животное, 1 прядильное растеніе, части ствола, 1 вы-
водковую птицу, 1 ластоногое животное, 1 вьючное животное, 1 чугунное
издѣліе, 1 паразита изъ животныхъ, части суши, 1 душевное качество,
1 внѣшнее качество, 1 дорогой мѣхъ, виды климата.
180. Отдѣлите предложенія отъ предложенія запятою: «Всѣ животныя
трудятся для того чтобы ѣсть а есть на свѣтѣ люди которые хотятъ ѣсть
и не трудиться. Ѳома Акимовичъ Петровъ поспѣлъ бы на праздникъ до-
мой если бы не провалился на мосту подъ самой деревней. Въ осенній и
зимній день пріятно если въ печи есть горючій матеріалъ. Ребята запѣли
за деревней ту пѣсню которая мнѣ очень нравится. Въ Россіи живетъ
много людей а на всемъ земномъ шарѣ еще гораздо больше. Пойди по
Россіи съ Юга на Сѣверъ и пройдешь четыре тысячи верстъ, a съ Запада
на Востокъ двѣнадцать тысячъ верстъ. Въ каждой губерніи есть губернскій
городъ a въ уѣздѣ уѣздный. Отчего ты не попросишь у меня денегъ если
тебѣ нужно? Отецъ сказалъ сыну другъ мой если будешь уважать другихъ
то тебѣ будетъ хорошо житься на свѣтѣ. На ярмаркѣ Иванъ купилъ
сестрѣ и бабушкѣ: горшковъ капусты и по платку».
181. Составьте счетъ отъ своего имени на имя своего товарища, что
изъ вашей лавки отпущено ему 2 ведра дегтя, 1 мѣра древеснаго угля и
1 фунтъ голландской сажи. (См. ст. 22).
182. Выпишите изъ статьи: 1) только тѣ названія дѣйствій, въ кото-
рыхъ встрѣчается буква «ѣ»; 2) названія предметовъ, въ которыхъ встрѣ-
чается буква «ѣ».
183. Составьте долговую росписку, будто у васъ заняли 30 руб. сер.
(См. ст. 73).
184. Вставьте пропущенныя названія качествъ: «Больно смотрѣть на...
верблюда, когда его поставятъ на колѣни, чтобы отрубить ему голову;
такъ дѣлаютъ мясники. Въ... школѣ можно увидѣть: шкафъ, часы, учи-
тельскій столъ, ученическія скамьи. Покойному Государю Императору... угодно
было освободить крестьянъ 19 февраля 1861 года. Отчего такъ сіяетъ
сегодня твое лицо, которое обыкновенно...? Я написалъ письмо... тетушкѣ
своей Варварѣ Васильевнѣ. Не забудешь ли ты подписаться подъ письмомъ?
Пора ѣхать домой; ѣсть хочется, а, слава Богу, дома есть чего поѣсть. Въ
Москвѣ и Петербургѣ запрещаютъ... ѣзду по улицамъ; кататься можно, а
перегоняться нельзя. Предъ Рождествомъ заболѣла моя... маменька; пошли
Господь матушкѣ здоровья; буду молиться за нее и она за меня молится.
Отчего не платишь ты мнѣ заработанныхъ денегъ?
185. Сравните ястреба съ гусемъ. (См. письм. раб. № 75).
186. Исправьте ошибки въ знакахъ препинанія: «Молишься ли ты по
утрамъ Богу. Подай мировому судьѣ прошеніе въ, которомъ объясни ему

бѣду какая; случилась съ тобой. Читаешь ли ты. Пишешь ли ты. Учишься
ли ты. Братъ пишетъ сестрѣ; пришли мнѣ къ празднику Рождества Хри-
стова денегъ. Нужно умѣть терпѣть нужду и горе. Если, ѣхавши съ Юга
на Сѣверъ, заѣхать за Харьковъ, то становится все холоднѣе. Не забы-
ваешь ли ты всякій день умыться и причесаться. Пріятель мой пишетъ
изъ Петербурга, что тамъ стоятъ сильные морозы. Отецъ Іоаннъ, пожало-
валъ къ намъ въ гости. Крестьянинъ Кравченко распродалъ все свое добро;
овецъ лошадей коровъ воловъ куръ гусей. Въ Январѣ холодно a въ Іюнѣ
тепло. Акимъ научится если будетъ учиться. Петръ Великій былъ, пер-
вымъ императоромъ въ Россіи».
187. Напишите все, что знаете о слѣдующихъ лицахъ: великій князь
Владиміръ Святой, Петръ Великій, Екатерина Великая, Александръ I Бла-
гословенный, Александръ II.
188. Выпишите изъ статьи только тѣ слова, въ которыхъ встрѣчает-
ся буква «ѣ».
189. Напишите поручительство, будто бы вы ручаетесь за лицо, за-
нимающее деньги въ ссудномъ товариществѣ. (См. ст. 73; 2).
190. Перепишите безошибочно: «Въ (во что?) праздникъ я насмотрѣл-
ся на пьяныхъ. Когда-то ты будешь умнѣе и перестанешь въ праздникъ
Бога гнѣвить? Безъ (безъ кого?) меня будетъ безпокоиться матушка. За
(за чѣмъ?) деревней волки зарѣзали много скота: овцу, корову и лошадь.
Волки будутъ безпокоить наше большое селеніе до тѣхъ поръ, пока мы не
похлопочемъ всѣ вмѣстѣ объ (о чемъ?) истребленіи ихъ. На (на чемъ?) рѣ-
кѣ теперь хорошо кататься, если лошадь подкована. Въ (въ чемъ?) каж-
домъ губернскомъ городѣ есть губернаторъ, a въ Петербургѣ министры.
Ты можешь поджечь селеніе, въ (въ чемъ?) которомъ ты живешь, если
станешь выносить изъ (изъ чего?) печи золу съ (съ чѣмъ?) огнемъ на (на
что?) улицу. Смотри: вѣтеръ разноситъ золу; вѣтеръ будетъ разносить золу.
Матренѣ Осиповнѣ (кому?) захотѣлось погулять, потому что она долго про-
сидѣла за (за чѣмъ?) иглою. Подъ (подъ что?) крыльцо подкатилъ таран-
тасъ».
191. Вы слышали, что въ такой-то мѣстности мало піявокъ и что поэтому
онѣ дороги. Напишите туда письмо, въ которомъ дайте совѣтъ, какъ по-
ступить для того, чтобы піявки стали дешевле. (См. ст. 19).
192. Перепишите статью до словъ: «но ушей и носа нѣтъ». Подчерк-
ните въ тетради тѣ слова въ этихъ строкахъ, послѣ которыхъ мы обык-
новенно ставимъ вопросы, и переписывая статью, ставьте въ скобкахъ во-
просы послѣ такихъ словъ.
193. Напишите, кого именно истребляетъ каждое изъ названныхъ выше
животныхъ.
194. Отдѣлите предложеніе отъ предложенія точкою съ запятою: «Братъ
мой Иванъ не можетъ сидѣть сложа руки онъ всегда за работою. Въ жар-
кое лѣто пріятно спать ночью на дворъ осенью не спятъ въ полъ, а воз-
вращаются домой. Хорошо возвращаться домой тому крестьянину, домъ ко-
тораго не далеко отъ поля каково тому, кому ѣхать за десять верстъ?
Николай Ивановичъ Петровъ успѣлъ, слава Богу, окончить молотьбу въ
сухое время бѣда, если бы задождилось. О чемъ ты безпокоишься? Посмо-
трите: къ намъ прилетѣли перелетныя птицы онѣ скоро будутъ вить гнѣзда.

Птицѣ легко летать тѣло птицы очень легкое. Летучая мышь—не мышь
она и не птица, а рукокрылое животное. Въ городѣ ты долго простоишь
у подъѣзда тамъ есть колокольчикъ и нужно позвонить».
195. Достаньте муху, разсмотрите и опишите ее. (См. письм. ра-
боты № 75).
196. Выпишите изъ статьи: а) тѣ названія дѣйствій, которыя выра-
жаютъ настоящее время и б) тѣ названія дѣйствій, встрѣчающіяся въ
статьѣ, которыя выражаютъ прошедшее время.
197. Напишите о томъ, какъ живутъ бобры и какъ живутъ муравьи.
198. Вставьте пропущенныя названія качествъ: «Петръ... основалъ
Петербургъ на рѣкѣ Невѣ. Русь приняла христіанскую вѣру при великомъ
князѣ Владимірѣ... Александръ... повелѣлъ всѣмъ привить оспу. Екате-
рина... первая въ Россіи привила себѣ оспу. Только... человѣкъ можетъ
не привить оспы своему ребенку. Любишь ли ты... хлѣбъ? Долго ли у
тебя будетъ висѣть... бѣлье въ хатѣ? Или ты блохъ не боишься? Слѣдуетъ
Богу молиться и на Бога надѣяться; но слѣдуетъ помнить, что Богъ не
помогаетъ... человѣку. У насъ часто пропадаетъ... хлѣбъ не отъ неурожая,
но отъ нашей безпечности. Не правда ли? Скажи: зачѣмъ ты не скупилъ
больше пшеницы? Не бѣда! Вотъ еще! Станутъ меня учить! Ахъ, ты,
умникъ!»
199. Составьте [на имя своего участковаго судьи прошеніе отъ своего
имени. Просите о взысканіи долга, но такъ, чтобы можно было надѣ-
яться, что судъ не откажетъ въ виду доказательствъ, которыя вы пред-
ставите.
200. Выпишите изъ статьи 5 предложеній, по собственному выбору, и
подчеркните въ нихъ тѣ слова, о которыхъ вы знаете, почему онѣ напи-
саны такъ, а не иначе.
201. Назовите 1 паразита, 1 моллюска, 1 червя, 1 безпозвоночное жи-
вотное, 1 всеядное животное, 1 осѣдлую птицу, 2 долговыхъ обязатель-
ства, 1 минеральную краску, 1 горючій матеріалъ, 1 плавящійся пред-
метъ, 1 внѣшнее качество, 1 теплокровное животное, 1 насѣкомоядное жи-
вотное, 1 пушнаго звѣря, 1 бабочку, 1 мягкотѣлое животное; всѣ виды
извести, части головы мухи, части печи, 1 хлѣбное растеніе, вамъ извѣст-
ныя части растенія, 1 органическій и въ то же время неодушевленный
предметъ, четвероногое животное съ плавательною перепонкою, четвероно-
гое животное, имѣющее превращенія, животное съ летательною перепон-
кою; виды заразительныхъ болѣзней.
202. Перепишите статью безошибочно до словъ: «всякая птица».
203. Напишите, какихъ именно вредныхъ животныхъ уничтожаетъ
каждый изъ названныхъ выше друзей нашихъ.
204. Исправьте ошибки: «За чѣмъ ты сидишь сложа руки? ты не-
умеѣшъ читатъ и писатъ потому что ты нехотелъ учится. Ѣсли ты будешь
смотреть на солнце, то могуть за болеть утебя глаза. Въ Москве и Пе-
тербурге ѣсть много лавокъ стоварами. Иванъ Ивановичъ гвоздевъ торо-
питься набазаръ, чтобы успеть за купить рыбу. Многіѣ рабочиѣ идуть съ
заработковъ. Плохая езда зимою, когда наметѣтъ сугробы. Мы успели,
слава богу, взглянуть на государя императора, когда его величество вы-
ходила изсобора. Начердакъ на валило столько снѣгу, что приятели по-

собляли мне сбрасывать его; спасибо имъ, что неполѣнились. Недумай, что
выгодно лгать. Незабывай молитца. Вода вкотлѣ еще нескоро будете ки-
петь. Я всѣмъ привезъ подарокъ изкіева: бабушке, матушке и сестре.
Скоро ли ты на учишся сидеть смирно въ школе? Неденьги кормятъ, а
трудъ».
205. Составьте отъ своего имени такой аттестатъ пасѣчнику, который
помогъ бы ему выгодно наняться въ услуженіе. (См. ст. 58).
206. Составьте предложенія изъ нижеслѣдующихъ словъ: Рыба плавать
лучше... Рыба не можетъ... Тюлень не оставаться долго подъ... Яйцо пи-
тательнѣе и легче... Кого ты теперь видѣть въ... Курица высидѣть цып-
лятъ въ... Птицы собирать гусеницу на... Зима холоднѣе нашей на... Пухъ
мягче перьевъ и не сбивается въ комокъ, если... Ходить ли ты теперь въ
новыхъ сапогахъ? Продать мнѣ гуся; я дамъ тебѣ... Перелетныя птицы
уже давно прилетѣть изъ... Тимофей Ѳедоровичъ Поповъ поспѣть на же-
лѣзную дорогу предъ... Купцы пріѣхать изъ Москвы, но не привезти то-
варовъ iîo случаю дурной дороги въ нашемъ уѣздѣ. Придвинуть, Иванъ,
столъ къ... Не поѣхать ли ты завтра въ... Видѣть ли вы вчера Татьяну
Борисовну въ...?»
207. Напишите о томъ, что мы вспоминаемъ въ Вербное Воскресенье.
208. Перепишите безошибочно статью до словъ: «они отвязали ихъ».
209. Опишите столъ, который вы видите предъ собою, или который
есть у васъ дома. (См. письм. раб. Ш 65).
210. Перепишите статью до словъ: «у самцовъ». Подчеркните въ тет-
ради во всѣхъ словахъ переписанной части статьи буквы «ѣ, ь, і, е»; под-
черкните также тѣ слова, послѣ которыхъ мы обыкновенно ставимъ вопросы
при диктовкѣ.
211. Напишите письмо къ своему знакомому. Вы поѣхали туда, гдѣ
китовъ ловятъ, и пишите оттуда, описывая все, что вы видите. См. ст. 19).
212. Исправьте ошибки въ знакахъ препинанія: «Любишь ли ты смо-
треть, на пляшущаго медвѣдя. На ярмарке бывают» пріезжіе; купцы
крестьяне мѣщане и всякіе люди. Будь осторожнее съ гадюкой если ты не
хочешь, чтобы она тебя укусила. Не будешь ли ты когда, нибудь жалеть
о томъ, что просиделъ въ школе все время даромъ: Анне Петровне Са-
довниковой Богъ, послалъ прекрасный урожай за ея труды? Какъ зовутъ
твоего пріятеля котораго, я виделъ у тебя на Рождество. Бывши въ Пе-
тербурге мы, видели Государя; Императора на площади? На Ют гораздо
теплее чѣмъ на Сѣвере; на Ют земля накаляется отъ солнца а на
Сѣвере она не можетъ накаляться. Къ вечеру солнце стало греть гораздо
слабее на дворе прохладнее и вѣтеръ сталъ тише. Не хлѣбъ кормить а
трудъ? Безъ тебя матушка беспрерывно беспокоится а при тебе ей, ж въ
голову не приходитъ тревожиться. Мировому судье пишутъ на адресе такъ:
Его Высокородію».
213. Составьте условіе, по которому пригласите къ себѣ табаковода.
(См. ст. 9).
214. Напишите безошибочно каждое изъ нижеслѣдующихъ словъ по
четыре раза: «одне, обе, две, те, темъ, оне, все, после, разве, возле,
вмѣсте, кроме, гдѣ, вездѣ, здѣсь, зачѣмъ. Въ каждомъ изъ этихъ словъ
всякій разъ подчеркивайте въ тетради букву «ѣ». Вы должны замѣтить,

какъ пишутся эти слова, для того, чтобы умѣть писать ихъ безоши-
бочно, и не списывая ихъ съ книги. Когда эти слова встрѣтятся во время
диктовки, то вы уже не должны въ нихъ ошибаться.
215. Напишите о читанномъ въ такомъ порядкѣ: 1) бабочка; 2) жизнь
личинки и превращеніе ея въ куколку; 3) оболочка куколки и какъ ею
воспользовался человѣкъ?
216. Дополните въ нижеслѣдующихъ предложеніяхъ недостающія слова:
Не мѣшай (кому?) бабочке шелкопряда класть... Зимою больно смотреть
на (на что?)... снѣгъ. Лѣтомъ мужики... въ (въ чемъ, гдѣ) поле. Послѣ
грозы часто сіяетъ... Волкъ злее... Ні (на чемъ?) чердаке живутъ раз-
ныя животныя... Въ (чемъ, гдѣ?) Петербурге можно насмотрѣться на
(на что?) красивыхъ лошадей и... улицы. Рѣка Нева глубже нашей...
Мы вспоминаемъ 25-го декабря... Отдашь ли ты (кому?) мне пшеницу въ
(во что? когда?) срокъ, если я одолжу (кому?) тебе сѣмянъ на (на что?)..?
Иванъ Николаевичъ Воронинъ пріехалъ недавно съ (съ чего?) дороги;
езда очень утомила его и потому ему хочется... Не заѣжай за (за что?)
садъ, который возле плотины; держи съ (съ чего?) плотины прямо».
217. Опишите «тайную вечерю».
218. Перепишите безошибочно : « Высокоуважаемый Отецъ Симонъ !
Позвольте отъ души поздравить Васъ съ наступающимъ великимъ днемъ
Воскресенія Христова. Слушая Ваши уроки по Закону Божію въ школе,
я сталъ понимать то, что Бы говорите въ церкви. Прежде, бывало, не
умелъ я молиться; этому Вы меня научили. Никогда еще въ моей жизни
не встрѣчалъ я Свѣтлаго Воскресенія съ такою радостію, какъ теперь.
Никто, какъ Вы и учитель научили меня любить Спасителя, жить такъ,
какъ Онъ велѣлъ. Только Ваши уроки помогли мигъ страдать съ моимъ
Спасителемъ и радоваться -Его Воскресенію. Примите же теперь поздрав-
леніе Вашего благодарнаго Вамъ ученика. Поручая себя молитвамъ Ва-
шимъ, остаюсь душевно любящій Васъ и благодарный Вамъ ученикъ
Вашъ».
(Подпись).
219. Напишите о томъ, что мы вспоминаемъ въ Страстную Пятницу.
220. Перепишите статью до словъ: «и въ самомъ дѣлѣ». Подчеркните
при этомъ тѣ слова, послѣ которыхъ мы обыкновенно ставимъ вопросы
во время диктовки.
221. Напишите о томъ, какія событія вспоминаются въ «Свѣтлое Вос-
кресенье».
222. Выпишите изъ статьи только тѣ названія дѣйствій, которыя вы-
ражаютъ прошедшее время.
' 223. Сравните плугъ съ бороною.
224. Перепишите безошибочно: 1) по одному разу: «однѣ, обѣ, двѣ,
тѣ, онѣ, всѣ, послѣ, развѣ, возлѣ, вмѣстѣ, кромѣ, гдѣ, вездѣ, здѣсь,
зачѣмъ»; 2) по четыре раза: бегъ, бежать, беглый, бегунки, разбе-
жаться, выбегать, сбежать, белый, гнездо, встреча, встречаться, встре-
тить, беда, бедствовать, бедный, бедственный, дедъ, прадедъ, дедушка,
делить, разделъ, дележъ, разделить, выделить, деленіе.
225. Составьте счетъ отъ своего имени, что у васъ находился на хар-
чахъ работникъ въ теченіе мѣсяца (См. ст. 22). -

226. Составьте предложенія изъ нижеслѣдующихъ словъ, дополнивъ
недостающія слова: «Наши ученики не умѣть пѣть. Солнце грѣть лѣтомъ
сильнѣе, чѣмъ... Хорошіе товарищи могутъ имѣть доброе вліяніе на... За-
чѣмъ ты не сидѣть смирно въ...? Нашего Государя Императора звать...
Не успѣть ли ты побѣгать послѣ...? Чѣмъ сильнѣе ты нагрѣть желѣзо,
тѣмъ оно станетъ... Здоровье дѣдушки Ивана стать, слава Богу поправ-
ляться. Хлѣбъ сѣять въ Апрѣлѣ, хлѣбъ убирать въ... молотить въ... Въ
прошломъ году хлѣба поспѣть раньше, чѣмъ въ этомъ году. Не учить его
мало, пока онъ былъ ребенкомъ, a самъ онъ мало учиться. Ты удивляться
силѣ Петра, а забывать, какъ много онъ хлопотать о своемъ здоровьѣ.
Перелетныя птицы еще не прилетать. Воробьи вьютъ гнѣзда на... нашего
дома.
227. Напишите прошеніе къ мировому судьѣ, въ которомъ жалуетесь
на потраву, произведенную на вашей нивѣ скотомъ землевладѣльца Петра
Леонтьевича Ѳомина. (См. ст. 100).
228. Перепишите безошибочно по четыре раза каждое изъ нижеслѣ-
дующихъ словъ: «дѣти, желѣзо, лѣсъ, лѣто, лѣнь, мѣсто, мѣра, мѣ-
сяцъ; мѣшать, нѣтъ, рѣдко, спѣшить, сѣять, тѣсный, хлѣбъ, хлѣвъ,
цѣна, цѣнить, оцѣнщикъ, оцѣнка, цѣнность, цѣнный.
229. Назовите 1 позвоночное животное нетеплокровное, 1 млекопитаю-
щее животное, 1 грызуна, 1 жвачное животное, 1 травоядное животное,
1 плотоядное животное, 1 насѣкомое съ неполнымъ превращеніемъ, 1 пре-
смыкающееся животное, 1 моллюска, 1 ночную птицу, 1 ночную бабочку,
1 выводковую птицу, 1 паразита изъ животныхъ, 1 вьючное животное,
виды желѣза, виды почвы, виды извести, породы овецъ, 1 ластоногое
животное, 1 всеядное животное, 1 кредитный билетъ, 1 безпозвоночное
животное, летучее масло, 1 невысыхающее масло, 1 пушнаго звѣря, 1
ароматическій напитокъ, 1 минеральную пищу, 1 горючій матеріалъ, 1
плавящійся предметъ, 1 болѣзнь, заражающую прикосновеніемъ, 1 бумаж-
ную матерію, 1 органическій предметъ, 1 неорганическій предметъ, 1 ис-
кусственный предметъ, 1 естественный предметъ, части тѣла рыбы.
230. Перепишите разсчетную книгу Пѣтухова, разграфивъ въ тетради
какъ слѣдуетъ.
231. Разсмотрите таракана и опишите его. (См. письм. работу № 75).
232. Отдѣлите предложеніе отъ предложенія занятою: «Обѣ сестры
говорятъ что братъ ихъ Терентій Васильевичъ скоро пріѣдетъ. Развъ ты
не знаешь какъ золото дорого что оно гораздо дороже желѣза? Будь осто-
роженъ когда купаешься. Скажи дѣдушкѣ какія ты знаешь молитвы. Будь
внимателенъ если хочешь научиться дѣлу. Ты успѣешь набегаться и по-
слѣ урока который продолжается всего одинъ часъ. Мы не успѣли раз-
смотрѣть кто сидѣлъ въ саняхъ такъ сани быстро промчались. Лѣтомъ въ
комнатъ прохладнее чѣмъ на дворъ если заперты двери и окна. При-
помни и скажи мнѣ гдѣ жуки проводятъ зиму. Мы знаемъ Петербургъ и
Москву хотя мы ихъ не видѣли. Государь Императоръ Александръ Але-
ксандровичъ заботится о своемъ народъ который Его любить. Подпишись
подъ условіемъ тамъ гдѣ я подпишусь. Сестръ нельзя было поспѣть на
базаръ a братъ выѣхалъ раньше ея и поспѣлъ. Мать сказала дочери: не
забудь умыться и причесаться когда поѣдешь къ обѣднѣ».

233. Разсмотрите приходъ въ книгѣ Матвѣева и напишите, каковъ
былъ урожай по каждому хлѣбу особо? Таковъ ли у васъ бываетъ урожай
обыкновенно, или же вы получаете обыкновенно зерна больше, или меньше,
чѣмъ получилъ Матвѣевъ?
234. Перепишите безошибочно: пятьдесятъ, пятнадцать шестьдесятъ,
шестнадцать, семьдесятъ, семнадцать, восемнадцать, восемьдесятъ, девят-
надцать. Двенадцать, двести. Пятьсотъ, семьсотъ, шестьсотъ, девятьсотъ,
девятнадцать, семнадцать, семьсотъ, семьдесятъ. Десять тысячъ, двадцать
тысячъ, тридцать тысячъ. Въ четверти восемь мѣръ: четверть состоитъ
изъ осьми мѣръ. Тысяча восемьсотъ семьдесятъ девятый годъ не прошелъ
безъ одного сильнаго про дивнаго дождя. Мы поспѣли къ осьми часамъ въ
церковь, a служеніе началось въ пятнадцать минутъ девятаго».
235. Опишите косу. (См. письм. раб. № 65).
236. Перепишите, исправивъ ошибки: «Смотреть, пятьнадцать, шесть-
десятъ, восемъ сотъ, возле, лесъ, цена,редко, разве, сильнеѣ, успелъ, мера,
месяцъ, двенадцать, двести тысячъ, бежать, дедъ, сѣмнадцать, восьми,
осемь, после, вместе, встреча, кроме, где, семьдесятъ, шестьнадцать, разъ
делить, всѣ, все ученики учатца, езда, ѣсли, однаго, надоске, вземле, ора-
боте, кланяйся старушке, недразни приятеля, нужно молится богу, терен-
тій іоанновичъ акимовъ, нева, петербургъ, тишѣ, тѣплее, они едятъ,
нужно строитъ, оне строятъ».
237. Напишите: 1) сколько денегъ получилъ Барсуковъ отъ хозяйства
и сколько заработалъ? 2) Сколько вышло у Барсукова за годъ: водки, соли,
масла постнаго, дегтя, каната, паръ сапогъ, шапокъ, армяковъ, рыбы?
3) Сколько денегъ было у Барсукова въ остаткѣ къ 1-му Апрѣля и къ
1-му Октября 1879-го года?
238. Перепишите статью, измѣняя цифры сообразно цѣнамъ, господ-
ствующимъ въ той мѣстности, гдѣ вы живете, сообразно промысламъ и
размѣрамъ повинностей въ вашей мѣстности.
239. Вамъ некогда отправиться къ мировому судьѣ, вызывающему васъ
для разбора гражданскаго иска, противъ васъ представленнаго. Составьте
довѣренность на имя кого-нибудь изъ знакомыхъ на веденіе этого дѣла.
Такія довѣренности свидѣтельствуются не у нотаріуса, но въ волостномъ
правленіи. Поэтому, написавъ довѣренность, сдѣлайте такую надпись,
будто довѣренность эта была предъявлена вами въ волостное правленіе,
для засвидѣтельствованія. (См. ст. 9).
240. Перепишите статью до словъ: «такъ прошли». Подчеркните въ
тетради тѣ буквы въ различныхъ словахъ переписанной части статьи, о
которыхъ вы можете сказать, почему именно въ такомъ-то словѣ написана
такая буква, а не другая?
ОТДѢЛЪ 5-й.
Умственныя или логическія упражненія по Нашему другу".
Мы уже не разъ имѣли случай указывать на то, какъ затруд-

няетъ ребенка переходъ отъ осязательнаго къ отвлеченному, отъ конкрет-
наго къ абстрактному; но на этомъ вопросѣ мы остановимся еще разъ,
такъ какъ нерѣдко и опытный учитель не вполнѣ сознаетъ, какую услугу
онъ окажетъ развитію учащихся, если достигнетъ того, что ученики прі-
обрѣтутъ въ школѣ хоть нѣкоторый навыкъ избѣгать неправильныхъ об-
общеній и, напротивъ, обсуждая отдѣльные вопросы въ жизни, не ограни-
чиваться изученіемъ отдѣльныхъ явленій, но отъ нихъ восходить къ пра-
вильнымъ обобщеніямъ, къ отвлеченіе, безъ котораго немыслима наука.
На эту сторону обученія часто обращаютъ слишкомъ мало вниманія, не
подозрѣвая сопряженныхъ съ нею трудностей. Такъ, напримѣръ, что тутъ
труднаго, казалось бы, объяснить ребенку значеніе слова «предметъ» и
великъ ли отъ этого будетъ выигрышъ для дитяти?.. Стоитъ лишь при-
вести ему нѣсколько примѣровъ и ребенокъ легко пойметъ это слово, безъ
всякихъ опредѣленій, которыхъ вообще слѣдуетъ избѣгать на элементарной
степени обученія, какъ отвлеченія, еще превосходящаго силы ребенка.
Между тѣмъ, если понятіе о предметѣ только намѣтится для ученика, то
выигрышъ отъ такого знанія будетъ крайне невеликъ; если же понятіе
это выяснится и дозрѣетъ для ученика вполнѣ, то ученикъ безъ труда
дастъ себѣ отчетъ въ предметахъ умственныхъ, въ олицетвореніи, въ
томъ, что и «качество» можетъ стать «предметомъ» (больной страдаетъ)
и «дѣйствіе» или «состояніе» можетъ стать «предметомъ» (страдать
тяжело; страданіе тягостно.—Читать наслажденіе; чтеніе наслажде-
ніе); тогда ученикъ, безъ малѣйшаго труда, пойметъ не только отглаголь-
ныя имена существительныя, но и то, что такъ-называемая «неопредѣ-
ленная форма глагола» или «неокончательное наклоненіе» въ сущности
названіе олицетвореннаго дѣйствія, или названіе предмета, въ самомъ об-
ширномъ значеніи этого слова. Трудно ли послѣ этого будетъ понять, на-
примѣръ, какія части рѣчи могутъ быть подлежащими въ предложеніи?..
Отвѣтъ простой: всѣ названія предметовъ, а потому имя существитель-
ное, имя прилагательное, имя числительное, мѣстоименіе, глаголъ въ не-
опредѣленной формѣ, причастіе (какъ отглагольное прилагательное) дѣй-
ствительное и страдательное. Я не знаю ни одного случая, чтобы ученики,
дѣйствительно понявшіе значеніе «предмета», сами не вывели вполнѣ без-
ошибочно того, какія части рѣчи могутъ быть подлежащими и дополненіями
'въ предложеніи; тутъ очевидно выигрышъ огромный и въ смыслѣ развитія
учащихся, и въ смыслѣ облегченія труда и прочности ихъ воспріятіи, и
въ смыслѣ пріобрѣтенія знаній.
Считая выясненіе понятій о предметѣ, качествѣ и дѣйствіи крае-
угольнымъ камнемъ всякаго, хотя бы самаго элементарнаго грамматиче-
скаго обученія, я на изученіи именно этихъ понятій построилъ все обуче-
ніе грамматики, вошедшее въ составъ или лучше сказать, сокрытое въ
«диктовкахъ», помѣщаемыхъ въ слѣдующемъ отдѣлѣ. Но, зная, что усвое-
ніе этихъ понятій достигается не легко при крайне плохой жизненной
подготовкѣ нашихъ сельскихъ школьниковъ, я посвятилъ разъясненію этихъ
понятій особый видъ упражненій, приводимыхъ ниже въ этомъ отдѣлѣ.
Не легче указаннаго даются подъ часъ ученикамъ понятія, выражаемыя
словами, «форма предметовъ, выпуклый, вогнутый, измѣреніе тяжести,
'возможное и необходимое, число, величина, естественный, органическій,

время, между, горизонтальный, часть цѣлаго и часть части цѣлаго, при-
чина и послѣдствіе, цѣль и средство, пространство, внѣшній и внутренній,
сходство и различіе...» Для разъясненія всѣхъ этихъ понятій, къ кото-
рымъ подготовленный учитель несомнѣнно добавитъ многое, мы приводимъ
ниже образцы вопросовъ, связанныхъ со статьями для чтенія.
Называя эти упражненія «умственными или логическими», мы не хо-
тимъ сказать, чтобы такія же упражненія не встрѣчались и въ другихъ
отдѣлахъ книги. Напротивъ, всѣ отдѣлы нашей книги связаны органиче-
ски и потому одно упражненіе поддерживаетъ, восполняетъ другое или,
переходя въ другое, видоизмѣняетъ свою форму, но не измѣняетъ цѣли
всей книги, состоящей въ возможно большемъ развитіи -дѣтей посред-
ствомъ методической работы надъ практически примѣнимымъ матеріа-
ломъ. Такъ, напримѣръ, «сравненіе» предметовъ, качествъ и дѣйствій,
составляетъ основу всякаго сужденія; только изъ сравненія дуба съ бе-
резой, ольхой и т. п., можетъ вытечь понятіе «дерево»; дубъ—понятіе
частное, подлежащее; дерево—понятіе общее по отношенію къ дубу и по-
нятію «дерево» «дубъ» «подлежитъ», а «дерево»—сказуемое; предложеніе
есть результатъ сравненія, сужденіе: «дубъ дерево». Вотъ почему я вклю-
чилъ выясненіе сходства и различія не только въ этотъ отдѣлъ, но, какъ
видно изъ «систематическаго указателя», помѣщеннаго въ отдѣлѣ 4-мъ
этой книги, сравненію посвящены одиннадцать письменныхъ работъ и нѣ-
сколько статей для чтенія служатъ образцами сравненій. Умѣнье обобщать,
умѣнье правильно восходить отъ частнаго къ общему и нисходить отъ об-
щаго къ частному («дерево имѣетъ корень, слѣдовательно дубъ имѣетъ
корень») составляетъ также одну изъ главнѣйшихъ логическихъ основъ че-
ловѣческаго мышленія; вотъ почему этому упражненію, которое мы на-
звали «упражненіе въ классификаціи предметовъ» мы посвятили двадцать
одну письменную работу и такъ какъ перечисленія предметовъ по классамъ
встрѣчаются въ нашей книгѣ для чтенія почти подъ каждою статьею, то
мы и не включили этихъ именно упражненій въ настоящій отдѣлъ пред-
лагаемой книги.
Чѣмъ что нибудь труднѣе дается дѣтямъ, тѣмъ чаще и разнообраз-
нѣе (NB) должно быть повтореніе; а потому учитель, обучая по «Нашему
другу», однажды признавши пользу отъ рекомендуемыхъ мною «умствен-
ныхъ упражненій», позаботится о томъ, чтобы въ себѣ самомъ потверже
намѣтить всю цѣпь логическихъ упражненій, чрезъ которую онъ предла-
гаетъ провести дѣтей, для того, чтобы не упустить ни одного случая,
когда подобный вопросъ былъ бы кстати и ни одного такого случая, когда
было бы удобно повторить уже не разъ выяснявшіяся понятія.
Число въ началѣ каждаго изъ* приводимыхъ ниже упражненій указы-
ваетъ на нумеръ статьи, къ которой это упражненіе относится.
Ст. 3. Одушевленные предметы, т. е. такіе, которые сами могутъ
перейти съ мѣста на мѣсто: ученикъ, учитель, мужикъ, баба, муха, волкъ,
воробей, окунь, змѣя. Неодушевленные предметы: книга, шуба, сапоги,
пшеница, миска, баранина, сѣно, молоко, различныя зданія, какъ то:
школа, церковь, изба, шинокъ, домъ, мельница, кузня (кузница).
Ст. 4. Книга—четырехугольная. А доска, бутылка, картина; глазъ,
столъ, пуговица, стекло въ окнѣ, дверь, вьюшка, шапка, тетрадь?

Металлы плотнѣе дерева, которое вбираетъ въ себя жидкости.
Вотъ, посмотрите, пуговица съ выпуклою буквою. Если я держу ложку
вотъ такъ, то я показываю вамъ выпуклую сторону, а если такъ, то
вогнутую.
Ст. 7. Назови предметы бѣлаго цвѣта въ твоей школѣ. A чернаго?
Ст. 8. Сколько вѣсилъ Петя? Чѣмъ Митя измѣрилъ, узналъ тяжесть
Пети?
Ст. 9. Какимъ долженъ быть Пархоменко для того, чтобы не приш-
лось платить за убытокъ въ стадѣ? Какимъ назовемъ мы ученика, который
хорошо учится? А лошадь, которая скоро бѣгаетъ? Какъ назовемъ мы овцу
за то, что она всего боится? А за то, что слушаетъ хозяина? А за то, что
не бодаетъ и не кусаетъ, никому зла не дѣлаетъ? Назовите всѣ качества
овцы.
Ст. 10. Суконный армякъ можетъ быть черный или сѣрый, а дол-
женъ быть теплымъ, прочнымъ, просторнымъ для того, чтобы стоило его
купить. Ножъ можетъ быть большой или маленькій, въ деревянной или
костяной оправѣ; какимъ онъ долженъ быть для того, чтобы имъ рѣзать?
Шаръ можетъ быть деревянный, стеклянный, мѣдный, a какимъ онъ
долженъ быть? Онъ долженъ быть круглымъ. То, что можетъ быть, или
не быть—возможно, а то, что должно быть, необходимо. Одежда необ-
ходима зимою тамъ, гдѣ холодно.
Ст. 11.—Пересчитаешь ли ты, сколько волосьевъ на валенкахъ тор-
читъ? А отчего не пересчитаешь? Назови такой предметъ въ нашей школѣ,
который въ ней не одинъ. Назови такіе предметы въ школѣ, которыхъ
здѣсь много. Чего у тебя на лицѣ по одному? Чего у тебя на головѣ
больше одного? Чего у тебя на головѣ много? Прочитаемъ еще разъ ст.
9-ю и 3-ю.
Ст. 12.—Какъ мы назовемъ шею у овцы, длинною или короткою?
Если мы лошадь поставимъ рядомъ съ овцой, то мы лошадь назовемъ боль-
шою, а овцу? Если же мы рядомъ съ овцою поставимъ зайца, то что мы
скажемъ ô величинѣ овцы? Что передъ зайцемъ она большая, или малень-
кая? Вотъ видите: когда мы смотрѣли на лошадь и овцу, то овцу назы-
вали маленькою, а когда стали всматриваться въ овцу и зайца, то ту же
овцу назвали большою. Если же насъ просто спросятъ, какой величины
овца, то мы отвѣтимъ, что она не большая и не маленькая, а животное
средней величины. Это мы скажемъ потому, что въ головѣ переберемъ из-
вѣстныхъ намъ животныхъ, смѣримъ и сравнимъ, какое изъ нихъ больше
и какое меньше?
Ст. 13,—Что дѣлаютъ съ кожами животныхъ, когда дубятъ кожи?
Что дѣлаетъ ученикъ? Что' дѣлаетъ учитель? Что дѣлаетъ сапожникъ?
Что дѣлаетъ шорникъ? Что дѣлаетъ собака? Что дѣлаетъ соловей? Что
дѣлаетъ блоха? Что дѣлаетъ змѣя? Что дѣлаетъ рыба?
Дѣйствіе рыбы состоитъ въ томъ, что она плаваетъ. A дѣйствіе змѣи,
блохи, соловья, собаки, шорника, учителя, ученика?
Ст. 14.—Сдѣлалъ ли человѣкъ дерево? A столъ, сосну, молотокъ,
желѣзо, сукно, шерсть, сапоги, кожу, гусиное перо, стальное перо? Сосна—
.предметъ естественный, a столъ — искусственный. Сапоги — предметъ

искусственный, а кожа—естественный предметъ. А чернила, рожь, хлѣбъ,
бумага, заяцъ, кремень, огниво, щука, миска, горшокъ, глина?
Ст. 17.— Теперь у насъ зима. Что теперь дѣлаетъ сусликъ? можемъ
ли мы сказать, что въ настоящее время, т.-е. теперь онъ портитъ хлѣбъ?
А то время, когда онъ вредилъ намъ, уже прошло, или нѣтъ? Когда это
было? Какъ же мы скажемъ о прошедшемъ времени: сусликъ портит»
намъ хлѣбъ, или сусликъ портил» намъ хлѣбъ? А когда сусликъ проснется,
будетъ ли онъ опять вредить полямъ? Если мы скажемъ теперь о томъ,
что сусликъ будетъ дѣлать весною, какъ мы скажемъ? Сусликъ будетъ
портить хлѣбъ. Въ какое время? Наступила ли уже весна, или она будетъ?
Это будущее время. Весною мы скажемъ: сусликъ вредит» хлѣбу; теперь
мы скажемъ; сусликъ вредил» хлѣбу весною, лѣтомъ и осенью, которыя
уже прошли и скажемъ, что онъ опять будетъ вредит» хлѣбу, когда
будетъ тепло. Настоящее время, прошедшее время, будущее время.
Ст. 18.—Крыша вверху дома, или внизу? А что внизу дома? Фунда-
ментъ: если бы мы строили избы на фундаментѣ, то онѣ были бы теплѣе
и суше. Что вверху дома? А внизу? А между ними? Что вверху комнаты?
А внизу? между? Что вверху у лошади, внизу, между шеей съ головою и
ногами? Что вверху лопатки, внизу, между? Что вверху хлѣбнаго растенія,^
внизу, между? Тронь эту страницу между третьей и четвертой строкой.
Положи карандашъ между первымъ и вторымъ листомъ тетради. Откройте
статью о жилищѣ. Гдѣ ея начало? Гдѣ ея конецъ? Покажите въ этой
статьѣ третью строку сверху, снизу, первую строку, послѣднюю строку,
Покажите пятую строку сначала, четвертую съ конца.
Ст. 20.—Если корова станетъ мордою къ тебѣ, то какую часть тѣла
назовешь переднею? А заднею? А среднею частью тѣла ея, отъ шеи до
хвоста, будетъ туловище. Назови нижнюю часть тѣла коровы. А верхнюю?
Покажи въ школѣ переднюю, среднюю, заднюю скамью.
Ст. 21.—Въ какомъ мѣстѣ аршина учитель поставилъ точку? Гдѣ
обыкновенно вдѣлывается замокъ въ сундукѣ, съ краю или по серединѣ?
Что есть у каждаго человѣка на срединѣ лица? Гдѣ находится зернышко
въ яблокѣ? Покажи мнѣ средину классной доски? Гдѣ средина печи? Сре-
дина этого кольца? Проводя черту на доскѣ,, учитель говоритъ: я веду
черту сверху внизъ,—это „отвѣсная черта". Ножки стола отвѣсны, стѣны
отвѣсны. А окно, дерево? Доска на столѣ горизонтальная; полъ—горизон-
тальный. A потолокъ, крестъ на церкви, полки въ шкафѣ? Верхнее дно
бочки, если бочка стоитъ на нижнемъ? A свѣча въ подсвѣчникѣ, боковая
стѣна шкафа? Линія имѣетъ одно измѣреніе, площадь—два, a тѣло—три.
Ст. 22.—Сколько аршинъ пошло на платье Михайлова? Въ штукѣ
сукна обыкновенно бываетъ 50 аршинъ; значитъ, пошла ли на платье*
Михайлову цѣлая штука сукна, или только часть штуки сукна? Если я
куплю у мясника заднюю четверть коровы: куплю ли я цѣлую корову, или
часть ея? Что такое задняя четверть коровы? А спинка зайца? Ножка ку-
рицы? На домѣ сгорѣла крыша; сгорѣлъ ли весь домъ, или часть дома?
Что такое крыша? A стѣны? Въ домахъ ЛЕГ ТОЛЬКО бываютъ стѣны, или въ
разныхъ зданіяхъ? Значитъ, что такое стѣна? А нога, ручка косы, переп-
летъ, животъ, ножка стола, полка, подошва, шея, рукавъ?
Ст. 24.—Всѣ минералы, какъ глина, песокъ, мѣлъ, известь, соль,же-

лѣзо, золото, серебро, называютъ предметами неорганическими, потому
что они не имѣютъ такихъ орудій, органовъ или частей, посредствомъ ко-
торыхъ они питаются. Растеніе беретъ себѣ пищу корнемъ и листьями;
корень и листья—его органы; растеніе—органическій предметъ. Живот-
ное имѣетъ такія части тѣла, такіе органы, посредствомъ которыхъ оно
питается и движется; животное — органическій предметъ. А капуста, ка-
рандашъ, собака, муха, рожь, плугъ, кремень, мѣдь, красная ива?
Ст. 25. Въ чемъ СОСТОИТЪ различіе между курицей и собакой? A въ чемъ
сходство между ними? Въ чемъ СОСТОИТЪ сходство между учителемъ и уче-
никомъ? A различіе? Въ чемъ сходны домъ и хата? Чѣмъ они отличаются
другъ отъ друга, въ чемъ они различны? Чѣмъ аспидная доска похожа,на
классную? Въ чемъ состоитъ различіе между поломъ и потолкомъ? Есть ли
какое-нибудь сходство между бутылкой и стаканомъ? Найди различіе между
тетрадью и книгой? А есть ли и сходство между ними, или онѣ не похожи
другъ на друга? Назови сходныя дѣйствія собаки и лошади. Назови раз-
личныя дѣйствія ихъ. Назови сходныя качества овцы и собаки. Назови
такія качества собаки, которыхъ овца не имѣетъ, различныя качества
ихъ. Овца труслива, а собака храбра: будетъ ли это сходство, или разли-
чіе? Аспидная доска черная и чернила черныя; составитъ ли это сходство
или различіе?
Cm. 26.—Объясни, почему не слѣдуетъ истреблять хорей тамъ, гдѣ
много водится враговъ полей? Какую, значитъ, пользу приноситъ хорь?
Не приноситъ ли хорь и вреда? Чего отъ хоря больше, пользы или вреда?
Какъ мы назовемъ хоря: полезнымъ или вреднымъ животнымъ? Какую
пользу доставляетъ человѣку собака? Когда собака можетъ стать вредною?
Когда полезна и когда вредна кошка? Какую пользу доставитъ тебѣ то,
что ты учишься? Какой вредъ бываетъ отъ водки? Полезна ли шуба лѣ-
томъ? Какая отъ нея польза зимою? Полезенъ "ли ядъ, какъ пища? Какая
польза будетъ отъ того, если не снимать кожи съ животныхъ, павшихъ
отъ болѣзни? Какую пользу приноситъ орѣхотворка? Есть ли какая-нибудь
польза отъ суслика? A отъ хомяка?
Ст. 27. —Почему свинья лѣтомъ лѣзетъ въ лужу? Что дѣлается съ
свиньею отъ того, что она валяется въ лужѣ? Отчего свинья жирѣетъ до
того, что встать не можетъ? Причиною этого служитъ то, что ее много
кормятъ. Послѣдствіемъ корма, тепла и чистоты будетъ ожирѣніе свиньи.
Какія будутъ послѣдствія отъ того, если пустить свинью въ поле до уборки
и послѣ уборки хлѣба? Назови причину, по которой свиньѣ не даютъ вѣка
доживать. Укажи послѣдствія пьянства, причину неурожая, послѣдствія
засухи, послѣдствія неурожая, причину разлитія рѣкъ.
Cm. 30.—Для чего паукъ плететъ паутину? Съ какою цѣлью паукъ
выпускаетъ паутину? Чѣмъ паукъ ловитъ мухъ? Что служитъ пауку сред-
ствомъ къ поимкѣ мухи? Съ какою цѣлью устраиваютъ окна въ домахъ?
Какими средствами достигаютъ того, чтобы тепло не выходило изъ комнаты?
Съ какою цѣлью ученика посылаютъ въ школу? Какими средствами его
обучаютъ? Съ какою цѣлью стригутъ овцу? Съ какою цѣлью рѣжутъ овцу?
Какими средствами достигаютъ ожирѣнія свиньи? Съ какою цѣлью имѣютъ
во дворѣ собаку? А корову? Что служитъ средствомъ къ истребленію сус-
лика и мышей?

Ст. 44.—Когда сельди мечутъ икру? Гдѣ онѣ ее мечутъ? Когда муха
кладетъ яйца? Гдѣ муха кладетъ яйца? Въ какое время засыпаетъ сусликъ?
Гдѣ стоитъ твоя изба? Какое пространство ею занято? Большое ли про-
странство отдѣляетъ насъ отъ чайнаго дерева? A отъ родины селедки?
Ст. 55.—Что составляетъ внѣшнюю оболочку льнянаго сѣмени? Пока-
жите внѣшнія и внутреннія стѣны этой комнаты. Если я скажу про со-
баку, что она добрая, назову ли я внѣшнее, или внутреннее качество?
Отв. Внутреннее. Уч. Да, я назову душевное качество ея. Скажите,
называю ли я внѣшнія, или душевныя качества: заяцъ трусливъ, уши его
длинны, заяцъ хитеръ, лошадь храбра, ласка зимою бѣла, ласка крово-
жадна... Гдѣ у насъ мочатъ ленъ?
ОТДѢЛЪ 6-й.
Обученіе правописанію и грамматикѣ по « Нашему Другу».
Присмотритесь: предъ вами мать, наслаждающаяся тремя вкусными
кушаньями, "а рядомъ съ нею ребенокъ, которому она ничего не даетъ, кромѣ
корочки хлѣба. Какая жестокая мать!.. Не спѣшите: больное дитя ни-
чего не въ состояніи переварить, кромѣ корочки хлѣба, а мать искренно
желаетъ добра дитяти и сердечно любитъ его... Учитель, безъ сомнѣнія,
уже давно угадалъ смыслъ притчи, а иной, пожалуй, уже и улыбнулся
«наивности» ея, стремленію автора объяснять то, что ясно само по себѣ
и не требуетъ объясненія; но легко можетъ статься, что именно тотъ учи-
тель, который уже не разъ размышлялъ о% томъ, что всякому организму
нужна пища по силамъ его и теоретически, «давно понялъ» это,—тотъ-
то учитель на практикѣ и не въ состояніи сдержать своихъ знаній и
наваливаетъ на учениковъ такую кучу словъ, отъ которыхъ ничего, кромѣ
словъ и не останется. — Короче сказать въ настоящемъ отдѣлѣ я привожу
не тотъ грамматическій матеріалъ, который желательно было бы дать
нашей народной школѣ, но тотъ, который возможно предложить, сообразно
подготовкѣ большинства учениковъ народной школы настоящаго времени
и сообразно силамъ большинства неподготовленныхъ учителей,—наконецъ
сообразно времени, состоящему въ распоряженіи народнаго учителя, кото-
рому поручены одновременно три класса и который истощаетъ себя шестью
уроками въ день.
Практика многихъ и многимъ школъ уже доказала, что и неподготов-
ленный учитель можетъ освоить дѣтей съ значеніемъ предложенія, a слѣ-
довательно и съ разстановкою знаковъ препинанія, если онъ придержится
приводимыхъ ниже диктовокъ и въ приведенныхъ въ отдѣлѣ 4-мъ пись-
менныхъ работъ. (См. въ отд. 4-мъ главу 2-ую, § 1, пункты 28 и 29
«систематическаго» указателя работъ).
Точно также доказано опытомъ весьма многихъ школъ, что если даже
неподготовленный учитель ^придержится приводимыхъ ниже диктовокъ, то
онъ научитъ дѣтей тому, что такъ трудно дается въ началѣ обученія —
когда писать предлоги слитно и когда раздѣльно; онъ научитъ дѣтей у по-

требленію прописныхъ буквъ, буквы «і», главнѣйшихъ случаевъ употреб-
ленія буквы «ь»; онъ достигнетъ того, что дѣти будутъ правильно ставить
букву «ѣ» въ окончаніи глаголовъ и склоняемыхъ частей рѣчи, равно какъ
и въ нѣкоторыхъ корняхъ.—Короче сказать, и неподготовленный учитель,
при помощи приводимыхъ ниже диктовокъ, достигаетъ того, что дѣти за
двѣ учебныя зимы научаются писать на столько не безграмотно, что руко-
пись ихъ можно будетъ читать, не затрудняясь и что будетъ заложенъ
прочный фундаментъ для будущаго обученія или самообразованія, если бы
оно наступило.
Учитель достигаетъ всего сказаннаго при затратѣ всего только двухъ
часовъ въ недѣлю и больше не стало бы на это времени у такого учителя,
которому поручены одновременно три класса. Но для того, чтобы добиться
этого, учитель долженъ пользоваться «орфографическими* письменными
работами, приведенными въ отдѣлѣ IT этой книги, которыхъ онъ найдетъ
тамъ сто двадцать. Такое множество работъ необходимо потому, что пра-
вописаніе получаетъ практическое значеніе только съ того времени, когда
пишущій получитъ возможность писать правильно безъ участія сознанія въ
правильной постановкѣ буквъ т. е. когда знаніе перейдетъ въ навыкъ и,
на основаніи такъ называемой нервной памяти, можетъ сосредоточиться въ
рукѣ на столько, что рука будетъ писать правильно безъ участія голов-
наго мозга, какъ извѣстно, главнѣйшаго вмѣстилища способностей человѣка.
Но много времени и множество повтореній нужно на то, чтобы навыкъ
закрѣпился, а потому необходима масса письменныхъ упражненій для того,
чтобы научиться правильному письму.
Для того чтобы научить правильному письму возможно дѣйствовать: 1)
на сознаніе сообщеніемъ правилъ, подъ которыя подойдетъ множество
частныхъ случаевъ и 2) на способность человѣка помнить очертанія,
которыя онъ часто видѣлъ—чувство зрѣнія. Во время «диктовокъ» учи-
тель сообщаетъ правила и упражняетъ въ примѣненіи ихъ, а при помощи
нашихъ письменныхъ работъ онъ отчасти упражняетъ въ примѣненіи пра-
вилъ, а отчасти запечатлѣваетъ въ памяти дѣтей образы правильно на-
писанныхъ словъ, приглашая ихъ переписывать безошибочно образцы,
правильно написанные или напечатанные. Но всякій мыслящій человѣкъ
успѣлъ замѣтить за собою, или за другими, что нерѣдко понятіе выясняет-
ся до полной отчетливости только путемъ противоположности или несход-
ства одного предмета съ другимъ и что нерѣдко нужно держать предъ
глазами оба предмета одновременно для того, чтобы закрѣпить въ себѣ
представленіе о каждомъ изъ нихъ особо; такъ напримѣръ, нерѣдко мы
отличаемъ два шрифта, близко сходныхъ между собою, только въ томъ
случаѣ, если встрѣтимъ ихъ на одной и той-же страницѣ и уже не
будемъ имѣть точнаго представленія о каждомъ изъ нихъ, если они будутъ
раздѣлены извѣстнымъ пространствомъ или временемъ. Такъ и въ право-
писаніи: преподать правило и закрѣпить правильныя сочетанія буквъ
возможно только при помощи правильно написанныхъ образцовъ; но ря-
домъ съ ними и только изрѣдка отъ времени до времени, полезно предъ-
являть образцы написанные неправильно, съ ошибками по отношенію къ
пройденнымъ правиламъ. Такое упражненіе послужитъ средствомъ побу-
дить дѣтей, внимательно сравнивать то, что у нихъ предъ глазами съ тѣ-

ми образцами, которые уже запечатлѣлись въ памяти, испытывать
впечатлѣніе отъ несходства между ними и исправленіемъ замѣченнаго
отступленія возстановлять тождественность, утверждать уже прежде
усвоенное. Но, повторю еще разъ, такой пріемъ у мѣста только изрѣдка,—
иначе дѣти не будутъ и въ силахъ исправить ошибки; вотъ почему изъ
120 работъ по правописанію я посвящалъ въ прежнихъ изданіяхъ «Наш.
Друга» и теперь посвящаю даже менѣе одной десятой доли всего числа
работъ, т. е. всего 11 работъ исправленію дѣтьми текста съ ошибками
противъ правописанія (См. пунктъ 30, § 1, главы 2-й «систематическаго
указателя» въ Отдѣлѣ IV этой книги). Если это дало основаніе некото-
рымъ изъ нашихъ критиковъ утверждать, что мы стремимся научить пра-
вильному письму предложеніемъ дѣтямъ неправильно написанныхъ образ-
цовъ,—то едва ли такая критика показалась убѣдительною большинству не-
предубѣжденныхъ учителей. Относить же наши работы, напечатанныя
безъ знаковъ препинанія къ числу работъ по «исправленію ошибокъ» зна-
читъ, по моему мнѣнію, быть въ кунсткамерѣ и не примѣтить въ ней слона:
разстановка знаковъ въ текстѣ, въ которомъ ихъ нѣтъ, предполагаетъ, со
стороны учащихся логическій разборъ и разложеніе періода на предло-
женія.
«Диктовка I» можетъ служить неподготовленному учителю образцомъ
того, какъ слѣдуетъ вести диктовку въ классѣ. Каждый урокъ право-
писанія повторяетъ все пройденное; это оказалось возможнымъ, такъ
какъ мы не задавались недостижимыми цѣлями:
Каждый урокъ правописанія состоитъ изъ двухъ отдѣловъ: а) въ на-
чалѣ урока приводится въ книгѣ цѣлый рядъ вопросовъ для устныхъ
упражненій дѣтей, для повторенія пройденнаго и сообщенія дѣтямъ новыхъ
правилъ правописанія посредствомъ наводящихъ вопросовъ, б) Затѣмъ
учитель приступаетъ собственно къ диктовкѣ, по способу, подробно выяснен-
ному въ «Диктовкѣ I». Каждое предложеніе, продиктованное ученикамъ,
немедленно разбирается, а ошибки, допущенныя учащимися, исправляются,
какъ указано въ «Диктовкѣ I».
Къ диктовкѣ втораго предложенія учитель приступаетъ только послѣ
того, какъ первое исправлено тутъ же, въ классѣ, какъ сказано выше.
Въ каждомъ урокѣ диктовки приводятся въ нашей книгѣ тѣ предложенія,
которыя учитель диктуетъ ученикамъ. Учитель встрѣтитъ въ нашихъ уро-
кахъ только одинъ грамматическій терминъ—«предложеніе»; затѣмъ для
преподаванія этихъ уроковъ и уразумѣнія ихъ, остается только понять,
что называютъ предметомъ, качествомъ и дѣйствіемъ; къ этимъ основнымъ
понятіямъ пріурочены нами всѣ правила правописанія, которыя мы сочли
возможнымъ совмѣстить съ начальнымъ обученіемъ родному языку, при
скудной обстановкѣ домашняго обученія въ недостаточныхъ семействахъ и
обученія въ большинствѣ школъ нашего времени; число учительскихъ семи-
нарій у насъ еще на столько ничтожно по отношенію къ числу учащихся
и къ потребности въ подготовленныхъ учителяхъ, что систематически
подготовленныхъ учителей нельзя не признавать каплею въ морѣ и не
принимать въ расчетъ неподготовленнаго даже малосвѣдущаго учителя,
при составленіи педагогической книги—значитъ или обольщать самого себя,
или преднамѣренно льстить меньшинству въ ущербъ интересамъ большинства.

Диктовки.
ДИКТОВКА I.
Учитель говоритъ: «Я буду называть вамъ предметы, а вы говорите
всякій разъ, .какой это предметъ, одушевленный или неодушевленный:
столъ, столяръ, коса, косарь, печникъ, печка, вино, винокуръ. Теперь я
опять буду говорить слова, а вы остановите меня, если я назову вамъ
какое-нибудь зданіе; вѣдь вы помните, что мы недавно читали о зданіяхъ».
Учитель: «Корова, конюшня, лопата, прачка, прачешная, поваръ, кухня».
Ученики при произнесеніи имъ словъ «конюшня, кухня» и проч., преры-
ваютъ его, говоря «зданіе». «Вы слышали, какъ я произношу слова; при-
думай и ты, Иванъ, какое-нибудь слово. Хорошо. Сколько въ немъ буквъ?
Значитъ изъ чего состоитъ слово? Для того чтобы написать слово, нужно
написать тѣ буквы, какія слышатся при его произнесеніи. Вызвавъ одного
ученика къ классной доскѣ: «напиши то, что я скажу: бумага. Замѣтьте,
что когда мы начинаемъ писать, то первое слово всегда начинаемъ съ
большой буквы; въ словѣ «бумага» нужно поставить «Б», а не «б». Учи-
тель пишетъ на классной доскѣ: «Бумага на столѣ». Затѣмъ онъ говоритъ,
обращаясь къ ученикамъ: прочтите первое слово изъ тѣхъ, которыя на-
писаны. Какое слово стоитъ послѣ слова «бумага»? Какое слово стоитъ
послѣ слова «на»? Прочтите все, что написано на доскѣ, на чемъ нахо-
дится бумага? Скажите, на чемъ лежитъ бумага? Учитель стираетъ съ до-
ски слово «столѣ». Прочтите теперь то, что осталось на доскѣ. Ученики
читаютъ: «бумага на». Если я скажу: «бумага на», кончилъ ли я го-
ворить, все ли я сказалъ? Какъ вы спросите меня для того, чтобы за-
ставить меня досказать то, чего я не досказалъ? Какъ вы спросите желая
знать, гдѣ бумага? Отв. Бумага на чемъ? Учитель, вызвавъ ученика къ
классной доскѣ: напиши тотъ вопросъ, который ты произнесъ, послѣ слова
«на» въ скобкахъ. Прочитай. Ученикъ читаетъ: «бумага на» (на чемъ?).
Допиши теперь то, чего не достаетъ для того, чтобы знать, гдѣ бумага.
Ученикъ пишетъ: «столѣ». Послѣ какого слова стоитъ вопросъ «на чомъ»?
Какое слово отвѣчаетъ на этотъ вопросъ? Сотри съ доски. Напиши «бумага».
Какая тутъ первая буква? Какая буква написана послѣ «б»? Какая б\ ква
написана послѣ «у»? Какая буква написана послѣ «м»? Какая буква
написана послѣ «а»? Какая буква написана послѣ «г»? Назови по-
слѣднюю букву въ этомъ словѣ. На какую букву оканчивается это
слово? Почему ты не написалъ послѣ «г» «о», вмѣсто «а»? Отв. Потому
что слышалъ «а», а не «о». Хорошо, тутъ ты вѣрно написалъ по слуху,—
сотри. Напиши теперь: «Муха на бумагѣ». Ученикъ положимъ напишетъ
случайно вѣрно, т. е. «ѣ» на концѣ слова: «бумагѣ». Учитель: Почему
ты не написалъ «бумаге»? Вѣдь по слуху не разберешь: и «ѣ> слышится
какъ «э», и «е» слышится какъ «э»? Замѣтьте, что если говорится: «на»
столѣ, на бумагѣ, на доскѣ», то на концѣ всегда ставится «ѣ», а не
«е». Берите тетради и пишите все то, что я буду говоритъ: «Муха пач-
каетъ на столѣ, на рукѣ, на окнѣ, на стеклѣ». Мы кончили, а потому
поставьте точку. Кто написалъ на «столѣ» въ одномъ словѣ?—Поднимайте

руки! Вы ошиблись; тутъ два слова: «на»—особое слово, a «столѣ—
особое; это потому можно узнать, что послѣ «на» можно поставить воп-
росъ. Hß чемъ (гдѣ?). «На рукѣ»—ставьте вопросъ?» Такъ разбирается
предложеніе до конца. Исправьте всѣ ошибки, у кого «на» написано не
какъ особое слово. Исправили?.. «На столѣ». Кто написалъ «е» на концѣ?..
Прозѣвали. Исправьте до конца всѣ слова, въ которыхъ вы вмѣсто «ѣ»
написали «е». Покажи свою тетрадь; опять прозѣвалъ,—вотъ здѣсь не
исправилъ. Передвиньте тетради къ сосѣду, всякій исправитъ ошибку у
товарища... Пишите дальше, но сами ставьте вопросы тамъ, гдѣ можно:
«На коровѣ рога». Какъ спросить: «на... рога»? Сколько тутъ словъ «на
коровѣ»,—одно или два?.. Пишите. Почему вы написали «ѣ» въ словѣ
«коровѣ»? Потому'что можно спросить: на комъ, на чемъ (гдѣ?). Ставьте
«ѣ» вездѣ, гдѣ можно спросить: на чемъ, на комъ, (гдѣ?), въ комъ, въ
чемъ, о комъ, о чемъ, при комъ, при чемъ? Пишите: «въ стаканѣ вода».
Необходимо, чтобы ученики сами навыкли «ставить вопросы», во время
диктовки, безъ напоминанія учителя. Послѣ того какъ произнесено означен-
ное предложеніе, ученики ставятъ вопросъ: «въ чемъ (гдѣ?). Затѣмъ они
пишутъ. Учитель: «Послѣ «въ» мы поставили вопросъ; значитъ и это
особое слово и нельзя писать «вкоровѣ, встаканѣ». Нѣтъ ли у кого малень-
кой буквы послѣ точки? Исправьте; покажи тетрадь. Пишите. «Я думаю
о книгѣ». Вопросы и упражненія, какъ указано выше, и дальнѣйшая дик-
товка примѣровъ въ родѣ вышеприведенныхъ. Предъ окончаніемъ урока:
«Теперь вы поняли, что не всегда по слуху можно разобрать, какую букву
ставить, а нужно научиться писать, какъ люди пишутъ. Будьте внима-
тельны, когда списываете съ книги; въ каждую букву всматривайтесь и
вдумывайтесь и тогда научитесь писать правильно».
ДИКТОВКА II.
Слушайте, что я скажу: «Навалили пшеницу». Сколько я произнесъ
словъ, два или три? Какъ мы напишемъ «навалили»,—въ одномъ словѣ
или въ двухъ? Послѣ «на» можно ли тутъ поставить вопросъ? А если бы
можно было поставить вопросъ, то какъ бы вы написали «на», особымъ
словомъ или нѣтъ? Если я скажу: «положили мѣшокъ на возъ». Какъ вы
«просите послѣ «на»? Если бы вы спросили: «на чемъ положили мѣшокъ»,
то вамъ бы отвѣчали: на возу, а не на возъ. Значитъ, тутъ надобно
спросить: на что (куда) положили мѣшокъ? Но важно то, что послѣ «на»
можно поставить вопросъ, а это показываетъ, что «на» слѣдуетъ писать
особымъ словомъ. Если я скажу «навалили пшеницу», можно ли тутъ по-
ставить вопросъ? Отв. Можно: навалили что? Учитель вызвавъ къ класс-
ной доскѣ ученика, напиши: «навалили что». Послѣ какого слова стоитъ
вопросъ «что»? Можно ли поставить его здѣсь послѣ «на» такъ, какъ
если бы я сказалъ: «сѣли на возъ?» Нельзя; такъ какъ послѣ «на» въ
«навалили» нельзя поставить вопроса, то «навалили» нельзя написать
такъ: «на валили». Ставьте вопросы послѣ «въ, на, о», когда будете
писать подъ диктовку, и если можно поставить какой-нибудь вопросъ, то
пишите эти слова особо, а если нельзя, то вмѣстѣ съ тѣми словами, съ
которыми они слышатся. Пишите: «наловили рыбы на постъ». Поставьте

точку; послѣ точки большая буква. «Мальчикъ сидитъ на заборѣ».—О комъ
я говорю? Отв. О мальчикѣ. Что онъ дѣлаетъ? Кончили-ли мы о немъ
говорить?—Кончили. А потому поставьте точку. Какая у тебя послѣдняя
буква въ словѣ «заборѣ»? Почему не «е»? «На рукѣ была муха. На руку
сѣла муха. Въ окнѣ паутина. Въ окно кто-то лѣзетъ. Влѣзь въ окно.
Надвинь на голову шапку. На головѣ шапка». Каждое предложеніе раз-
бирается и исправляются орѳографическія ошибки, какъ сказано въ дик-
товкѣ № 1.
ДИКТОВКА III.
Найдите въ тетрадяхъ свою послѣднюю работу; посмотримъ, вѣрно ли
вы точки поставили и вѣрно ли написали большія буквы. (См. письм. раб.
№ 18. Подай сюда свою тетрадь. Слушайте: Кузьма написалъ: «Старуха
сидитъ на печкѣ подъ воротами». Тутъ онъ поставилъ точку; у кого такъ?
Поднимите тетради. О комъ мы говоримъ? О старухѣ. Что мы о ней го-
воримъ? Что она на печкѣ сидитъ. A послѣ этого опять про старуху за-
говорили? Нѣтъ, про собаку. Гдѣ же намъ поставить точку? Послѣ слова
«печкѣ» и затѣмъ слово «подъ» писать съ большой буквы.—Разобравъ
такимъ образомъ всю работу Jû 18, учитель говоритъ: «Старуха сидитъ
на печкѣ. О комъ говорятъ? Что она дѣлаетъ? Сколько тутъ всего словъ?
Четыре слова. A всѣ четыре слова говорятъ только одно то, что хотѣли
сказать про старуху—«старуха сидитъ на печкѣ»; тутъ словъ четыре,
a сказываніе, предложеніе одно. Если бы я просто сказалъ «старуха»,
то я бы назвалъ вамъ одушевленный предметъ, но ничего бы о немъ не
сказалъ; это было бы слово, а не предложеніе. Весь остальной часъ по-
свящается изустному составленію предложеній учениками. Предъ оконча-
ніемъ урока, учитель объясняетъ, что предложеніе отъ предложенія отдѣ-
ляется точкою, запятою, или точкою съ запятою; но посреди предло-
женія не слѣдуетъ ставить знаковъ тому, кто еще не умѣетъ ставить ихъ..
ДИКТОВКА IV.
Пишите: «Ученикъ сидитъ на скамьѣ». Сколько тутъ словъ? Сколько
предложеній? Почему «на» слѣдуетъ писать особымъ словомъ? Такъ ли у
всѣхъ написано? Почему въ «скамьѣ» — «ѣ» на концѣ слова? О СКОЛЬКИХЪ
ученикахъ я говорилъ, объ одномъ или многихъ? A какъ бы ты сказалъ
обо всѣхъ ученикахъ, которые здѣсь сидятъ, «ученикъ», или какъ? Отв.
Ученики. Какъ бы ты сказалъ дальше? Отв. «Ученики сидятъ на скамь-
яхъ». Я буду говорить объ одномъ предметѣ, а вы пишите не то, что я
скажу, но передѣлывайте предложенія такъ, что бы говорить о многихъ
предметахъ: «Овца пасется на лугу. Баба доитъ корову. Кузнецъ куетъ
лошадь». Придумайте нѣсколько предложеній, въ которыхъ говорится объ
одномъ предметѣ. Придумайте такое предложеніе, въ которомъ бы говори-
лось о многихъ предметахъ.
Пишите и ставьте вопросы послѣ «на» и «въ»: «Муха сидитъ на окнѣ.
Муха зимою спитъ въ пескѣ» (Исправлять, какъ сказано въ диктовкѣ
№ 1). А если я скажу: «Муха полетѣла къ окну». Можно ли спросить

тутъ какъ нибудь? Ошв. Куда, или къ чему полетѣла муха? Значитъ,
«къ»—особое слово и нельзя писать «кокну», какъ нельзя писать «вокно»,
«вокнѣ». Всегда, если послѣ «на», «о», «въ», «къ» можно поставить во-
просъ, эти слова пишутся особо. Пишите и ставьте вопросы: «къ брату,
къ хозяину, къ дышлу, на дышло, на брата, на хозяина, о дышлѣ, о
хозяинѣ». Если вы слышите «къ брату», то какую вы слышите послѣд-
нюю букву? Значитъ и толковать нечего: ухо говоритъ, что нужно писать
«у». А если я скажу: «къ доскѣ». Можете ли вы разобрать ухомъ, какое
тутъ «э» ставить—«э», «е», или «ѣ»? Замѣтьте, что если спросить можно
«къ кому», или «къ чему, «кому», «чему», а говорится послѣ этого слово,
въ которомъ на концѣ слышится «э», то пишется всегда «ѣ». Такъ точно
пишется «ѣ» на концѣ слова, послѣ вопросовъ: «въ комъ, въ чемъ, на
комъ, на чемъ, о комъ, о чемъ, гдѣ». Повторите всѣ вопросы, послѣ ко-
торыхъ ставится «ѣ». Пишите. Мальчикъ подошелъ къ доскѣ. Онъ сѣлъ
на землѣ. Желѣзо находятъ въ землѣ. Пододвинь книгу къ линейкѣ и къ
карандашу. Подойди къ этой собакѣ, навяжи ей на шею веревку и отведи
ее въ конюшню». Разобрать и исправить, какъ указано выше.
ДИКТОВКА V.
Если я скажу: «лошадь», что я вамъ назвалъ, предметъ, качество или
дѣйствіе? Я скажу теперь: «красивая лошадь». Что я назвалъ? Я скажу
наконецъ: «красивая лошадь бѣжитъ». Что я назвалъ? Какимъ словомъ я
назвалъ дѣйствіе? Сколько я произнесъ словъ и сколько я сказалъ предло-
женій? Я говорю: «собака лаетъ». Какое тутъ слово выражаетъ дѣйствіе.
Извѣстно ли здѣсь, кто дѣлаетъ? а если я скажу: «лаять», назвалъ ли
я вамъ предметъ, или дѣйствіе? Но сказано ли тутъ, кто лаетъ? Я скажу:
«бѣжать». Что я вамъ назвалъ? Сказалъ ли я о томъ, кто бѣжитъ? Вѣдь
можетъ бѣжать лошадь, мальчикъ, дѣвочка: я просто сказалъ «бѣжать».
Замѣть, что если называется дѣйствіе и не говорится, кто дѣйствуетъ, а
по слуху не разберешь, какой знакъ ставить на концѣ названія дѣйствія,
то ставится всегда мягкій знакъ. Пишутъ: бѣжать, дышать, стучать; а
могу ли я написать: лошади стучать? Нѣтъ, потому что мнѣ сказано, кто
стучитъ. Пишите: «Люди дышатъ на воздухѣ легче, чѣмъ въ комнатѣ.
Въ тѣснотѣ трудно дышать. Мальчикъ мучитъ собаку и не грѣшно ли ему
мучить»? Тутъ сказано про мальчика только, что ему грѣшно. Грѣшно ему
что дѣлать? Мучить. A тутъ не сказано, что мальчикъ мучитъ. Пишите:
«Думать, онъ думаетъ. Печатать, онъ печатаетъ. Я хочу кушать. Кашлять,
онъ кашляетъ». Предложенія разбираются и исправляются, какъ указано
въ диктовкѣ Ш 1, причемъ учитель не долженъ упускать изъ виду пра-
вилъ, имъ преподанныхъ о слитности и раздѣльности предлоговъ и буквѣ
<ѣ». Ставьте вопросы: при матери, при деревнѣ, при лѣсѣ, при коровѣ.
Тамъ, гдѣ можно спросить «при комъ», a въ словѣ, которое отвѣчаетъ
на этотъ вопросъ, слышится звукъ «э», на концѣ пишется «ѣ». Пишите:
«При солнцѣ свѣтлѣе, чѣмъ при лунѣ». Почему «при» написано особымъ
словомъ и почему въ словахъ: «солнцѣ и «лунѣ» поставлено «ѣ» на кон-
цѣ? Пишите: «При матери жить лучше, чѣмъ сиротою. При печкѣ, при
стремени, при доскѣ, при дядѣ, при кости, приставали, придѣлали, при-

ладили, придавили». Почему «придѣлали» и проч. написано слитно, а не
въ двухъ словахъ?
ДИКТОВКА VI.
«Мужикъ спитъ». Сколько тутъ словъ? Сколько предложеній? Какой
знакъ препинанія послѣ слова «спитъ»? Почему? О комъ говорятъ? Что онъ
дѣлаетъ? Какое слово тутъ означаетъ дѣйствіе? Какое это время—настоя-
щее, прошедшее или будущее? Сколько тутъ названо предметовъ? Можно
ли сказать: «Мужики спитъ»? Какъ должно сказать? Какою буквою окан-
чивается слово «спитъ»? Какая въ немъ первая буква? Какая послѣдняя?
Почему мы не поставимъ здѣсь мягкаго знака? А назовите дѣйствіе мужика
такъ, чтобы пришлось поставить мягкій знакъ на концѣ названія дѣйствія.
(Отв. спать). Ставьте въ настоящемъ времени тѣ названія дѣйствія, ко-
торыя я произнесу: спать (онъ спитъ),—лежать, торчать». Поставьте эти
слова въ прошедшемъ времени, въ будущемъ. «Мужикъ хочетъ спать». Что
сказано о мужикѣ? Отв. Что онъ хочетъ. Учит. А слово «спать» отвѣ-
чаетъ только на вопросъ: «хочетъ чего? Спать». «Мальчикъ любитъ играть».
Что сказано о мальчикѣ? Отв. Что онъ любитъ. Уч. Любитъ что? Играть.
Пишите, но не забывайте, гдѣ ставится точка и какая буква пишется
послѣ точки; не забывайте также ставить вопросы послѣ «на, о, къ, при».
«Прачка хочетъ мыть рубахи на рѣчкѣ. Намыль рубаху: вотъ тебѣ деньги
на мыло. Баба доитъ корову въ сараѣ. Бабы доятъ коровъ на выгонѣ. Баба
надоила ведро молока. Бабы надоили, при мнѣ, къ вечеру, въ свои доенки,
такого густаго молока, что просто прелесть. Пора доить; коровамъ ѣсть
хочется. Корова ѣстъ. Дай ей ѣсть». (Предложенія исправляются и разби-
раются, какъ указано въ диктовкѣ Ш 1).
ДИКТОВКА VII.
Назовите первый зимній мѣсяцъ. A третій? второй? Замѣтьте, что на-
званія почти всѣхъ мѣсяцевъ пишутся съ мягкимъ знакомъ на концѣ.
Пишите: «Декабрь, Январь»; говорится «енварь», а пишется «Январь».
Пишите: «Февраль». Придумай какое нибудь предложеніе, въ которомъ
встрѣчалось бы слово «Январь». Пишите, ставя вопросы послѣ «въ, о, къ,
на, при». «Въ Январѣ холодно. Сусликъ засыпаетъ на Декабрь, на Январь,
на Февраль. Хомякъ набираетъ зерна въ нору на зиму. Въ Декабрѣ будемъ
читать о Рождествѣ Христовѣ». Замѣтьте, что слова: «Христосъ, Христовъ,
Господь, Господень, Богъ, Божій, всегда пишутся съ большой буквы. «Онъ
пилитъ дрова; пилить не легко». Какое слово въ письмахъ начинается>съ
большой буквы? Забыли? Это слово «Вы». Пишите, будто вы пишите письмо:
«Позвольте поздравить Васъ». Ученикъ поздравивъ учителя.Катать, кататься,
мыть, мыться, держать, держаться, чесать, чесаться. (Исправлять и раз-
бирать, какъ сказано въ диктовкѣ ЛЬ 1). Сколько буквъ въ словѣ «дер-
жаться » ? Какая первая? Какая послѣдняя? Какой буквой начинается это
слово? Какою оканчивается? Если я скажу «мыть», будетъ ли сказано, кто
дѣйствуетъ? A такъ «баба моетъ»? Скажите, будто бы не одна, а много
бабъ дѣйствуютъ, очищаютъ бѣлье. Я буду называть дѣйствія, а вы из-

мѣняйте ихъ такъ, будто не сказано, кто дѣйствуетъ: «спитъ—спать». А
«стоитъ, лежитъ, кормитъ, коситъ, читаетъ, бѣжитъ, толкаетъ»? Можно
ли между словами одного и того же предложенія поставить точку? Приве-
дите примѣръ. Какая буква пишется послѣ точки?
ДИКТОВКА VIII.
Когда ставится большая буква? Какія слова и не послѣ точки, а всегда
пишутся съ большой буквы? Напишите названіе перваго весенняго мѣсяца;
на концѣ твердый знакъ. Напишите: «Февраль». Что на концѣ? Слушайте,
что я скажу: «Въ Декабрѣ холодно, a въ Апрѣлѣ тепло». Сколько я ска-
залъ предложеній? Какимъ словомъ оканчивается первое предложеніе? Мы
тутъ поставимъ запятую, а не точку, потому что второе предложеніе не
будетъ понятно безъ перваго; оба предложенія другъ друга поясняютъ.
Если мы выбросимъ «а», то между двумя предложеніями поставимъ точку
съ запятою.—Такъ разбираются слѣдующія предложенія: «Днемъ нужно
работать, а ночью спать. Продай мнѣ хлѣбъ, если тебѣ нужны деньги.
Научите меня читать для того, чтобы я сталъ умнѣе». Скажите, какъ пи-
шется слово «читать»? Назовите всѣ буквы, изъ которыхъ оно составлено.
Назовите буквы въ слѣдующихъ словахъ: «драться, болтаться, дерется,
стучится, стучаться». Пишите: «наварили, вдавили, опрокинули, клали, на
дорогѣ, при мельницѣ, о молокѣ, къ доскѣ, втянули, втянулъ, втянуть,
они затянутъ, въ деревнѣ, въ воду, на руку, наручникъ, нарушить, на
доскѣ, къ человѣку, къ животному, къ овцѣ». Требовать при этомъ, что-
бы послѣ предлоговъ, которыхъ учитель, при диктовкѣ, не отдѣляетъ
произношеніемъ отъ слѣдующихъ за ними словъ, ставились учениками во-
просы. Требовать всякій разъ поясненія и того, почему такія слова, какъ
«навалили», пишутся въ одномъ словѣ, а не въ двухъ словахъ. Исправ-
лять ученическія работы, какъ сказано въ диктовкѣ № 1.
ДИКТОВКА IX.
Я скажу: «лошадь». Что я произнесъ, слово или предложеніе? Со-
ставьте такое предложеніе, въ которомъ бы говорилось, что дѣйствуетъ
лошадь. Измѣните въ этомъ предложеніи названіе дѣйствія такъ, чтобы
выразить прошедшее, будущее время. Передѣлайте предложеніе такъ, будто
говорятъ не объ одной лошади, а о многихъ. Какъ вы напишите: «ло-
шадь бѣжитъ»? Назовите всѣ буквы слова «лошадь». Назовите послѣднюю
букву въ словѣ «бѣжитъ». Почему не мягкій знакъ на концѣ? Измѣните
слово «бѣжитъ» такъ, чтобы пришлось поставить мягкій знакъ на концѣ?
Когда слѣдуетъ писать всѣ слова съ большой буквы? Припомните, какія
слова пишутъ съ большой буквы и не послѣ точки? (Богъ, Господь, Хри-
стосъ, Вы). Когда «на, въ, о, къ, при» пишутся особыми словами? При-
ведите примѣры. Какими знаками отдѣляется предложеніе отъ предложе-
нія?—Прочтемъ вашу работу Ж 50.—Иванъ такъ переписалъ: «Напомни
мнѣ о деньгахъ если,». Тутъ онъ поставилъ запятую. Можно ли такъ
сказать, будетъ ли тутъ смыслъ? Иванъ ошибся; первое предложеніе окон-
чилось словомъ «деньгахъ», a словомъ «если» началось другое предложеніе;

значитъ, передъ „если" должна быть запятая. «Корова реветъ, а ло-
шадь ржетъ.» Сколько тутъ предложеній? Замѣтьте: тутъ «а»—особое
слово и такъ какъ имъ начинается новое предложеніе, то предъ «a» слѣ-
дуетъ запятая. Предъ словами «если» и «а» всегда ставится запятая.
Пишите: «Ноябрь осенній мѣсяцъ, а Февраль зимній мѣсяцъ. Бъ Ноябрѣ
(ставьте вопросъ!) бываютъ морозы, a въ Мартѣ (ставьте вопросъ!) пора
сѣять.» Почему «бываютъ» съ твердымъ знакомъ, a «сѣять» съ мягкимъ?
Пишите, какъ письмо: «прошу Васъ, маменька, вспоминайте о своемъ
сынѣ на молитвѣ, когда Вы молитесь Господу Богу.»—Прибавить аршинъ
сукна и будетъ тебѣ на поддевку.—Дѣти любятъ къ Пасхѣ красить яйца.—
Надѣнь на голову шапку; надвинь ее на уши, накинь на плечи шубу.—
Предложенія разбираются и исправляются, какъ указано въ диктовкѣ Ш 1.
ДИКТОВКА X.
Какой вопросъ можно поставить послѣ слова «на»? A послѣ: «въ, къ,
о, при»? Какъ вы напишите «на бумагѣ»? Два слова или одно? Почему?
Почему стоитъ «ѣ»-на концѣ слова «бумагѣ»? Предъ какими словами ста-
вится запятая, если ими начинается новое предложеніе? (Отв. «если, а».)
Когда ставится точка? Какая буква послѣ точки? Какой знакъ вы поста-
вите на концѣ слова «бѣгать», твердый или 1 мягкій? Почему? Назовите
всѣ буквы въ словѣ «кататься». Назовите какой-нибудь предметъ. Назо-
вите дѣйствіе. Составьте изъ этихъ двухъ словъ предложеніе. Добавьте
качество къ предмету въ этомъ предложеніи. Напишите то предложеніе,
которое вы сказали. Написали? Прочтите про себя и исправьте. Исправили?
Прочтите вслухъ. (Разобрать и исправить, какъ указано въ диктовкѣ
р 1). Пригласить дѣтей придумать, произнести и затѣмъ написать ни-
сколько предложеній. Пишите: «Пора обѣдать. Я хочу играть, плясать,
бѣгать. Наложили, наладили, приладили, приставили, окинули,' осмотрѣли,
оставили, вбили, вколотили, вбить, вколотить, они вколотятъ, они вста-
вятъ, вставлять, впрягаютъ, впрягать, вдалбливаютъ, на горѣ, на гору,
въ ящикѣ, въ ящикъ, при бабѣ, о сестрѣ, о братѣ, къ сестрѣ».
ДИКТОВКА XI.
Если я скажу: «кочерга за- печкой», можно ли послѣ «за» поставить
вопросъ? Какъ вы спросите? Писать ли «за печкой» въ одномъ словѣ,
или «за» будетъ особымъ словомъ? «Замазали окна»; можно ли тутъ по-
ставить вопросъ? Отв. Замазали что? Учитель. Тутъ вопросъ стоитъ по-
слѣ какого слова? А можно ли его поставить здѣсь послѣ «за»? Писать
ли «замазали» въ одномъ, или двухъ словахъ? «Плохо безъ молока». Ка-
кой вопросъ послѣ «безъ»? Писать ли «безъ» особымъ словомъ? Почему?
«Лампада предъ образомъ». Можно ли поставить вопросъ послѣ слова
«предъ»? Какъ писать его? «Прочитай про собаку». Какъ написать «про-
читай», въ одномъ или двухъ словахъ? Почему? Какъ написать «про со-
баку», въ одномъ или двухъ словахъ? Почему? «Доѣхали». Сколько тутъ
словъ? «До церкви близко». Какъ написать «до церкви»? Какой вопросъ
послѣ «до»? Замѣтьте, что если послѣ „за, безъ, предъ, про, до» можно

поставить вопросъ, то эти слова пишутся отдѣльно отъ тѣхъ словъ, съ
которыми они слышатся; если же нельзя поставить вопроса, то вмѣстѣ.
Пишите: «До Бога высоко, до Царя далеко». Замѣть, что слова Государь,
Императоръ, Царь, Величество мы всегда пишемъ съ большой буквы, если
говоримъ о нашемъ Царѣ. Въ письмахъ слова: «Вы, Васъ, Вамъ, Вашъ»
пишутся всегда съ прописной буквы. Какъ зовутъ нашего Царя? A какъ
зовутъ Государя, который волю далъ? Пишите: «Кушанье простыло. Завяжи
поясъ. Про Ивана говорятъ, что онъ пьетъ. Ты лѣнивъ; я предвижу, что ты
ничему не научишься. Доѣхали до деревни. Задвижка затерялась. Яблони безъ
яблоковъ. Зачѣмъ плакать безъ нужды? Баба за сараемъ доитъ корову.
Пора, предъ вечеромъ доить коровъ. Пробѣжать лошади не трудно. Лошадь
пробѣжитъ въ часъ десять верстъ, если ее не заморили. Милостивый Го-
сударь». (Исправлять и разбирать, какъ сказано въ диктовкѣ Ш 6).
ДИКТОВКА XII.
Придумайте такое предложеніе, въ которомъ бы говорилось, что дѣй-
ствуетъ одна овца. Измѣните его такъ, будто болѣе одной овцы дѣлаютъ
то же. Назовите первое слово этого предложенія. Сколько въ немъ буквъ?
Назовите послѣднюю букву втораго слова. Подберите къ овцѣ качество воз-
можное и качество необходимое. Безъ шубы можно замерзнуть зимою. Ка-
кими знаками отдѣляется* предложеніе отъ предложенія? Придумайте два
такихъ предложенія, между которыми слѣдуетъ поставить запятую. Замѣтьте,
что предъ словомъ „который", въ срединѣ рѣчи, всегда ставится запятая.
Какія слова всегда пишутся съ большой буквы въ срединѣ предложенія?
Послѣ какого знака ставится большая буква? Какіе вопросы можно поста-
вить послѣ словъ: «въ, на, о, при, къ, за, безъ, предъ, про, до»? Если
послѣ «на, о, при» можно спросить «на комъ, на чемъ» и проч., а слы-
шится затѣмъ въ словѣ «э» на концѣ, то какъ пишется это «э»? Пишите:
«Собака любитъ того хозяина, который ее кормит.ъ». Почему вы не напи-
сали «кормить»? «Грѣшно хозяину не кормить собаки. Нужно убить
собаку, если она заболѣетъ бѣшенствомъ. Муха безпокоитъ человѣка. Безъ
топлива плохо жить зимою. Предъ какими словами ставится запятая? Вода
мерзнетъ зимой. Онъ наровитъ наступить мнѣ на ногу, а у меня на ногѣ
больной палецъ. Нужно держать въ теплѣ'свинью, которую кормятъ». По-
чему вы послѣ слова «свинью» поставили запятую? Сколько тутъ предло-
женій? Значитъ и тутъ запятая отдѣлила предложеніе отъ предложенія.
Пишите: «Къ доскѣ, при женщинѣ, на г у мнѣ, о мужикѣ, безпокойный,
провалиться прокатиться; простудиться, представляться, замазаться, на-
ѣсться, опомниться, безпокоиться, добраться». (Исправлять и разбирать,
какъ въ диктовкѣ № 1).
ДИКТОВКА XIII.
Мы уже давно знаемъ, что не всегда можно написать слово безошибочно,
по слуху. Приведите примѣръ того, какъ обманываетъ насъ ухо, —- при-
мѣръ такой, чтобы слышалось «э», а писалось «ѣ». (Отв. На бумаги>;
слышится «э» въ концѣ слова «бумагѣ», а пишется «ѣ»). Мы знаемъ,
что слово «на» иногда пишется вмѣстѣ, иногда особо; приведите примѣръ

того и другаго. Почему тутъ «на» пишется вмѣстѣ съ тѣмъ словомъ, съ
которымъ оно слышится, a тутъ особо? — Такъ разбираются: «на, о, къ,
при, въ, за, безъ, предъ, про, до». Учитель называетъ предлогъ. Ученики
придумываютъ сами такое предложеніе, въ которомъ онъ бы встрѣчался
и поясняютъ, почему его слѣдуетъ писать въ данномъ случаѣ отдѣльно отъ
того слова, съ которымъ онъ слышится, или вмѣстѣ. Я скажу: «пора поить
скотъ». Какъ вы напишите «поить?» Почему мягкій знакъ? Передѣлайте
предложеніе такъ, чтобы нужно было, вмѣсто мягкаго знака поставить
твердый. Пишите: «въ Декабрѣ, въ Январѣ и въ Февралѣ холодно. Декабрь,
Январь, Февраль—зимніе мѣсяцы. Мартъ, Апрѣль и Май—весенніе мѣсяцы.
Слава Богу, урожай былъ безподобный. Въ столицѣ живетъ Государь Импе-
раторъ, котораго мы всѣ любимъ; онъ живетъ въ Петербургѣ, на берегу
рѣки Невы. Надобно заѣхать за Москву, чтобы добраться до Петербурга».
Что такое Петербургъ, Москва? Это города и у каждаго есть свое имя;
замѣтьте: имена городовъ, людей, деревень, рѣкъ всегда пишутся съ
большой буквы. Скажите мнѣ имя той рѣки, на которой стоитъ Петер-
бургъ. Какъ вы напишете слово «Нева»? Какой это предметъ? Что такое
Нева? Рѣкъ у насъ много; для того чтобы отличить одну отъ другой, каж-
дой даютъ свое имя, которое всегда пишется съ- большой буквы. Скажите
имя какой-нибудь деревни, какого-нибудь человѣка, какого-нибудь оврага.
Нашъ губернскій городъ зовутъ..., a уѣздный... Напишите оба имени.
(Разбирать и исправлять, какъ указано въ дикт. № 1).
ДИКТОВКА XIV.
Пишите: «Я знаю дорогу, по которой мы поѣдемъ». Почему ты послѣ
слова «дорогу» поставилъ запятую? Отв. Потому что предъ словомъ «ко-
торый» ставится запятая. Учит. Да; но ты забылъ о томъ, что запятая
отдѣляетъ предложеніе отъ предложенія. Разберите то, что мы написали.
Сколько тутъ предложеній? Гдѣ оканчивается первое? Гдѣ начинается второе?
Отв. «По которой...». Замѣтьте, что если предъ словомъ «который»,
стоятъ такія слова, какъ: «на, о, при, къ, въ, за, безъ, предъ, про, до»,
то запятая переносится впередъ и ставится не предъ словомъ «который», а
предъ перечисленными словами. Пишите: «Домъ, до котораго я доѣхалъ,
возлѣ котораго я остановился, въ который я вошелъ, принадлежитъ Семену.
Нелегко дождаться вечера Петру, который съ утра ничего не ѣлъ. Легко
тебѣ смѣяться тому, что я упалъ: у тебя сапоги на гвоздяхъ, а у меня
нѣтъ, и потому я поскользнулся. Предъ столомъ. Предложить. Онъ предло-
житъ. Зачѣмъ его безпокоить? Зачѣмъ онъ его безпокоитъ? Заливай залив-
кою стѣны почаще, чтобы онѣ были крѣпки. За домомъ стоитъ баба; при
ней дѣвочка; предъ домомъ возъ; на крышѣ курица; къ дому бѣжитъ со-
бака; въ домѣ сидитъ старуха и думаетъ'про старое время; при старухѣ
мальчикъ, который жалѣетъ о палкѣ своей; онъ ее пустилъ въ рѣку, да
изъ воды не досталъ». (Разобрать и исправить, какъ въ диктовкѣ № 1).
ДИКТОВКА XV.
Назовите тѣ слова, послѣ которыхъ мы ставимъ вопросы, для того,

чтобы узнать, нужно ли писать ихъ отдѣльно отъ тѣхъ словъ, съ которы-
ми они слышатся. Придумайте предложеніе, въ которомъ можно бы спро-
сить «къ кому»? Слушайте: «Подари сестрѣ книгу». Можно ли поставить
вопросъ послѣ «подари»? Какъ вы скажете? Напишите этотъ вопросъ. Какой
звукъ слышится въ концѣ слова «сестрѣ»? Можно ли по слуху разобрать,
писать ли тутъ «ѣ», а не «э». Пишите: «Подари мнѣ пару сапогъ на
праздникъ. Подали лошадей, которыхъ велѣли запречь. Я дамъ тебѣ знать.
Онъ задалъ такого страха собакѣ, что она со двора пропала. Предложи
сестрѣ покататься, a потомъ погулять, если у тебя есть время. Мой това-
рищъ, Николай Ивановичъ Петровъ, продалъ женѣ священника за тридцать
рублей безподобную корову, за которую не грѣшно взять и больше. Купцы
гонятъ въ Петербургъ и Москву только самый лучшій скотъ; столицѣ
нужна хорошая говядина. Прежде чѣмъ убить скотину, нужно подкормить,
нагулять ее. Староста Демьянъ засвидѣтельствовалъ условіе въ волости и
отдалъ его бабѣ. Онъ поитъ; пора поить. Онъ кормитъ; пора кормить.
Смѣяться, болтаться, шататься, прятаться, скрываться, драться, браниться.
Онъ сердится; зачѣмъ сердиться? Онъ бранится; зачѣмъ браниться»? (Разо-
брать и исправить, какъ въ дикт. № 1).
ДИКТОВКА XVI.
Назовите какой-нибудь предметъ. Назовите какое-нибудь дѣйствіе. Ска-
зали ли вы предложеніе? Придумайте такое предложеніе, въ которомъ, при
предметѣ, было бы выражено какое-нибудь качество. Придумайте такое
предложеніе, чтобы въ немъ встрѣтилось одно изъ тѣхъ словъ, послѣ ко-
торыхъ мы ставимъ вопросы, желая узнать, писать ли ихъ особо. Предъ
какими словами ставится запятая? Если же предъ словомъ «который» сто-
ятъ слова: «на, о, въ, при, безъ, предъ, про, до», то гдѣ ставится за-
пятая? Приведите примѣръ. Какими знаками отдѣляютъ предложеніе отъ
предложенія? Послѣ какого знака пишется большая буква? Какія слова пи-
шутся съ большой буквы и не послѣ точки? Что вы поставите въ концѣ
слова «бѣгать»? Почему? Какъ вы напишете «сестрѣ»? Почему? Какъ вы
напишете въ «водѣ»? Почему? Пишите: «Сентябрь, Октябрь, Ноябрь, Де-
кабрь, Январь, Февраль, Мартъ, Апрѣль, Май». Напишите названіе нашей
губерніи, нашего губернскаго города, нашего уѣзднаго города, нашей во-
лости, нашей деревни, нашей рѣки, нашего старосты. Напишите, какъ
васъ зовутъ по имени, по отечеству и фамиліи... Скажите, сколько буквъ
въ словѣ «умываться» и назовите всѣ эти буквы. Измѣните это слово
такъ, чтобы выразить настоящее время, прошедшее и будущее. Пишите:
«Металлы плавятся на сильномъ огнѣ. Плавающія птицы могутъ плавать
по водѣ. Напиткомъ можно напиться; онъ питаетъ, но имъ нельзя наѣсть-
ся. Безъ зрѣнія, безъ слуха, безъ вкуса, безъ осязанія пропалъ бы чело-
вѣкъ. Въ аптекѣ продаются лѣкарства по рецепту доктора. За обѣдомъ
подаютъ кушанья и приправы къ нимъ». (Разобрать и исправить, какъ ука-
зано въ диктовкѣ № 1).
ДИКТОВКА XVII.
Я скажу: «Отецъ пришелъ за дочерью». Какъ выспросите? Послѣ чего

вы поставите вопросъ? Ошв. Послѣ «за». Слушайте: «Отецъ пришелъ къ
дочери». Какъ вы спросите? Послѣ какого слова вы поставите вопросъ?
Слушайте еще: «Отецъ пришелъ съ дочерью ». Какъ вы спросите? Послѣ
какого слова вы поставите вопросъ? Значитъ, какъ писать «съ дочерью»,
въ одномъ или въ двухъ словахъ? «Ведро надъ колодцемъ»; ставьте во-
просъ. «Это колесо отъ воза»; ставьте вопросъ. «Колесо подъ возомъ»;
ставьте вопросъ. Если послѣ словъ: «съ, надъ, отъ, подъ, изъ, у»
можно поставить вопросъ, то они пишутся особо, а если нельзя, то вмѣ-
стѣ съ тѣмъ словомъ, съ которымъ они слышатся. Пишите, причемъ всегда
вслухъ произносите вопросы: «Мальчикъ упалъ у порога на кадку. Сыну
Петра сбрили бороду съ подбородка, когда его взяли въ солдаты. Тетка
Татьяна отморозила себѣ ноги на льду. Я хочу отломить кусокъ отъ пря-
ника. Изруби говядину 'на мелкіе кусочки, поставь ее въ кастрюлѣ надъ
огнемъ, подложи топлива, налей въ кастрюлю холодной воды и вари го-
вядину. Паръ уносится вверхъ, потому что онъ легче воздуха. Сливки сби-
раются наверху, потому что они легче молока, въ которомъ много воды.
Искрошить, подставить, онъ подставитъ, уберечь, устеречь, унести, отло-
мить, отвалить, открыть, ящикъ открытъ. Удивляться, подсмѣяться, из-
жариться, насмѣхаться, надѣяться, приладиться, сбросить, ссыпать, слѣ-
зать». (Разобрать и исправить, какъ въ диктовкѣ № 1).
ДИКТОВКА XVIII.
Назовите предметъ. Выразите о немъ какое-нибудь дѣйствіе въ буду-
щемъ времени. Какое составилось предложеніе? Сколько тутъ предложеній?
A словъ? Сколько буквъ въ первомъ словѣ? А во второмъ? Назовите по-
слѣднюю букву въ послѣднемъ словѣ. Составьте такое предложеніе, въ ко-
торомъ встрѣтилось бы слово, оканчивающееся на «ѣ». Составьте такое
предложеніе, въ которомъ встрѣтилось бы слово, которое всегда пишутъ
съ большой буквы. Составьте два такихъ предложенія, которыя пришлось
бы отдѣлить другъ отъ друга запятой. Пишите: «Сестрѣ хочется кататься
за деревней». Какъ вы спросите, чтобы узнать, какую букву ставить на
концѣ слова «сестрѣ»? Отв. «Хочется кому? Пишите: «Я вспомнилъ о
сестрѣ, о братѣ, объ отцѣ. Собака подбѣгаетъ къ бабѣ, къ доскѣ, къ рѣ-
кѣ, къ лужѣ, къ грязи, къ навозу. Атаманъ Кузьма присматриваетъ за
рабочими въ полѣ. Портной Андрей Максимовичъ Киселевъ надставилъ мнѣ
въ рукавахъ штуку. Съ больныхъ животныхъ не слѣдуетъ сдирать кожи.
Братъ мой Сергѣй откормитъ гуся къ празднику Рождества Христова. По-
койный Государь Александръ Николаевичъ, освободившій крестьянъ, ро-
дился въ Москвѣ. Истолки помельче соль для того, чтобы посолить масло;
не отдавай его Марьѣ; она его плохо посолитъ, не туго набьетъ кадушку,
не натретъ ее солью, не польетъ разсоломъ и все сдѣлаетъ безъ толку.
Самъ работай, если хочешь, чтобы Господь Богъ Іисусъ Христосъ помогъ
тебѣ». (Разобрать и исправить, какъ указано въ диктовкѣ Ш 1).
ДИКТОВКА XIX.
'Какъ вы напишите «въ человѣкѣ»? Въ одномъ или двухъ словахъ?

Какою буквою оканчивается слово «человѣкѣ»? Почему? Послѣ какихъ во-
просовъ пишется «ѣ»? Какъ вы напишите «бабѣ»? Почему? Послѣ какого
знака всегда ставится большая буква? Приведите примѣръ. Съ какой буквы,
большой или малой, вы пишете въ письмахъ такія слова, какъ: «Вы,
Вашъ, Вамъ, Васъ, Ваша, Ваши» и проч.? Назовите такія слова, кото-
рыя всегда пишутся съ большой буквы. Назовите какую-нибудь рѣку, ка-
кой-нибудь городъ, какого-нибудь человѣка. Какъ писать эти имена, съ
большой или малой буквы? Предъ какими словами всегда ставится запя-
тая? Приведите такой случай, гдѣ запятая, слѣдующая предъ словомъ
«который», переносится впередъ. Отв. «Человѣкъ, о которомъ; доска,
на которой; домъ, за которымъ и проч.». Какъ вы спросите послѣ слова
«на>? A послѣ: «о, къ, при, за, безъ, предъ, про, jfo, съ, надъ, отъ,
подъ, изъ, у»? Составьте изъ словъ «за» и «пачкать» такое ,слово, чтобы
послѣ <за» нельзя было поставить вопроса. Какъ вы составите одно слово
изъ двухъ словъ: «отъ» и «рѣзать»? Изъ какихъ словъ составлены слова:
«нарѣзать, подклеить, сдирать, содрать, надломить, безпутный, безпокой-
ныя Представлять,, опомниться»? Какъ вы напишите послѣднее слово? На-
зовите всѣ буквы его. Пишите: «Курица на крышѣ; курица летитъ на
крышу; курица въ хатѣ; курица надъ хатою; курица подъ поломъ; ку-
рица предъ печкой; курица при трубѣ, курица добѣжала до хаты; курица
слетѣла съ крыши; курица вышла изъ сарая; курица бѣжитъ отъ собаки;
курица у хозяина; курица заботится о цыплятахъ, бережетъ для нихъ
кормъ. Въ рѣкѣ Невѣ ловятъ рыбу; тамъ можно ловить неводомъ; ка-
таться и купаться. Нужно мыть руки мыломъ, a Иванъ сегодня не умытъ.
Моя бабушка Матрена уже посолила гусей. Великаго князя Владиміра
Святаго народъ въ Кіевѣ прозвалъ Краснымъ Солнышкомъ, а Петра Пер-
ваго, при которомъ основанъ Петербургъ,—Великимъ». (Разобрать и испра-
вить, какъ въ дикт. № 1).
ДИКТОВКА XX.
Произнесите какое-нибудь слово. Сколько въ немъ буквъ? Назовите на-
чальную и послѣднюю букву этого слова. На что оканчивается это словно?
Когда въ началѣ слова пишется большая буква? Когда въ концѣ слова
пишется «ѣ>? Когда въ концѣ слова, выражающаго дѣйствіе, пишется
«ь»? Какъ можно спросить послѣ словъ: «на, о, къ, при, за, безъ, предъ,
про, до, въ, съ, надъ, отъ, подъ, изъ, у»? Для чего мы ставимъ во-
просы послѣ этихъ словъ? Придумайте такое предложеніе, въ которомъ
вы бы назвали предметъ, качество и дѣйствіе. Слушайте, я произнесу
предложеніе: «Мужикъ продалъ на ярмаркѣ: овецъ, лошадей, коровъ, сви-
ней, телятъ». Сколько я назвалъ предметовъ послѣ слова «ярмаркѣ*,
одинъ или много? Замѣтьте, что если перечисляютъ предметы, т. е. на-
зываютъ нѣсколько предметовъ, то предъ первымъ изъ называемыхъ пред-
метовъ ставятся двѣ точки, а между названіями всѣхъ перечисленныхъ
предметовъ ставятся запятыя. Повторите произнесенное мною предложе-
ніе и скажите, гдѣ слѣдуетъ ставить знаки препинанія и какіе именно.
Такъ поступаютъ и при перечисленіи качествъ и дѣйствій. Я скажу:, «я
хочу», а вы дополните предложеніе; назвавъ дѣйствія. Двѣ точки ста-

вятся также и въ тѣхъ случаяхъ, когда приводятся тѣ именно слова,
которыя произнесены другимъ. Примѣръ: «Мужикъ сказалъ: я продалъ
весь свой скотъ, потому что выѣзжаю отсюда». Повторите, что сказалъ
мужикъ. Предъ словомъ «я», съ котораго онъ началъ свою рѣчь, мы по-
ставимъ двоеточіе. Пишите: «Люди работаютъ: въ полѣ, въ домѣ, на
гумнѣ. Подари сестрѣ: учебную вещь, посуду, мебель, судно, орудіе, одежду,
зданіе, хлѣбное растеніе, неорганическій предметъ, естественный предметъ,
экипажъ, минералъ. Дочь сказала маменькѣ: «я не хочу учиться прясть».
Мать отвѣчала дочери: «напрасно, тебѣ это очень пригодится; счастливъ
тотъ, кто умѣетъ сдѣлать в^е то, что ему нужно». Продайте мнѣ за де-
шевую цѣну: зайца, курицу, поросенка. Отрѣжь отъ штуки сукна: на
жилетъ, на брюки, на кафтанъ. Мы молимся: Господи Іисусе Христе, по-
милуй насъ». (Разобрать и исправить ошибки, какъ въ дикт. Ш 1).
ДИКТОВКА XXI.
Найдите въ книгѣ статью 63-ю; найдите подъ статьею слово «заводы».
Почему послѣ этого слова стоитъ двоеточіе? Почему затѣмъ послѣ каждаго
слова стоитъ запятая? Слушайте, что я скажу: «пойди къ рѣкѣ». На-
зовите послѣднюю букву въ словѣ «рѣкѣ». Почему поставлено «ѣ»? Какой
тутъ «вопросъ»? Придумайте такое предложеніе, чтобы пришлось спросить
не «кг кому?, а кому, и чтобы при этомъ пришлось отвѣчать на этотъ
вопросъ словомъ, въ концѣ котораго слышалось бы «э». Составьте два
такихъ предложенія, которыя пришлось бы отдѣлить другъ отъ друга
занятою. Когда ставятъ точку? Предъ какими словами слѣдуетъ ставить
запятую? Составьте одно слово изъ слова «на» и слова «писать». При-
думайте такое слово, въ которомъ встрѣчалось бы слово «за». Почему вы
напишете «запереть» въ одномъ словѣ? Послѣ какого слова можно спросить:
«на комъ, на чемъ, на кого, на что»? Придумайте такіе примѣры, чтобы
можно было поставить эти вопросы. Пишите: «Запачкаться, онъ запачкается.
Смѣяться, онъ смѣется. Одѣваться, онъ одѣвается. Болтать, болтаться, онъ
болтается, они болтаются, они будутъ болтаться. Подпиши письмо; подъ
подписью означь число. Пришло предъ праздникомъ предписаніе собрать сол-
датъ. Заборъ, которымъ загородили дворъ, сдѣланъ изъ дерева. Въ школѣ
нужно учиться, если хочешь чему-нибудь научиться. Братъ Макаръ ничему
не научится въ Москвѣ, а дядя Иванъ Николаевичъ Соловьевъ и дома толку
наберется. На рѣкѣ Невѣ стоитъ городъ Петербургъ, а Москва—на рѣкѣ
Москвѣ. Мы даемъ Москвѣ много скота, который тамъ убиваютъ на говя-
дину». (Разобрать и исправить, какъ въ дикт. № 1).
ДИКТОВКА XXII.
Когда ставятъ двоеточіе? Составьте такое предложеніе, въ которомъ при-
шлось бы поставить двоеточіе. Слушайте, что я скажу: «Кошка залѣзла за
печку» (произносить «запечку»). Сколько тутъ словъ? Почему вы напишете
«залѣзла» въ одномъ словѣ? Можно ли тутъ послѣ «за» поставить вопросъ?
Можно ли послѣ слова «залѣзла» поставить вопросъ? Зачѣмъ мы послѣ «за»
пробуемъ ставить вопросъ? Придумайте предложеніе, въ которомъ встрѣ-

чалось бы слово «который». Разставьте знаки въ этомъ предложеніи. Пи-
шите, будто бы вы пишете письмо: «Милостивый Государь, Николай Ива-
новича Позвольте благодарить Васъ за Ваше любезное письмо. Вы всегда
такъ внимательны ко мнѣ, что мнѣ остается только заслужить Ваше внима-
ніе». Пишите: «Надменный, безпечный, предсѣдатель, давиться, удавиться,
онъ давится. Городъ Петербургъ основанъ при Петрѣ Великомъ. Старостѣ
велѣно не отпирать шинка до обѣдни. Учись, если хочешь научиться чему-
нибудь. Я люблю читать, а писать не люблю. Учитель сказалъ ученикамъ:
соберите книги, карандаши, тетради, доски; мы теперь споемъ молитву и
пойдемъ по домамъ. Мужики пошли на заработки; дай Богъ/чтобы они
за работу взяли много денегъ, пошли имъ Господь хорошихъ заработковъ».
Назовите тѣ слова, послѣ которыхъ мы ставимъ вопросы, желая узнать,
пишутся ли они отдѣльно, или нѣтъ? (Разобрать и исправить, какъ въ
дикт. Лі 1).
ДИКТОВКА XXIII.
Составьте такое предложеніе, чтобы въ немъ встрѣтилось слово, кото-
рое пришлось бы писать съ большой буквы. Предъ какими словами ставится
запятая? Когда мы отдѣляемъ названіе предмета отъ названія предмета за-
пятою? Когда названіе дѣйствія пишется съ мягкимъ знакомъ на концѣ?
Приведите примѣръ. Когда запятая не ставится предъ словомъ «который»,
а переносится впередъ? Какъ можно спросить послѣ словъ: «на, о, къ, за,
безъ, предъ, про, до, съ, надъ, отъ, подъ, изъ, у»? Для чего намъ нужно
узнавать, можно ли послѣ этихъ словъ поставить вопросъ или нѣтъ? Что
мы называемъ двоеточіемъ? Когда ставится точка? Когда ставится двоето-
чіе? Какъ вы напишете слово «кататься»? Можно ли сказать: «Я хочу
кататься яйца на Святой?» A какъ нужно сказать? Кого вы катаете, когда
катаетесь въ саняхъ совершенно одни? Изъ какихъ значитъ двухъ словъ
составлено слово „кататься" (себя)? Пишите: «При рабочихъ бываетъ над-
смотрщикомъ Иванъ Антоновъ Ѳоминъ. Его Императорское Величество Го-
сударя Императора Александра Александровича и Ея Императорское Величество
Государыню Императрицу Марію Ѳедоровну и весь Августѣйшій домъ
поминаютъ въ церкви всякую обѣдню. На Крещенье бываютъ сильные мо-
розы. Счисти съ сундука сало. Неужели тебѣ лѣнь почистить? Сестрѣ скучно
стало жить, когда на брата ея пала очередь идти въ солдаты. Зимою въ
землѣ теплѣе, чѣмъ на. воздухѣ. Учитель сказалъ: не опоздай въ школу,
въ которую тебя посылаютъ, если тебѣ хочется чему-нибудь научиться.
Иванъ учится, a Петръ лѣнится; стыдно лѣниться». (Разобрать и испра-
вить, какъ въ дикт. № 1).
ДИКТОВКА XXIV.
Придумайте такое предложеніе, въ которомъ выражалось бы, что дѣй-
ствуетъ одинъ предметъ. Придумайте такое, чтобы дѣйствіе относилось ко
многимъ предметамъ. Вызвавъ ученика къ классной доскѣ, напишите:
«бѣгать». Назовите три послѣднія буквы этого слова. Почему вы написали
«а», а не «о»? Отв. Потому что слышалъ «а». Пишите: «смотрѣть».

Назовите три послѣднія буквы. Почему вы написали «ѣ», а не «е»? Можно
ли это разобрать по слуху? Отв. Нельзя. Замѣтьте, что если названіе
дѣйствія оканчивается на ѣлъ. ѣла. ѣло, ѣли. а равно, когда «э», слы-
шится передъ «ть» (произносить «элъ, эли»), то звукъ «э» всегда пишется
«ѣ», а не «е». Придумайте сами названіе дѣйствія, которое оканчивалось
бы на «ѣлъ« («элъ»). Еще, еще, еще! Напишите: «сидѣлъ, сидѣть, ви-
дѣлъ, видѣла, видѣло, видѣть, болѣть, болѣлъ, болѣла, болѣло, болѣли, на-
дѣлъ, надѣть, терпѣть, сидѣть, худѣть, они пѣли, мы хотѣли, онъ велѣлъ,
тряпка висѣла, солнце сѣло». (Разобрать и исправить, какъ въ дикт. № 1).
Пишите: «Стоитъ человѣку захотѣть и потрудиться, и многое можетъ онъ
сдѣлать. Ничто не можетъ горѣть и дышать безъ воздуха; въ безвоздуш-
номъ пространствѣ растенія и животныя умираютъ. Предъ разсвѣтомъ
ударили колокола на колокольнѣ. Добрый сынъ старается угодить отцу
и матери. Когда Сидоръ Карповичъ собирается говѣть, то любитъ глазѣть
по сторонамъ, а не молиться. Л^обо посмотрѣть на улицы въ Москвѣ и
Петербургѣ: все прибрано, подметено, безподобно чисто. Въ Февралѣ рѣдко
сѣютъ, a въ Мартѣ чаще. Я назову вамъ лѣтніе мѣсяцы: Іюнь, Іюль,
Августъ; a вотъ осенніе: Сентябрь, Октябрь, Ноябрь. Мать Татьяны имѣла
дочь и сына: Дарью и Архипа». (Разобрать и исправить, какъ въ дик-
товкѣ № 1).
ДИКТОВКА XXV.
Назовите тѣ окончанія названій и дѣйствій, въ которыхъ звукъ «э»
всегда пишется чрезъ «ѣ». Назовите слова, требующія послѣ себя вопро-
совъ: «за чѣмъ, за что, къ кому, къ чему, отъ чего, подъ чѣмъ, изъ чего,
предъ чѣмъ, на что, о чемъ, на чемъ, безъ чего»? Послѣ какихъ вопро-
совъ ставится «ѣ» въ концѣ названія предмета? Когда ставится двоеточіе?
Приведите такой примѣръ, который доказалъ бы, что можно слово вѣрно
написать по слуху. Приведите такой примѣръ, чтобы стало видно, что не
всегда по слуху можно разобрать, какую писать букву. Придумайте такое
слово, въ которомъ встрѣчалось бы слово «подъ» такимъ образомъ, чтобы
его нельзя было отдѣлить отъ того слова, съ которымъ оно слышится. На-
зовите всѣ извѣстные вамъ знаки препинанія. Пишите: «Можно подумать,
что крестьяне богаты, если присмотрѣться къ тому, какъ они работаютъ
и всмотрѣться въ то, какъ они гуляютъ; работаютъ они небрежно, будто
имъ денегъ не нужно; гуляютъ они много, будто денегъ имъ некуда дѣвать.
Подпишите подъ письмомъ свое прозваніе. Званіе прописываютъ только въ
условіяхъ и долговыхъ обязательствахъ, а не въ письмахъ. Изъ аптеки не
отпустятъ лѣкарства безъ рецепта доктора. Для того, чтобы выстроить очень
широкій сводъ, нуженъ архитекторъ. Птица безъ крыльевъ не можетъ
летѣть по воздуху, а рыба не могла бы плавать безъ плавниковъ. Пока
Демьянъ будетъ храпѣть и сопѣть на печкѣ, я лошадь накормлю». (Разо-
брать и исправить, какъ въ дикт. № 1).
ДИКТОВКА XXVI.
Придумайте предложеніе изъ четырехъ словъ. Придумайте предложеніе

изъ двухъ словъ. Придумайте такое слово, которое состояло бы изъ двухъ
буквъ; другое — изъ трехъ буквъ. Придумайте такое слово, которое было*
бы составлено изъ двухъ словъ. Какими знаками препинанія отделяется
предложеніе отъ предложенія? Всегда ли предъ самымъ словомъ «который»
ставится запятая? Предъ какими словами всегда ставится запятая? Въ
какихъ окончаніяхъ названій дѣйствій всегда встрѣчается «ѣ», а не «е»
(э)? Когда ставится точка? Какая буква пишется послѣ точки? Всегда ли.
можно по слуху узнать, какую слѣдуетъ писать букву? Приведите примѣръ.
Если я скажу: «ты ходишь» (произносить, какъ говорятъ, ходитъ), .слы-
шите ли вы, какой знакъ на концѣ слова, твердый или мягкій? Замѣтьте,
что въ названіяхъ дѣйствій окончанія: „ешь", „ишь" и „ашь" всегда пи-
шутся съ мягкимъ знакомъ на концѣ. Если я скажу: «ты ходишь гулять»,
разсказываю ли я, или спрашиваю? Я кончилъ говорить, а потому какой
вы поставите знакъ, написавши то, что я сказалъ? Если я скажу: «ходишь
ли ты», спрашиваю ли я, или разсказываю? Замѣтьте, что если предло-
женіе выражаетъ вопросъ, то на концѣ ставится знакъ вопросительный,
а не точка. Вотъ почему въ книгѣ послѣ словъ: «зачѣмъ, на что» вы
всегда встрѣчали этотъ знакъ. Пишите, но я не буду диктовать знаковъ
препинанія: «Работаешь ли ты? Что ты дѣлаешь? На что ты засмотрѣлся?
Хочется ли тебѣ кататься? На чемъ ты' пишешь? Я написалъ письмо сестрѣ
на бумагѣ. Положи въ шкафъ: книги, тетради, доски. Когда ты ихъ въ
шкафъ положишь? Ты слышишь, а не слушаешь. Ты смотришь, а не видишь.
Слышишь ли ты? Почему ты продаешь свою лошадь? Ты отдашь, ты дашь,
ты сдашь, ты поддашь. Я спросилъ Демьяна, умѣетъ ли онъ читать? Ты
просидѣлъ три года въ школѣ, а мало знаешь. Почему ты мало узналъ въ
школѣ? Общество деревни Марьевки платитъ жалованье старшинѣ и ста-
ростѣ, а все земство платитъ жалованье судьѣ. Кому ты еще платишь?
Изъ земской управы пришло предписаніе объ истребленіи сусликовъ предъ
посѣвомъ. Истребляешь ли ты ихъ? До посѣва можно истребить много су-
сликовъ, если не лѣниться. Грызуномъ называютъ животное, передніе
зубы котораго постоянно растутъ». (Разобрать и исправить, какъ въ дик-
товкѣ № 1).
ДИКТОВКА XXVII.
Когда въ концѣ названія дѣйствія ставится мягкій знакъ? (Отв. бѣ-
гать, бѣжишь). Назовите всѣ знаки препинанія, которые вамъ извѣстны
и поясните, когда каждый изъ нихъ ставится? Какія слова всегда пишутся
съ большой буквы? Почему мы слово «Нева» напишемъ съ большой буквы?
Составьте такое слово, чтобы въ немъ встрѣчалось слово «предъ» и чтобы
послѣ «предъ» нельзя было поставить вопроса.. Пишите: «Ты называешь
только четыре чувства: зрѣніе, осязаніе, вкусъ, обоняніе; зачѣмъ же ты
забываешь о слухѣ? Баба сказала своей сестрѣ: дай мнѣ холста; я сошью
тебѣ къ празднику рубаху, которую ты скроишь; я кроить не мастерица.
Въ нуждѣ да въ горѣ плохо живется. Если будешь умываться каждый
день, то будешь здоровѣе. Срокъ, до котораго мнѣ пришлось наняться,
окончится къ Покрову; плохо живется мнѣ у хозяина, а надобно терпѣть
или жаловаться въ судъ, но не бросать работы. Оконная замазка, кото-