Ананьевские чтения — 2005: [Вып. 2]

Закладки

Закладок нет.

Поиск в тексте

Скачать

Увеличить/уменьшить масштаб

По ширине страницы

По высоте страницы

Текст/Графика

Постранично/Разворот

Поворот страницы

Навигация по документу

Описание

Скачать

Закладки

Поиск в тексте

Структура документа

На полный экран

Содержание

ОбложкаОбложка

1Титульные листы

5Введение

11Глава 1. Специальная психология: от теории к практике

11Шипицына Л. М. От сегрегации к интеграции: история становления психолого-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями развития

24Сорокин В. М. Становление современной специальной психологии и ее предметного содержания

33Исаев Д. Н., Иванов Е. С. Научный вклад К. С. Лебединской в специальную психологию и детскую психиатрию

37Список основных научных трудов К. С. Лебединской

39Аверин В. А., Исаев Д. Н. О психологической подготовке детского врача

46Вансовская Л. И. Профилактика расстройств речевого голоса

52Волкова Г. А. Восприятие и интеллект заикающихся детей

59Гончарова В. А. О соотношении мышления и речи в условиях дизонтогенеза

64Горбатов С. В., Шукайло В. В. Методика «COPE» в психологическом исследовании подростков с отклоняющимся поведением

72Гусева Н. А. Формирование аддиктивного поведения младших школьников с ЗПР

81Демьянов Ю. Г. Реактивные состояния и посттравматические стрессовые расстройства у детей

87Демьянчук Р. В. Эмоциональное выгорание педагогов дошкольных образовательных учреждений

91Егоров А. Ю., Кузнецова Н. А., Петрова Е. А. Особенности личности у лиц, зависимых от Интернета

98Жданова М. А. Неблагополучная семья ― фактор неблагополучия ребенка

104Защиринская О. В. Межличностные отношения со сверстниками умственно отсталых детей-сирот

118Иванов Е. С. Аутизм и интеллектуальная недостаточность у детей

124Исаев Д. Н. Позитивные и негативные изменения психики у умственно отсталых лиц

131Коновалова Н. Л. Психолого-педагогическое сопровождение адаптогенеза детей с умственной отсталостью

137Лопатина Л. В. Восприятие интонационного темпа и темпо-ритмической организации высказывания детьми со стертой дизартрией

145Михайлова Н. Ф. Систематическое исследование повседневного стресса и копинга в семьях незрячих подростков

156Поварова И. А. Качество жизни лиц с патологией речи

163Посохова С. Т. Поиски психологических основ социальной интеграции

168Чередникова Т. В. Роль общей теории психики в решении актуальных задач психологии и психодиагностики отклонений в развитии

177Шипицына Л. М., Шпиленя Л. С. Профилактика ВИЧ/СПИДа среди несовершеннолетних в образовательной среде

186Шпиленя Л. С. Превентивная стратегия ― основа решения проблем наркотизации несовершеннолетних

196Щелкова О. Ю. Современное состояние и перспективы развития медицинской психодиагностики

207Эйдемиллер Э. Г. Краткосрочная аналитическая психодрама при отклонениях в развитии у детей

211Янсен Я. Современные тенденции в области специального образования в Бельгии (Фландрии)

215Глава 2. Актуальные проблемы специальной психологии

215Аксёнова Л. И. Интеграция инвалидов как социально-психологический феномен

216Артюхова Т. Ю. О самосознании и нарушенном развитии личности

218Баймуратова А. Т. Значение уровневого подхода к оценке знаний учащихся с ограниченными возможностями

220Басалаева Н. В., Артюхова Т. Ю. Психологические аспекты реабилитации детей с ограниченными возможностями

222Бесхохлова Т. В., Демьянчук Р. В. Психологический климат и эмоциональное выгорание педагогов в коррекционных детских садах

223Бизюк А. П., Швецова Н. А. Особенности структуры умственного развития детей-левшей

225Бочарова Е. Л., Коновалова Н. Л. Особенности личности подростков, обучающихся в разных образовательных системах

227Вассерман Л. И., Ананьева Е. И. Стандартизация «Теста интеллектуального потенциала» (ТИП) на детской выборке

229Волкова С. Л. Познавательный интерес к иностранному языку у учащихся коррекционных классов

230Дианова Ю. Б. Динамика интеллектуальной деятельности детей в условиях комплексного сопровождения

232Дунаевская Э. Б. Специфика мотивации к повышению квалификации у учителей специальных (коррекционных) школ

234Егорова Т. А. Педагогическая диагностика в системе комплексного изучения процесса развития ребенка

236Иванов Р. А. Адаптивное физическое воспитание детей с множественными нарушениями

238Касымова Г. М. Индивидуально-развивающая программа в коррекционной работе с проблемными детьми

240Козловская Г. Ю. Комплексное сопровождение развития личности в специальном образовании

242Кокоренко В. Л. Особенности системы отношений у подростков с ограниченными возможностями в развитии

244Крохин И. П. Специальная психология и проблема клинико-психологических исследований

245Лебедева О. В. Проблема интеграции в современном образовательном пространстве

246Лубовский В. И. Психологическая диагностика нарушений развития — проблемы и перспективы

248Лубовский В. И., Басилова Т. А. Актуальные проблемы специальной психологии

249Лысенко Е. М. Специальная психология в личностно ориентированном образовании

251Малышев А. И. Адаптивная физическая культура в оптимизации психоэмоционального состояния и поведения инвалидов

253Орлова Е. А., Чемоданова Д. И., Колесник Н. Т. Специальная психология в социальном университете: проблемы и перспективы развития

255Пенина Т. А. Региональный аспект системы специального образования

256Польская Н. А. Психологический аспект реабилитационного потенциала в экспертизе инвалидности

258Смирнова Ю. С. Проблема предубеждений и стигматизации инвалидов

260Солнцева Н. Е. Нейропсихологический анализ школьной дезадаптации у младших школьников

262Тхоржевская Л. В. Ребенок с отклонениями развития в компьютерной среде

264Шапкова Л. В. Специальное (коррекционное) образование: проблемы адаптивного физического воспитания

266Глава 3. Психология лиц с сенсорными, двигательными и речевыми нарушениями

266Ананьев В. А., Богдановская И. М., Волкова И. П., Королева Н. Н., Смирнов С. И. Служба социально-психологической поддержки инвалидов по зрению

268Бабушкина Р. Л. Коррекция эмоционально-личностной сферы детей с общим недоразвитием речи

269Баландина Л. Л. Особенности интеллекта и межличностных отношений дошкольников с нарушенным зрением

270Бондаренко Г. И. Аутоадаптация подростков с детским церебральным параличом

272Борисова Ю. В., Балыко О. И. «Психологическая автобиография» старшеклассников с ДЦП

274Веселова А. В. Психологический аспект интеграции слабослышащих детей младшего школьного возраста

275Виноградова М. А., Траченко О. П., Пазухина Е. С. Кратковременная речевая память у дошкольников с экспрессивной алалией

277Витковская А. М. Психолого-педагогические основы социализации дошкольников с нарушением зрения

279Генкина С. Г. Психологические особенности адаптации выпускников со зрительной патологией

280Година А. И., Солдатова Е. В. Адаптация детей с нарушением опорно-двигательного аппарата

282Григорьева И. А. Логопедическая помощь детям в массовом детском саду

283Дьяконов И. Ф., Овчинников Б. В., Степакова Ю. Е. Психическая саморегуляция и логопатология

285Заходякина К. Ю. Коррекционная направленность адаптивного физического воспитания младших школьников с нарушением речи

287Йощенко В. О. Коррекционная работа с детьми, страдающими нарушениями письма, осложненными функциональными расстройствами зрения

288Калягин В. А. Современная логопедия: проблемы и точки роста

290Кац Е. Э., Цицерошин М. Н. Системная организация биопотенциалов мозга у детей с нарушениями речи

292Коновалова М. Д. Восприятие невербальных средств общения подростками с нарушениями зрения

294Королева Е. В. Трудности в общении детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата

295Королева Н. Н., Луговая А. Н. Социально-психологические особенности личности поздноослепших

297Михаленкова И. А. Психокоррекционная работа с неслышащими детьми

298Москалик И. А. Возрастная динамика точности переработки зрительной информации школьниками с отклонениями в развитии

300Пузакова Н. И. Психокоррекция дисграфии младших школьников

302Ростомашвили Л. Н. Адаптивное физическое воспитание детей с нарушенным зрением, обучающихся на дому

304Сатари В. В. Коррекция нарушений понимания речи у детей с церебральными параличами

306Смирнова А. В. Музыкально-ритмическое сопровождение незрячих дошкольников

307Спицина Н. К. Факторная недостаточность высших психических функций у детей с ДЦП

309Сухонина Н. И. Нарушение неречевых функций у детей с общим недоразвитием речи

310Хисамутдинова А. Р., Носовец Ю. А. Особенности личности и поведения детей с нарушением опорно-двигательного аппарата

312Чаладзе Е. А. Типология текстов детей с экспрессивной алалией

314Чернобыльская Е. В. Повышение двигательной активности детей с нарушениями зрения

316Шеповальников А. Н. Задержка формирования интегративной функции мозга как причина речевой патологии

317Шернина Л. Н. Коррекционные занятия с учащимися начальной школы, имеющими нарушения зрения

319Щепилова Е. А. Взаимосвязь диагностической и коррекционной работы со слабослышащими школьниками

321Щукин А. В. Кратковременная память у учащихся начальной школы с дисграфией

324Глава 4. Психология лиц с интеллектуальными и эмоциональными нарушениями

324Алешкин Н. И., Моисеева М. Н. Представление о личности виртуальной избранницы у мальчиков-подростков с ЗПР

326Архиреева Н. Ю. Сравнительный анализ самооценки у детей с ЗПР и у детей с нормальным развитием

327Астапов В. М., Норенко В. В. Тревога у гиперактивных детей с синдромом дефицита внимания

329Балаева В. И., Лопышова А. К. Особенности адаптации старшеклассников с интеллектуальной недостаточностью

331Безгодова С. А. Здоровьесберегающие технологии в образовательной среде школы VIII вида

332Бучкина И. П. Особенности когнитивного стиля у подростков с ЗПР

333Васильева Е. Н. Эмпатия к сверстнику у дошкольников с ЗПР

335Голишникова Е. И. Психолого-педагогические условия формирования логического мышления школьников с ЗПР

337Григорьев Д. В. Адаптивное физическое воспитание младших школьников с ЗПР

339Грошева И. Е. Особенности памяти младших школьников с ЗПР

341Гультяева О. А. Интегративная характеристика критичности мышления умственно отсталых школьников

343Егорова И. Н. Взаимосвязь проблемных зон в системе отношений личности умственно отсталых учащихся с нарушенным поведением

344Инденбаум Е. Л. Нарушение интеллектуального развития у детей народов Севера

346Кислова Г. И., Уллубиева Н. С. Половая идентификация подростков с ЗПР

347Кифоренко Т. Т. Организация помощи родителям гиперактивного ребенка

349Кольцова А. А. Становление действий замещения у дошкольников с ЗПР

351Кондратьева Н. П. Эмоциональное неблагополучие школьников с ЗПР

353Конева И. А. Особенности игровой деятельности дошкольников с ранним детским аутизмом

355Крупенникова И. В. Учебная мотивация младших школьников с ЗПР

357Лопышова А. К. Временная перспектива старшеклассников с нарушением интеллекта

359Михайлова Е. В. Отношение матерей к настоящему и будущему взрослых детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью

361Немкова С. А., Сатари В. В., Абрашкина Е. А., Поддъякова О. С., Филиппова О. В., Петровская Я. С., Дорогинина Е. А. Психодиагностика и психокоррекция синдрома дефицита внимания с гиперактивностью

362Никифорова В. М. Гиперселективность восприятия и эмоций у детей с аутизмом

364Плахотина О. Д. Эмоциональная структура личности детей с умственной отсталостью

366Подпоркина П. Г. Особенности пиктограмм детей с ранним детским аутизмом

368Попова Н. В. Формирование навыков общения у подростков с умеренной и тяжелой умственной отсталостью

369Семенова Л. Э. Организация игровой терапии с гиперактивными дошкольниками

371Сократова Е. В. Особенности использования методики Дембо-Рубинштейн у детей с РДА

373Столярова П. П. Развитие самосознания у детей с легкой интеллектуальной недостаточностью

375Трафимович Э. Н. Мышление младших школьников с нарушением интеллекта в процессе решения задач

377Чиркова Ю. В. Проективные методики в исследовании защитных реакций у детей с гиперактивностью

379Яковлева М. С. Особенности изобразительного творчества детей с аутизмом

380Глава 5. Проблемы семьи лиц с ограниченными возможностями развития и материнская депривация

380Алексеева Е. Е. Взаимоотношения детей с ограниченными возможностями и родителей

382Артамонова А. Ю. Речевое взаимодействие матерей и детей первого года жизни

384Баратели Т. А. Система взаимоотношений в семье, имеющей ребенка с речевыми нарушениями

385Барсегян О. В. Анализ межличностных отношений подростков-сирот с умственной отсталостью

386Басилова Т. А. Проблемы семей, воспитывающих детей с врожденными множественными нарушениями

388Голубева Н. С. Социальная адаптация выпускников детских домов с умственной отсталостью

390Громыко А. Н. Детско-родительские отношения: анализ причин возникновения детской тревоги

392Евмененко Е. В. Психологическое сопровождение детей-сирот в условиях интернатных учреждений

394Жарких У. В., Захарова М. Л. Влияние психической депривации на развитие моторной и речевой сфер детей раннего возраста, воспитывающихся в доме ребенка

395Журавлева Т. О. Особенности межличностных отношений со сверстниками у детей-сирот

396Заиграева Н. В., Коробейников И. А. Полоролевые представления подростков как основа семейной социализации

398Защиринская О. В., Федотова О. Н. Межличностные отношения воспитанников детского дома VIII вида

400Зеленская Ю. Б. Проблемы раннего выявления детей с нарушениями в развитии

402Коптяева Т. Ф. Влияние рождения ребенка-инвалида на развитие супружеских отношений

403Кузнецова Л. Ф. Современная семья особого ребенка

405Куракина Е. А. Школьная адаптация слабовидящих первоклассников и их взаимоотношения с родителями

407Куфтяк Е. В. Предикторы материнского горя в ситуации рождения «особого» ребенка

408Микляева А. В., Векилова С. А. Адаптация к материнской роли при рождении больного ребенка

410Миланич Ю. М. Психологическая защита матерей детей с ДЦП

412Поликарпова Н. В. Эмоциональное реагирование детей-сирот в учебном взаимодействии со взрослым

414Полтавцева Н. С. Эмоциональные особенности детей-сирот как фактор риска психосоматических расстройств

416Селенина Е. В. Семейные формы постинтернатной адаптации детей-сирот

418Сысорова О. Ю. Психолого-педагогическое сопровождение воспитанников приюта

420Тюрина Н. Ш. Системный подход в работе с семьей ребенка с отклонениями в развитии

422Цаплина Т. М. Развитие предметной деятельности у воспитанников дома ребенка

423Шабас С. Г. Работа психолога с родителями при формировании логопедических групп детского сада

424Шкадаревич Е. В. Социальное развитие детей раннего возраста со сложной структурой нарушений

426Щапова И. Р., Симанова И. В. Работа с семьей как необходимое условие для развития ребенка с ограниченными возможностями

428Япарова О. Г. Проблема отбора приемных родителей

430Глава 6. Девиантное и аддиктивное поведение

430Александрова Н. В. Психотерапия ВИЧ-инфицированных в среде их обитания (экологических нишах)

431Башкина Ю. Д. Представление о риске у подростков с различным типом рискового поведения

433Бережная М. М. Особенности личностной сферы у людей, склонных к аутоагрессии в период ранней взрослости (на примере суицидального риска)

435Варако Н. А., Вебер Т. И. Нарушения эмоциональной и когнитивной сферы у больных опийной наркоманией

436Глазман О. Л. Проблема буллинга (насилия в школе)

437Гольдшмидт Е. С. Асимметрия мозга при формировании адаптивного и девиантного поведения школьников

438Грабчук К. М., Григорьева Е. В. Эмоциональные отношения с родителями как фактор девиантной виктимизации личности

441Гулидова Т. В., Горбатов С. В. Механизмы психологической защиты у несовершеннолетних с деструктивным поведением

442Гурьева Н. Б. Особенности личности у молодых людей с полинаркоманией

444Даренский И. Д. Когнитивная реабилитация в наркологии

445Егоров А. Ю. Нехимические зависимости ― несомненное зло или надежда для химических аддиктов?

447Еделева Е. Г. Интерактивная техника «Форум ― театр» как эффективное средство профилактики наркомании и других видов зависимостей у детей и подростков

449Ежеленко С. В., Лукьянов В. В., Славина Т. Ю. Структура синдрома «эмоционального выгорания» у врачей-наркологов

450Жданова Т. Н. Психологические аспекты материнства в контексте наркозависимости

452Корзунин В. А., Юсупов В. В. Экспресс-метод выявления склонности к употреблению психоактивных веществ

454Куан Ч. Ш. Организация принудительного лечения наркопотребителей во Вьетнаме

455Куан Ч. Ш., Силинский Е. С. Самооценка и механизмы совладания при наркомании

457Кутянова И. П. Основные аспекты ресоциализации наркозависимых

458Миронов В. В. Влияние семьи на уровень агрессивности и тревожности подростков с девиантным поведением

460Моисеева И. В. Профилактика наркомании средствами адаптивной физической культуры

461Николаева Е. И., Загайнова М. Н. Агрессивное поведение подростков с нормативным и ненормативным развитием

463Никулина О. А. Факторы риска аддиктивного поведения у несовершеннолетних с сенсорными нарушениями

465Петрова Е. А., Егоров А. Ю. Психологические паттерны зависимости от Интернет

467Полякова О. Н. Мотивационная сфера и психологические защиты при Интернет-зависимости

468Солдатова С. В. Подготовка студентов-психологов к работе по предупреждению зависимости от психоактивных веществ

470Темникова Е. В. Эмоциональное выгорание педагогов и их профилактический потенциал

472Третьякова У. С., Свиридова Е. В. Организация волонтерского движения в образовательном учреждении

474Тулупьев А. Л., Тюсова О. В., Сеньковски Л. А., Козлов А. П. Ответы наркопотребителей о последних эпизодах рискованного поведения

476Тюсова О. В., Шаболтас А. В., Козлов А. П. Программа социально-психологического сопровождения инъекционных наркоманов

477Устинов В. П. Снижение обучаемости младших школьников как одно из последствий насилия

479Федоренко Е. Ю. Психологические причины аддиктивных форм поведения, подходы к профилактике

481Хохлова К. А. Методологические подходы к изучению личности наркозависимого

483Христофорова М. И. Гендерный аспект взаимоотношений между матерями и наркозависимыми подростками

485Черняева С. А. Сказкотерапия в превенции правонарушений в подростковом возрасте

487Чижова Е. А. Полоролевая идентификация у подростков с нарушениями поведения

488Шаранов Ю. А., Гончарова Н. А. Психологические особенности ценностно-смысловой структуры личности несовершеннолетних правонарушителей

491Список авторов тезисов

498Оглавление

509Концевая страница

Ананьевские чтения — 2005: [Вып. 2]

Закладки

Поиск в тексте

Скачать

Библиографическое описание произведения

Поля произведения

Ананьевские чтения — 2005: [Вып. 2]

Библиографическое описание издания

Разделы, в которых представлено данное издание

Поля издания

Содержание